argumentar hipótesis, interpretar, describir, clasificar, explicar los fenómenos de la realidad objetiva y trasmitir conocimientos. Cualquier texto científico refleja la actividad intelectual del hombre, el progreso de la ciencia y la técnica El lenguaje científico no consiste en una mera nomenclatura que da nombre a las cosas, se trata de un lenguaje completo, funcional y totalmente viviente.
En el artículo “La comunicación en la ciencia” Roméu (23) define:
Los textos científicos son solamente escritos que en su elaboración pueden usarse otros códigos como el oral, icónico, y el simbólico, su forma es retórica o elocutiva, predomina la exposición, la argumentación; su función es informativa o referencial, y desde el punto de vista estilístico se hace en ello el uso de los medios lingüísticos, su carácter es monosémico, que contribuye a la exactitud pues su terminología es propia y los términos designan una sola cosa; su impersonalidad , que se revela en que no descubre la subjetividad o personalidad del autor y su objetividad al reflejar el conocimiento de la realidad, su esencia y las leyes que la rigen.
La lectura de un texto científico para la adquisición de conocimientos es reflexiva, meticulosa, se retrocede a menudo; en numerosos casos se memorizan datos y la reducción semántica del significado global se hace más precisa. El lector -estudiante requiere hacer uso del conocimiento de la terminología empleada, si no lo sabe debe recurrir al lugar apropiado en el mismo texto o en otro de la misma disciplina para aprenderlo y poder integrar toda la información por lo cual resulta conveniente conocer sus características relativas a los niveles léxico, morfológico y sintáctico.
Léxico científico:
- a) Se emplea el léxico de uso común que se habla en cualquier tipo de texto y que no es exclusivo del estilo científico; sin él es imposible la comunicación científica, por muy abstractos que sean los conceptos tratados; ningún científico puede comunicarse con otro utilizando solamente fórmulas y ecuaciones. Todos necesitan la lengua común.
- b) Cada ciencia tiene su terminología especial (metalenguaje o tecnicismo).
- c) El lenguaje científico tiene que ser claro y exacto.
Morfología científica:
- a) Prevalece el empleo del presente de indicativo y subjuntivo porque tienen un mayor valor semántico, además el presente de indicativo sirve para actualizar la información y hasta para expresar verdades permanentes.
- b) El predominio del sustantivo da al texto un carácter concreto y le resta ambigüedad. El sustantivo va a las esencias, sirve a la intención de conceptuar.
- b) El adjetivo utilizado es el especificativo, que fija las cualidades estables de los objetos estudiados: suelo arcilloso, aparato circulatorio, tallos herbáceos.
- c) Los adjetivos sustantivados son condensadores léxicos.
- d) La supresión de muchas conjunciones y relativos le restan a la frase una innegable pesadez.
- e) La desemantización de los verbos se aprecia en los casos en que un lexema es sustituido por una construcción verbo nombre.
- f) Las construcciones (sustantivo + sustantivo) se emplean porque el sustantivo es uno de los medios de expresión más exactos de las cualidades del objeto.
- g) Se produce el enhilamiento de los complementos preposicionales, que trasmiten el pensamiento con la mayor exactitud posible.
- h) Abundancia de infinitivos como complementos preposicionales.
Sintaxis científica:
- a) Abundancia de la oración impersonal.
- b) Existencia de construcciones y palabras modales que denotan posibilidad, imposibilidad, necesidad, etc., combinadas con el infinitivo.
- c) Utilización frecuente de la voz pasiva.
- d) Baja frecuencia de la oración subordinada. En el caso de haberlas, estas solo serán de un primero o segundo nivel de subordinación.
- e) Predominio del orden informativo (T – R).
En los textos científicos refieren los Drs. Ëlida Gráss (24) y José Emilio Hernández (25) que abundan las exposiciones, descripciones y argumentaciones, por lo que se hace necesario analizar las relaciones de causalidad(causa por el efecto y viceversa),analogías (semejanza, igualdad para establecer la comparación), parcialidad(el todo y las partes), temporalidad, focalizando las mismas para lograr la elaboración de inferencias que pueden ser: de propiedades, cualidades, partes, características, rasgos de determinados aspectos, la identificación de conceptos, elaboración de hipótesis, el uso del triángulo descriptivo de la relación todo-partes; entre un antes y un después.
En ellos se utilizan conectores (unidades lingüísticas) que marcan relaciones lógico-semánticas y marcadores discursivos referidos a las posiciones del sujeto enunciador que se convierten en pistas para poder interpretar mejor el texto:
a) – Generalización: Es una afirmación que consiste en una descripción de tipo general que es la idea principal y que aparece al principio del texto.
Conectores: Palabras como: por ejemplo y conceptos aparecidos en la frase principal que se retoman para hacer precisiones o aclaraciones.
b) – Enumeración: Se lista una serie de hechos o de características una detrás de otra.
Conectores Por propiedades o características: primero, segundo…; 1, 2…
c) – Clasificación: Se separan grupos de objetos o clases en función de determinadas características, suelen encontrarse agrupaciones separadas y un conjunto de características o atributos de cada uno de los grupos establecidos. Conectores: Se puede agrupar, pueden distinguirse los grupos, se pueden clasificar en función, las características del primer grupo, se pueden dividir en dos grupos, etc.
d)- Secuencia: Describe una serie de pasos conectados en el tiempo, de forma tal que si se suprime uno de los pasos se pierde el sentido del proceso descrito.
Conectores: Se realizó en una serie de fases, los pasos para, las etapas, los estadíos, el primer paso, después, y otros.
- e) – Comparación-Contraste: Aparece en el texto cuando el objetivo es examinar las relaciones entre dos o más cosas o entre grupos de cosas, se realiza tanto al analizar las semejanzas como las