resulta más sencillo aumentar la conducta que disminuirla.
7.- Administrar refuerzos positivos en las conductas que han de incrementarse.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1.- NANDA 1 Diagnósticos enfermeros. Definición y clasificación 2009-2011. Editorial Elsevier. Madrid España 2010
2.- Moorhead S, Johnson M, Maas M, Clasificación de los resultados de Enfermería (NOC) 3ª. Edición. Editorial Elsevier- Mosby. Madrid España 2008
3.- McCloskey D.J, Bulechek G. M. Clasificación de los resultados de Enfermería (NiC) 4ª. Edición. Editorial Elsevier- Mosby. Madrid España 2007
ELABORADO POR: Yolanda Cerda Martínez ASESOR: Dra. Flor del Carmen Daberkow Hdez. FECHA DE ELABORACIÓN: 29-11-13
NIVEL: II.
ESPECIALIDAD: Obstetricia
SERVICIO:
Obstetricia
DOMINIO: 2 Nutrición. CLASE: 1 Ingestión
DIAGNOSTICO DE ENFERMERÍA
(ED. FR.CD.)
ETIQUETA DIAGNÓSTICA: Riesgo de desequilibrio nutricional ingesta superior a las necesidades.
FACTORES RELACIONADOS: Comer en respuesta al embarazo.
CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS: N.A.
Necesidad alterada
PLAN DE CUIDADOS
RESULTADOS (NOC)
DOMINIO: (II) Salud fisiológica.
CLASE: (K) Nutrición
INDICADORES
100401 Ingestión de nutrientes.
100402 Ingestión alimentaria.
100408 Ingestión de líquidos.
100403 Energía
100405 Relación peso/talla
ESCALA DE MEDICIÓN
1 Desviación grave del rango normal.
2 Desviación sustancial del rango normal.
3 Desviación moderada del rango normal.
4 Desviación leve del rango normal.
5 Sin desviación del rango normal.
PUNTUACIÓN DIANA
Mantener 3 – Aumentar 5
CLASIFICACIÓN DE LAS INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA (NIC)
CAMPO: 1 Fisiológico: Básico
CLASE: (D) Apoyo Nutricional
INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE: Identificación de riesgos (6610).
ACTIVIDADES:
1.- establecer una relación terapéutica basada en la confianza y el respeto.
2.- establecer la duración de la relación del tratamiento.
3.- determinar la ingesta y hábitos alimentarios del paciente
4.- facilitar la identificación de las conductas alimentarias que deseen cambiar
5.- establecer metas realistas a corto y largo plazo para el cambio del estado nutricional.
6.- proporcionar información, si es necesario, acerca de la necesidad de modificación de la dieta por razones de salud: pérdida de peso, ganancias de peso, restricción del sodio, reducción del colesterol, restricción de líquidos etc.
7.- discutir las necesidades nutricionales y la percepción del paciente de la dieta prescrita/recomendada.
8.- Revisar con el paciente la medición de ingesta y eliminación de líquidos, valores de hemoglobina, lecturas de presión sanguíneas o ganancias y pérdidas de peso, si procede.
9.- discutir el significado de la comida para el paciente.
10.- determinar actitudes y creencias de los seres queridos acerca de la comida, el comer y el cambio nutricional necesario del paciente.
11.- valorar los esfuerzos realizados para conseguir los objetivos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1.- NANDA 1 Diagnósticos enfermeros. Definición y clasificación 2009-2011. Editorial Elsevier. Madrid España 2010
2.- Moorhead S, Johnson M, Maas M, Clasificación de los resultados de Enfermería (NOC) 3ª. Edición. Editorial Elsevier- Mosby. Madrid España 2008
3.- McCloskey D.J, Bulechek G. M. Clasificación de los resultados de Enfermería (NiC) 4ª. Edición. Editorial Elsevier- Mosb. Madrid España 2007
ELABORADO POR: Yolanda Cerda Martínez ASESOR: Dra. Flor del Carmen Daberkow Hdez. FECHA DE ELABORACIÓN: 29-11-13
ACTIVIDADES REALIZADAS
SEMANA 2
ACTIVIDADES REALIZADAS 20-25 agosto 2013
Martes 20
Quinta sesión
En una tercera visita se continuó con el apoyo educativo, se le proporcionó un tríptico que habla sobre la importancia de la nutrición en el embarazo, aclarando dudas y comentando el tema.
Miércoles 21
Sexta sesión
Le fue mostrado un video donde demuestra que tipos de ejercicios podía realizar durante el embarazo, sin poner en riesgo al producto, ni comprometer la glucemia, después de este video se tomó la decisión de salir a caminar unos minutos sin forzarla para que su cuerpo asimilara la actividad física.
Se le hace hincapié en la importancia de contar con un glucómetro, para monitorear su glucosa.
Conclusión
El apoyo educativo es muy importante ya que nos ayuda a promocionar la salud y a prevenir futuras enfermedades, con esto podría bajar la tasa de población enferma o de población que no atiende sus enfermedades.
Basado en el sistema de apoyo educativo, el paciente regula el ejercicio. La enfermera diseña conductas necesarias para ser capaz de responder a cada