la escuela, pues los ámbitos en que se realizan las experiencias de aprendizaje prácticas , son espacios externos en que interactúan los profesionales insertos en realidades concretas, con diversos comportamientos e intereses, que no siempre están relacionados con la enseñanza a las nuevas generaciones, bien señala (Cabral, 2006). “El proceso de construcción de las experiencias escolares vividas como alumnos, desempeñan un papel clave, el posible atractivo de la carrera, su primera modelación en la formación inicial de la Facultad, después en los inicios y prácticas del ejercicio profesional; todo ello condiciona positiva o negativamente al alumno”, de allí que vale la pena reflexionar ¿Por qué no existe un porcentaje alto de apreciación de Impacto Excelente, de la variable Ámbitos de práctica, que es del 31%, frente al 56% de Plan de Estudios, 66% docentes y 59% de tareas y actividades?, lo que la ubica a 25 puntos de distancia de la impacto excelente, de menor porcentaje.
Por ello resulta interesante citar a (Bourdieu, 1992) “la identidad profesional es la forma en que el sujeto se apropia de un proyecto institucional correspondiente a un campo, en donde el estudiante mantiene una relación, influenciada por los contenidos, las personas, los mensajes, roles y comportamientos , las representaciones sociales que el sujeto haga de sí mismo y del contexto o contextos donde se desarrolla, influyen en su conformación social, física, emocional e intelectual”, de allí otro dato observado con impacto a nivel deficiente y regular, señalados en porcentajes que suman 16%, es el caso de la variable docentes y 12% en el caso de la variable ámbitos de práctica, lo cual es evidencia, de que los aprendices son receptivos a los mensajes, roles y comportamientos que comunican las personas involucradas en la dinámica curricular.
Conclusión
Se puede finalmente concluir, que el Curriculum de la Licenciatura en Enfermería que opera en la Región Veracruz, dependiente de la Universidad Veracruzana, tiene un impacto de Bueno(41%) a Excelente(53%) en el desarrollo de la Identidad Profesional, valores que ponderan la calidad de su programa educativo; por lo mismo se sostiene que si los aspectos socioculturales y cognitivos que influyen en la vida del hombre son parte de la construcción de la identidad personal, la educación, al ser un evento cognitivo cultural y social, operacionalizada a través de un Plan de Estudios, que se despliega en espacios y contextos concretos, imprime una dinámica especial, en que confluyen personajes, conocimientos, creencias, actitudes y comportamientos, que determinan el desarrollo de la Identidad Profesional.
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