estudios hacen hincapié en la necesidad crucial de emprender investigaciones a nivel local, para que los investigadores puedan tomar en cuenta los factores específicos más importantes en cada país (OMS, 2013) (4).
Fernández de Alemán (2013) (5) señala dentro de este marco de acción, es pertinente que para el desarrollo de la investigación en Enfermería en la región es importante reforzar el intercambio entre los países para la preparación de enfermeros y enfermeras investigadores, para la divulgación de la producción científica de cada país y para la evaluación de la aplicación de los resultados. Indica el referido autor, que la Enfermería es una práctica social basada en conocimientos teóricos que le son propios, apoyada en todo su campo en procesos investigativos, sin embargo, requiere el desarrollo de capacidades en los actores o recursos humanos para mejorar la práctica en el cuidado humano e identificar problemas de salud en el individuo, la familia y la sociedad.
Al respecto, existen una serie de tendencias históricas y emergentes en América Latina, en su heterogeneidad, en desigualdad, pero sobre todo en el papel que pueden asumir las universidades públicas y algunas muy destacadas instituciones de educación superior, para construir un nuevo escenario que coadyuve al mejoramiento sustancial de los niveles de vida para sus poblaciones y brinde la posibilidad de un mayor bienestar, democracia e igualdad desde la ciencia, la educación y la cultura Gazzola y Didriksson (2008)(6). El autor señala que de la escasa investigación científica y de un número reducido de investigadores, se cuenta ahora con una multiplicidad de laboratorios e institutos de ciencia que abarcan todas las áreas del pensamiento humano y de sus fronteras, a pesar de sus insuficiencias.
Del mismo modo, la investigación constituye un elemento fundamental en la construcción del saber de Enfermería, el avance de la disciplina y la práctica se centra en el desarrollo de un distintivo conocimiento acerca de fenómenos relevantes, Potter y Perry (1996) (7) Señalan los autores que la investigación debe ser desmitificada e introducida desde la enseñanza de pregrado en los currículos de Enfermería no sólo a través de cursos formales de investigación, sino a través de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo en los dicentes una actitud crítica, inquisitiva y reflexiva. De igual forma, manifiestan, que la necesidad de incrementar la investigación en Enfermería requiere de un enfoque curricular que permita capacitar al estudiante para realizar investigaciones que aporten nuevos conocimientos para la práctica profesional y con base en el análisis crítico, permita introducir cambios tendientes a mejorar la calidad de la atención a la comunidad, familia, individuo, en el proceso salud enfermedad.
En relación a este aspecto, opina Hicks (1995) (8), que las investigaciones en Enfermería siguen siendo escasas, pudiendo ser por una falta de confianza por parte de las enfermeras para publicar e igualmente, a la falta de docentes en Enfermería capacitados en el proceso investigativo. Torrens (2010) (9) indica que entre las dificultades que se presentan para investigar en Enfermería están las relacionadas con la Enfermería propiamente dicha, con la persona, las institucionales y organizacionales, con el soporte metodológico y por la financiación.
Es importante enfatizar que el origen del Consejo Internacional de Enfermera (CIE) (10) fundado en 1893, en Estados Unidos de América (Chicago), considerada la primera y más amplia organización internacional de profesionales de salud de todo el mundo. La misma tiene como una de sus metas potenciar la investigación en Enfermería en todos los países, pero especialmente en aquellos en que la profesión necesita ser fortalecida (Oguisso, 1992) (11).
Cabe destacar, que en la evolución de la investigación en Enfermería en las Américas ha sufrido cambios importantes desde los años 50, cuando se constituye la primera Asociación de Enfermería en México y la primera revista de investigación, la cual se publicó y circuló en la misma época (Nava-Galan, 2013) (12). En los años 60, las prioridades de investigación y los objetivos se orientaron a la práctica, la educación y el desarrollo curricular. En la década de los 70, adquirió mayor impulso el desarrollo de la investigación en Enfermería. Posteriormente, en los años 80, se estableció el Centro Nacional para la Investigación en Enfermería (CNIE), considerado una de las primeras unidades de Investigación en Enfermería en México y fue hasta los 90, cuando se planteó la necesidad de incorporar hallazgos de la investigación a la práctica clínica (Espinoza-Ortega, 2009) (13).
En el Ecuador, la situación no difiere del resto de los países de América Latina, con algunas excepciones (Brasil, Chile, Colombia y Venezuela entre otros)(5) por lo tanto, resulta imperativo buscar oportunidades para compartir los recursos y conocimientos entre estos países. Más aun en la provincia de Esmeraldas, se observa tal como refiere (OPS, 1997) (14) en un estudio llevado a cabo para estudiar en diversos países de América Latina, 32 programas de postgrado se observó que la mayoría de los Programas evaluados preparan a los estudiantes para gerenciar mas no para investigar, esta realidad afronta la carrera de Enfermería de la UTELVT, pues la valoración a las tesis de grado realizadas por las alumnas(os) egresadas en los últimos dos años muestra esta visión.
Dentro de este universo de ideas que resaltan la importancia de las investigaciones en el área de Enfermería para la UTLVT. Esta contribución ayudará en la reactivación y multiplicación de recursos humanos que puedan reorientar las actitudes hacia el campo investigativo, para lograr el objetivo deseado de establecer las líneas de investigación en la carrera de Enfermería y por ende la apertura en un futuro muy cercano de los estudios de