{"id":21342,"date":"2014-02-06T10:54:48","date_gmt":"2014-02-06T08:54:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=21342"},"modified":"2014-02-06T11:05:19","modified_gmt":"2014-02-06T09:05:19","slug":"educacion-para-la-salud-bucal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/educacion-para-la-salud-bucal\/","title":{"rendered":"Implementaci\u00f3n de un modelo educativo en educaci\u00f3n para la salud bucal en un grupo de ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"

Implementaci\u00f3n de un modelo educativo en educaci\u00f3n para la salud bucal en un grupo de ni\u00f1os<\/b><\/h3>\n

La caries y la placa bacteriana son los principales padecimientos orales, los cuales pueden tener inicio a partir de la erupci\u00f3n del primer diente. Se estima que la prevalencia de caries en ni\u00f1os de entre 5 y 6 a\u00f1os es de un 40% aumentando hasta llegar a un 85% entre los 14 y 18 a\u00f1os de edad. La educaci\u00f3n para la salud es el pilar importante en la prevenci\u00f3n de padecimientos orales. Un buen instrumento para la transmisi\u00f3n y penetraci\u00f3n de la educaci\u00f3n sanitaria son los ni\u00f1os.<\/p>\n

<\/p>\n

Implementaci\u00f3n de un modelo educativo en educaci\u00f3n para la salud bucal en un grupo de ni\u00f1os<\/b><\/p>\n

Tania \u00a0Hern\u00e1ndez Garc\u00eda, Maestra en Docencia, especialista en Odontopediatr\u00eda.<\/p>\n

Salvador David Nava Mart\u00ednez, Cirujano Dentista, especialista en Ortodoncia.<\/p>\n

Ang\u00e9lica San Miguel Prado, Cirujano Dentista<\/p>\n

Benjam\u00edn Benoni Pulido Papaqui, Cirujano Dentista<\/p>\n

Universidad Aut\u00f3noma de Ciudad Ju\u00e1rez.<\/p>\n

Introducci\u00f3n.<\/b><\/p>\n

De acuerdo con (Freire, 2004), en el proceso de aprendizaje, aprende verdaderamente el que se apropia de lo aprendido y lo reinventa o aplica a situaciones concretas. Aplicando a la Educaci\u00f3n para la Salud la idea citada, (Faisal, 2004) afirma que no se puede esperar que las personas cambien su comportamiento o adopten nuevos si no perciben una base l\u00f3gica para ese cambio o si son inconvenientes con sus prioridades. La caries dental y la enfermedad periodontal son enfermedades multifactoriales que comparten numerosos aspectos etiol\u00f3gicos, lo cual tiene impacto sobre su prevenci\u00f3n y tratamiento.<\/p>\n

En su etiolog\u00eda participan bacterias que son componentes de la flora normal de la cavidad bucal de los seres humanos y condicionantes no biol\u00f3gicos como estilo de vida, creencias, educaci\u00f3n, pobreza, son los que finalmente determinan la diferencia entre salud y enfermedad (Bardoni,\u00a0 2010). Estas afecciones, representan un importante problema de salud, debido fundamentalmente a su elevada prevalencia en todo tipo de poblaci\u00f3n. Adem\u00e1s, pueden evolucionar a la perdida de dientes, alteraciones de la funci\u00f3n masticatoria, de fonaci\u00f3n y est\u00e9tica, si no se adoptan medidas preventivas y tratamientos adecuados.<\/p>\n

Lo antes expuesto ha constituido el m\u00f3vil de la presente investigaci\u00f3n; teniendo como objetivo comprobar\u00a0 la posibilidad de impactar en conductas relacionadas con la salud, espec\u00edficamente bucal, mediante un m\u00e9todo educativo; intervenci\u00f3n a realizarse en el grupo de 3\u00ba\u00a0 \u201cC\u201d del jard\u00edn de ni\u00f1os Francisco Gabilondo Soler Cri Cri. Investigaci\u00f3n que se plantea, bajo el enfoque mixto de corte experimental.<\/p>\n

Objetivo general:<\/strong> Implementar un m\u00e9todo de Educaci\u00f3n para la salud bucal en un grupo de ni\u00f1os del Jard\u00edn \u201cFrancisco Gabilondo Soler Cri Cri\u201d.<\/p>\n

Objetivos espec\u00edficos: <\/b><\/p>\n

Analizar los conocimientos sobre salud bucal en un grupo de preescolares del jard\u00edn de ni\u00f1os \u201cFrancisco Gabilondo Soler Cri Cri\u201d antes y despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n.<\/p>\n

Cambiar actitudes en relaci\u00f3n con la salud bucal en un grupo de preescolares en el jard\u00edn de ni\u00f1os \u201cFrancisco Gabilondo Soler Cri Cri\u201d.<\/p>\n

Lograr que el grupo de preescolares del jard\u00edn de ni\u00f1os \u201cFrancisco Gabilondo Soler Cri Cri\u201d sean adem\u00e1s promotores de la salud bucal en su entorno social.<\/p>\n

Metodolog\u00eda<\/b>. <\/b>El estudio se realiz\u00f3 en el jard\u00edn de ni\u00f1os Francisco Gabilondo Soler \u201cCri Cri\u201d con un total de sujetos de estudio constituido por\u00a0 los 24 alumnos\u00a0de 3\u00ba \u201cC\u201d con ni\u00f1os y ni\u00f1as de entre 5 y 6 a\u00f1os de edad.\u00a0 Los padres dieron su aprobaci\u00f3n para su participaci\u00f3n en el estudio. Para evaluar el nivel de conocimientos se analizaron\u00a0 25 preguntas, cuyas respuestas acumulaban 100 puntos. Para evaluar la\u00a0higiene bucal\u00a0se consider\u00f3 el \u00edndice de O\u2019 Leary que permite la comparaci\u00f3n de 2 evaluaciones al inicio del programa y al final de la intervenci\u00f3n. El diente se divide en 4 sectores, caras mesial, distal, vestibular y lingual o palatina. El puntaje obtenido en cada evaluaci\u00f3n se compara entre si.<\/p>\n

El programa de intervenci\u00f3n por visitas fue el siguiente:<\/p>\n

    \n
  1. Selecci\u00f3n de ni\u00f1os que participaron en el estudio y aplicaci\u00f3n de cuestionario guiado y evaluaci\u00f3n cl\u00ednica<\/li>\n
  2. Presentaci\u00f3n del primer tema: \u201cMis dientes sanos\u201d<\/li>\n
  3. Presentaci\u00f3n del segundo tema: \u201cMis dientes enfermos\u201d<\/li>\n
  4. Presentaci\u00f3n del tercer tema: \u201cEl cuidado de mis dientes\u201d<\/li>\n
  5. Presentaci\u00f3n del cuarto tema: \u201cEl rat\u00f3n de los dientes\u201d<\/li>\n
  6. Segunda aplicaci\u00f3n del cuestionario y segunda evaluaci\u00f3n cl\u00ednica a los ni\u00f1os.<\/li>\n<\/ol>\n

    La evaluaci\u00f3n cl\u00ednica a cada ni\u00f1o se realizo antes y despu\u00e9s de implementar el m\u00e9todo de intervenci\u00f3n educativa bajo las\u00a0 condiciones que marca la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud<\/p>\n

    Resultados. <\/b><\/p>\n

    Participaron un total de 24 estudiantes, en los cuales hubo un predominio por varones con una diferencia de un 16% es decir 4 ni\u00f1os. El 82% de los ni\u00f1os entrevistados nunca han asistido al dentista sin embargo el 46% de los mismos tienen por lo menos un diente cariado. En el primer control de placa el promedio general del grupo fue del 96%, mientras que en el 2do este descendi\u00f3 un 27% es decir el 2do promedio general fue de un 69% .Tomando en cuenta solo a los alumnos que asistieron a ambas evaluaciones. Analizando las respuestas en el instrumento los \u00edtems en los que se encontraron diferencia significativa fueron:<\/b><\/p>\n

    Conocimiento: \u00bfQu\u00e9 es el fl\u00faor?, \u00bfCu\u00e1les son las enfermedades que m\u00e1s afectan tu boca? \u00bfQu\u00e9 es la placa dentobacteriana?<\/p>\n

    Percepci\u00f3n de barreras: \u00bfQu\u00e9 haces cuando no tienes cepillo?<\/p>\n

    Acceso a servicios profesionales: \u00bfCu\u00e1ndo te duele un diente que hacen tus papas?<\/p>\n

    Acceso a implementos de higiene: A parte del cepillo de dientes y pasta \u00bfQu\u00e9 otra cosa usas para cuidar tus dientes?<\/p>\n

    Discusi\u00f3n.<\/b> Una vez analizados los resultados se encontraron coincidencias con el estudio\u00a0 \u201cComponente educativo\u2013recreativo\u2013asociativo en estrategias promotoras de salud bucal en preescolares\u201d reportado por Universidad de Zulia, Venezuela por el Instituto de Investigaciones de la Facultad de Odontolog\u00eda (*)donde\u00a0 los resultados fueron favorecedores en la segunda revisi\u00f3n, adem\u00e1s se incluyeron a padres de familia y maestros. Tambi\u00e9n el estudio publicado por (Carvalho, Thylstrup y Ekstrand, 1992)<\/p>\n

    <\/p>\n

    demuestra que fomentando actividades preventivas como el entrenamiento de pacientes infantiles, en el dominio de una buena t\u00e9cnica de cepillado dental se puede obtener menor incidencia de caries y en consecuencia menor la necesidad de tratamiento restaurador. Los resultados fueron m\u00e1s notorios en dichos estudios ya que se incluyen en su an\u00e1lisis factores socioecon\u00f3micos e intervenci\u00f3n de padres de familia y maestros.<\/p>\n

    *: http:\/\/scielo.sld.cu\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75072006000200005 consultado el d\u00eda 6 de junio del 2013<\/p>\n

    Conclusi\u00f3n.<\/b> Desde preescolar es fundamental instruir a los ni\u00f1os para crear h\u00e1bito y conciencia de lo importante que es la salud bucal. Es indispensable involucrar \u00a0a padres y maestros. La escuela es lugar el id\u00f3neo para la realizaci\u00f3n del estudio ya que los compa\u00f1eros tienen la misma mentalidad, fortaleciendo una buena actitud en h\u00e1bitos de salud. En el \u00e1rea escolar implementar momentos dedicados al cepillado dental para ello es necesario dar una capacitaci\u00f3n a los maestros para sean quienes gu\u00eden a los ni\u00f1os a que este se realice de forma satisfactoria. En casa los padres fomenten los h\u00e1bitos en los ni\u00f1os, es indispensable que sean capacitados para que ellos por los menos una vez al d\u00eda cepillen los dientes de sus hijos hasta que estos tengan la edad para realizarlo por si solos.<\/p>\n

    Los resultados obtenidos en el estudio aunque fueron satisfactorios se vieron afectados ya que a pesar de que se mando informaci\u00f3n a los padres de familia (tr\u00edpticos y videos ilustrativos), los mismos no fueron participes activos en el proyecto, lo que provoco no contar con su entera cooperaci\u00f3n en el mismo.<\/p>\n

    As\u00ed mismo seria id\u00f3neo que el profesionista recibiera capacitaci\u00f3n\u00a0 desde el inicio de su formaci\u00f3n, para que adquiera conciencia y habilidad de transmitir conocimientos de educaci\u00f3n<\/p>\n

    para la salud y que forme parte indispensable en su pr\u00e1ctica diaria.<\/p>\n

    Anexos<\/strong><\/p>\n

    Anexo #1<\/strong><\/p>\n

    Calificaci\u00f3n del 1 al 100 cada pregunta vale de 0 a cuatro puntos<\/p>\n

    Conocimiento:<\/b><\/p>\n

    \u00bfQu\u00e9 les pasa a tus dientes cuando no los lavas?<\/span><\/p>\n

    Nada<\/span>
    \nSe enferman<\/span><\/p>\n

    Caries y enfermedad de enc\u00edas<\/p>\n

    \u00bfQu\u00e9 es el fl\u00faor?<\/p>\n

      \n
    • No s\u00e9<\/span><\/li>\n
    • Hace fuerte mis dientes<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Prevenci\u00f3n contra la caries<\/span><\/p>\n

      \u00bfTus dientes son iguales a los de tus pap\u00e1s?<\/span><\/p>\n

        \n
      • Si , estos dientes son para siempre<\/span><\/li>\n
      • Algunos s\u00ed y otros no<\/span><\/li>\n
      • No. Los m\u00edos se van a caer<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

        \u00bfLa caries le hace da\u00f1o a tu cuerpo?<\/span><\/p>\n

          \n
        • No s\u00e9<\/span><\/li>\n
        • No<\/span><\/li>\n
        • S\u00ed<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

          \u00a0<\/span>\u00bfQu\u00e9 es bueno, que es malo?<\/span><\/p>\n

          \u00bfCu\u00e1les son las enfermedades que m\u00e1s afectan tu boca?<\/span><\/p>\n

            \n
          • No s\u00e9<\/span><\/li>\n
          • Dientes chuecos<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

            Caries y enfermedad de enc\u00edas<\/span><\/p>\n

            \u00bfQu\u00e9 es la placa dentobacteriana?<\/span><\/p>\n

              \n
            • No s\u00e9.<\/span><\/li>\n
            • Sustancia amarillenta que se pega en mis dientes cuando no los limpio bien.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

              Actitud:<\/b><\/p>\n

                \n
              1. \u00bfQu\u00e9 prefieres frutas o dulces y papitas? \u00bfCu\u00e1ndo?<\/li>\n
              2. \u00bfTe gusta lavarte los dientes?<\/li>\n<\/ol>\n

                Intenci\u00f3n:<\/b><\/p>\n

                  \n
                1. \u00bfCrees que si te lavas los dientes nunca vas a tener caries? (sin importar lo que comas)<\/li>\n
                2. \u00a0No importa que dejes de jugar o ver televisi\u00f3n un ratito para lavarte los dientes?<\/li>\n<\/ol>\n

                  Percepci\u00f3n de barreras:<\/b><\/p>\n

                    \n
                  1. \u00a0\u00bfQu\u00e9 haces cuando no tienes cepillo?<\/li>\n
                  2. Uso el de alguien mas<\/li>\n
                  3. No me lavo los dientes<\/li>\n
                  4. Me enjuago los dientes<\/li>\n
                  5. \u00bfQu\u00e9 haces cuando no tienes pasta dental?<\/li>\n
                  6. Aun asi me lavo los dientes<\/li>\n
                  7. No me lavo los dientes<\/li>\n
                  8. \u00bfQu\u00e9 haces cuando te quedas a dormir fuera de casa?<\/li>\n
                  9. No me lavo los dientes<\/li>\n
                  10. Me llevo mi cepillo dental<\/li>\n<\/ol>\n

                    <\/p>\n

                    H\u00e1bitos:<\/b><\/p>\n

                      \n
                    1. \u00a0\u00bfCu\u00e1ntas veces al d\u00eda te lavas los dientes? \u00bfCu\u00e1ndo?<\/li>\n
                    2. Una o ninguna<\/li>\n
                    3. dos<\/li>\n
                    4. tres veces (despu\u00e9s del desayuno, almuerzo, comida y antes de dormir).<\/li>\n<\/ol>\n

                      Influencia:<\/b><\/p>\n

                        \n
                      1. \u00bfQu\u00e9 comen tus amigos en la escuela?<\/li>\n
                      2. \u00bfEn tu casa todos se lavan los dientes? \u00bfCu\u00e1ndo?<\/li>\n<\/ol>\n

                        Acceso a servicios profesionales:<\/b><\/p>\n

                          \n
                        1. \u00bfCada cuando vas al dentista?<\/li>\n
                        2. Nunca he ido<\/li>\n
                        3. Cuando me duele un diente<\/li>\n
                        4. Dos veces al a\u00f1o<\/li>\n
                        5. \u00bfCu\u00e1ndo te duele un diente que hacen tus papas?<\/li>\n
                        6. nada<\/li>\n
                        7. Me dan medicina<\/li>\n
                        8. Me llevan al dentista<\/li>\n<\/ol>\n

                          Acceso a implementos de higiene:<\/b><\/p>\n

                            \n
                          1. \u00bfA qu\u00e9 sabe tu pasta?<\/li>\n
                          2. Chicle<\/li>\n
                          3. menta<\/li>\n
                          4. \u00bfEs bueno tener el mismo cepillo mucho tiempo?<\/li>\n
                          5. Si , no le pasa nada<\/li>\n
                          6. No , se debe de cambiar<\/li>\n
                          7. A parte del cepillo de dientes y pasta \u00bfQu\u00e9 otra cosa usas para cuidar tus dientes?<\/li>\n<\/ol>\n

                            Modelaci\u00f3n:<\/b><\/p>\n

                              \n
                            1. \u00bfQui\u00e9n te ense\u00f1\u00f3 a lavarte los dientes?<\/li>\n
                            2. \u00bfQu\u00e9 comen tus papas (cuando platican, ven tele, en reuniones, etc.)?<\/li>\n
                            3. Frutas y verduras<\/li>\n
                            4. Papitas y sodas<\/li>\n
                            5. \u00bfTe gusta ir al dentista?<\/li>\n<\/ol>\n

                              Anexo #2<\/p>\n