RESUMEN<\/b><\/p>\n
En la carrera de Tecnolog\u00eda de la Salud el desconocimiento sobre infecciones de transmisi\u00f3n sexual, en los estudiantes de primer a\u00f1o evidenci\u00f3 la necesidad de una intervenci\u00f3n educativa con el objetivo de aumentar los conocimientos de los estudiantes sobre estas infecciones en el per\u00edodo de septiembre de 2010 a mayo de 2011.<\/p>\n
Se seleccionaron 140 alumnos al azar a los que se les aplic\u00f3 una encuesta sobre los temas que trat\u00f3 la intervenci\u00f3n para evaluar los conocimientos antes y despu\u00e9s de la misma. Para la validaci\u00f3n estad\u00edstica de los resultados se utiliz\u00f3 el porcentaje como medida resumen, as\u00ed como la prueba de hip\u00f3tesis de diferencia de proporciones. Despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n el conocimiento de los alumnos sobre los temas abordados aument\u00f3 considerablemente, por lo que el programa fue valorado como eficaz.<\/p>\n
<\/p>\n
Programa de capacitaci\u00f3n sobre ITS\/VIH\/SIDA destinado a estudiantes de primer a\u00f1o de Tecnolog\u00eda de Salud<\/b><\/p>\n
1. MSc. Leyden Lu\u00eds Fern\u00e1ndez Verdecia. Categor\u00eda docente: Asistente. Master en Enfermedades Infecciosas. Filial de Ciencias M\u00e9dicas de Manzanillo \u201cHayd\u00e9e Santamar\u00eda Cuadrado\u201d Manzanillo, Granma.<\/p>\n
2. Lic. Yamily Gandarilla Rodr\u00edguez. Categor\u00eda docente: Instructor. Miembro numerario de la SOCUENF (Sociedad Cubana de Enfermer\u00eda).<\/p>\n
3. Lic. Yodalis Virgen Varela La O. Categor\u00eda docente: Instructor.<\/p>\n
4. Lic. Elizabeth Batista Tamayo. Categor\u00eda Docente: Instructor. Miembro numerario de la SOCUENF<\/p>\n
5. Msc. Grettel Montero Ram\u00edrez. Categor\u00eda docente: Asistente. M\u00e1ster Medios Diagn\u00f3sticos. Miembro numerario de la SOCUENF<\/p>\n
6. Lic. Madelaine Gonz\u00e1lez Alba. Miembro numerario de la SOCUENF<\/p>\n
Categor\u00eda: Asistente.<\/p>\n
Palabras clave: Prevenci\u00f3n de Infecciones de Transmisi\u00f3n Sexual, Promoci\u00f3n de Salud Sexual, estudiantes.<\/p>\n
Key Words: Sexual Transmission Infections prevention- sexual health promotion-students.<\/p>\n
INTRODUCCI\u00d3N<\/b><\/p>\n
Producto al acelerado ascenso del n\u00famero de personas diagnosticadas con infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS) desde los inicios de la d\u00e9cada de los ochenta se constituy\u00f3, por decisi\u00f3n del gobierno, un grupo operativo para coordinar y estructurar las acciones necesarias en cada momento, para el enfrentamiento a estas infecciones, especialmente la producida por el VIH\/SIDA, fue reestructurado y reactivado en 1996, decidi\u00e9ndose que el ministro de salud p\u00fablica coordinara y presidiera el citado grupo interministerial y desde entonces se viene desarrollando el llamado plan intersectorial para la educaci\u00f3n, prevenci\u00f3n y control de las ITS\/VIH\/SIDA que ha permitido, de manera m\u00e1s concreta y espec\u00edfica un conjunto de acciones, con \u00e9nfasis en la educaci\u00f3n y prevenci\u00f3n. (1)<\/sup><\/p>\n La promoci\u00f3n de salud debe proveer a la poblaci\u00f3n de los medios necesarios para mejorar su salud y adoptar un estilo de vida sano. Para alcanzar un nivel adecuado de bienestar f\u00edsico, mental y social, las personas o los grupos de poblaci\u00f3n deben poder identificar y satisfacer sus necesidades b\u00e1sicas y su capacidad de cambiar y adaptarse a su entorno. (2,3)<\/p>\n La universidad se comporta como una instituci\u00f3n mediadora entre la dimensi\u00f3n social y la individual, garantiza la educaci\u00f3n integral de los educandos y por tanto, es imposible ignorar el papel fundamental que debe desempe\u00f1ar en la educaci\u00f3n sobre salud sexual y reproductiva. Como estrategia, el movimiento \u201cUniversidades por la Salud\u201d, prepara a los estudiantes individualmente y los capacita para proyectarse y actuar en su futuro desempe\u00f1o profesional en las comunidades. (4, 5, 6)<\/p>\n Actualmente los estudiantes de Tecnolog\u00eda de Salud se vinculan con las actividades de promoci\u00f3n de salud sexual desde el comienzo del plan de estudio, no obstante muchos alumnos presentan insuficiencias en algunos conocimientos b\u00e1sicos indispensables para ejercer esta importante labor en la comunidad, por lo que se hace preciso capacitarlos en estos temas.<\/p>\n Por lo tanto, se identifica como problema cient\u00edfico de esta investigaci\u00f3n las insuficiencias que muestran los estudiantes de primer a\u00f1o de Tecnolog\u00eda de Salud en sus conocimientos sobre Infecciones de Transmisi\u00f3n Sexual y VIH\/SIDA constituyendo el objetivo General implementar una intervenci\u00f3n educativa a trav\u00e9s de un programa de capacitaci\u00f3n, para estudiantes de primer a\u00f1o de Tecnolog\u00eda de Salud sobre Infecciones de Transmisi\u00f3n Sexual y VIH\/SIDA, en el periodo de septiembre del 2010 a mayo del 2011 a trav\u00e9s de la determinaci\u00f3n del conocimiento que poseen estos estudiantes sobre ITS\/VIH\/SIDA antes de la intervenci\u00f3n educativa, la Implementaci\u00f3n de un programa de capacitaci\u00f3n sobre ITS\/VIH\/SIDA y la comparaci\u00f3n entre el nivel de conocimientos que poseen estos estudiantes antes y despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n educativa.<\/p>\n METODOLOG\u00cdA<\/b><\/p>\n Se realiz\u00f3 un estudio de intervenci\u00f3n educativa en la Filial de Ciencias M\u00e9dicas \u201cHayd\u00e9e Santamar\u00eda Cuadrado\u201d del municipio Manzanillo en la provincia de Granma a trav\u00e9s de un programa de capacitaci\u00f3n para estudiantes de primer a\u00f1o de Tecnolog\u00eda de Salud, sobre infecciones de transmisi\u00f3n sexual en el per\u00edodo de septiembre del 2010 a mayo del 2011. El estudio const\u00f3 de cuatro etapas:<\/p>\n Etapa<\/b>Diagn\u00f3stica:<\/b> En esta etapa se realiz\u00f3 una encuesta inicial (Anexo No.1) para determinar los conocimientos que ten\u00edan los alumnos sobre diferentes aspectos de las infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS), los cuales fueron evaluados por diferentes \u00edtems.<\/span><\/p>\n Etapa Elaboraci\u00f3n:<\/b> A partir de los resultados del estudio anterior se dise\u00f1\u00f3 un programa educativo de capacitaci\u00f3n con el objetivo de incrementar el nivel de conocimientos sobre infecciones de transmisi\u00f3n sexual en los estudiantes, incluyendo como datos a medir las necesidades de aprendizaje identificadas en la encuesta inicial.<\/span><\/p>\n Etapa Intervenci\u00f3n propiamente dicha:<\/b> El programa fue impartido a los j\u00f3venes asignados a la intervenci\u00f3n, los cuales trabajaron con el autor de la investigaci\u00f3n, con dos frecuencias semanales, y una duraci\u00f3n de cincuenta minutos cada actividad.<\/span><\/p>\n <\/b>Etapa Evaluaci\u00f3n:<\/b> Se evalu\u00f3 la intervenci\u00f3n a trav\u00e9s de la encuesta inicial en todos los estudiantes de la muestra, bajo los mismos criterios de la etapa diagn\u00f3stica.<\/p>\n La informaci\u00f3n obtenida se proces\u00f3 mediante los paquetes estad\u00edsticos contenidos en el programa STADISTICS (versi\u00f3n 6.0) y se ejecut\u00f3 en el mismo a trav\u00e9s de la importaci\u00f3n de bases de datos desde el EXCEL ejecutable en WINDOWS VISTA. Se utiliz\u00f3 el porcentaje como medida de resumen y como prueba de validaci\u00f3n estad\u00edstica se utiliz\u00f3 la prueba de hip\u00f3tesis de diferencia de proporciones, para comparar el conocimiento de los alumnos antes y despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n, consider\u00e1ndose la diferencia muy significativa cuando p<0,01 y significativa para p<0,05.<\/p>\n RESULTADOS Y DISCUSI\u00d3N.<\/b><\/p>\n Al evaluar el conocimiento sobre sexualidad e ITS\/VIH\/SIDA que pose\u00edan los j\u00f3venes antes de la intervenci\u00f3n se consider\u00f3 no satisfactorio (Anexo 2), pues antes de la capacitaci\u00f3n s\u00f3lo 25 alumnos fueron incluidos en la categor\u00eda de satisfactorio. Despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n, la cifra ascendi\u00f3 a un 98,57 % (138 estudiantes), existiendo diferencias altamente significativas entre ambos resultados (p<0,01).<\/p>\n Muchas personas relacionan err\u00f3neamente a la libertad sexual y a la divulgaci\u00f3n de este tema con la p\u00e9rdida de los valores morales, de lo cual se comenta mucho en este tiempo, por lo que evitan el contacto con cualquier aspecto relacionado con la sexualidad. En ocasiones la interacci\u00f3n de otras culturas con la propia de un pa\u00eds, fundamentalmente en el sentido ( pa\u00eds desarrollado \u2192 pa\u00eds subdesarrollado ) ha modificado la forma de actuar de muchos de los j\u00f3venes, que se preocupan m\u00e1s por su est\u00e9tica personal, las modas, los objetos de lujo y la diversi\u00f3n, que por desarrollar su intelectualidad, lo que propicia el poco conocimiento de estos sobre la sexualidad y la baja estimaci\u00f3n de riesgo a padecer cualquiera de las infecciones de transmisi\u00f3n sexual. En los j\u00f3venes la lectura, los programas instructivos de la televisi\u00f3n y la radio han sido desplazados por otras tecnolog\u00edas que casi nunca educan, pero cada vez son m\u00e1s utilizadas.<\/p>\n La falta de programas especializados sobre estos temas en los medios, dificulta el conocimiento de las personas referente a los mismos; en la televisi\u00f3n y la radio existen programas espec\u00edficos sobre la protecci\u00f3n del medio ambiente, la lucha antidrogas, la campa\u00f1a contra los vectores como el Aedes<\/i> e incluso contra los accidentes del tr\u00e1nsito y las normas en la v\u00eda p\u00fablica, pero no sobre las infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS), estas s\u00f3lo son tratadas vagamente en algunos espacios y no de forma sistem\u00e1tica. Muchas personas creen que la campa\u00f1a de prevenci\u00f3n del VIH ha sido desplazada en la televisi\u00f3n.<\/p>\n En las escuelas, muchos maestros desconocen la existencia de estas infecciones y en otros casos no las tratan con sus estudiantes. En ocasiones se han llevado a efecto campa\u00f1as de prevenci\u00f3n y promoci\u00f3n sobre ITS que no incluyen en sus programas todas las infecciones, la mayor\u00eda desconocidas por muchos, adem\u00e1s de que la percepci\u00f3n de riesgo en estos casos es muy baja.<\/p>\n Uno de los factores fundamentales que incide en el desconocimiento de los j\u00f3venes acerca de las caracter\u00edsticas de las infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS) es la desproporci\u00f3n que existe entre la campa\u00f1a contra la propagaci\u00f3n del VIH y las dem\u00e1s infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS), siendo estas \u00faltimas desplazadas y subvaloradas; sin embargo estas infecciones tambi\u00e9n ocasionan serios da\u00f1os a la salud y a la econom\u00eda del pa\u00eds, incluso algunas pueden resultar mortales, adem\u00e1s de que la incidencia de estas resulta mucho mayor que la del VIH.<\/p>\n La puesta en pr\u00e1ctica del programa de capacitaci\u00f3n propuesto en este estudio result\u00f3 satisfactoria, la comparaci\u00f3n de los resultados obtenidos antes y despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n as\u00ed lo evidencia. A pesar de que su funci\u00f3n fundamental s\u00f3lo podr\u00eda comprobarse a largo plazo, sin dudas resultar\u00e1 el camino inicial. Antes de la intervenci\u00f3n los estudiantes mostraron insuficiente preparaci\u00f3n sobre las ITS\/VIH\/SIDA, logr\u00e1ndose que la percepci\u00f3n de riesgo ante estas se incorporara parcialmente.<\/p>\n CONCLUSIONES.<\/b><\/p>\n El programa de capacitaci\u00f3n elaborado en esta investigaci\u00f3n sobre Infecciones de Transmisi\u00f3n Sexual y VIH\/SIDA result\u00f3 ser efectivo al modificar satisfactoriamente los conocimientos que pose\u00edan los estudiantes de primer a\u00f1o de Tecnolog\u00eda participantes en el mismo.<\/p>\n ANEXO 1: <\/b>CUESTIONARIO SOBRE CONOCIMIENTOS DE SEXUALIDAD, ITS\/VIH\/SIDA<\/p>\n Por: Msc. Leyden Lu\u00eds Fern\u00e1ndez Verdecia. FILIAL DE CIENCIAS M\u00c9DICAS \u201cHayd\u00e9e Santamar\u00eda Cuadrado\u201d<\/p>\n Este cuestionario forma parte de un estudio para desarrollar un programa de capacitaci\u00f3n en los estudiantes, con el objetivo de desarrollar conocimientos que los prepare en la promoci\u00f3n de salud. Con este instrumento se pretende recoger informaci\u00f3n sobre el nivel de conocimientos de los estudiantes sobre las ITS\/VIH\/SIDA.<\/p>\n Para contestar este cuestionario s\u00f3lo tendr\u00e1 que marcar con una cruz (X) la(s) respuesta(s) que considere m\u00e1s adecuada. GRACIAS POR SU COLABORACI\u00d3N<\/p>\n \u00a01. Si conoce el concepto de salud sexual marque con una x la(s) respuesta(s) correcta(s).<\/p>\n a) —es la integraci\u00f3n en el ser humano de lo som\u00e1tico, lo emocional, lo intelectual y lo social de la conducta sexual b) —se logra un enriquecimiento positivo de la personalidad que facilita las posibilidades de comunicaci\u00f3n y de dar y recibir amor<\/p>\n c) —es independiente al plano intelectual y social d) —no pude ser modificada, pues est\u00e1 relacionada \u00edntimamente con la personalidad<\/p>\n 2. \u00bfEn las relaciones sexuales sin penetraci\u00f3n hay placer? —S\u00ed —No<\/p>\n 3. Son consideradas infecciones de transmisi\u00f3n sexual:<\/p>\n a) —S\u00edfilis b) —Gonorrea c) —Herpes genital d) —Chancro blando<\/p>\n e) — Linfogranuloma ven\u00e9reo f) — Candidiasis vaginal g) —Condilomas<\/p>\n 4. El virus del VIH\/SIDA se transmite por:<\/p>\n a) —mosquitos b) —la menstruaci\u00f3n c) —fluidos vaginales<\/p>\n d) —besos profundos e) —leche materna f) —semen g) —sudor<\/p>\n 5. \u00bfA cu\u00e1nto tiempo despu\u00e9s del contacto infectante con el VIH\/SIDA puede hacerse la prueba y obtener resultados confiables?<\/p>\n a) —un d\u00eda b) —cuatro semanas c) —tres meses d) —un a\u00f1o<\/p>\n 6. \u00bfEl virus de VIH\/Sida produce lesiones en los genitales? —S\u00ed —No<\/p>\n 7. \u00bfUno se puede dar cuenta que tiene el VIH por los s\u00edntomas? —S\u00ed —No.<\/p>\n 8. \u00bfUn portador de determinada infecci\u00f3n de transmisi\u00f3n sexual (ITS), que no presenta todav\u00eda s\u00edntomas, puede transmitir la enfermedad? —S\u00ed —No<\/p>\n 9. \u00bfMenos el SIDA todas las dem\u00e1s infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS) tienen cura? —S\u00ed —No<\/p>\n 10. \u00bfUna S\u00edfilis mal cuidada se puede convertir en SIDA? —S\u00ed —No<\/p>\n 11. Se consideran conductas sexuales sin riesgo:<\/p>\n a) — No tener penetraci\u00f3n. b) —No intercambiar fluidos corporales como el semen, las secreciones vaginales y la sangre. c) — Tener s\u00f3lo sexo oral<\/p>\n 12. \u00bfQui\u00e9n tiene m\u00e1s probabilidad de infectarse con una ITS\/VIH\/SIDA?<\/p>\n a) —Una prostituta que usa cond\u00f3n b) —Una pareja homosexual fiel<\/p>\n c) —Un joven que tiene sexo desprotegido, pero s\u00f3lo con su pareja d) —Los hermanos de una persona con Sida que comparten el mismo dormitorio e) —Tener sexo desprotegido sin eyaculaci\u00f3n<\/p>\n 13. \u00bfLas personas que tienen pareja estable tienen que usar cond\u00f3n? —S\u00ed —No<\/p>\n 14. Se debe poner el cond\u00f3n:<\/p>\n a) —antes de la eyaculaci\u00f3n b) —antes de la erecci\u00f3n c) —antes de la penetraci\u00f3n<\/p>\n d) —antes de la excitaci\u00f3n<\/p>\n 15. \u00bfUsar dos condones es m\u00e1s seguro? —S\u00ed —No<\/p>\n ANEXO 2 <\/b>\u201cConocimientos sobre ITS\/VIH\/SIDA que pose\u00edan los estudiantes antes y despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n\u201d<\/p>\n Alumnos con Conocimientos<\/p>\n Antes:\u00a0Cantidad: 25 –\u00a0%: 17,85<\/p>\n Despu\u00e9s:\u00a0Cantidad: 138 –\u00a0%: 98,57<\/p>\n p=0 <0,01<\/p>\n Fuente: Encuesta<\/p>\n Per\u00edodo: septiembre 2010-mayo 2011.<\/p>\n REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS.<\/b><\/p>\n 1. Chin James. El control de las enfermedades transmisibles. Informe oficial de la asociaci\u00f3n estadounidense de la salud p\u00fablica. (17ed). Washington: Organizaci\u00f3n panamericana de la salud, 2001. (Publicaci\u00f3n cient\u00edfica No. 581) 1-10.<\/p>\n 2. Workowski Kimberly A, Levine William C. Recommendations and Reports Sexually Transmitted Diseases Treatment Guidelines — 2002. MMWR May 10, 2002 \/ 51(RR06); 1-80.<\/p>\n 3. ITS\/VIH\/SIDA [p\u00e1gina principal en Internet].La Habana: La Informaci\u00f3n en la primera l\u00ednea de combate contra el VIH. Enfermedades de transmisi\u00f3n sexual; c1999-2008 [actualizado 13 sept. 2007; Citado 3 feb 2008] Disponible en:<\/p>\n http:\/\/www.sld.cu\/servicios\/sida<\/p>\n 4. Center for young women\u00b4s health [p\u00e1gina principal en Internet]. Boston: Enfermedades de transmisi\u00f3n sexual; c1999\u20132008 [actualizado 13 sept 2007; Citado 3 feb 2008] Disponible en:<\/p>\n http:\/\/www.youngwomenshealth.org\/spstds.html<\/p>\n 5. La prevenci\u00f3n en salud [P\u00e1gina principal en Internet].Italia: Algunos referentes conceptuales. C1999-2006 [actualizado 15 mar 2005; Citado 3 mar 2008]<\/p>\n Disponible en:http:\/\/www.psicologiaonline.com\/colaboradores\/barbara\/prevencion\/index.sht<\/p>\n 6. De Armas M. R. Relaci\u00f3n Universidad Sociedad como base para la educaci\u00f3n permanente en salud. Rev. Educ. Med Sup; 1997:101-102.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Programa de capacitaci\u00f3n sobre ITS\/VIH\/SIDA destinado a estudiantes de primer a\u00f1o de Tecnolog\u00eda de Salud RESUMEN En la carrera de Tecnolog\u00eda de la Salud el desconocimiento sobre infecciones de transmisi\u00f3n sexual, en los estudiantes de primer a\u00f1o evidenci\u00f3 la necesidad de una intervenci\u00f3n educativa con el objetivo de aumentar los conocimientos de los estudiantes sobre … <\/p>\n