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Programa de capacitación en anestesiología para los profesionales de Enfermería

de diferentes culturas. (Monserrat, 2008).

Para hablar de la educación continua en el profesional de Enfermería es necesario recordar dos grandes teorías pedagógicas, el conductismo y el constructivismo. El conductismo consiste en modificar directa o indirectamente conductas en la persona y su fundamentación teórica se sustenta en que a cada estímulo le sigue una respuesta, el aprendizaje se define mediante el desempeño de una actividad determinada, sin que esto signifique un proceso de aprendizaje significativo, crítico y analítico, ejemplo estudiar para un examen y obtener una buena calificación.

Las bases psicológicas del Conductismo fueron sentadas por Skinner, y consiste en una educación lineal, donde el alumno es pasivo y sólo repite secuencias. Por otro lado, se encuentra el constructivismo, cuyo principal exponente fue Vigotsky, en esta teoría se resalta la importancia de una enseñanza donde se obtenga un aprendizaje significativo mediante el análisis y el pensamiento crítico ya que el conocimiento se construye activamente a partir de la propia experiencia, logrando un proceso educativo recíproco.

La Asociación Americana de Enfermeras(os) (2001), definió a la educación continua como un conjunto de actividades educativas planeadas para construir la base educativa y de experiencia para las enfermeras(os) profesionales, para fortalecer la práctica en educación, administración, investigación o desarrollo de la teoría para mejorar la salud de los usuarios. También, se describe como un proceso activo y permanente que consiste en adquirir, mantener, renovar, reforzar, actualizar e incrementar los conocimientos, las destrezas y las actitudes que le permitan al personal de salud enfrentar y resolver o en su caso contribuir a la mejora de los problemas, a fin de preservar y mejorar la competencia y actitudes del personal que ha terminado su instrucción formal.

Metodología

El presente estudio se enmarca en la modalidad de proyecto factible, esta tipificación se fundamentó en Dubs (2002) quien consideró un proyecto factible a la investigación, elaboración, y desarrollo de un modelo operativo viable, cuyo propósito es la búsqueda de solución de problemas y satisfacción de necesidades. Así como también en el manual para la presentación del trabajo conducente al grado académico de Especialización, maestría y doctorado de la UCLA (2002) donde se define el proyecto factible como: “una proposición sustentada en un modelo viable para resolver un problema práctico, y puede referirse a la formulación de programas” (pág.63)

Este tipo de estudio se apoyará en una investigación descriptiva, con el objeto de elaborar una propuesta de un programa de formación continua para los profesionales de Enfermería en anestesiología en áreas quirúrgicas de hospitales en Barquisimeto Estado Lara. Sobre la base del diagnóstico se elaborará el diseño de la propuesta del programa de capacitación en anestesiología del personal de Enfermería.

Se desarrollaron tres fases: Fase I: Diagnóstico, Fase II: Estudio de Factibilidad y fase III, el diseño de la propuesta.

Fase I: Diagnóstico.

Se realizará un diagnóstico sobre la necesidad de un programa de capacitación en anestesiología para los profesionales de Enfermería .Dicho diagnostico se efectuará mediante un estudio de campo, en la cual se evaluaran los componentes de las variables referidas a la clasificación de la anestesia, fármacos utilizados en los tipos de anestesia y monitorización del paciente quirúrgico, entre otros, mediante un instrumento diseñado a tal fin.

Para fines de esta investigación, se ha determinado que la población del estudio estará conformada por los profesionales de Enfermería que laboran en el área quirúrgica de los hospitales. La muestra estará integrada por 55 profesionales de Enfermería que laboran en el área quirúrgica de tres Hospitales públicos de Barquisimeto

Materiales y métodos

Para la recolección de la información se aplicará dos instrumentos dos cuestionarios conformados por cuatro preguntas dicotómicas, con el propósito de obtener la información sobre la necesidad de elaborar un programa de capacitación en anestesiología para los profesionales de Enfermería. El otro instrumento incluirá información relacionada con las actividades o funciones que deben realizar el profesional de Enfermería como parte del equipo quirúrgico y en el rol de asistente de anestesia. A cada instrumento se le realizara la validez de su contenido mediante el juicio de expertos en el área de anestesia y educación, con el objeto de determinar la correspondencia del contenido postulado en cada pregunta con la dimensión que representa. El análisis crítico de cada ítem permitirá eliminar aquellos en los cuales no hubo consenso entre los expertos y conservar los que representaran adecuadamente el dominio de estudio. Los datos recopilados a través de la aplicación del instrumento serán procesados con el paquete estadístico SPSS para Windows. Los resultados del estudio se representaran en cuadros y/o gráficos estadísticos, mediante el uso de frecuencia relativa tomando en cuenta las variables de estudio y con su respectiva escala.

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Fase I Diagnóstico

Análisis de los Resultados

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Capacitación en Anestesiología. Respuestas correctas

Gráfico 3 Representación de las respuestas correctas de la muestra distribuidas por establecimientos de salud sobre Farmacología en anestesia

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