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Dimensiones para la constatacion del estado del aprendizaje significativo durante el trabajo independiente en la Facultad de Tecnologia de la Salud

donde se presentan deficiencias que conllevan a la deficiente preparación de los estudiantes, dado por diversas causas, tales como: los materiales de apoyo no están debidamente estructurados, en muchos casos adolecen de elementos que compulsen a la ejecución exitosa del autoaprendizaje a través de orientaciones precisas y por otra parte, carecen de otras vías para la adquisición de conocimientos; todo ello incide negativamente en el intercambio activo sobre el cumplimiento de las tareas para el próximo encuentro, pudiendo convertirse el momento de la clase encuentro, en una disertación del contenido correspondiente por parte del profesor, y por consiguiente debilitándose el papel protagónico de los estudiantes durante el desarrollo del trabajo independiente en la asignatura Informática e Investigación II.

El surgimiento de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs), ha conllevado a la inclusión de diferentes asignaturas dentro de los planes de estudios de todas las carreras, con la finalidad de que el estudiante además de prepararse para estar en correspondencia con los cambios tecnológicos que suceden en la actualidad, pueda mediante estos, acceder a la información necesaria que le permitirá profundizar en los temas tratados y egresar con el nivel de actualización necesario para enfrentar la solución de los problemas de la cotidianidad.

La carrera de Licenciatura en Tecnología de la Salud en el perfil de Laboratorio Clínico del curso para trabajadores (CPT), no está exenta de lo mencionado, prueba de ello es que los estudiantes del primer año del perfil citado, en la Universalización, reciben la asignatura Informática e Investigación II, donde se han detectado un grupo de deficiencias relacionadas directamente con el desarrollo del trabajo independiente, lo que se ha corroborado a través de diversos instrumentos y técnicas, tales como: encuesta a estudiantes, entrevista a profesores, observaciones a clases, arrojando las mismas los siguientes resultados:

  1. . Poca motivación por conocer los significados de los contenidos, y su relación con la actividad laboral.
  2. . Insuficiente utilización de los contenidos precedentes para la solución de problemas relacionados con su actividad laboral.
  3. . La solución de actividades docentes durante el trabajo independiente se limitó a consultas de libros de textos, búsqueda en Internet, guía de estudio y bibliografía digitalizada.
  4. . Pobre motivación durante el desarrollo del trabajo independiente.
  5. . No se aprovechan las potencialidades de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el desarrollo del trabajo independiente de la asignatura Informática e Investigación II.

Desarrollo.

Este estudio se realizó en la Facultad de Tecnología de la Salud de la Universidad Médica de Camagüey, en el presente curso escolar 2010- 2011. Se clasifica como una Investigación que se desarrolla a partir de la modalidad de Investigación, acción que se desarrolló a lo largo de 5 años y se toma como población los 30 estudiantes de las sedes de la provincia Camagüey que conforman la matrícula de primer año del curso para trabajadores del perfil de Laboratorio Clínico y no se tomó muestra.

El sistema de evaluación de la asignatura Informática e Investigación II es: Exposición y defensa ante un tribunal para una Revisión bibliográfica sobre un tema de informática o del perfil que estudia con apoyo de una presentación electrónica. Se calificará utilizando la Guía de Evaluación del Proyecto de Investigación la cual ha de ser utilizada en todas las asignaturas que se orienten a los estudiantes.

 A raíz de las dificultades antes mencionadas, se creó una página Web para la ejercitación de contenidos relacionados con el tema II de la asignatura Informática e Investigación II, dicha página Web fue necesaria para su aplicación en las principales herramientas que los estudiantes necesitan conocer y aplicar para su investigación futura dándole cumplimiento a los objetivos de los programas de la Disciplina.

Se elaboró un producto informático nombrado Herramientas Informáticas Interactiva para la Investigación con un ambiente de fácil comprensión.

La creación y el diseño de la Web se realizó en el programa Dreamweaver MX 2004 que se encuentra en el paquete de Macromedia, para el diseño y tratamiento con las imágenes se utilizó el programa Adobe Photoshop, aunque existen otras aplicaciones con las cuales se logran excelentes resultados como son el CorelDraw, CorelXara, PhotoDraw, Gif Animator y muchas más, hay que señalar que los óptimos resultados dependen del diseñador y de la habilidad que éste tenga con el uso de las herramientas de diseño.

Partiendo del ordenamiento dado a la información definida en las etapas iniciales del proyecto, se concibió la elaboración de la página inicial o portada de forma sencilla, cuidando que la misma permitiera lograr el objetivo principal: captar la atención de los estudiantes sobre el estudio de los contenidos del tema II en la asignatura Informática e Investigación II y transmitir el mensaje fundamental del sitio, que es adueñarse de los conocimientos relacionados con la enseñanza-aprendizaje de esta disciplina.

 Como resultado del análisis se asumió el diagnóstico efectuado en la etapa de constatación de la investigación, se orientó comprobar el estado del aprendizaje significativo durante el desarrollo del trabajo independiente en la asignatura Informática e Investigación II, al medir el comportamiento de los indicadores determinados en este sentido. Para ello se aplicaron encuestas a estudiantes, entrevistas a profesores, coordinadores y metodólogos y observaciones a clases.

Se asume como dimensiones e indicadores, los propuestos y validados por González K. (2005), en su tesis en opción al Título Académico de Doctora en Ciencias Pedagógicas, con las adecuaciones