MSc. Mariam Santisteban G\u00f3mez (II)<\/sup><\/p>\n I. Licenciada en Enfermer\u00eda, M\u00e1ster en Atenci\u00f3n al ni\u00f1o con Discapacidad, M\u00e1ster en Enfermedades Infecciosas, Profesor Auxiliar, Jefa de Departamento M\u00e9dico Quir\u00fargico, Universidad de Ciencias M\u00e9dicas \u201cCarlos Juan Finlay\u201d. Facultad de Enfermer\u00eda. Camag\u00fcey, Cuba.<\/p>\n II. Licenciada en Enfermer\u00eda, M\u00e1ster en Atenci\u00f3n al ni\u00f1o con Discapacidad, Profesor Asistente. Universidad de Ciencias M\u00e9dicas \u201cCarlos J. Finlay\u201d, Facultad de Enfermer\u00eda. Camag\u00fcey. Cuba.<\/p>\n Este software constituye un instrumento \u00fatil para el desarrollo de las actividades docentes en el pre y posgrado. Propicia el cambio necesario en el nivel de informaci\u00f3n y desempe\u00f1o profesional de estos, logrando as\u00ed perfeccionar la formaci\u00f3n de los enfermeros en la atenci\u00f3n a la discapacidad infantil y contribuir al perfeccionamiento de la formaci\u00f3n de los profesionales de la salud como expresi\u00f3n de una universidad socialmente responsable.<\/p>\n Palabras clave: <\/b>Estimulaci\u00f3n del desarrollo, <\/b>Enfermer\u00eda, Discapacidad infantil.<\/p>\n Keywords: <\/b>Development, Register Nurse, disability disease.<\/p>\n ABSTRACT<\/b><\/p>\n The formation of competent and committed professionals with the social development constitutes an essential mission of the Superior Education nowadays. Every day the society demands with more force the formation of capable professionals. With the objective of improving the preparation and the development of the abilities in the nursing professionals for the prevention, the precocious detection and the integral attention of the disability disease and using the advantages of the technology of the calculation for the design of educational materials, with the collaboration of a specialist in computer science was carried out one software development estimulation, where besides the class in power point, it can meet a virtual library with wide information on the topic study object, up-to-date bibliography, books, gallery of pictures, and a group of questions and answers so that the student can to be evaluated his knowledge on the topic. It constitutes a useful instrument for the development of the educational activities in the pre and post-grade. Help necessary change at information level of and professional acting of these, being able this way to perfect the formation of the nurses in the attention to the disability disease smaller than 18 years old and to contribute to the improvement of the formation of the professionals of the health like expression of a socially responsible university.<\/p>\n INTRODUCCI\u00d3N.<\/b><\/p>\n Seg\u00fan la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud [OMS] (2003), la discapacidad infantil es un t\u00e9rmino gen\u00e9rico, que incluye deficiencias en las funciones corporales y en las estructuras corporales, limitaciones en la actividad y restricciones en la participaci\u00f3n, indica los aspectos negativos de la interacci\u00f3n entre un individuo con una \u201ccondici\u00f3n de salud\u201d y sus factores contextuales ya sean ambientales o personales, representa, de forma general, una reducci\u00f3n de la capacidad funcional, que en mayor o menor medida compromete la integraci\u00f3n social, como ha sido demostrado por el comit\u00e9 de expertos de la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud.<\/p>\n Constituye un problema de salud si se considera el impacto negativo que determina sobre el ni\u00f1o, la familia y la comunidad, y los enormes recursos que deben ser destinados para dar respuesta a las necesidades especiales que surgen como consecuencia de la misma.(Comisi\u00f3n Especial de Estudio sobre la Discapacidad del Congreso de la Rep\u00fablica del Per\u00fa, 2006)<\/p>\n Seg\u00fan reportes de la UNICEF del 2005, se considera que existen entre 150-250 millones de ni\u00f1as y ni\u00f1os con discapacidad en el mundo. (Organizaci\u00f3n Panamericana de la Salud [OPS], 2006; Fondo de Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF], 2002). Enfrentar este complejo problema requiere de la participaci\u00f3n activa de todos los factores de la comunidad. Entre los aspectos destacados por el comit\u00e9 de expertos de esta instituci\u00f3n se encuentra el desarrollo de la atenci\u00f3n temprana, como v\u00eda para neutralizar el impacto de la discapacidad sobre el desarrollo funcional; esta no ser\u00eda posible sin el diagn\u00f3stico precoz, que solo se puede realizar, como ha sido demostrado por diversos estudios, (Lemus y Borroto, 2001; OMS, 2003) mediante programas de vigilancia del curso del desarrollo especialmente en la etapa preescolar y en particular cuando est\u00e1n presentes condiciones de riesgo en relaci\u00f3n con los antecedentes del embarazo, el parto o la etapa de reci\u00e9n nacido. La vigilancia del desarrollo constituye un componente esencial de la pr\u00e1ctica pedi\u00e1trica a nivel de la atenci\u00f3n primaria de salud.<\/p>\n La capacitaci\u00f3n al personal de Enfermer\u00eda representa la posibilidad de motivarla sobre la importancia que tiene evaluar el nivel del desarrollo de la poblaci\u00f3n infantil que acude a los consultorios a solicitar atenci\u00f3n por diversas enfermedades intercurrentes. El consultorio del m\u00e9dico de familia constituye la puerta de entrada de la poblaci\u00f3n al sistema de Salud, y el lugar ideal para identificar precozmente la poblaci\u00f3n infantil con cursos at\u00edpicos que puedan ser expresi\u00f3n de una discapacidad latente.<\/p>\n <\/p>\n La enfermera necesita adem\u00e1s estar actualizada sobre los avances que en este campo se acumulan en la literatura cient\u00edfica que aborda el tema, para poder tener presente qu\u00e9 signos o s\u00edntomas pueden ser la forma de debutar una enfermedad discapacitante. Con el objetivo de mejorar la preparaci\u00f3n y el desarrollo de las habilidades en los profesionales de Enfermer\u00eda para la prevenci\u00f3n, la detecci\u00f3n precoz y la atenci\u00f3n integral de la discapacidad se realiz\u00f3 1 software educativo para la estimulaci\u00f3n del desarrollo en el ni\u00f1o, utilizado en las actividades docentes en el pre y postgrado perfeccionando la calidad de la educaci\u00f3n como reto actual de la pedagog\u00eda y permitiendo en los licenciados en Enfermer\u00eda lograr una atenci\u00f3n integral de base comunitaria y un incremento en la calidad de la atenci\u00f3n.<\/p>\n DESARROLLO <\/b><\/p>\n 1. <\/b>La superaci\u00f3n de profesionales de Enfermer\u00eda en la atenci\u00f3n integral a la discapacidad infantil.<\/b><\/p>\n Durante siglos ha predominado en las aulas una ense\u00f1anza tradicional en la que el maestro ha sido el centro del proceso de ense\u00f1anza, desempe\u00f1ando la funci\u00f3n de transmisor de informaci\u00f3n y sujeto del proceso de ense\u00f1anza, piensa y transmite de forma acabada los conocimientos.<\/p>\n En el proceso de aprendizaje, se distinguen los conocimientos y acciones o habilidades espec\u00edficas que debe asimilar el alumno como parte de los contenidos de las diferentes asignaturas que aprende. Tambi\u00e9n como parte de este proceso de apropiaci\u00f3n, se pone en funci\u00f3n un conjunto de habilidades cognoscitivas, que transmitidas por el maestro, sirven de procedimientos y estrategias al alumno para un acercamiento m\u00e1s efectivo al conocimiento del mundo. Entre ellas est\u00e1n las habilidades perceptuales relacionadas con la percepci\u00f3n de los objetos, sus caracter\u00edsticas, cualidades, etc. y las vinculadas con los procesos del pensamiento (an\u00e1lisis, s\u00edntesis, abstracci\u00f3n y generalizaci\u00f3n). Pertenecen a estas \u00faltimas las habilidades cognoscitivas de car\u00e1cter general como son la observaci\u00f3n, la comparaci\u00f3n, la clasificaci\u00f3n, entre otras, que permiten al alumno profundizar en el conocimiento de la realidad para determinar sus caracter\u00edsticas, establecer sus nexos, sus regularidades (Nolla, 2001).<\/p>\n El avance acelerado de las ciencias m\u00e9dicas que tiene lugar en la actualidad, precisa de la preparaci\u00f3n de las futuros profesionales de la salud para desenvolverse en un contexto donde ellos se han convertido en elementos vitales de la actividad humana, pues deben dar soluci\u00f3n a los problemas que se presentan en la pr\u00e1ctica m\u00e9dica.<\/p>\n En las orientaciones del Ministerio de Salud P\u00fablica de Cuba, referidas en el documento \u201cProyecciones de la Salud P\u00fablica en Cuba para el 2015, se destaca la importancia de la vigilancia del desarrollo en particular de aquellos ni\u00f1os que por condiciones relacionadas con el embarazo de la madre, el parto o los primeros a\u00f1os de vida existan factores de riesgo de discapacidad, esto se puede lograr mediante el incremento del desempe\u00f1o de los profesionales de la Enfermer\u00eda que laboran a nivel de los consultorios del m\u00e9dico de familia.<\/p>\n La vigilancia del desarrollo se define como un proceso continuo, flexible de observaci\u00f3n del curso del desarrollo del ni\u00f1o a nivel de los consultorios del m\u00e9dico de familia. Esta evaluaci\u00f3n sistem\u00e1tica ayuda a detectar aquellos ni\u00f1os con un curso at\u00edpico del desarrollo que requieran de \u00bb atenci\u00f3n temprana \u00bb, esta \u00faltima incluye un conjunto de acciones terap\u00e9uticas tendientes a compensar la alteraci\u00f3n del desarrollo y neutralizar la discapacidad potencial que puede comprometer la \u00bbcalidad de vida del ni\u00f1o.<\/p>\n El valor de la Atenci\u00f3n Temprana, que no es m\u00e1s que el inicio precoz de una estimulaci\u00f3n dise\u00f1ada acorde a las dificultades en el curso del desarrollo del ni\u00f1o, ha sido demostrado ampliamente en m\u00faltiples investigaciones en todo el mundo se fundamenta en el entrenamiento de los padres sobre c\u00f3mo poder actuar para neutralizar el curso at\u00edpico del desarrollo, que surge como consecuencia de un determinado proceso patol\u00f3gico.<\/p>\n Diversos estudios han demostrado la necesidad de actualizaci\u00f3n cient\u00edfica de los profesionales de Enfermer\u00eda de la Atenci\u00f3n Primaria sobre como evaluar y estimular el desarrollo especialmente en los ni\u00f1os menores de cinco a\u00f1os.<\/p>\n La educaci\u00f3n superior cubana tiene el encargo social de formar profesionales de perfil amplio, con profundos conocimientos en su profesi\u00f3n y con la formaci\u00f3n de habilidades que le permitan dar respuesta a la mayor\u00eda de los problemas que se les presentar\u00e1n una vez graduados. Por lo tanto, este compromiso social conlleva a la realizaci\u00f3n de planes de estudio con car\u00e1cter nacional y estatal, encaminado a la formaci\u00f3n de un profesional eficiente, con cualidades y rasgos de su personalidad e intelecto acorde con esas necesidades sociales.<\/p>\n El licenciado en Enfermer\u00eda necesita estar actualizado sobre los avances que en este campo se acumulan en la literatura cient\u00edfica que aborda el tema, para poder tener presente qu\u00e9 signos o s\u00edntomas pueden ser la forma de debutar una enfermedad discapacitante. Entre los factores que influyen negativamente en la identificaci\u00f3n precoz por parte de la enfermera de las alteraciones del desarrollo de la poblaci\u00f3n infantil est\u00e1 la falta de informaci\u00f3n sobre el tema.<\/p>\n Es en estos tiempos imprescindible capacitar para enfrentar el reto que impone la evoluci\u00f3n del cuadro de salud de la poblaci\u00f3n cubana; de ah\u00ed la importancia de actualizar los programas docentes en relaci\u00f3n con las necesidades reales de la poblaci\u00f3n e impartir cursos de posgrados y desarrollar medios de ense\u00f1anza que contribuyan de igual manera a la capacitaci\u00f3n. Constituyen un reto para la universidad el desarrollo de estrategias que permitan el progreso del proceso docente educativo, garanticen calidad en el egresado y en la atenci\u00f3n a la poblaci\u00f3n infantil discapacitada.<\/p>\n 2. SOFTWARE DE ESTIMULACI\u00d3N DEL DESARROLLO EN EL NI\u00d1O, PARA LA SUPERACI\u00d3N DE ENFERMER\u00cdA EN LA ATENCI\u00d3N A LA DISCAPACIDAD INFANTIL<\/b> <\/b><\/p>\n Se consider\u00f3 imprescindible partir de indagar el nivel de conocimiento del personal de Enfermer\u00eda, para el desarrollo del software educativo dise\u00f1\u00e1ndose de manera que responde a las necesidades de conocimientos detectadas. En el mismo se puede encontrar adem\u00e1s de la clase en power point, una biblioteca virtual con amplia informaci\u00f3n sobre el tema objeto de estudio, bibliograf\u00eda actualizada, libros, galer\u00eda de fotos y un conjunto de preguntas y respuestas para que el alumno pueda autoevaluar sus conocimientos.<\/p>\n Se aborda el programa de estimulaci\u00f3n del desarrollo de 0 a 5 a\u00f1os, la importancia de la <\/p>\n <\/p>\n
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