Enfoque actual de la frustración en los jóvenes universitarios
Resumen
Los estudiantes universitarios viven diariamente situaciones que los llevan a desarrollar no sólo habilidades para un campo laboral en un futuro, sino que generan diariamente herramientas para lograr sobrevivir en un ambiente cargado de frustraciones y estresores que afectan su salud, cuando las herramientas no son eficaces; el ser humano desarrolla algunas manifestaciones clínicas que entorpecen el desarrollo de la vida diaria, que se hacen evidentes a través de situaciones y comportamientos de insatisfacción.
Enfoque actual de la frustración en los jóvenes universitarios
Autor Principal: Lic. Ana L. Medina Leal.
Co-Autores: Mtra. Rosa Icela Esparza Betancourt (1)
Dra. Samantha E. Cruz Sotelo (2)
Med. Nohemy Ley Mendoza (3)
Lic. Fabiola Cortez Rodríguez (4)
M.Ed. Flor Medina Leal (5)
M.C.E. Celina Gutiérrez Piceno (6)
Lic. Brandon Saucillo Vela (7)
El objetivo de este trabajo de revisión es analizar la etiología actual de la frustración, los problemas físicos y psíquicos que ocasionan para abordarlos desde diversos puntos de vista y establecer estrategias efectivas para el afrontamiento de las distintas situaciones o vivencias que pueden generan frustración en un estudiante universitario.
Palabras clave: frustración, tolerancia, estudiante universitario
Introducción:
El estudiante en formación es vulnerable a procesos mentales intensos durante su carrera, debido a que es sometido a diversos estresores naturales de la enseñanza; sin embargo, existen exigencias externas, ya sean de su casa, el trabajo, los padres, entre otras, que hacen que el estudiante no se centre en el alcance de competencias, como debería. Por competencia se entiende “el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se adquieren o desarrollan mediante experiencias formativas coordinadas, las cuales tienen el propósito de lograr conocimientos funcionales que den respuesta de modo eficiente a una tarea o problema de la vida cotidiana y profesional que requiera un proceso de enseñanza y aprendizaje”. (1,2)
La frustración es una sensación que todo ser humano puede experimentar a lo largo de la vida; es probable que la mayoría de las personas a cortas edades ya hayan conocido la frustración debido a que no todo el tiempo se puede alcanzar las metas que se trazan en la vida. A veces pareciera que una persona normal no puede prevenir la frustración porque sólo es la percepción de un sentimiento de menosprecio; sin embargo, el ser humano es capaz de darse cuenta cuando está a punto de sentirse insatisfecho y existen diversas respuestas que el cuerpo puede sufrir. Uno de los objetivos de este trabajo de investigación es proveer al lector de conocimiento necesario sobre distintas estrategias que ayuden a su cuerpo a resistir la frustración y sus estragos.
Frustración:
El concepto frustración es tan sencillo como el bloqueo de una persona en su camino hacia la meta (1) y tan intenso que puede ocasionar una vinculación psicológica; esto se evidencia en la imposibilidad de generar resultados positivos en un ser humano, desencadena en él problemas emocionales que, al convivir con otras personas, hacen que se contagien de este sentimiento de fastidio, desamparo, ira u otro estado debido a la incapacidad de lograr una meta. En el ámbito académico, el permitir que un estudiante llegue a este punto es riesgoso, debido a que puede experimentar el efecto spill over; es decir, el ser humano tiende a imitar a sus pares debido a la socialización constante con estos y a esta naturaleza contagiosa se le conoce como Spill over la cual se da de forma automática por la convivencia continua e imitación entre compañeros, observada comúnmente a través de la expresión facial, vocalizaciones, posturas, movimientos y converger emocionalmente hablando. (3,4)
La frustración es una insatisfacción provocada por la aparición de sucesos inesperados, de obstáculos en la consecución de un objetivo, así como de acontecimientos que tienen lugar cuando han sido deseados o esperados. En definitiva, la frustración provoca un sentimiento de fracaso. (5)
A nivel estudiantil, la frustración está ligada al manejo de estresores comunes como calificaciones, exámenes y la convivencia cotidiana con personas de pensamientos alternos; según Cano (1), cuando una persona experimenta alguna necesidad, independientemente de cuál sea, al no ser satisfecha se experimenta un fracaso llamado frustración y es necesario determinar las distintas repercusiones que se generan física y emocionalmente y, preferentemente, hacerlo de manera temprana.
Es importante resaltar que la frustración se define mediante experiencias previas y la apertura que se tiene ante la insatisfacción de las metas esperadas; esto es personal ya que se liga a las vivencias, de esta manera es determinante el desarrollo de una persona para forjar un carácter tolerante o intolerante; aquellos estudiantes que no generan mecanismos de adaptación ante la vivencia de problemas son más propensos a desarrollar una frustración.
Causas socioculturales generadoras de frustración:
Hoy en día la sociedad se enfrenta a un mayor problema de tolerancia en algunos estudiantes a quienes sus padres han proporcionado vestido, alimentación, techo y algunas pertenencias además de las necesarias sin tener que trabajar por ellas. Existen artículos recientes en los cuales se habla de los “NiNis” (jóvenes que ni estudian ni trabajan). (6) En 2011 fue publicado un artículo ligado al trabajo en el cual se determinó que las edades de 15 a 19 años son las más propensas para formar parte de este grupo, atribuyéndolo a la habilidad decreciente de los padres de influenciar las decisiones de sus hijos a lo largo del ciclo de vida. Por otra parte, conforme los jóvenes envejecen, la tasa de empleo en el municipio de residencia va cobrando una mayor importancia. Esto se debe a las diferencias en las tasas de participación laboral a lo largo del ciclo de vida: los jóvenes relativamente más viejos (de 25 a 29 años), están más interesados en trabajar y, por tanto, la tasa de empleo se hace más destacada en la restricción de sus oportunidades (6); sin embargo el no tener ofertas de trabajo es algo frustrante para ellos ya que, a pesar de ser autosuficientes, no pueden conseguir sus metas.
Al grupo de los no NiNis o que están trabajando se les ha mencionado que no necesitan pagar nada debido a que aún viven bajo la protección de sus padres, esto genera un mayor obstáculo para la solución de problemas comparado con las herramientas obtenidas por experiencias propias, sin embargo cuando se enfrentan a verdaderos obstáculos no disponen de los mecanismos para sobreponerse