Pase de visita docente asistencial

visita:

• Meticulosidad y precisión en la obtención de los datos primarios, en particular del expediente clínico y la evolución.
• Conocimiento de todo lo relacionado con sus pacientes y su preocupación por el seguimiento de los mismos.
• Responsabilidad demostrada en el cumplimiento diario de las tareas asignadas para su trabajo independiente.
• Conocimientos teóricos demostrados en relación con los problemas de salud de los pacientes internados y su relación con la familia y la comunidad.
• Desarrollo de la habilidad en la exposición de resúmenes de historias clínicas, evoluciones y cuidados de Enfermería.
• Capacidad de expresar sus ideas y de hacerse comprender con el uso de un lenguaje adecuado.
• Desarrollo de la habilidad en el proceso del pensamiento clínico que puede conducir al diagnóstico. Es importante evaluar la capacidad de enfocar esto de manera creativa, es decir, la capacidad de aplicar el método científico con las variaciones que cada caso demanda y no la mera repetición de párrafos de libros estudiados la noche anterior.
• Disciplina, puntualidad, norma de porte y aspecto personal, educación formal, principios éticos y respeto demostrado en su trabajo con los pacientes, familiares, compañeros y superiores. Las discrepancias que, en el orden de las opiniones científicas tengan con sus compañeros y superiores y que sean expresadas en lugar, tiempo y formas correctas, deben ser estimuladas por el profesor y no tienen nada que ver con indisciplinas y faltas de respeto.
• Desarrollo de la capacidad de interpretar los hechos evolutivos del paciente y el resultado de las diferentes pruebas diagnósticas.
• Capacidad para la búsqueda de datos que se soliciten o indiquen y en la que tengan que utilizar el auto estudio y la revisión bibliográfica ofreciendo una respuesta al problema en el colectivo del equipo de trabajo.

CONCLUSIONES

El pase de visita docente asistencial es una actividad compleja, cuyo dominio exige de los profesores el cumplimiento de la estructura metodológica y una alta calificación y dedicación; constituye un marco adecuado para que los estudiantes desarrollen y se apropien de los conocimientos y habilidades necesarios en la utilización del método clínico y deviene un escenario ideal para estimular y promover la formación de los valores éticos y morales; todo ello en función de ofrecer un proceso docente-educativo y una atención médica a la altura de las exigencias de la educación médica superior en Cuba.

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