un contexto de comunicación armónica y cooperación simbiótica que le permite el autoconocimiento y la auto gerencia; de manera que, en forma objetiva analice y redefina su carácter, su hábito, su estrategia y su estilo de vida. (12).
El “modelo integral”, en “salud holística” de intervención en el cuidado a las personas enfermas y sus familias supone no sólo considerar al hombre en todas sus partes (cuerpo, psique, sentimientos, relaciones, valores, creencias, cultura…). “Holístico” no es sólo ver al enfermo globalmente, sino que consiste en partir de la complejidad del ser humano y del mundo entero atravesado por la vulnerabilidad e interaccionando con la totalidad de los sujetos, produciéndose una concatenación de vínculos que pueden favorecer o entorpecer los procesos de salud. (13).
La acción del profesional de salud holística se identifica con un enfoque holístico que lleva a percibir, interpretar y manejar las situaciones de salud y enfermedad, integrando los basamentos de la acción educativa, técnicas, instrumentos, practica y usos de destrezas en un manejo eficiente de las ideas para restituir, mantener y fomentar el equilibrio dinámico y la armonía funcional de los componentes del ser humano consultante. El objetivo más prioritario es la previsión de salud. La medicina se concibe como un enfoque global donde ninguna técnica diagnóstica o terapéutica se ve como una alternativa que sustituye a la medicina convencional. La alopatía, el naturismo, la medicina natural, la homeopatía, la medicina tradicional china, la quiropraxia, la psicología, entre otras. Se integran eclécticamente como herramientas complementarias de las posibilidades preventivas, diagnósticas y terapéuticas existentes. Que sin competencia, integran de manera simbiótica sus más eficientes basamentos científicos en función a un diagnóstico global e integral y en función a los requerimientos observados en la totalidad del ser humano asistido. (13).
Conclusión
Es por todo lo anteriormente descrito, que es importante incorporar la enseñanza en salud holística , en el currículo de la educación médica para la formación del médico en la escuela de medicina, que contemple al ser humano en todos sus aspectos: biológico, psicológico, social, humanístico, antropológico, energético, ecológico, económico, tecnológico y del espíritu; donde además se integren al currículo los elementos de la enseñanza tradicional con el aprendizaje por problemas conjuntamente con las ciencias básicas y clínicas, complementada esta instrucción por los aportes de la informática que formaría a un médico en atención integral cuya estrategia sería la promoción, prevención, previsión, conservación y recuperación de la salud, de esta manera el médico tomaría en consideración las necesidades cambiantes de la población en materia de salud y concientizaría a sus habitantes en los aspectos higiénicos-sanitarios que estos deben mantener en sus comunidades, que permitiría a las mismas, su participación y responsabilidad activa en los aspectos relacionados con la gestión de salud y en la búsqueda de solución a los problemas sanitarios en beneficio de la población.
Por último, después de reflexionar sobre la educación en salud holística, se deben realizar ingentes esfuerzos por integrar estas actividades en las diversas profesiones de las ciencias de la salud, específicamente en la Escuela de Medicina. Esta es la responsabilidad máxima de los profesionales de la salud, servir de ejemplo, pero antes han de haber realizado en su interior un cambio profundo en sus hábitos de vida y en su relación con el medio circundante. Se constituye en un verdadero reto para el profesional de la salud, pues el comenzar a armonizar el aspecto físico con el aspecto mental, el aspecto emocional, el aspecto socio cultural, y con la relación con el ambiente (ecología), representa primeramente haberse volcado al interior de cada quien para reconocer en sí mismo(a) la presencia de algo superior en su vida.
Bajo esta perspectiva, la tarea para los próximos años en las facultades de ciencias de la salud, es la de ser pioneros no solo en educación en salud holística, sino por dependencia necesaria, en abanderados del desarrollo humano.
Por ello, es deseable que esta educación sea estudiada por las autoridades competentes y en la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud de las Universidades, se pueda crear un espacio académico para la presentación y discusión de la misma desde la dirección académica de la Facultades de Ciencias de la Salud.
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