Inicio > Gestión Sanitaria > Identificación de necesidades en el G.B.T. # 4 DEL Policlínico Capitán Roberto Fleites > Página 4

Identificación de necesidades en el G.B.T. # 4 DEL Policlínico Capitán Roberto Fleites

RECOMENDACIONES

Después de identificar estas necesidades de aprendizaje pensamos que es conveniente reunirse los profesores de mayor categoría docente con los directivos de la docencia del área para implementar estrategias de aprendizaje que no solo se basarían en la capacitación de estos médicos mediante cursos, sino que los docentes de este grupo básico de trabajo en su quehacer diario deben implementar estrategias de entrenamiento para lograr un mejor desempeño laboral de estos profesionales y monitorear el cumplimiento de estas estrategias por parte de los directivos docentes del área.

BIBLIOGRAFÍA

1- Microsoft® Encarta® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation.

Del CD de la Maestría:

2- Hatim Ricardo,A Identificación de necesidades de aprendizaje. En Hatim Ricardo, A Gómez Padrón EI. Literatura básica. Módulo de Postgrado. Material de estudio de la Maestría de Educación Médica, La Habana, 2002.

3- Hatim Ricardo A, Pérez Flores JR, Pérez Hoz G, Gómez Padrón EI, Reyes Miranda D. Modelo de desarrollo profesional: propuesta metodológica. En: Hatim Ricardo A, Gómez Padrón EI. Literatura básica Módulo de Postgrado. Material de estudio de la Maestría de Educación Médica, La Habana, 2002

4- Arteaga J, Hatim A. Educación de postgrado: estructura y procesos fundamentales. En: Hatim Ricardo A, Gómez Padrón EI. Literatura básica Módulo de Postgrado. Material de estudio de la Maestría de Educación Médica, La Habana, 2002.

5- Hatim A, Gómez Padrón EI. Monitoreo y evaluación de la superación profesional. En: Hatim Ricardo A, Gómez Padrón EI. Literatura básica Módulo de Postgrado. Material de estudio de la Maestría de Educación Médica, La Habana, 2002.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

1- Alfonso García, A; Mejías Alcázar, A. Necesidades de aprendizajes del personal de salud que atiende al adulto mayor. Rev Educ Med Super v.23 n.4 Ciudad de la Habana oct.-dic. 2009.

2- Vidal Ledo, M; Vialart Vidal, N; Ríos Vialart, D. Mapas conceptuales. Una estrategia para el aprendizaje. Rev Educ Med Super v.21 n.3 Ciudad de la Habana jul.-sep. 2007

3- Venturelli J. Educación médica: nuevos enfoques, metas y métodos. Washington DC: OPS/OMS; 1997

4- Rillo, A.G; Arceo Guzmán, M.E.; Ocaña Servín, H. Evaluación del proceso educativo de un posgrado en salud mediante la participación de los estudiantes. Rev Educ Med Super v.23 n.4 Ciudad de la Habana oct.-dic. 2009