Docente:
– Recomienda Bibliografía
– Realiza Introducciones Teóricas a través de sesiones interactivas, seminarios, presentaciones de casos.
– Promueve discusión grupal
– Demuestra el material a utilizar en ambiente de Simulación y real.
Estudiante:
– Revisa a bibliografía
– Plantea dudas, participa en el cierre
– Asisten al escenario simulado y real
Recursos:
Material audiovisual, Video Beam, Laptop, dispositivos de Internet.
UNIDAD VI REANIMACIÓN CARDIORRESPIRATORIA
OBJETIVO: Al finalizar la Unidad V el cursante estará en capacidad de Aplicar sus conocimientos ante situaciones de riesgos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1-Desarrollar habilidades y destrezas en reanimación cardiopulmonar
CONTENIDO
- parada cardiaca.
- Procedimientos ante un paro cardiorrespiratorio.
- .
ESTRATEGIAS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Técnica: Seminario
Docente:
– Recomienda Bibliografía
– Realiza Introducciones Teóricas a través de sesiones interactivas, seminarios, presentaciones de casos.
– Promueve discusión grupal
– Demuestra el material a utilizar en ambiente de Simulación y real.
Estudiante:
– Revisa a bibliografía
– Plantea dudas, participa en el cierre
– Asisten al escenario simulado y real
Recursos:
Material audiovisual, Video Beam, Laptop, dispositivos de Internet.
UNIDAD VII ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN EL TRATAMIENTO DEL DOLOR
OBJETIVO: Al finalizar la Unidad V el cursante estará en capacidad CONOCER E INTERPRETAR LAS DIFERENTES ESCALAS EMPLEADAS PARA EVALUAR EL DOLOR.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocer e interpretar las diferentes escalas empleadas para evaluar el dolor.
CONTENIDO
- Aplicar las diferentes escalas de evaluación del dolor:
- Escala Análoga Visual (EVA)
- Escala De Valores Numéricos (EVN)
- Escala de Andersen Postoperatorio.
- Mediciones de Tipo Conductual
- Evaluación para determinar la intensidad de dolor en niños.
- Escala de Disconfort de Washington.
- Escala de Morrison y Dundee
ESTRATEGIAS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Técnica: Seminario
Docente:
– Recomienda Bibliografía
– Realiza Introducciones Teóricas a través de sesiones interactivas, seminarios, presentaciones de casos.
– Promueve discusión grupal
– Demuestra el material a utilizar en ambiente de Simulación y real.
Estudiante:
– Revisa a bibliografía
– Plantea dudas, participa en el cierre
– Asisten al escenario simulado y real
Recursos:
Material audiovisual, Video Beam, Laptop, dispositivos de Internet.
CONCLUSIONES
Luego de analizar e interpretar los resultados obtenidos en la aplicación del instrumento en función a la propuesta de un programa de capacitación en anestesiología para los profesionales de Enfermería. Barquisimeto, estado Lara
Se diagnosticó que existe un nivel de conocimiento incompleto según la escala diseñada con base en la escala que utiliza el MPP de Educación en la muestra encuestada. Es necesario destacar que el personal de Enfermería que labora en el IVSS obtuvo un porcentaje mayor en respuestas correctas, pues al investigador le consta que allí se realizan los tres roles de Enfermería quirúrgica que son las funciones de instrumentista; enfermera (o) circulante de cirugía y la enfermera (o) circulante de anestesia. Por lo que es más factible que se maneje la farmacología con más propiedad. En concordancia con lo anterior, se diagnostico que el personal requiere un programa de capacitación para superar las deficiencias en conocimiento que posee.
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