Resumen <\/b><\/p>\n
La universidad m\u00e9dica de Camag\u00fcey enfrentan en los momentos actuales el reto de formar un profesional de la salud integral, que conjugue en su actuar una profunda profesionalidad con un comportamiento socio pol\u00edtico, acorde a las exigencias de la sociedad socialista que se perfecciona a partir de la soluci\u00f3n a las deficiencias que caracterizan el desarrollo social de hoy, en este proceso formativo juega un papel prioritario la formaci\u00f3n ideo pol\u00edtica y el reforzamiento de los valores humanos.<\/p>\n
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Estrategia para la educaci\u00f3n en valores humanos desde una perspectiva en el contexto de las Ciencias Sociales<\/b><\/p>\n
Autores:<\/p>\n
MSc. Jes\u00fas \u00c1ngel Rosales Almenares.<\/p>\n
MSc. Carlos Alberto Garc\u00eda Yero.<\/p>\n
Lic. Mario L\u00f3pez Reyes.<\/p>\n
MSc. Idalmis Betancourt P\u00e9rez.<\/p>\n
Universidad de las Ciencias M\u00e9dicas \u201cCarlos Juan Finlay\u201d<\/p>\n
Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud \u201cDr. Octavio de la Concepci\u00f3n de la Pedraja\u201d<\/p>\n
Camag\u00fcey. Cuba<\/p>\n
Dentro de la universidad m\u00e9dica, la facultad de tecnolog\u00eda de la salud Dr. \u201cOctavio de la Concepci\u00f3n y de la Pedraja\u201d, tiene un rol importante en la formaci\u00f3n integral del profesional de la salud en correspondencia con las exigencias del ciudadano que se aspira a formarse, dado las caracter\u00edsticas de los estudiantes que ingresan en estas especialidades. De ah\u00ed la necesidad de perfeccionar y fortalecer en estas especialidades de tecn\u00f3logos de la salud la labor educativa en unidad imprescindible con la instrucci\u00f3n, de forma tal que posibilite entregar a la sociedad un profesional instruido, con alto nivel cient\u00edfico t\u00e9cnico y con valores humanos que lo identifiquen como responsable, humano, solidario, patri\u00f3tico e internacionalista entre otros.<\/p>\n
Palabras clave: universidad m\u00e9dica, valores humanos, solidario, patri\u00f3tico e internacionalista.<\/p>\n
Summary<\/p>\n
The medical university of Camag\u00fcey faces in the current moments the challenge of forming a professional of the integral health that conjugates in its to act a deep profesionalidad with a behavior political partner, chord to the demands of the socialist society that it is perfected starting from the solution to the deficiencies that characterize today’s social development, in this formative process it plays a high-priority paper the formation I devise politics and the reinforcement of the human values. Inside the medical university, the ability of technology of the health Dr. Octavio of the Concepci\u00f3n and of the Pedraja\u00bb, he\/she has an important list in the integral formation of the professional of the health in correspondence with the citizen’s demands that it is aspired to be formed, given the characteristics of the students that enter in these specialties. Of there the necessity to perfect and to strengthen in these specialties of technologists of the health the educational work in indispensable unit with the instruction, in such way that facilitates to give to the society a well educated professional, with high technical scientific level and with human values that identify it as responsible, human, solidary, patriotic and internacionalista among others.<\/p>\n
Words key: medical university, human, solidary, patriotic values and internacionalista.<\/p>\n
Estado de la tem\u00e1tica a investigar: <\/b><\/p>\n
La Revoluci\u00f3n cubana lleva adelante la construcci\u00f3n del socialismo en un mundo unipolar, en un contexto internacional complejo, caracterizado por nuestro Comandante en Jefe de la forma siguiente\u2026\u201dEse es el mundo en el que estamos viviendo, no es un mundo lleno de bondad, es un mundo lleno de ego\u00edsmo; no es un mundo lleno de justicia, es un mundo lleno de explotaci\u00f3n, de abuso, de saqueo, donde un n\u00famero de millones de ni\u00f1os mueren cada a\u00f1o- y podr\u00edan salvarse -, simplemente porque les faltan unos centavos de medicamentos, un poco de vitaminas y sales minerales y unos pocos d\u00f3lares de alimentos, suficientes para que puedan vivir\u2026\u201d *<\/p>\n
* Fidel Castro: Discurso pronunciado en el Aula Magna Universidad de la Habana 17 de noviembre de 2005.<\/p>\n
El capitalismo convierte al dinero en el valor supremo. En su af\u00e1n insaciable de acumulaci\u00f3n de riquezas, la burgues\u00eda, a trav\u00e9s de sus factores mediadores, promueve la enajenaci\u00f3n del individuo, resaltando la \u00e9tica de tener, en detrimento de la \u00e9tica del ser, es decir, que el ser humano vale y es reconocido por todo lo que posee y no por lo que es y hace. El ego\u00edsmo, el individualismo y el consumismo, son rasgos fundamentales del capitalismo.<\/p>\n
En este contexto, el pa\u00eds ha trabajado por diversas v\u00edas en la formaci\u00f3n de los valores morales, en las condiciones excepcionalmente dif\u00edciles de construir una nueva sociedad, en la que inciden factores negativos como el subdesarrollo, la reproducci\u00f3n de ciertos patrones culturales heredados del capitalismo, los cambios socioculturales ocurridos, la guerra econ\u00f3mica, comercial y financiera impuesta por el imperialismo yanqui, as\u00ed como nuestros propios errores y tendencias negativas en la construcci\u00f3n del socialismo lo cual, ha provocado en una parte de la poblaci\u00f3n el deterioro de determinados valores como la honestidad, la responsabilidad, la solidaridad, la honradez, el humanismo, y un cambio de jerarqu\u00eda de estos. Los resultados obtenidos en numerosas investigaciones efectuadas ponen de manifiesto, como deficiencia, la falta de un accionar coherente, sistem\u00e1tico e integrado de los diferentes factores socializadores para educar en valores.<\/p>\n
De ah\u00ed que, la concepci\u00f3n cubana de formar un profesional integral, en correspondencia con nuestra sociedad y las necesidades de otros pueblos del mundo, reclama un mayor esfuerzo por parte de la educaci\u00f3n. La actual generaci\u00f3n tiene el compromiso de asegurar el futuro y perpetuar lo que el humanismo ha ganado.<\/p>\n
Para ello el Estado cubano le encomend\u00f3 a las Universidades la tarea de contribuir a la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n de valores a trav\u00e9s del proceso pedag\u00f3gico, para lo cual el Ministerio de Educaci\u00f3n instrument\u00f3 la Resoluci\u00f3n 90\/98, la que rige la formaci\u00f3n de valores, la disciplina y la responsabilidad ciudadana desde las instituciones. Esta resoluci\u00f3n abarca todos los niveles de ense\u00f1anza, y el Ministerio de la Educaci\u00f3n Superior la adecua a sus caracter\u00edsticas y exigencias.<\/p>\n
En este sentido se reconoce los roles que la universidad, la familia y la comunidad desempe\u00f1an en la formaci\u00f3n de las nuevas generaciones. Con relaci\u00f3n al tema en la Constituci\u00f3n de la<\/p>\n
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Rep\u00fablica de Cuba se expresa: \u201cLa familia, la escuela, los \u00f3rganos estatales y las organizaciones de masas, sociales tienen el deber de prestar especial atenci\u00f3n a la formaci\u00f3n integral de la ni\u00f1ez y la juventud<\/b>\u201d. (3) (Constituci\u00f3n de la Rep\u00fablica, 1976, articulo 40, p.10)<\/b>. A ello le anexamos el papel de las organizaciones estudiantiles y en el caso que nos ocupa la FEU.<\/p>\n
Para cumplir lo planteado en el art\u00edculo de la constituci\u00f3n y contribuir a la educaci\u00f3n en valores, la disciplina y la responsabilidad ciudadana, se crean en las universidades, y, en el caso de esta investigaci\u00f3n en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud las C\u00e1tedras Martianas, Ernesto Guevara, Hugo Rafael Ch\u00e1vez Fr\u00eda y Ignacio Agramonte Loinas tienen la misi\u00f3n de rectorar el trabajo ideo pol\u00edtico y desarrollar acciones en este sentido, como veh\u00edculo facilitador de estas acciones surge por indicaci\u00f3n partidista el Programa Director de Valores, con el objetivo de contribuir a la formaci\u00f3n y reforzamiento de aquellos valores con car\u00e1cter prioritarios por el rol que desempe\u00f1an en la sociedad socialista cubana de hoy; conjuntamente con la Martiana, en la facultad se han creado diferentes c\u00e1tedras honor\u00edficas cuyos objetivos est\u00e1n dirigidos al reforzamiento de los valores humanos en los estudiantes con \u00e9nfasis en los estudiantes de todos los perfiles. <\/b><\/p>\n
Por otra parte, se desarrollan actividades con participaci\u00f3n de los docentes con car\u00e1cter educativo y formativo, dirigidas a promover y fomentar la educaci\u00f3n formal y el cuidado y respeto por la propiedad social; actividades que en su gran mayor\u00eda son auspiciadas por la c\u00e1tedra martiana como rectora del trabajo pol\u00edtico ideol\u00f3gico desde la extensi\u00f3n universitaria y como parte del trabajo extracurricular; para ello se cuenta adem\u00e1s con la clase como c\u00e9lula fundamental del trabajo formativo e ideo pol\u00edtico, la que contribuye a la formaci\u00f3n de la personalidad del estudiante a tenor con sus diferencias individuales, edades y modos de actuaci\u00f3n.<\/p>\n
En consonancia con el papel y protagonismo que deben jugar las universidades y los colectivos docentes en el dif\u00edcil arte de educar, el Comandante en Jefe, compa\u00f1ero Fidel Castro Ruz en el discurso inaugural el 1ro de septiembre de 1997 apunt\u00f3:<\/p>\n
\u201cPara nosotros es decisiva la Educaci\u00f3n, y no s\u00f3lo la instrucci\u00f3n general inculca conocimientos cada vez m\u00e1s profundos y amplios en nuestro pueblo, sino la creaci\u00f3n y formaci\u00f3n en valores en la conciencia de los ni\u00f1os y j\u00f3venes desde las edades m\u00e1s tempranas, y eso hoy es m\u00e1s necesario que nunca. Es por ello que la tarea de los maestros y profesores crece en importancia, se multiplica su inmensa trascendencia en esa batalla para educar los valores de la Revoluci\u00f3n y del Socialismo a las nuevas generaciones porque es el arma fundamental para contrarrestar los ego\u00edsmos, las desigualdades, las injusticias y los horrores del capitalismo\u201d.<\/p>\n
Considerando lo antes abordado, y teniendo en cuenta que subsisten insuficiencias en el trabajo formativo que inciden negativamente en la educaci\u00f3n, donde las actividades extracurriculares carecen en muchos casos de objetivos precisos y son m\u00e1s bien actos formales para cumplimentar una tarea determinada y la clase no juega su verdadero rol instructivo formativo para la formaci\u00f3n y reforzamiento de valores humanos prioritarios para los futuros tecn\u00f3logos de la salud, se precisa de un reforzamiento en el trabajo formativo dirigido al trabajo pol\u00edtico ideol\u00f3gico en particular la educaci\u00f3n en valores humanos por el colectivo pedag\u00f3gico que interact\u00faa con los estudiantes, donde la instituci\u00f3n docente en toda su extensi\u00f3n, act\u00fae como un factor de perfeccionamiento de la personalidad como organismo social en el cual el individuo busca las v\u00edas y m\u00e9todos cada vez m\u00e1s efectivos con una participaci\u00f3n democr\u00e1tica de verdaderos sujetos del proceso hist\u00f3rico; que favorezca el desarrollo de la \u00e9tica de la revoluci\u00f3n en un sentido autocr\u00edtico y cr\u00edtico, para as\u00ed renovar las posibilidades de tener la flexibilidad que se requiere para afrontar las transformaciones necesarias que garanticen la viabilidad del proyecto social cubano y en particular de la salud en las condiciones m\u00e1s dif\u00edciles.<\/p>\n
Por todo lo anterior se plantea como problema<\/b> a resolver \u00bfC\u00f3mo contribuir al reforzamiento de los valores humanos en los tecn\u00f3logos de la salud desde una perspectiva curricular y extracurricular en el contexto de las Ciencias Sociales?<\/p>\n
Justificaci\u00f3n: <\/span><\/b><\/b><\/p>\n Las universidades m\u00e9dicas enfrentan en los momentos actuales el reto de formar un profesional de la salud integral, que conjugue en su actuar una profunda profesionalidad con un comportamiento socio pol\u00edtico, acorde a las exigencias de la sociedad socialista que se perfecciona a partir de la soluci\u00f3n a las deficiencias que caracterizan el desarrollo social de hoy, en este proceso formativo juega un papel prioritario la formaci\u00f3n ideo pol\u00edtica y el reforzamiento de los valores, seg\u00fan sea el caso que lo requiera. Dentro de la universidad m\u00e9dica, la facultad de tecnolog\u00eda de la salud Dr. \u201cOctavio de la Concepci\u00f3n y de la Pedraja\u201d, tiene un rol importante en la formaci\u00f3n integral del profesional de la salud en correspondencia con las exigencias del ciudadano que se aspira formar, dado las caracter\u00edsticas de los estudiantes que ingresan en estas especialidades. De ah\u00ed la necesidad de perfeccionar y fortalecer en estas especialidades de tecn\u00f3logos de la salud la labor educativa en unidad imprescindible con la instrucci\u00f3n, de forma tal que posibilite entregar a la sociedad un profesional instruido, con alto nivel cient\u00edfico t\u00e9cnico y con valores humanos que lo identifiquen como responsable, humano, solidario, patriota e internacionalista entre otros.<\/p>\n Para ello el egresado de las especialidades de tecnolog\u00eda de la salud debe caracterizarlo un comportamiento \u00e9tico, acorde a los principios de la \u00e9tica m\u00e9dica, para lo cual la labor educativa y formativa ejecutada desde las clases como actividad fundamental en el orden curricular y desde las c\u00e1tedras honor\u00edficas en el orden extracurricular promuevan actividades que contribuyen al desarrollo del proceso formativo de valores humanos. Estas actividades deben caracterizarla, en primer orden el tratamiento a aquellos valores que, seg\u00fan diagn\u00f3stico realizado identifique aquellos que requieren ser trabajados y fortalecidos de manera tal, que les permitan asimilar los valores como forma de conducta es decir formar convicciones s\u00f3lidas que se manifiesten en sus modos de actuaci\u00f3n.<\/p>\n Las normas \u00e9ticas en el contexto de las ciencias m\u00e9dicas han evolucionado en correspondencia con el desarrollo de la sociedad y del momento hist\u00f3rico concreto. Este devenir hist\u00f3rico lo ha distinguido dos momentos importantes en su evoluci\u00f3n: el per\u00edodo pre hipocr\u00e1tico y el post hipocr\u00e1tico; el primero basado en el an\u00e1lisis no cient\u00edfico de la medicina, en el que prevalecen la manifestaci\u00f3n de los ritos<\/p>\n <\/p>\n m\u00e1gicos religiosos y con posterioridad prevalecen s\u00f3lo los ritos religiosos. Con el surgimiento del pensamiento hipocr\u00e1tico se inicia una nueva etapa, que ha prevalecido en el tiempo y llega hasta la actualidad, que se conoce como la era cl\u00ednica en el que aparecen las tecnolog\u00edas de la salud y los estudios m\u00e9dicos adquieren su car\u00e1cter verdaderamente cient\u00edfico con la presencia de un fuerte contenido \u00e9tico.<\/p>\n Este proceso de desarrollo se enriquece con la Revoluci\u00f3n Cient\u00edfica T\u00e9cnica, la que produce un impacto significativo en las tecnolog\u00edas de la salud de forma particular, en este per\u00edodo aparecen diferentes f\u00e1rmacos y t\u00e9cnicas aplicadas a la medicina como lo son los descubrimiento de Pasteur, el descubrimiento del bacilo de Koch, trasmisor de la tuberculosis, la utilizaci\u00f3n del radio en la medicina con los esposos Curie, utilizaci\u00f3n de los Rayos X, entre otros en diferentes etapas de este impetuoso desarrollo tecnol\u00f3gico.<\/p>\n Esta revoluci\u00f3n cient\u00edfico t\u00e9cnico llega a la \u00e9poca actual, reconocida en el mundo cient\u00edfico como la \u201cEra del conocimiento y de las Tecnolog\u00edas\u201d. En esta etapa Cuba tambi\u00e9n se inserta en el mundo del desarrollo tecnol\u00f3gico, caracterizado por un amplio despegue de las biotecnolog\u00edas y otras producciones en la elaboraci\u00f3n de medicamentos y producciones industriales para la salud. La d\u00e9cada de los 90 constituy\u00f3 para el pa\u00eds un per\u00edodo de desarrollo cient\u00edfico t\u00e9cnico al servicio de la salud en el que qued\u00f3 evidenciado el alto sentido humanista de la revoluci\u00f3n cubana, la que en las m\u00e1s dif\u00edciles condiciones econ\u00f3mico sociales mantuvo como prioridad la salud p\u00fablica y la atenci\u00f3n m\u00e9dica gratuita, tal como lo manifestara el l\u00edder indiscutible de la Revoluci\u00f3n compa\u00f1ero Fidel Castro en el juicio del Moncada. Un ejemplo entre los m\u00faltiples que caracterizan este principio martiano, guevariano y fidelista en la salud lo constituye la construcci\u00f3n y habilitaci\u00f3n de las salas de rehabilitaci\u00f3n integral, habilitadas con las m\u00e1s modernas tecnolog\u00edas para la atenci\u00f3n a las diferentes patolog\u00edas que hoy afectan a la poblaci\u00f3n cubana, edificaciones construidas en cada uno de los diferentes municipios y zona del pa\u00eds que as\u00ed posibilitan la atenci\u00f3n especializada de los pacientes desde su propio territorio lo que humaniza as\u00ed el tratamiento de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n Aparejado a este desarrollo es imprescindible un perfeccionamiento \u00e9tico profesional de los tecn\u00f3logos en formaci\u00f3n, en el que, unido al car\u00e1cter instructivo de su formaci\u00f3n debe estar el car\u00e1cter formativo, con prioridad en la formaci\u00f3n de valores humanos donde, es imprescindible la formaci\u00f3n humanista.<\/p>\n En el an\u00e1lisis de diferentes criterios acerca de los valores entre los que se encuentran los emitidos por la Dra. Esther Baxter (1999-2007), Dra. F\u00e1tima Addine (2002-2006), Dra. Nancy Chac\u00f3n (2004-2010), Dra. Lissete Mendoza y, los expresados por autores internacionales en el \u00e1rea de las Ciencias M\u00e9dicas como Jean Martin, Profesor Titular de la Facultad de Medicina de Lausana Suiza (1996); Bankoswski (1996) Secretario General del Consejo de Organizaciones de las Ciencias M\u00e9dicas 1996, se considera que, para formar valores humanos en la formaci\u00f3n del profesional de las tecnolog\u00edas de la salud se debe tener en consideraci\u00f3n los aspectos se\u00f1alados<\/p>\n La ense\u00f1anza universitaria m\u00e9dica de una forma o de otra ha tratado de cumplimentar con estos preceptos en la formaci\u00f3n \u00e9tico profesional de los egresados de las carreras de tecnolog\u00eda de la salud y de medicina en sentido general ha estado en la pol\u00edtica educacional de la Educaci\u00f3n M\u00e9dica Superior la que ha unido a la formaci\u00f3n especializada la formaci\u00f3n integral human\u00edstica; con un car\u00e1cter socio preventivo curativo, que adem\u00e1s est\u00e1 en la l\u00ednea de formaci\u00f3n de los tecn\u00f3logos de la salud. Estos principios se conjugan adem\u00e1s con la necesidad de rehabilitar a los pacientes como una caracter\u00edstica esencial del humanismo en la medicina en su opci\u00f3n curativa preventiva.<\/p>\n Diferentes acciones se han realizado en el orden ido pol\u00edtico y de las c\u00e1tedras honor\u00edficas con los estudiantes dirigidos a la formaci\u00f3n de valores humanos para su formaci\u00f3n profesional integral, sin embargo existen determinadas evidencias de la necesidad de continuar trabajando en esta direcci\u00f3n con los profesionales de la salud, que se manifiestan de la forma siguiente:<\/p>\n Lo anterior evidencia una contradicci\u00f3n entre los objetivos que se propone lograr la formaci\u00f3n del egresado y la concreci\u00f3n actual de esos objetivos, por lo que plantea como problema cient\u00edfico de esta<\/p>\n <\/p>\n investigaci\u00f3n lo siguiente: El egresado de la Facultad de Tecnolog\u00eda Dr. \u201cOctavio de la Concepci\u00f3n y de la Pedraja de la provincia de Camag\u00fcey, no manifiesta un modo de actuaci\u00f3n en correspondencia con los valores humanos exigidos en la formaci\u00f3n del profesional de las tecnolog\u00edas de salud.<\/p>\n Hip\u00f3tesis de la investigaci\u00f3n.<\/span><\/b><\/p>\n Se plantean elementos claves, medibles, concretos, fundamentados y emp\u00edricamente probables para favorecer la orientaci\u00f3n profesional, por lo que declara la siguiente hip\u00f3tesis cient\u00edfica: \u201c<\/b>La propuesta de una Estrategia para el reforzamiento de la educaci\u00f3n en valores humanos desde una perspectiva curricular y extracurricular en el contexto de las Ciencias Sociales<\/b>\u201c,<\/b> que deben responder al perfil del egresado, previo proceso de diagn\u00f3stico y caracterizaci\u00f3n de los mismos y al modelo pedag\u00f3gico deseado, lo que contribuir\u00e1 con mayor eficacia a la soluci\u00f3n de los problemas que en este sentido existen en los estudiantes de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud Dr. \u201cOctavio de la Concepci\u00f3n y de la Pedraja\u201d<\/p>\n Teniendo como objeto de estudio:<\/b> El proceso de formaci\u00f3n de valores en el contexto de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud Dr. Octavio de la Concepci\u00f3n y de la Pedraja y como campo de acci\u00f3n:<\/b> El reforzamiento de valores humanos en los tecn\u00f3logos de la Salud en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud Dr. \u201cOctavio de la Concepci\u00f3n y de la Pedraja\u201d.<\/p>\n Principales resultados cient\u00edficos, econ\u00f3micos y\/o sociales a obtener:<\/span><\/b><\/p>\n Resultados esperados:<\/span><\/b><\/p>\n Salidas:<\/span><\/b><\/p>\n 1.- <\/b>Tesis de maestr\u00eda en Humanidades M\u00e9dicas.<\/p>\n 2.- <\/b>Eventos nacionales e internacionales.<\/p>\n 3.- <\/b>Publicaciones.<\/p>\n El aporte te\u00f3rico<\/span><\/b> se relaciona con la contribuci\u00f3n al reforzamiento de la educaci\u00f3n en valores humanos de los tecn\u00f3logos pertenecientes a la facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud a trav\u00e9s de una estrategia impresa y los fundamentos te\u00f3ricos de la misma.<\/p>\n Se revelan regularidades del proceso de educaci\u00f3n en valores humanos en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud lo que posibilita perfeccionar el trabajo en este sentido. Contribuir al adecuado reforzamiento de la educaci\u00f3n en valores humanos desde una perspectiva curricular y extracurricular desde las Ciencias Sociales a trav\u00e9s de una propuesta estrat\u00e9gica impresa y digitalizada.<\/p>\n El aporte metodol\u00f3gico<\/span><\/b> se fundamenta en el c\u00f3mo hacer para el dise\u00f1o en general de la estrategia en lo estructural y funcional, al aportar elementos que constituyen una herramienta valiosa en las manos de los profesionales que trabajan el tema de la educaci\u00f3n en valores humanos.<\/p>\n El Aporte pr\u00e1ctico:<\/span><\/b> se propone y utiliza un protocolo de t\u00e9cnicas para caracterizar el proceso de educaci\u00f3n en valores humanos en los tecn\u00f3logos de la Salud en Camaguey, brinda las posibilidades concretas de ejecuci\u00f3n de la estrategia y un protocolo de pruebas, que permiten, evaluar y favorecer la educaci\u00f3n en valores humanos y su reforzamiento. Incluye capacitaci\u00f3n del personal que integre el equipo de trabajo. La estrategia puede ser adaptada a las restantes facultades de la Universidad M\u00e9dica de Camag\u00fcey.<\/p>\n La novedad cient\u00edfica<\/span><\/b> consiste en la concepci\u00f3n y fundamentaci\u00f3n de elementos te\u00f3ricos, metodol\u00f3gicos y pr\u00e1cticos de la estrategia elaborada con un enfoque educativo, sin precedentes en la historia de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud. Creaci\u00f3n de una estrategia impresa, dirigida o aut\u00f3noma (guiada o no) que cuenta con un dise\u00f1o estructural para favorecer el reforzamiento de valores humanos en los estudiantes y as\u00ed contribuir al cambio en los modos de actuaci\u00f3n de los mismos de forma consciente.<\/p>\n OBJETIVOS<\/span><\/b>: <\/b><\/p>\n Objetivo <\/b>General:<\/b><\/p>\n Objetivos <\/span><\/b>Espec\u00edficos:<\/span><\/b><\/p>\n <\/p>\n METODOLOG\u00cdA<\/span><\/b>: <\/b><\/p>\n Clasificaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n<\/span><\/b>: <\/b><\/p>\n Innovaci\u00f3n<\/p>\n Aspectos generales del estudio<\/span><\/b>: <\/b><\/p>\n El trabajo clasifica, en virtud de su fin, como desarrollo tecnol\u00f3gico en tanto produce una estrategia v\u00e1lida para favorecer el reforzamiento de los valores humanos en los tecn\u00f3logos de en Salud en cuyo proceso de dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n fue menester realizar, primeramente, una investigaci\u00f3n observacional descriptiva, que permiti\u00f3 la caracterizaci\u00f3n de la situaci\u00f3n, seguida por un estudio experimental a trav\u00e9s de un dise\u00f1o antes-despu\u00e9s.<\/p>\n El mismo se desarrollar\u00e1 en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud \u201cDr. Octavio de la Concepci\u00f3n y de la Pedraja\u201d en el per\u00edodo comprendido entre febrero 2013 y febrero 2016.<\/p>\n Definici\u00f3n del universo de estudio<\/span><\/b>:<\/b><\/p>\n Para los Profesores:<\/b><\/p>\n Universo:<\/span> 25 personas pertenecientes a esta categor\u00eda.<\/p>\n Muestra:<\/span> 25 personas pertenecientes a esta categor\u00eda.<\/p>\n M\u00e9todo de Muestreo empleado:<\/span> muestreo estratificado por categor\u00eda.<\/p>\n 3.3.1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/b>Para los estudiantes:<\/b><\/p>\n Universo:<\/span> estudiantes (Definir teniendo en cuenta la matr\u00edcula actual)<\/p>\n Muestra:<\/span> 30 estudiantes de Rehabilitaci\u00f3n en salud<\/p>\n M\u00e9todo de Muestreo empleado:<\/span> <\/b>muestreo simple aleatorio.<\/p>\n Paquete estad\u00edstico utilizado para la selecci\u00f3n de la muestra:<\/b> Muestreo.exe<\/p>\n Nivel de Confianza:<\/b> 60 %<\/p>\n Error Est\u00e1ndar:<\/b> 5%<\/b><\/p>\n Criterios de inclusi\u00f3n:<\/b><\/p>\n Criterios de exclusi\u00f3n:<\/b><\/p>\n Criterios de salida:<\/b><\/p>\n M\u00e9todo:<\/span><\/b><\/p>\n M\u00e9todos generales del conocimiento de nivel te\u00f3rico:<\/b> hist\u00f3rico-l\u00f3gico, comparativo, de la modelaci\u00f3n, de la generalizaci\u00f3n y el sist\u00e9mico.<\/p>\n M\u00e9todos de nivel emp\u00edrico experimental:<\/b> observaci\u00f3n cient\u00edfica, revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica y documental, encuestas a estudiantes de 2do a\u00f1o de la carrera de Tecnolog\u00eda de la Salud. Criterios de especialistas para validar el contenido de la estrategia. M\u00e9todos y t\u00e9cnicas de Estad\u00edstica Descriptiva e Inferencial: Paquete Estad\u00edstico para las Ciencias Sociales (SPSS Statistical Package for the Social Sciencies) para aplicar por ciento, medidas de tendencia central, de dispersi\u00f3n, estad\u00edgrafos y par\u00e1metro y Programa Microsoft Excel 2007 con compatibilidad para 2003 para la elaboraci\u00f3n de las tablas y gr\u00e1ficos para analizar, comparar e interpretar resultados.<\/p>\n La informaci\u00f3n se recoger\u00e1 en tablas y gr\u00e1ficos estad\u00edsticos para: validaci\u00f3n del criterio de expertos, los datos de las encuestas de nivel de conocimientos de los estudiantes de segundo a\u00f1o, los datos de las encuestas a profesores, funcionarios y dirigentes sobre el trabajo de educaci\u00f3n en valores con car\u00e1cter curricular y extracurricular con los alumnos objeto de esta investigaci\u00f3n, los resultados del nivel de conocimientos, participaci\u00f3n y calidad de las actividades programadas, motivaci\u00f3n en el desarrollo de actividades docentes y la selecci\u00f3n de la c\u00e1tedra en la que desarrollan actividades extracurriculares.<\/p>\n Operacionalizaci\u00f3n de las variables<\/span><\/b>:<\/span><\/p>\n Variable Independiente:<\/span><\/b> Estrategia para el reforzamiento de los valores humanos en los tecn\u00f3logos en la facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/p>\n La estrategia, seg\u00fan experiencias de Gonz\u00e1lez V, se estructura en cinco momentos:<\/span><\/p>\n 1.- Determinaci\u00f3n del marco te\u00f3rico referencial (mega concepto).<\/p>\n 2.- Diagn\u00f3stico inicial (tres dimensiones).<\/p>\n 3.- Elaboraci\u00f3n del plan de acci\u00f3n.<\/p>\n 4.- Ejecuci\u00f3n del plan de acci\u00f3n.<\/p>\n 5.- Evaluaci\u00f3n del plan de acci\u00f3n y ajuste a la estrategia.<\/p>\n Se operacionalizan las fases de esta variable: Sensibilizaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n del equipo y actores sociales. Caracterizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en valores humanos en la facultad. Aplicaci\u00f3n de la estrategia. Evaluaci\u00f3n de la estrategia.<\/p>\n Variable Dependiente o de control:<\/span><\/b> Estudiantes de Rehabilitaci\u00f3n en Salud en la facultad de<\/p>\n <\/p>\n tecnolog\u00eda de la Salud<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nivel de conocimientos.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Participaci\u00f3n y calidad de las actividades programadas.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Motivaci\u00f3n para la participaci\u00f3n en las actividades curriculares y extracurriculares programadas desde las Ciencias Sociales.<\/p>\n Se operacionalizan estas variables para su control.<\/p>\n Ver: Tablas – Estrategia para la educaci\u00f3n en valores, al final del art\u00edculo<\/b><\/p>\n Aspectos \u00e9ticos:<\/span><\/b><\/p>\n Las encuestas aplicadas a los estudiantes, profesores, personal de Extensi\u00f3n Universitaria, y dirigentes garantizar\u00e1n el anonimato y la confiabilidad en el procesamiento de los datos, su utilizaci\u00f3n \u00fanicamente con fines investigativos, as\u00ed como los principios \u00e9ticos.<\/p>\n En los anexos se consignan los consentimientos informados de los involucrados en la investigaci\u00f3n, as\u00ed como el Aval del Comit\u00e9 de \u00c9tica de las Investigaciones: a nivel provincial del CEMS (facultad).<\/p>\n PLANIFICACI\u00d3N DE LAS TAREAS DE LA INVESTIGACI\u00d3N<\/span><\/b> (Cronograma<\/span>):<\/b><\/p>\n Tareas Principales<\/b><\/p>\n Fecha de inicio – Fecha de terminaci\u00f3n<\/b><\/p>\n 1- Profundizaci\u00f3n de los fundamentos te\u00f3ricos sobre Educaci\u00f3n en Valores y estrategia que sirven de base al dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n. Colectivo de investigadores.<\/p>\n Febrero 2013 – Marzo 2013<\/p>\n 2- Elaboraci\u00f3n de la Metodolog\u00eda para el diagn\u00f3stico de la situaci\u00f3n actual de los valores (Impreso). Resp. Carlos Alberto Garc\u00eda Yero.<\/p>\n Marzo 2013 – Marzo 2013<\/p>\n 3-Elaboraci\u00f3n del marco te\u00f3rico referencial de la investigaci\u00f3n. Resp. Jes\u00fas \u00c1ngel Rosales Almenares.<\/p>\n Abril 2013 – Mayo 2013<\/p>\n 3- Aplicaci\u00f3n de los instrumentos elaborados para el diagn\u00f3stico y su valoraci\u00f3n (Impreso). Resp. Mario L\u00f3pez Reyes<\/p>\n Marzo 2013 – Junio 2013<\/p>\n 4- Procesamiento de la informaci\u00f3n de los resultados de los instrumentos aplicados (Impreso). Resp. Jes\u00fas \u00c1ngel Rosales Almenares.<\/p>\n Septiembre 2013 – Septiembre 2013<\/p>\n 5- Confecci\u00f3n del folleto contentivo del diagn\u00f3stico sobre la situaci\u00f3n de los valores (Impreso). Resp. Idalmis Betancourt P\u00e9rez<\/p>\n Octubre 2013 – Octubre 2013<\/p>\n 6- Elaboraci\u00f3n de las orientaciones metodol\u00f3gicas para el trabajo con valores humanos desde la c\u00e1tedra martiana (Impreso). Resp. Mario L\u00f3pez.<\/p>\n Noviembre 2013 – Diciembre 2013<\/p>\n 7- Elaboraci\u00f3n de la estrategia educativa para el reforzamiento de los valores humanos. Resp. Mario L\u00f3pez Reyes<\/p>\n Noviembre 2013 – Noviembre 2013<\/p>\n 8- Implementaci\u00f3n de los resultados de la Estrategia Educativa para el reforzamiento de los valores humanos. Resp. Carlos Alberto Garc\u00eda<\/p>\n Enero 2014 – Julio 2014<\/p>\n 9 Implementaci\u00f3n Estrategia para el reforzamiento de la educaci\u00f3n en valores humanos desde una perspectiva curricular y extracurricular en el contexto de las Ciencias Sociales. Resp. Jes\u00fas \u00c1ngel Rosales Almenares.<\/p>\n Septiembre 2015 – Febrero 2016.<\/p>\n PRINCIPALES RECURSOS HUMANOS<\/span><\/b>: <\/b><\/p>\n Ver: Tablas – Estrategia para la educaci\u00f3n en valores, al final del art\u00edculo<\/b><\/p>\n EXPERIENCIA DEL JEFE DEL PROYECTO Y SU EQUIPO RELACIONADO CON LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO<\/span><\/b>:<\/b><\/p>\n Jes\u00fas \u00c1ngel Rosales Almenares , graduado de Licenciado en Edici\u00f3n Laboral , Dibujo T\u00e9cnico y inform\u00e1tica, Profesor Asistente, Profesor de inform\u00e1tica de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud ISCM Camag\u00fcey, 35 a\u00f1os de experiencia.<\/p>\n Ha realizado varias investigaciones sobre diferentes tem\u00e1ticas con variadas publicaciones y resultados en la pr\u00e1ctica con los estudiantes de la Universidad M\u00e9dica, con 35 a\u00f1os de experiencia lo ha compartido entre la docencia y la investigaci\u00f3n.<\/p>\n Conclusiones<\/span><\/b><\/p>\n Esta investigaci\u00f3n clasifica, en virtud al desarrollo tecnol\u00f3gico basada en una estrategia v\u00e1lida para fortalecer los valores humanos en los futuros tecn\u00f3logos de la Salud cuyo proceso est\u00e1 dise\u00f1ado a la implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de su propuesta, a trav\u00e9s de las c\u00e1tedras honor\u00edficas, lo que permitir\u00e1 el fortalecimiento de los valores basado en un estudio experimental para su propuesta de dise\u00f1o \u00abEstrategia para la educaci\u00f3n en valores humanos desde una perspectiva en el contexto de las Ciencias Sociales. \u00ab<\/b><\/p>\n El proyecto de investigaci\u00f3n se desarroll\u00e1 en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud \u201cDr. Octavio de la Concepci\u00f3n y de la Pedraja\u201d en el per\u00edodo comprendido entre febrero 2013 hasta febrero 2016.<\/p>\n <\/p>\n Tablas – Estrategia para la educaci\u00f3n en valores<\/span><\/b><\/p>\n\n
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