De este modo, para poder cumplimentar estos compromisos profesionales de manera exitosa, fue necesario preparar al Médico Residente y a los cinco estudiantes desde el punto de vista investigativo para llevar a cabo el proceso de dispensarización. Esta preparación fue necesaria, por cuanto el Médico Residente presentaba una preparación investigativa bastante limitada y básicamente positivista, y por otro lado, ninguno de los estudiantes acumulaba experiencia de este tipo, ni habían recibido la asignatura de bioestadística que es la responsable en su carrera de prepararlos para el diseño y desarrollo de investigaciones, que por demás tienen un formato, también, esencialmente positivista, siendo sin embargo, el proceso de dispensarización un tipo de investigación de naturaleza social y sustentada en un paradigma dialéctico.
Para lograr la preparación teórica y metodológica, que desde el punto de vista investigativo, requerían los sujetos de la investigación (Médico Residente y los Cinco Estudiantes del Programa Nacional de Formación de Medicina Integral Comunitaria de la Misión Sucre) se ejecutó un sistema de acciones.
Sistema de acciones ejecutado para mejorar la preparación científica de los sujetos de la investigación
- Se le aplicó un diagnóstico sobre Metodología de la investigación a los sujetos para lograr tener una caracterización profesional de ellos en este sentido.
- Se diseñó un programa, consistente en un sistema de talleres de investigación, que manifestó un carácter profesionalizador, dado a que el contenido de los mismos estuvo vinculado con las acciones exigidas por el proceso de dispensarización.
- Se estableció un horario para el desarrollo de los talleres en el propio contexto de la práctica laboral de los estudiantes.
- Se sectorizó el área de salud atendida por el Consultorio Médico Popular (CMP) en tres partes, asignándosele cada uno de los sectores a una pareja de sujetos de la investigación.
- Se desarrollaron reuniones de trabajo para valorar los resultados parciales de la investigación y tomar decisiones que permitieran la culminación exitosa del proceso de dispensarización.
- Se elaboró un informe final del proceso de dispensarización para el análisis y discusión de los resultados con los directivos venezolanos de la salud en el Estado; así como, con la Coordinación de la Misión Médica Estadal por la parte cubana.
- Se socialización de los resultados de la investigación en eventos académicos y científicos.
Resultados obtenidos con la implementación de las acciones
Los resultados aportados por el instrumento empleado para diagnosticar la preparación científica de los sujetos de la investigación se sintetizan en las siguientes ideas:
- De los seis sujetos solo uno (Médico Residente) había participado en una investigación, y la misma coincidió con el estudio realizado para defender su tesis de culminación de estudio en el postgrado, además, le costó mucho trabajo reconocer las etapas por la que atraviesa una investigación.
- De los seis sujetos solo uno (Médico Residente) había participado en algún evento científico y este tenía carácter estadal.
- En ninguno de los sujetos se evidenció un dominio teórico – metodológico respecto a los paradigmas, enfoques o estilos de la investigación científica, desconociendo no sólo los métodos que se utilizaban en cada uno de los enfoques o estilos; sino que además ignoraban los componentes del diseño teórico y metodológico de una investigación científica.
- Se reconoció por los sujetos que la consulta de literatura científica sobre Metodología de la Investigación había sido muy poca y algo desactualizada y que no podían recordar los autores que habían sido consultados.
El programa diseñado para preparar a los sujetos de la investigación tuvo en cuenta las carencias reveladas por estos en el diagnóstico y estuvo constituido por un sistema de talleres que se desarrollaron con dos frecuencias mensuales de 4 horas cada uno (lo que equivale a 8 horas en mensuales durante un año de manera presencial); sin embargo, la preparación de los sujetos para el desarrollo de los talleres exigió planificar 144 h en todo el año. En síntesis el programa constó con 192 horas, de ellas 48 horas presenciales y 144 horas no presenciales:
Los talleres diseñados fueron los siguientes:
- Taller –1: Paradigmas, enfoques y estilos que se asumen en una investigación científica.
- Taller – 2: Etapas de una investigación científica.
- Taller – 3: Diseño teórico y metodológico de una investigación científica.
- Taller – 4: Diseño de instrumentos para la recolección y análisis de la información científica.
- Taller – 5: Elaboración del informe de una investigación científica.
- Taller – 6: Socialización y generalización de los resultados de una investigación científica.
Para ejecutar el proceso de dispensarización, se sectorizó el área de salud atendida por el Consultorio Médico Popular (CMP) de San José en tres sectores a saber y se le asignó cada sector a una pareja de sujetos (parejas de equilibrio); las cuales fueron creadas considerando los resultados del diagnóstico. Los sectores creados y la asignación de sujetos para el trabajo en ello fueron los siguientes:
- Urbanización San José: Se le asignó al estudiante que mostró tener mayor nivel de desarrollo en el aprendizaje y al que mostró tener más dificultades. Este sector resultó ser el menos complejo desde el punto de vista social.
- Santa Lucia: Se le asignó a dos estudiantes aventajados en lo relativo al aprendizaje. El sector resultó ser menos complejo socialmente que el de Bicentenario.
- Los Ranchos: Se le asignó al Médico Residente y a un estudiante considerado promedio en el aprendizaje, por ser este el sector más complejo desde el punto de vista social.
Al término de cada semana, se efectuaron reuniones de trabajo para que los sujetos de la investigación rindieran un balance del estado del proceso de dispensarización en el sector a ellos asignado. Para ello, cada pareja tenía que realizar su exposición auxiliándose de presentaciones electrónicas por computadoras, ya que de esta forma, se estaba