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Propuesta de Hiperentorno de enseñanza aprendizaje de la Prueba de Imbert para los estudiantes de segundo año de Enfermería

Propuesta de Hiperentorno de enseñanza aprendizaje de la Prueba de Imbert para los estudiantes de segundo año de Enfermería.

Resumen

La informática ha tenido en las computadoras un representante primordial para la solución de múltiples problemas educacionales con la utilización de software educativo como son libros electrónicos, tutoriales, juegos educativos, simuladores, entrenadores e hipermedias.

Por la importancia que tiene este tema en el ámbito de las Ciencias Médicas se realizó un estudio para diseñar y elaborar un Hiperentorno de enseñanza aprendizaje de la Prueba de Imbert para la carrera de Enfermería programado en SAdHEA Web. El tipo de investigación utilizada fue cualitativa.

Propuesta de Hiperentorno de enseñanza aprendizaje de la Prueba de Imbert para los estudiantes de segundo año de Enfermería. FCM “Julio Trigo López”

MSc. Rafael Peña Suárez. Profesor Instructor. (Autor Principal)

MSc Caridad Vega Rodríguez. Profesora Auxiliar

Dr. Arneyz Sánchez Vega Profesor Instructor

MSc René Arenas Gutiérrez. Profesor Auxiliar.

Dra. Diana Vega López. Profesora Asistente.

Instituciones

  • Facultad de Ciencias Médicas Julio Trigo López
  • Hospital Clínico Quirúrgico Docente Julio Trigo López

Se utilizó un sistema de métodos teóricos y empírico que incluyó análisis documental, encuesta a estudiantes, entrevista estructurada a varios profesores para verificar el uso y calidad del software. Este software educativo permitirá el acceso a todos los contenidos del tema de la Prueba de Imbert para la carrera de Enfermería. Puede ser utilizado indistintamente por profesores y alumnos, como medio auxiliar en el proceso enseñanza-aprendizaje en cada actividad docente. Está fundamentado en presupuestos pedagógicos, constituyendo una herramienta de apoyo a la docencia de la Enfermería Médico Quirúrgica y Comunitaria II. Los estudiantes pueden consultar este hiperentorno en el Laboratorio de Computación a través de una obra multimedia ejecutable soportada en CD-ROM. Esta obra fue evaluada satisfactoriamente, desde el punto de vista conceptual, técnico y pedagógico. Se establecen conclusiones y se sugieren recomendaciones.

Palabras Clave: Prueba de Imbert, Proceso Enseñanza Aprendizaje, Software Educativo.

Introducción

Las nuevas tecnologías de la informática y las comunicaciones brindan la posibilidad de enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje con una experiencia más activa; además, permite abordar los problemas educativos desde un punto de vista nunca antes contemplado. Esto ha llevado a impulsar nuevos métodos de enseñanza y a perfeccionar de manera sostenida los planes de estudio. La universidad médica no está ajena a este desafío y en este proceso de cambio, las computadoras y la digitalización de la información han tenido y mantienen un protagonismo decisivo. (1)

La computadora, como entorno técnico asociado a la enseñanza, aporta grandes posibilidades de enriquecimiento a situaciones educativas muy variadas y se alza como un poderoso y atractivo instrumento que favorece el aprendizaje. (1)

Durante la década de los años 80 del pasado siglo, la explosión tecnológica cambió el mundo de la educación, los aportes de las ciencias y la industria fueron llevados a la clase. Con la introducción de las tecnologías de la informática y las comunicaciones (TIC) en la enseñanza, se produjeron cambios en las categorías principales del sistema didáctico: objetivos-contenidos-métodos-medios. Esto se ha visto reforzado en los últimos tiempos con el uso de la tecnología multimedia, debido a la conjunción armónica y funcional que garantiza entre la gran cantidad de recursos que maneja para exponer los conocimientos y la diversidad de formas que ofrece para aprender.

Con la creación a finales del año 2004 de los Policlínicos Universitarios en todo el país para los cuales se diseñó un Nuevo Modelo Pedagógico (NMP) para el proceso enseñanza-aprendizaje en las Ciencias médicas, el cual tiene como base el uso de la tecnología es decir la enseñanza a través de la utilización de medios audiovisuales como las computadoras y los videos, se produce una explosión en el campo tecnológico en la salud en Cuba.

Las clases se dividen en: presenciales (las menos) y semipresenciales (la mayoría) diseñadas para que el estudiante de manera independiente estudie la mayor parte del tiempo, es por ello que el uso de las tecnologías está ocupando actualmente en ciencias médicas un papel preponderante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, orientado a estimular la actividad cognoscitiva de los alumnos bajo la dirección del maestro, el dominio de los conocimientos, las habilidades, los hábitos y la formación de una concepción científica del mundo.

Los medios de enseñanza son todos aquellos elementos que le sirven de soporte material a los métodos de enseñanza (sean estos instructivos o educativos) y que junto con ellos posibilitan el logro de los objetivos trazados. Todo recurso que se trae al aula o al escenario donde se desarrolla el proceso docente, como soporte para la ejecución de un método es considerado en este momento, un medio de enseñanza. Los propios objetos de estudio del proceso del trabajo, el hombre sano o enfermo, una pieza anatómica, un animal, modelos anatómicos, se convierten en recursos para la enseñanza-aprendizaje si se emplean en una actividad docente que permita la mejor comprensión, estudio y tratamiento de un contenido, tema o producto en cuestión.

El uso de las computadoras en la educación se ha extendido a todos los niveles de enseñanza, dadas las facilidades que propician en el desarrollo de este proceso, así como por la necesidad de preparar a las nuevas generaciones para integrarse a la real sociedad de la información, definida como un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros para obtener y compartir cualquier información instantáneamente, desde cualquier lugar en la forma que se prefiera. (2)

Para abordar la presente investigación se concibió el trabajo de un equipo multidisciplinario especializado en pedagogía, tecnología, y Enfermería, resultando indispensable la opinión de los docentes con experiencia de trabajo en la docencia de la carrera de Enfermería para valorar la necesidad de confeccionar un software que permita apoyar la enseñanza de la Prueba de Imbert.

El software educativo es una opción didáctica que demanda para su introducción de diseños y estrategias pedagógicas que eleven las posibilidades de su uso y sean bien acogidos por los estudiantes y profesores en las diferentes asignaturas. El entorno educativo resulta muy apropiado para la enseñanza porque hace asequible a los alumnos fuentes de información tales como: textos, gráficos, escenas en movimiento con o sin sonido y