2. <\/sup>Lic. Alex Figueroa Parada<\/p>\n 1. <\/sup>Instituto de Farmacia y Alimentos. Universidad de La Habana. Cuba<\/p>\n 2. <\/sup>Instituto de Cardiolog\u00eda y Cirug\u00eda Cardiovascular. La Habana. Cuba<\/p>\n Palabras clave: Pr\u00e1cticas acad\u00e9micas, educaci\u00f3n universitaria.<\/p>\n Key words: Academic practices, education university<\/p>\n Materiales y M\u00e9todos:<\/b> A las variables estudiadas se les asignaron diferentes valores en una escala del 1 al 5. Estas fueron: sexo, importancia brindada a la pr\u00e1ctica docente en la formaci\u00f3n como Farmac\u00e9utico, importancia de las pr\u00e1cticas para aplicar conocimientos b\u00e1sicos, importancia de las pr\u00e1cticas para preparar al estudiante en el ejercicio de su profesi\u00f3n, importancia y calidad de los conocimientos impartidos por el personal del hospital.<\/p>\n Resultados:<\/b> El estudio revel\u00f3 que la mayor\u00eda de los encuestados eran del sexo femenino, la generalidad de los encuestados dio una alta importancia a la pr\u00e1ctica docente en su formaci\u00f3n como Farmac\u00e9utico. El 92% dijo no aplicar conocimientos b\u00e1sicos de la carrera durante la pr\u00e1ctica docente. Los estudiantes en su mayor\u00eda no le brindaron una alta importancia a esta pr\u00e1ctica docente en la preparaci\u00f3n para su profesi\u00f3n y dijeron estar conformes con la calidad de los conocimientos brindados por el personal del hospital.<\/p>\n Conclusiones:<\/b> Los resultados obtenidos dejan ver la necesidad de fomentar una educaci\u00f3n integral para desarrollar destrezas y habilidades necesarias para que el estudiante adquiera conciencia de que las pr\u00e1cticas acad\u00e9micas son un aporte fundamental a su formaci\u00f3n profesional.<\/p>\n Abstract <\/b><\/p>\n Introduction: Curriculum modernization processes that are part of the conception of the modern university, it is essential to take into account the perceptions of students about the importance of academic practice. Objective: This study consisted of an observational study, by the application of a survey of students in the second year of the race of Pharmaceutical Sciences Institute of Pharmacy and Food, University of Havana, in order to know the importance provided by the themselves to academic practice at the Institute of Cardiology and Cardiovascular Surgery in 2010-2011 and their association with the theoretical content of the subjects.<\/p>\n Materials and Methods: In the studied variables were assigned different values \u200b\u200bon a scale of 1 to 5. These were: sex, importance given to the educational practice in training as Pharmaceutical, importance of practice to apply basic knowledge, importance of practices to prepare students in the exercise of his profession, relevance and quality of the knowledge imparted by the hospital staff.<\/p>\n Results: The study revealed that the majority of respondents were female; the generality of the respondents gave high importance to teaching practice in their training as Pharmacist, 92% of students said not to apply basic knowledge of the race during the teaching practice. The students mostly they did not provide high importance to the teaching practice in preparation for their profession and said they were satisfied with the quality of the knowledge provided by the hospital staff.<\/p>\n Conclusions: The results reveal the need to develop a comprehensive education to develop skills and abilities needed to make the students aware of academic practices are a fundamental contribution to their professional training.<\/p>\n Introducci\u00f3n<\/p>\n La Universidad de La Habana viene realizando en las \u00faltimas d\u00e9cadas transformaciones acad\u00e9micas, las cuales han revelado la necesidad de implementar reformas metodol\u00f3gicas y pedag\u00f3gicas que mejoren la calidad del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje que los educandos deben aplicar en sus pr\u00e1cticas acad\u00e9micas para complementar su formaci\u00f3n disciplinar en pregrado.<\/p>\n En dichos procesos de modernizaci\u00f3n curricular que hacen parte de la concepci\u00f3n de la universidad moderna, es fundamental tener en cuenta las percepciones de los estudiantes sobre la importancia de la pr\u00e1ctica acad\u00e9mica. En la actualidad, uno de los retos de la educaci\u00f3n superior es hacer coherente la formaci\u00f3n con la responsabilidad social, entendida como la posibilidad de aplicar los conocimientos te\u00f3ricos en la soluci\u00f3n de los problemas de la sociedad. Ello, teniendo en cuenta el enfoque curricular, la gesti\u00f3n administrativa y la formaci\u00f3n \u00e9tica para impulsar la formaci\u00f3n y las pr\u00e1cticas acad\u00e9micas del farmac\u00e9utico al desempe\u00f1o de su funci\u00f3n social en la industria, an\u00e1lisis sanitarios, en servicios de atenci\u00f3n en salud y en la comunidad. (1)<\/sup><\/p>\n La universidad atiende a la formaci\u00f3n humanista y profesional del hombre, ello lleva a pensar que estas tareas deben ampliarse a la sociedad; es decir, no se pretende formar al hombre como individuo aislado sino como persona, parte esencial de la sociedad. En este sentido cuando se habla de la formaci\u00f3n profesional se hace referencia tanto al desarrollo de habilidades y capacidades del individuo que lo har\u00e1n un hombre \u00edntegro, pero tambi\u00e9n al impacto que dichas habilidades tengan en la vida social. Un profesional no se hace experto para su beneficio personal, para su realizaci\u00f3n ego\u00edsta, se hace profesionista cuando el ejercicio de su profesi\u00f3n sirve al entorno social. (2) <\/sup>La pr\u00e1ctica profesional prepara al estudiante para el mundo del trabajo, tan distinto al mundo acad\u00e9mico-estudiantil. Le permite conocer ambos lados de su profesi\u00f3n: el del conocimiento y el de su aplicaci\u00f3n (3)<\/sup>.<\/p>\n La pr\u00e1ctica acad\u00e9mica puede considerarse una actividad de integraci\u00f3n y de pr\u00e1ctica pre-profesional que requiere de la coordinaci\u00f3n con otras asignaturas que los estudiantes cursan simult\u00e1neamente. (4) <\/sup>Es conveniente que las pr\u00e1cticas educativas que se propongan y lleven a cabo durante los estudios de licenciatura, se encuentren estrechamente vinculadas a la manera en la que se conceptualiza la formaci\u00f3n, el curr\u00edculum, el perfil profesional, el profesionista y la disciplina.<\/p>\n <\/p>\n (5)<\/sup><\/p>\n C\u00f3mo complemento educativo la pr\u00e1ctica acad\u00e9mica contribuye tambi\u00e9n a desarrollar en nuestros estudiantes un conjunto de valores \u00e9ticos y profesionales muy necesarios para la labor a desarrollar despu\u00e9s de graduado. Entre esos valores se encuentran la \u00e9tica m\u00e1s rigurosa como ciudadano y profesional, en relaci\u00f3n con el cumplimiento de los principios morales vigentes y las leyes y reglamentaciones establecidas por el sistema legal; la puntualidad en todos los aspectos relacionados con sus funciones; la excelencia en el desarrollo de su trabajo; la creaci\u00f3n de h\u00e1bitos de investigaci\u00f3n y perfeccionamiento constante en la actividad que realiza; la honestidad en su comportamiento; la pulcritud en el vestir y en el desarrollo de su trabajo; la utilizaci\u00f3n de un lenguaje adecuado a su nivel profesional y la mayor exigencia posible consigo mismo. (6)<\/sup><\/p>\n El objetivo del presente trabajo es conocer la importancia brindada a la pr\u00e1ctica acad\u00e9mica por los estudiantes de segundo de la carrera de Ciencias Farmac\u00e9uticas en el Instituto de Cardiolog\u00eda y Cirug\u00eda Cardiovascular (ICCCV) durante el curso 2010-2011.<\/p>\n Materiales y M\u00e9todos.<\/p>\n Para el desarrollo del trabajo se realiz\u00f3 un estudio dirigido a explorar el conocimiento de la importancia de las pr\u00e1cticas acad\u00e9micas y su asociaci\u00f3n con el contenido te\u00f3rico de las asignaturas. Para ello se aplic\u00f3 una encuesta de forma individual a los 8 estudiantes que realizaron su pr\u00e1ctica docente en el Instituto de Cardiolog\u00eda y Cirug\u00eda Cardiovascular (ICCCV) durante el periodo en estudio. En este instrumento se recog\u00edan las variables a estudiar a las cuales se les asignaron diferentes valores en una escala del 1 al 5 (1= No importante, 2= Poco importante, 3= Medianamente importante, 4= Importante y 5= Muy importante). Las variables estudiadas fueron: sexo, importancia brindada a la pr\u00e1ctica docente en la formaci\u00f3n como Farmac\u00e9utico, importancia de las pr\u00e1cticas para aplicar conocimientos b\u00e1sicos, importancia de las pr\u00e1cticas para preparar al estudiante en el ejercicio de su profesi\u00f3n e importancia de la calidad de los conocimientos impartidos por el personal del hospital.<\/p>\n Resultados y discusi\u00f3n<\/p>\n En cuanto al sexo predomin\u00f3 el sexo femenino, lo cual est\u00e1 dado por que son las f\u00e9minas mayor\u00eda dentro de los estudiantes de la carrera de Ciencias Farmac\u00e9uticas. Los resultados se muestran en la figura 1.<\/p>\n Figura 1. Distribuci\u00f3n de la muestra en cuanto al sexo.<\/p>\n Los resultados obtenidos en relaci\u00f3n con la importancia brindada por los estudiantes a las pr\u00e1cticas docentes en su formaci\u00f3n como farmac\u00e9utico se muestran en la figura 2.<\/p>\n Figura 2. Importancia brindada por los estudiantes a las pr\u00e1cticas docentes en su formaci\u00f3n como farmac\u00e9utico.<\/p>\n Como se aprecia el 75% de los estudiantes le brindaron una alta importancia a las pr\u00e1cticas docentes en su formaci\u00f3n como farmac\u00e9uticos, por lo cual se debe hacer \u00e9nfasis en una mejora continua de este tipo de actividad curricular.<\/p>\n Con respecto a la variable importancia de la pr\u00e1ctica docente para aplicar conocimientos b\u00e1sicos los resultados se muestran en la figura 3.<\/p>\n Figura 3. Distribuci\u00f3n de la muestra de acuerdo a la importancia brindada a la pr\u00e1ctica docente para aplicar conocimientos b\u00e1sicos.<\/p>\n La figura refleja que el 87,5% de los encuestados le otorgaron poca importancia a la pr\u00e1ctica docente en la aplicaci\u00f3n de conocimientos b\u00e1sicos. Es importante vincular los conocimientos te\u00f3ricos adquiridos por los estudiantes con los conocimientos pr\u00e1cticos que se adquieren durante la realizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas docentes. Aunque el desarrollo de esta pr\u00e1ctica docente es de car\u00e1cter asistencial es necesario lograr una vinculaci\u00f3n de la misma con todas las asignaturas que han recibido los estudiantes hasta el segundo a\u00f1o de la carrera.<\/p>\n En relaci\u00f3n con la importancia de la pr\u00e1ctica docente en la preparaci\u00f3n en el ejercicio de su profesi\u00f3n los resultados se muestran en la figura 4.<\/p>\n Figura 4. Distribuci\u00f3n de la muestra de acuerdo a la importancia dada a la pr\u00e1ctica docente en la preparaci\u00f3n para el ejercicio de la profesi\u00f3n.<\/p>\n Como se aprecia solo el 25% de los encuestados le otorgaron alguna importancia a la pr\u00e1ctica docente realizada en el segundo a\u00f1o de la carrera en la preparaci\u00f3n para el ejercicio de la profesi\u00f3n. Esto puedes estar dado porque al ser estudiantes de segundo a\u00f1o no le dan importancia a la labor asistencial del farmac\u00e9utico y prefieren realizar su pr\u00e1ctica acad\u00e9mica en la industria farmac\u00e9utica; esta preferencia puede ser entendida, teniendo en cuenta que la industria ofrece incentivos econ\u00f3micos y, en ocasiones, la posibilidad de una futura vinculaci\u00f3n laboral. Es necesario que los educandos adquieran mayor conciencia de la importancia de hacer sus pr\u00e1cticas en las entidades de salud, ya que la licenciatura farmac\u00e9utica es una disciplina cient\u00edfica que hace parte del \u00e1rea de la salud.<\/p>\n De acuerdo a la importancia de la calidad de los conocimientos impartidos por el personal del hospital los resultados se muestran en la figura 5.<\/p>\n Figura 5. Distribuci\u00f3n de la muestra de acuerdo a la importancia brindada a la calidad de los conocimientos impartidos por el personal del hospital.<\/p>\n La totalidad de los estudiantes le dio una alta importancia a la calidad de los conocimientos impartidos por el personal del hospital. De ah\u00ed la importancia de la preparaci\u00f3n docente de los farmac\u00e9uticos hospitalarios y de su constante superaci\u00f3n<\/p>\n Conclusiones<\/b><\/p>\n Los resultados de la encuesta realizada a los estudiantes, dejan ver la necesidad de fomentar la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n integral en el Programa de Licenciatura en Ciencias Farmac\u00e9uticas desde el momento de la inducci\u00f3n que se hace al ingresar al primer semestre del programa. Es decir, iniciar un proceso pedag\u00f3gico desde el ingreso a la vida universitaria basado en el objetivo de desarrollar las destrezas y habilidades necesarias para que el estudiante adquiera conciencia de que las pr\u00e1cticas acad\u00e9micas son un aporte fundamental a su formaci\u00f3n profesional, adem\u00e1s de estar estrechamente ligadas a dar respuesta a las necesidades de las comunidades en cumplimiento con la responsabilidad social universitaria.<\/p>\n Recomendaciones<\/b><\/p>\n Ampliar este estudio a todas las \u00e1reas donde se vinculan los estudiantes de segundo a\u00f1o hacer sus pr\u00e1cticas docentes.<\/p>\n Realizar este estudio en a\u00f1os superiores de la carrera.<\/p>\n Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/b><\/p>\n![\"practicas-farmacia-hombres-mujeres\"](\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/1-practicas-farmacia-hombres-mujeres.png\")
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