Resumen<\/p>\n
Se realiz\u00f3 una investigaci\u00f3n cualitativa de desarrollo, el cual tuvo como finalidad identificar los problemas profesionales de Enfermer\u00eda que caracterizan a los servicios ginecoobst\u00e9tricos, apoyados en una metodolog\u00eda para precisar dichos datos. Con este objetivo se utiliz\u00f3 un sistema de m\u00e9todos emp\u00edricos y te\u00f3ricos, tales como el an\u00e1lisis documental, entrevista, grupo focal y encuesta a expertos.<\/p>\n
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Problemas profesionales de Enfermer\u00eda Ginecoobst\u00e9trica. Hospitales Maternos del Territorio Sur. A\u00f1o 2011-2012.<\/b><\/p>\n
MSc. Ana Rosa Zulueta Alejo. Master en Enfermer\u00eda. Profesor Auxiliar de Enfermer\u00eda Ginecoobst\u00e9trica.<\/p>\n
MSc. Yamilet Hern\u00e1ndez L\u00f3pez. Master en Enfermer\u00eda. Profesor Instructor de Fundamentos de Enfermer\u00eda<\/p>\n
MSc. Jos\u00e9 Garc\u00eda Garc\u00eda. Master en Enfermer\u00eda. Profesor Auxiliar de Enfermer\u00eda Ginecoobst\u00e9trica.<\/p>\n
MSc. Dayami Ribalta Naranjo: Master en Comunicaci\u00f3n Social. Profesora Auxiliar.<\/p>\n
MSc. Carmen Gener Villarpanda. Master en Enfermer\u00eda. Profesor Asistente de Fundamentos de Enfermer\u00eda.<\/p>\n
MSc. Magdalena M\u00e9ndez Romero. Master Teor\u00eda y Pr\u00e1ctica de la Ense\u00f1anza. Profesora Asistente.<\/p>\n
Dr. \u00c1ngel Virino Arce Rojas. MSc. Atenci\u00f3n Integral a la Mujer. Profesor Auxiliar de Ginecolog\u00eda y Obstetricia.<\/p>\n
La informaci\u00f3n cualitativa se someti\u00f3 a un an\u00e1lisis valorativo con procedimientos l\u00f3gicos que incluyo la inducci\u00f3n, deducci\u00f3n, la abstracci\u00f3n y generalizaci\u00f3n. Los datos que se obtuvieron se procesaron a trav\u00e9s de un paquete estad\u00edstico SPSSPC versi\u00f3n 8.0 para Windows y se presentaron en tablas y gr\u00e1ficos. La investigaci\u00f3n concluy\u00f3 con el listado de problemas profesionales de Enfermer\u00eda de los servicios ginecoobst\u00e9tricos.<\/p>\n
Palabras Clave: Problema. Profesional<\/p>\n
Introducci\u00f3n<\/p>\n
Desde \u00e9poca tan lejana como 1860, Florence Nightingale, aun mediatizada por las condiciones de la \u00e9poca, indico el camino del enfoque de problema en el desempe\u00f1o profesional de Enfermer\u00eda; sin embargo, no es hasta el inicio de la segunda mitad del siglo XX, que un grupo de acad\u00e9micas e investigadoras de Enfermer\u00eda, comienzan a precisar el concepto de basas cient\u00edficas para los cuidados y un marco te\u00f3rico que de cuerpo a la filosof\u00eda de esta ciencia en dos dimensiones fundamentales: la \u00e9tica y la epistemolog\u00eda, considerando que esta ultima debe responder a cuestiones de Enfermer\u00eda(1,2).<\/p>\n
El estudio que se presenta se realiza en 3 hospitales Ginecoobst\u00e9tricos de la ciudad de la habana ubicados en los municipios 10 de octubre, Boyeros y Marianao.<\/p>\n
No se puede obviar la relaci\u00f3n dial\u00e9ctica entre el proceso de formaci\u00f3n del profesional y la asistencia. Es importante saber que la Enfermer\u00eda se encuentra desplegada en 4 campos Docencia, asistencia Investigaci\u00f3n y Administraci\u00f3n o gerencia.<\/p>\n
A partir de los problemas profesionales se determinan los prop\u00f3sitos y aspiraciones a alcanzar en el estudiante que una vez graduado pondr\u00e1 en pr\u00e1ctica los conocimientos te\u00f3ricos desarrollados bas\u00e1ndose el los problemas una vez que est\u00e9n definidos.<\/p>\n
El profesional de Enfermer\u00eda es el m\u00e1ximo responsable de diagnosticar los problemas que se presentan en su campo de acci\u00f3n, los cuales debe ser capaz de solucionar; en este sentido debemos hablar de diagnostico de Enfermer\u00eda: Es el juicio cl\u00ednico sobre la respuesta individual familiar o de la comunidad ante problemas reales o potenciales de la salud o ante procesos de la vida (9) que proporciona la base de las intervenciones del enfermero (a)(3,5,6).<\/p>\n
Los problemas profesionales de Enfermer\u00eda<\/b> que debe solucionar el egresado de esta carrera y que lo distingue de otro profesional, no deben confundirse con la realizaci\u00f3n de actividades t\u00e9cnicas m\u00e1s o menos complejas que tradicionalmente enfrenta este profesional. Los problemas del profesional de Enfermer\u00eda son aquellas situaciones que se presentan en su pr\u00e1ctica profesional en el objeto de trabajo y que el Licenciado\/a en Enfermer\u00eda puede solucionar porque est\u00e1 capacitado\/a y legalmente autorizado\/a para hacerlo, corresponden enteramente a su \u00e1rea de competencias y reafirman su autonom\u00eda profesional.<\/p>\n
\u00bfPor qu\u00e9 problemas profesionales de Enfermer\u00eda?<\/b><\/p>\n
Un sistema de problemas de Enfermer\u00eda para identificar el \u00e1mbito de la pr\u00e1ctica de la Enfermer\u00eda proporcionar\u00e1 a las enfermeras un marco com\u00fan de referencia que privilegie una terminolog\u00eda com\u00fan, la que ha de facilitar la comunicaci\u00f3n oral y escrita haci\u00e9ndola m\u00e1s eficaz; tambi\u00e9n ha de facilitar la identificaci\u00f3n de las funciones de la Enfermer\u00eda que se revierte en el incremento de su responsabilidad en la valoraci\u00f3n, identificaci\u00f3n y tratamiento de los diagn\u00f3sticos de Enfermer\u00eda, estimulando la b\u00fasqueda cient\u00edfica para intervenir en la soluci\u00f3n de estos problemas que son de su competencia.<\/p>\n
En el \u00e1mbito formativo, \u00abla definici\u00f3n de los problemas profesionales de Enfermer\u00eda ayudar\u00e1 a profesores y estudiantes a centrarse en los fen\u00f3menos que la Enfermer\u00eda debe atender y solucionar\u00bb.<\/p>\n
La MSc. Juana Daysi Berdayes define los problemas profesionales de Enfermer\u00eda como los fen\u00f3menos que se presentan en la pr\u00e1ctica de cualquier profesional, son las necesidades que tiene la sociedad y que requieren de la actuaci\u00f3n del profesional para satisfacerlas y no deben confundirse con los objetivos o competencias profesionales; son tambi\u00e9n los fen\u00f3menos que se presentan en la pr\u00e1ctica cl\u00ednica, para los cuales el personal debe haber desarrollado en su formaci\u00f3n, las competencias necesarias para tratarlos y resolverlos(4).<\/p>\n
Objetivos:<\/p>\n
General<\/p>\n
Listar los problemas profesionales a solucionar por los licenciados en Enfermer\u00eda en los servicios de la Especialidad de Ginecoobstetricia.<\/p>\n
Espec\u00edfico:<\/p>\n
Identificar los problemas profesionales de Enfermer\u00eda en los servicios de la Especialidad de Ginecoobstetricia.<\/p>\n
Es necesario un listado de Problemas Profesionales de Enfermer\u00eda en los servicios ginecoobst\u00e9tricos para mejorar los modos de actuaci\u00f3n profesional de los Licenciados en Enfermer\u00eda que laboran en estos servicios y que no saben dar soluciones a estos problemas. Los licenciados en Enfermer\u00eda de estos servicios contribuir\u00e1n con sus conocimientos y su desempe\u00f1o a la reducci\u00f3n de la morbimortalidad materna e infantil del pa\u00eds, programa por el cual nuestro estado y<\/p>\n
<\/p>\n
gobierno se preocupa tanto. Identificar los problemas profesionales de Enfermer\u00eda as\u00ed como han sido identificados en medicina y proponer posibles soluciones, perfeccionar\u00e1 la actividad pr\u00e1ctica y cient\u00edfica del licenciado en Enfermer\u00eda, inici\u00e1ndose desde su formaci\u00f3n donde este actuar\u00e1 de forma independiente y creadora en la soluci\u00f3n de situaciones que se presentan en el objeto de trabajo, elevando su nivel de conocimientos y habilidades.<\/p>\n
El problema es una situaci\u00f3n que se manifiesta en la sociedad pero que tiene una determinada intenci\u00f3n. Es la g\u00e9nesis del objeto y fuente de investigaci\u00f3n did\u00e1ctica y curricular. La esencia de dicho objeto es de naturaleza social, dada en la intervenci\u00f3n de los sujetos del proceso: Alumno-Maestro, y en el contenido de dicho proceso, prepara al hombre para la vida (8).<\/p>\n
Con los resultados obtenidos se realizar\u00e1n talleres con los licenciados en Enfermer\u00eda de los servicios ginecoobst\u00e9tricos de los hospitales maternos de la Ciudad de la Habana y se publicaran en revistas de Enfermer\u00eda con el prop\u00f3sito de conocer cu\u00e1les son los problemas profesionales de Enfermer\u00eda a los que se tienen que enfrentar ,con esto se mejorara la atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda y la calidad de vida de las mujeres que son atendidas en los hospitales maternos lo que determinar\u00e1 la disminuci\u00f3n de los costos en medicamentos, as\u00ed como la seguridad de la paciente para prevenirla de accidentes o lesiones durante la atenci\u00f3n prestada.<\/p>\n
Esta investigaci\u00f3n nos permite demostrar la importancia de obtener un listado de problemas profesionales en los servicios ginecoobst\u00e9tricos por la relevancia te\u00f3rico-pr\u00e1ctico que tendr\u00e1, esto logra elevar el nivel cient\u00edfico y profesional de los licenciados en Enfermer\u00eda.<\/p>\n
Problema de Investigaci\u00f3n<\/p>\n
La inexistencia de un listado de problemas profesionales de Enfermer\u00eda en los servicios de ginecoobstetricia constituye una de las grandes dificultades para la profesi\u00f3n que repercute en los modos de actuaci\u00f3n profesional de los licenciados en Enfermer\u00eda.<\/p>\n
Dise\u00f1o Metodol\u00f3gico<\/p>\n
M\u00e9todos: Se utilizaron m\u00e9todos dentro de ellos el an\u00e1lisis documental de los programas de estudio de la licenciatura en Enfermer\u00eda, carpeta metodol\u00f3gica de Ginecoobstetricia.<\/p>\n
Universo: Constituido por los 30 licenciados que laboran en los servicios de Ginecoobstetricia de los Hospitales Materno Infantil Dr. \u00c1ngel Arturo Aball\u00ed y Hospital General Enrique Cabrera.<\/p>\n
Para la recolecci\u00f3n de los datos se aplico una entrevista semiestructurada a informantes claves y una encuesta a los licenciados que laboran en los servicios ginecoobst\u00e9tricos.<\/p>\n
Las variables a utilizar fueron:<\/p>\n
A\u00f1os de experiencia en la Docencia de Enfermer\u00eda: Considerados como el n\u00famero de a\u00f1os de trabajo en esta actividad. Se utiliz\u00f3 una escala de frecuencia simple con el objetivo de desglosar los a\u00f1os de trabajo que podr\u00eda tener el encuestado en esta actividad.<\/p>\n
– Problemas Profesionales (Previa definici\u00f3n al comenzar la encuesta).<\/p>\n
– Categor\u00eda Docente: Es un nivel superior por el que transita el profesional para ejercer la docencia de Pre y Pos Grado.<\/p>\n
– Categor\u00eda Profesional: se determina en virtud de las funciones o tareas a realizar por los trabajadores que en ella se incluyen. Se utiliza esta variable con el objetivo de conocer cu\u00e1ntos de los encuestados son Especialistas o Licenciados en Enfermer\u00eda.<\/p>\n
A- Listado de Problemas (Los m\u00e1s frecuentes seg\u00fan el criterio del grupo focal).<\/p>\n
B- Condiciones para relacionar los problemas.<\/p>\n
– Los graduados actuales est\u00e1n preparados para enfrentarlo: Se refiere al nivel de competencia y desempe\u00f1o de los licenciados de los servicios ginecoobst\u00e9tricos para solucionarlo.<\/p>\n
– Constituye un problema a solucionar por el licenciado de Enfermer\u00eda: Cuando la situaci\u00f3n dada es un problema del \u00e1rea de competencia de los licenciados de Enfermer\u00eda de la atenci\u00f3n secundaria.<\/p>\n
-Constituye un problema frecuente en el trabajo de un profesional de Enfermer\u00eda:<\/p>\n
Se refiere a que la situaci\u00f3n dada es un problema que se presenta en la actividad cotidiana del licenciado en Enfermer\u00eda de los servicios ginecoobst\u00e9tricos.<\/p>\n
– No es un problema a solucionar por el licenciado en Enfermer\u00eda: Cuando la situaci\u00f3n que se propone no es reconocida como un problema del \u00e1rea de competencia del licenciado en Enfermer\u00eda de los servicios ginecoobst\u00e9tricos.<\/p>\n
C- Otros problemas (Opci\u00f3n para agregar problemas a criterio del encuestado): Se realiz\u00f3 teniendo en cuenta lo descrito en la investigaci\u00f3n revisada.<\/p>\n
An\u00e1lisis y discusi\u00f3n de los resultados<\/p>\n
Tabla I<\/b>: Categor\u00eda docente de profesores de Ginecoobstetricia. A\u00f1o 2011-2012.<\/b><\/p>\n
Categor\u00eda Docente \u2013 N\u00famero – %<\/p>\n
Auxiliares\u00a0 – 2 – 40,0<\/p>\n
Asistentes \u2013 2 – 40,0<\/p>\n
Instructores \u2013 1 – 60,0<\/p>\n
Total \u2013 5 – 100,0<\/b><\/p>\n
Fuente: Profesores encuestados para listar los problemas. Tabla 2. A\u00f1os de Experiencia en la Docencia de los Profesores Encuestados. A\u00f1o 2011.2012<\/b><\/p>\n
A\u00f1os de Experiencia de los Profesores \u2013 N\u00famero – %<\/p>\n
0-5 A\u00f1os \u2013 3 – 60<\/p>\n
6-10 A\u00f1os \u2013 1 – 20<\/p>\n
10 A\u00f1os o m\u00e1s \u2013 1 – 20<\/p>\n
Total \u2013 5 – 100<\/b><\/p>\n
Fuente: Encuestas <\/b><\/p>\n
Tabla 3<\/b>. Enfermeros encuestados por categor\u00edas. A\u00f1os 2011-2012.<\/b><\/p>\n
Categor\u00eda Profesional \u2013 N\u00famero – %<\/p>\n
Licenciados Especialistas \u2013 2 – 7<\/p>\n
Licenciados \u2013 28 – 93<\/p>\n
Total \u2013 30 – 100<\/b><\/p>\n
Fuente: Encuestas.<\/b><\/p>\n
<\/p>\n
Tabla 4<\/b>. Problemas Profesionales de Enfermer\u00eda del Servicio de Obstetricia. A\u00f1os 2011-2012.<\/b><\/p>\n
A. Est\u00e1n preparados para enfrentarlos.<\/p>\n
B. Constituye un problema a resolver.<\/p>\n
C. Constituye un problema frecuente.<\/p>\n
D. No es un problema a solucionar.<\/b><\/p>\n
Problema Profesional del servicio de Obstetricia:<\/p>\n
| <\/td>\n | A<\/td>\n | B<\/td>\n | C<\/td>\n | D<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Frec.<\/td>\n | %<\/td>\n | Frec.<\/td>\n | %<\/td>\n | Frec.<\/td>\n | %<\/td>\n | Frec.<\/td>\n | %<\/td>\n<\/tr>\n | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1<\/td>\n | 4<\/td>\n | 13<\/td>\n | 4<\/td>\n | 13<\/td>\n | 21<\/td>\n | 67<\/td>\n | 2<\/td>\n | 7<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2<\/td>\n | 4<\/td>\n | 13<\/td>\n | 12<\/td>\n | 40<\/td>\n | 13<\/td>\n | 44<\/td>\n | 1<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3<\/td>\n | 1<\/td>\n | 3<\/td>\n | 2<\/td>\n | 7<\/td>\n | 1<\/td>\n | 3<\/td>\n | 23<\/td>\n | 77<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4<\/td>\n | 2<\/td>\n | 7<\/td>\n | 3<\/td>\n | 10<\/td>\n | 25<\/td>\n | 83<\/td>\n | 0<\/td>\n | 0<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5<\/td>\n | 2<\/td>\n | 7<\/td>\n | 5<\/td>\n | 16<\/td>\n | 23<\/td>\n | 77<\/td>\n | 0<\/td>\n | 0<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6<\/td>\n | 6<\/td>\n | 18<\/td>\n | 8<\/td>\n | 24<\/td>\n | 16<\/td>\n | 58<\/td>\n | 0<\/td>\n | 0<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7<\/td>\n | 2<\/td>\n | 7<\/td>\n | 6<\/td>\n | 18<\/td>\n | 22<\/td>\n | 72<\/td>\n | 1<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8<\/td>\n | 3<\/td>\n | 10<\/td>\n | 7<\/td>\n | 23<\/td>\n | 20<\/td>\n | 65<\/td>\n | 1<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9<\/td>\n | 1<\/td>\n | 3<\/td>\n | 9<\/td>\n | 30<\/td>\n | 21<\/td>\n | 67<\/td>\n | 0<\/td>\n | 0<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10<\/td>\n | 3<\/td>\n | 10<\/td>\n | 6<\/td>\n | 18<\/td>\n | 22<\/td>\n | 72<\/td>\n | 0<\/td>\n | 0<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11<\/td>\n | 2<\/td>\n | 7<\/td>\n | 4<\/td>\n | 13<\/td>\n | 23<\/td>\n | 77<\/td>\n | 1<\/td>\n | 3<\/td>\n<\/tr>\n | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12<\/td>\n | 7<\/td>\n | 23<\/td>\n | 2<\/td>\n | 7<\/td>\n | 12<\/td>\n | 40<\/td>\n | 9<\/td>\n | 30<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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