Debe existir una clara relaci\u00f3n entre la teor\u00eda, la pr\u00e1ctica y la investigaci\u00f3n en Enfermer\u00eda y lograr entender que el cuidado es fundamentalmente la expresi\u00f3n de la pr\u00e1ctica. Esa relaci\u00f3n que se debe lograr es una respuesta acad\u00e9mica que los docentes tienen y deben plantear como una exigencia ineludible en su rol. Tambi\u00e9n, la integraci\u00f3n de la teor\u00eda con la pr\u00e1ctica y la investigaci\u00f3n, es la respuesta a la relaci\u00f3n de las tres, por ello, es necesario entender que la pr\u00e1ctica genera cuestionamientos sobre el cuidado que hay que aclarar e investigar y cuyas respuestas a estos cuestionamientos le corresponde a la investigaci\u00f3n. La pr\u00e1ctica puede considerarse como la que determina, en \u00faltima instancia, si los resultados de la investigaci\u00f3n son utilizables y, si esto se da, genera autonom\u00eda de la misma pr\u00e1ctica aumentando la credibilidad y la calidad.<\/p>\n
<\/p>\n
Aproximaci\u00f3n te\u00f3rico-did\u00e1ctico para el desarrollo humanista en la formaci\u00f3n del profesional en Enfermer\u00eda. <\/b>Cap\u00edtulo VI. Reflexiones y consideraciones. Referencias<\/b><\/p>\n
Autora: Yajaira Alvarado<\/p>\n
Tutora: F\u00e1tima Baptista<\/p>\n
CAP\u00cdTULO VI<\/p>\n
REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES<\/p>\n
Reflexiones<\/p>\n
Es necesario desarrollar un cuerpo de conocimientos para la pr\u00e1ctica de la Enfermer\u00eda, puesto que los estudiantes en este momento identifican muchas formas de ver la Enfermer\u00eda; por ejemplo, aquellas que laboran en instituciones hospitalarias por lo usual se enfocan directamente en el cuidado agudo, mientras que sus colegas administrativas buscan formas de costo-beneficio de dar cuidado. A su vez, las enfermeras que trabajan en atenci\u00f3n domiciliaria dan cuidado y tambi\u00e9n ayudan a organizar la entrega del cuidado por parte de la familia o de personas competentes que den el cuidado; t\u00edpicamente tratan de integrar el cuidado de un miembro de la familia dependiente con otros tipos de cuidado familiar, y pueden percibir el cuidado familiar distinto al cuidado de Enfermer\u00eda.<\/p>\n
El dar cuidado, cualquiera que sea su forma e importancia, procede claramente desde una perspectiva de la que da cuidado, por tanto, en el cuidado humano requiere<\/p>\n
de una fundamentaci\u00f3n cient\u00edfica s\u00f3lida y evidenciada. La Enfermer\u00eda debe hacer una reflexi\u00f3n hacia dentro con el objeto de que esa mirada le permita lograr llevar a la pr\u00e1ctica el cuidado, lo \u00fanico que le permite ser.<\/p>\n
A manera de colof\u00f3n, asumir que es una pr\u00e1ctica social y, por tanto, un acto comunicativo, el acontecer profesional es entonces la manera sistem\u00e1tica y disciplinada como uno de los interactuantes asume y refiere su participaci\u00f3n de manera m\u00e1s humana en la formaci\u00f3n del profesional de Enfermer\u00eda.<\/p>\n
Consideraciones<\/p>\n
Asumir que la Enfermer\u00eda es una pr\u00e1ctica social y, por tanto, un acto comunicativo, el acontecer profesional es entonces la manera sistem\u00e1tica y disciplinada como uno de los interactuantes asume y refiere su participaci\u00f3n, siendo necesario que la Enfermer\u00eda mire hacia una pr\u00e1ctica determinada que le permita organizarse con las siguientes recomendaciones sugeridas por la autora:<\/p>\n
1. La teor\u00eda, la pr\u00e1ctica y la investigaci\u00f3n necesitan estar en continuo desarrollo y propender por una investigaci\u00f3n y pr\u00e1ctica inductiva.<\/p>\n
2. Desarrollar a partir de la pr\u00e1ctica y lograr establecer una integraci\u00f3n entre teor\u00eda, pr\u00e1ctica e investigaci\u00f3n humanista, permitiendo un desarrollo te\u00f3rico con interacci\u00f3n, de resultados y humanistas.<\/p>\n
3. Realizar una pr\u00e1ctica basada en teor\u00eda interactiva y justificar por qu\u00e9 se requiere m\u00e1s tiempo en la relaci\u00f3n enfermera-paciente.<\/p>\n
4. El accionar human\u00edsticas del profesional de Enfermer\u00eda debe estar fortalecida en el di\u00e1logo, en la interacci\u00f3n rec\u00edproca y en el saber las necesidades del uno y del otro en el cuidado humano; para esto son vitales las teor\u00edas human\u00edsticas que dominan el mundo.<\/p>\n
5. Desarrollar el conocimiento del estudiante de Enfermer\u00eda a partir de la pr\u00e1ctica y fortalecerlo con investigaci\u00f3n con el objeto de poseer un conocimiento coherente, integrado y relacionado.<\/p>\n
6. Las metas del estudiante de Enfermer\u00eda y el docente deben fortalecer el autocuidado y mejorar la calidad de vida centradas en actos humanistas.<\/p>\n
Somos voces en un coro que transforma la vida vivida<\/p>\n
En vida narrada y despu\u00e9s devuelve la narraci\u00f3n a la vida,<\/p>\n
No Para reflejar la vida sino m\u00e1s bien para agregarle algo;<\/p>\n
No una copia, sino una nueva dimensi\u00f3n; para agregar con<\/p>\n
Cada novela algo nuevo, algo m\u00e1s, a la vida.<\/p>\n
Carlos Fuentes<\/p>\n
Literatura mexicana.<\/p>\n
\u201cNada es m\u00e1s estimable que un(a) enfermero(a) quien, habiendo estudiado la \u201cNada es m\u00e1s estimable que un(a) enfermero(a) quien, habiendo estudiado la \u201cNada es m\u00e1s estimable que un(a) enfermero(a) quien, habiendo estudiado la naturaleza desde su juventud, sabe las propiedades del cuerpo humano, las naturaleza desde su juventud, sabe las propiedades del cuerpo humano, las naturaleza desde su juventud, sabe las propiedades del cuerpo humano, las enfermedades que lo asaltan, los remedios que lo beneficiar\u00e1n, ejercita su arte con enfermedades que lo asaltan, los remedios que lo beneficiar\u00e1n, ejercita su arte con enfermedades que lo asaltan, los remedios que lo beneficiar\u00e1n, ejercita su arte con cautela y presta la atenci\u00f3n igual al rico que al pobre\u201d.cautela y presta la atenci\u00f3n igual al rico que al pobre\u201d.cautela y presta la atenci\u00f3n igual al rico que al pobre\u201d.<\/p>\n
Yajaira.Yajaira.Yajaira.<\/p>\n
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ANEXOS<\/p>\n
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA<\/p>\n
UNIVERSIDAD PEDAG\u00d3GICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR<\/p>\n
\u201cINSTITUTO PEDAG\u00d3GICO \u201cRAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA\u201d<\/p>\n
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO<\/p>\n
COORDINACI\u00d3N GENERAL DE POSTGRADO<\/p>\n
__________________________________________________________________________________<\/p>\n
INSTRUMENTO A<\/p>\n
(Para recabar informaci\u00f3n en relaci\u00f3n a profesi\u00f3n de Enfermer\u00eda que seg\u00fan la investigadora los estudiantes deben conocer)<\/p>\n
Autora<\/p>\n
Lic. Alvarado Yajaira<\/p>\n
Tutor:<\/p>\n
Dra. Baptista F\u00e1tima<\/p>\n
Maracay, Mayo 2011<\/p>\n
UPELUNIVERSIDAD PEDAG\u00d3GICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR<\/p>\n
______________________________________________________________________________<\/p>\n
\u201cINSTITUTO PEDAG\u00d3GICO \u201cRAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA \u201cMaracay<\/p>\n
GUION DE ENTREVISTA CUALITATIVO DE APROXIMACION TEORICA-DIDACTICA PARA EL DESARROLLO HUMANISTA EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL DE ENFERMERIA.<\/p>\n
Dra. (o):____________________________________________________________<\/p>\n
Estimado experto, a continuaci\u00f3n le presento un guion de entrevista que esta dirigido a los estudiantes de Enfermer\u00eda formado en la universidad nacional experimental polit\u00e9cnica de la fuerza armada bolivariana, n\u00facleo Aragua sede Maracay (UNEFA). El objetivo de dicho guion es recolectar informaci\u00f3n requerida para una investigaci\u00f3n de car\u00e1cter cualitativo que se realizara con la finalidad de generar una aproximaci\u00f3n teorico-didactico para el desarrollo humanista en la formaci\u00f3n del profesional de Enfermer\u00eda<\/p>\n
En tal sentido, solicitamos su colaboraci\u00f3n con la finalidad de evaluar cada uno de los \u00edtems presentes en el guion de entrevista con fines de validar y emitir su juicio en cuanto a la carta de presentaci\u00f3n, instrucciones para el proceso de respuesta, preguntas del guion de entrevista, valoraci\u00f3n general del guion de entrevista, validez del contenido de la entrevista.<\/p>\n
Agradeci\u00e9ndole de antemano su valiosa colaboraci\u00f3n a la presente solicitud, se despide de usted.<\/p>\n
Atentamente,<\/p>\n
Autor: Yajaira Alvarado<\/p>\n
Tutor: F\u00e1tima Baptista<\/p>\n
\u00a0AUTORA: LIC YAJAIRA ALVARADO<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Aproximaci\u00f3n te\u00f3rico-did\u00e1ctica para el desarrollo humanista en la formaci\u00f3n del profesional en Enfermer\u00eda. Cap\u00edtulo VI. Reflexiones y consideraciones. Referencias Debe existir una clara relaci\u00f3n entre la teor\u00eda, la pr\u00e1ctica y la investigaci\u00f3n en Enfermer\u00eda y lograr entender que el cuidado es fundamentalmente la expresi\u00f3n de la pr\u00e1ctica. Esa relaci\u00f3n que se debe lograr es una … <\/p>\n