anterior. Posteriormente se la pidió a cada docente que dijera cuales recursos conocen que estén destinados para el aprendizaje. Luego se expuso con un lenguaje laro y comprensivo los aspectos relacionados sobre el tema en dependencia del contenido planificado para el encuentro.
Sesión # 5
ü Temática: Evaluación del aprendizaje
ü Titulo: El proceso de evaluación docente.
ü Objetivo:
- Diseñar los instrumentos evaluativos, considerando las diferentes formas de los mismos, teniendo en cuenta los principios básicos en el proceso evaluativo, en situaciones docentes reales o su modelación.
- Describir los principales elementos del proceso evaluativo, teniendo en cuenta sus niveles, reglas, factores que influyen en su uso, auxiliándose de la bibliografía recomendada.
ü Materiales: pizarra, computadora, plumones, presentación de Power Point.
ü Técnicas de animación: El Cartero.
ü Técnicas de análisis general: Phillips 6,6
ü Forma de impartición: Exposición oral
ü Tiempo: 2 horas
ü Total de encuentros: 2
ü Técnicas de relajación: Músico terapia.
ü Realiza: Los autores.
ü Desarrollo: Se inició la sesión con el empleo de la técnica de participación El Cartero. Luego se estableció el debate sobre el tema de la clase anterior. Posteriormente se la pidió a cada docente que dijera cuales recursos conocen que estén destinados para el aprendizaje. Luego se expuso con un lenguaje claro y comprensivo los aspectos relacionados sobre el tema en dependencia del contenido planificado para el encuentro.
Sesión # 6:
Temática: Conclusiones del programa y actividad final.
Desarrollo: Se dan a conocer las conclusiones de la escuela y se hace énfasis en la importancia de poner en práctica todo lo aprendido. Luego se realizó la actividad final en donde se procedió al reconocimiento de los cursantes y entrega de los diplomas de participación, se desarrollo técnicas participativas en correspondencia con lo estudiado.
ANEXO # 4
(Encuesta)
República Bolivariana de Venezuela.
Misión Médica Cubana.
Programa de Superación Profesoral.
Nombre y apellidos______________________________ Calificación: _________
El siguiente cuestionario solo persigue fines científicos por lo que necesitamos de su más sincera cooperación y honestidad.
Gracias, el equipo de investigación.
I.- De las siguientes afirmaciones sobre el proceso de Enseñanza – Aprendizaje (PEA), relacione los elementos de la columna A con la columna B.
Columna A
- __ Factores que intervienen en la educación del individuo.
- __ Didáctica.
- __ Posibilita la aplicación de conocimientos y habilidades.
- __ Cualidades de un profesional.
- __ Abarca la actividad del profesor y el educando.
- __ Modo en que se concreta el objeto de estudio.
- __ Apropiación de conocimientos.
- __ Categorías pedagógicas.
- __ La educación como objeto de estudio.
Columna B
- Aprendizaje.
- Instrucción, educación y enseñanza.
- Proceso enseñanza – aprendizaje
- Personales e impersonales.
- Teoría de la educación.
- Pedagogía.
- Ciencia y cultura.
- Integridad, humanismo y capaz.
- Instrucción.
Tarea docente.
II.- Seleccione en cada acápite la o las respuestas correctas, según correspondan.
a) Componente procesal del Proceso Enseñanza -Aprendizaje:
- __ Educando.
- __ Métodos de Enseñanza.
- __ Formas de Organización de la Enseñanza.
- __ Contenidos.
b) Componente no procesal del Proceso Enseñanza -Aprendizaje:
- __ Profesor.
- __ Evaluación.
- __ Estudiante.
- __ Objetivos.
c) Capacidad de aplicar los conocimientos y habilidades:
- __ Educación.
- __ Instrucción.
- __ Enseñanza.
- __ Aprendizaje.
d) La tarea docente es:
- __ El centro de nuestra actividad pedagógica.
- __ El eje sobre el cual se desarrolla la dirección del proceso docente.
- __ La célula del Proceso docente – Educativo.
- __ Objeto de estudio de la didáctica.
e) La Educación es:
1. __ La categoría rectora del P.E.A
2. __ La categoría más general y Trascendente
3. __ Jerarquiza al resto de las categorías docentes
III.- Sobre los objetivos en el P.E.A señale la o las respuestas correctas:
1.- Las características que presentan los objetivos son:
a) ___ Orientan la actividad de alumnos y profesores.
b) ___ Deben redactarse en términos de aprendizaje.
c) ___ No expresan lo que queremos lograr en el estudiante.
d) ___ Influyen en el resto de las categorías del proceso.
2.- Existen diferentes cualidades de los objetivos, de las cuales podemos señalar:
a) ___ Son ambiguos.
b) ___ Evaluables.
c) ___ Rígidos.
d) ___ Factibles.
3.- Los elementos que deben incluirse en la construcción de los objetivos son:
a) __ Nivel de profundidad.
b) __ La habilidad.
c) __ La disciplina.