{"id":22847,"date":"2014-04-20T00:06:40","date_gmt":"2014-04-19T22:06:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=22847"},"modified":"2017-05-28T09:13:59","modified_gmt":"2017-05-28T07:13:59","slug":"programa-de-capacitacion-sobre-salud-ambiental-en-la-comunidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/programa-de-capacitacion-sobre-salud-ambiental-en-la-comunidad\/","title":{"rendered":"Programa de capacitaci\u00f3n sobre Salud Ambiental en la Comunidad"},"content":{"rendered":"

Programa de capacitaci\u00f3n sobre Salud Ambiental en la Comunidad<\/strong><\/h3>\n

RESUMEN<\/p>\n

Se realiz\u00f3 un estudio de intervenci\u00f3n educativa en la poblaci\u00f3n del Consejo Popular No.2 del municipio de Manzanillo sobre salud ambiental en el per\u00edodo comprendido entre marzo de 2011 y octubre de 2012 con el objetivo de desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes en la poblaci\u00f3n, con un enfoque transdisciplinario, basado en la comunidad y con m\u00e9todos interactivos. Se seleccionaron 100 personas a trav\u00e9s de un muestreo aleatorio simple a los que se les aplic\u00f3 una encuesta sobre los temas que trat\u00f3 la intervenci\u00f3n para evaluar los conocimientos antes y despu\u00e9s de la misma.<\/p>\n


\nPrograma de capacitaci\u00f3n sobre Salud Ambiental en la Comunidad perteneciente al Consejo Popular No.2, Manzanillo<\/strong><\/p>\n

MSc. Leyden Luis Fern\u00e1ndez Verdecia. Categor\u00eda docente: Asistente. Master en Enfermedades Infecciosas. Filial de Ciencias M\u00e9dicas de Manzanillo \u201cHayd\u00e9e Santamar\u00eda Cuadrado\u201d Manzanillo, Granma.<\/p>\n

Lic. Yodalis Virgen Varela La O. Categor\u00eda docente: Instructora: Filial de Ciencias M\u00e9dicas de Manzanillo \u201cHayd\u00e9e Santamar\u00eda Cuadrado\u201d Manzanillo, Granma.<\/p>\n

Lic. Mar\u00eda de los Milagro Garc\u00eda S\u00e1nchez. Categor\u00eda docente: Instructor: Filial de Ciencias M\u00e9dicas de Manzanillo \u201cHayd\u00e9e Santamar\u00eda Cuadrado\u201d Manzanillo, Granma.<\/p>\n

Lic. Isabel Prego Tamayo. Categor\u00eda docente: Instructora: Filial de Ciencias M\u00e9dicas de Manzanillo \u201cHayd\u00e9e Santamar\u00eda Cuadrado\u201d Manzanillo, Granma.<\/p>\n

Lic. Raudel Reyes Moreno. Categor\u00eda docente: Instructor Instituci\u00f3n a la que pertenece: Filial de Ciencias M\u00e9dicas de Manzanillo \u201cHayd\u00e9e Santamar\u00eda Cuadrado\u201d Manzanillo, Granma.<\/p>\n

Lic. Msc. Grettel Montero Ram\u00edrez. Profesora Asistente: Filial de Ciencias M\u00e9dicas de Manzanillo \u201cHayd\u00e9e Santamar\u00eda Cuadrado\u201d Manzanillo, Granma.<\/p>\n

Para la validaci\u00f3n estad\u00edstica de los resultados se utiliz\u00f3 el porcentaje como medida resumen, as\u00ed como la prueba de hip\u00f3tesis de diferencia de proporciones. Despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n el conocimiento de estas personas sobre los temas abordados aument\u00f3 considerablemente, por lo que el programa fue valorado como eficaz.<\/p>\n

Palabras clave: Salud ambiental, programa de intervenci\u00f3n, conocimiento.<\/p>\n

INTRODUCCI\u00d3N<\/p>\n

La salud ambiental ha sido definida por la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) como la rama de la salud p\u00fablica que se ocupa de las formas de vida, las sustancias, las fuerzas y las condiciones del entorno del hombre, que pueden ejercer influencia sobre su salud y bienestar. Este concepto incluye a las otras personas como parte del entorno de un individuo. En Cuba, el Instituto Nacional de Higiene, Epidemiolog\u00eda y Microbiolog\u00eda (INHEM) por su experiencia en este campo, considera que la salud ambiental incorpora aquellos factores o actividades que tienen que ver con los problemas de salud asociados con el ambiente, teniendo en cuenta que el ambiente humano abarca un complejo contexto de factores y elementos de variada naturaleza, que act\u00faan favorable o desfavorablemente sobre el individuo y se interrelacionan con su biolog\u00eda. (1)<\/p>\n

En la actualidad, la salud ambiental presenta un desaf\u00edo para los diferentes compromisos ambientales que han asumido los gobiernos, (2) ya que se impone desarrollar estrategias y herramientas para enfrentar los problemas detectados. Tambi\u00e9n se requiere un nuevo enfoque de la ense\u00f1anza en esta \u00e1rea que sea hol\u00edstico, transdisciplinario, enfocado a problemas, basado en la comunidad y que emplee m\u00e9todos interactivos. En Cuba, se ha considerado necesaria la integraci\u00f3n de conocimientos ambientales dispersos, como forma de contribuir a la generalizaci\u00f3n de la cultura ambiental. (3)<\/p>\n

En la comunidad el desarrollo comunitario es interpretado como un proceso por medio del cual la poblaci\u00f3n de un asentamiento concebido como comunidad se integra, a partir de sus potencialidades, en la transformaci\u00f3n de su entorno, teniendo como bases determinantes la participaci\u00f3n, el liderazgo, la planificaci\u00f3n, la organizaci\u00f3n, la capacitaci\u00f3n y la dial\u00e9ctica entre centralizaci\u00f3n y descentralizaci\u00f3n, factores indispensables para mejorar las condiciones econ\u00f3micas, sociales y culturales de cada comunidad, favorecer el desarrollo humano local e incorporarlas al desarrollo social a escala nacional. Nace de una pol\u00edtica y una estrategia previstas a nivel macro por el Estado, aspecto que marca de forma significativa los alcances de este proceso. (4)<\/p>\n

Las actividades comunitarias son aquellas actividades en un territorio que est\u00e1n dirigidas a promover la salud, incrementar la calidad de vida y el bienestar social de la poblaci\u00f3n, potenciando la capacidad de las personas y grupos para el abordaje de sus propios problemas, demandas o necesidades (5)<\/p>\n

La participaci\u00f3n activa en la promoci\u00f3n de la salud abarca muchos componentes: pol\u00edticas de salud, medidas ambientales, acci\u00f3n de la comunidad, servicios de salud y desarrollo de las aptitudes personales. La Organizaci\u00f3n Panamericana de la Salud (OPS) ha definido la promoci\u00f3n de la salud como el resultado de todas las acciones emprendidas por los diferentes sectores sociales para el desarrollo de mejores condiciones de salud personal y colectiva para toda la poblaci\u00f3n en el contexto de su vida cotidiana. La educaci\u00f3n y la informaci\u00f3n constituyen la base del conocimiento y las destrezas que habilitan a las personas, las familias y las comunidades para realizar elecciones positivas en materia de salud. La educaci\u00f3n en salud y la comunicaci\u00f3n est\u00e1n en el centro de este proceso de fortalecimiento. El apoyo activo de los grupos comunitarios es esencial para llegar con \u00e9xito a los estratos populares. (6)<\/p>\n

La temprana acci\u00f3n sobre la identificaci\u00f3n de los factores de riesgos <\/p>\n

<\/p>\n

ambientales que afectan la salud, y la b\u00fasqueda de soluciones a nivel local donde se involucre a la comunidad y a otros sectores, har\u00e1 posible que algunos de los problemas del medio ambiente sean resueltos con la participaci\u00f3n de todos. La capacitaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n en los temas referentes a la salud ambiental responde a la necesidad creciente del perfeccionamiento para la formaci\u00f3n de recursos humanos capaces de concientizar los cambios que se vienen produciendo en los diferentes ecosistemas del planeta. Esto resulta de vital importancia, pues permite la visi\u00f3n integrada de las personas en la comunidad con los factores medio ambientales y las consecuencias que estos producen sobre el individuo y las colectividades en general, pudiendo actuar de manera independiente en los tres niveles de atenci\u00f3n del Sistema Nacional de Salud, con caracter\u00edsticas diferentes en su entorno permitiendo la formaci\u00f3n de personas instruidas dentro del campo de los procesos tecnol\u00f3gicos en salud.<\/p>\n

Estudios realizados han demostrado que el desconocimiento de las personas en materia de salud ambiental favorece la contaminaci\u00f3n del medio, relacionado a la presencia de enfermedades de riesgo ambiental dentro de la ciudad, adem\u00e1s de da\u00f1o al medio ambiente en general por los desechos s\u00f3lidos y residuales l\u00edquidos, por lo tanto se identifica como problema cient\u00edfico el insuficiente conocimiento que muestran pobladores del Consejo Popular No. 2 del municipio de Manzanillo sobre salud ambiental constituyendo el objetivo general implementar una intervenci\u00f3n educativa a trav\u00e9s de un programa de capacitaci\u00f3n, para los pobladores del Consejo Popular No. 2 sobre salud ambiental en el periodo marzo de 2011 a octubre de 2012, a trav\u00e9s de la determinaci\u00f3n del conocimiento que poseen estas personas sobre salud ambiental antes de la intervenci\u00f3n educativa, la implementaci\u00f3n de un programa de capacitaci\u00f3n y la comparaci\u00f3n del nivel de conocimientos que poseen estas personas antes y despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n educativa.<\/p>\n

Hip\u00f3tesis: Si se aplica un programa de capacitaci\u00f3n para pobladores del Consejo Popular No. 2 a trav\u00e9s de una intervenci\u00f3n educativa sobre salud ambiental se elevar\u00e1 el nivel de conocimientos de \u00e9stos al respecto.<\/p>\n

M\u00e9todos<\/p>\n

Se realiz\u00f3 un estudio de intervenci\u00f3n educativa constituido por cuatro etapas:<\/p>\n

1. Diagn\u00f3stica.
\n2. Elaboraci\u00f3n
\n3. Intervenci\u00f3n propiamente dicha.
\n4. Evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

1. Etapa Diagn\u00f3stica: En esta etapa se realiz\u00f3 una encuesta inicial (Anexo No.1) para determinar los conocimientos que ten\u00edan las personas pertenecientes al Consejo Popular No. 2 sobre salud ambiental antes de la intervenci\u00f3n educativa, los cuales fueron evaluados por diferentes \u00edtems. Este sistema se aplic\u00f3 de forma sistem\u00e1tica de modo que permiti\u00f3 un diagn\u00f3stico continuo del nivel de conocimientos de las personas. Despu\u00e9s de evaluar cada uno de los \u00edtems, se procedi\u00f3 a evaluar el nivel de conocimientos generales sobre salud ambiental en la poblaci\u00f3n que particip\u00f3 en la intervenci\u00f3n.<\/p>\n

Para ello se tuvo en cuenta dos categor\u00edas:<\/p>\n

Satisfactorio: Cuando respondieron correctamente al menos el 70% de los \u00edtems.
\nNo satisfactorio: Cuando las respuestas correctas fueran menos del 70%.<\/p>\n

2. Etapa Elaboraci\u00f3n: A partir de los resultados del estudio anterior se dise\u00f1\u00f3 un programa educativo con el objetivo de incrementar el nivel de conocimientos sobre Salud Ambiental en la poblaci\u00f3n, incluyendo como datos a medir las necesidades de aprendizaje identificadas en la encuesta inicial. El programa se dise\u00f1\u00f3 de la siguiente manera:<\/p>\n

Sesiones – Temas<\/p>\n

1. Medio ambiente y los grandes problemas globales que lo afectan
\n2. Principales problemas demogr\u00e1ficos actuales
\n3. Control de excretas y residuales l\u00edquidos
\n4. Control de vectores
\n5. Enfermedades transmisibles y no transmisibles m\u00e1s frecuentes en la comunidad
\n6. Conclusiones<\/p>\n

3. Etapa Intervenci\u00f3n propiamente dicha: El programa fue impartido a las personas asignados a la intervenci\u00f3n, los cuales trabajaron con el equipo de investigaci\u00f3n, con dos frecuencias semanales, y una duraci\u00f3n de cincuenta minutos cada actividad.<\/p>\n

4. Etapa Evaluaci\u00f3n: Se evalu\u00f3 la intervenci\u00f3n a trav\u00e9s de la encuesta inicial en todas las personas de la muestra, bajo los mismos criterios de la etapa diagn\u00f3stica.
\nLas locaciones del proceso investigativo variaron en correspondencia con el desarrollo de estas etapas: Consejo Popular No. 2 y la Filial de Ciencias M\u00e9dicas de Manzanillo.
\nc) Definici\u00f3n de la muestra:<\/p>\n

Se seleccionaron 100 personas pertenecientes al Consejo Popular No. 2 por un muestreo aleatorio simple.<\/p>\n

Criterios de inclusi\u00f3n:<\/p>\n

1. Personas pertenecientes al Consejo Popular No. 2, de ambos sexos, mayores de 9 a\u00f1os de edad que voluntariamente desearan participar en el estudio.<\/p>\n

Criterios de salida del estudio:<\/p>\n

1.-Personas que voluntariamente desearan salir del estudio.
\n2.-Que se comprobara menos del 20% de asistencia a las actividades de capacitaci\u00f3n.<\/p>\n

La informaci\u00f3n obtenida se proces\u00f3 mediante los paquetes estad\u00edsticos contenidos en el programa STADISTICS (versi\u00f3n 6.0) y se ejecut\u00f3 en el mismo a trav\u00e9s de la importaci\u00f3n de bases de datos desde el EXCEL ejecutable en WINDOWS VISTA. Se utiliz\u00f3 el porcentaje como medida de resumen y como prueba de validaci\u00f3n estad\u00edstica se utiliz\u00f3 la prueba de hip\u00f3tesis de diferencia de proporciones, para comparar el conocimiento de las personas antes y despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n, consider\u00e1ndose la diferencia muy significativa cuando p<0,01 y significativa para p<0,05.<\/p>\n

RESULTADOS<\/p>\n

Al evaluar el conocimiento sobre salud ambiental que pose\u00edan las personas antes de la intervenci\u00f3n se consider\u00f3 <\/p>\n

<\/p>\n

no satisfactorio, pues s\u00f3lo 12 participantes en el programa (12%) pose\u00edan conocimientos sobre los temas incluidos en la encuesta. (Tabla No. 1). Despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n, la cifra ascendi\u00f3 a un 98,57% (138 participantes, existiendo diferencias altamente significativas entre ambos resultados (p<0,01).<\/p>\n

DISCUSI\u00d3N.<\/p>\n

La necesidad de la atenci\u00f3n primaria de salud de la poblaci\u00f3n y su integraci\u00f3n con los objetivos de desarrollo sostenible se abordan en los temas de acci\u00f3n de la Agenda 21, teniendo en cuenta las cuestiones del ambiente. La vinculaci\u00f3n de las mejoras de car\u00e1cter sanitario, ambiental y socioecon\u00f3mico se hace a trav\u00e9s de la salud ambiental, que exige la ejecuci\u00f3n de actividades intersectoriales.<\/p>\n

Antes de la intervenci\u00f3n educativa el desconocimiento de las personas puede estar asociado a diferentes factores, entre ellos los m\u00e1s importantes est\u00e1n vinculados con la falta de programas espec\u00edficos relacionados a la salud Ambiental con un enfoque multisectorial, que abarque a todas las personas de la comunidad y la composici\u00f3n e historia natural del barrio con caracter\u00edsticas de barrio perif\u00e9rico con elementos de marginalidad. Solamente los individuos relacionados de alg\u00fan modo con estos temas o por ser trabajadores de Salud P\u00fablica mostraban ciertos conocimientos, por lo que es de vital importancia lograr promover estos programas para capacitar a toda la comunidad, pues solamente as\u00ed se lograr\u00e1 formar verdaderos promotores o activistas de salud que contribuyan a mejorar las condiciones del entorno del hombre que puedan ejercer influencia sobre su salud y bienestar.<\/p>\n

Yac\u00ed y col. (7) entre las actividades primordiales de saneamiento b\u00e1sico y calidad ambiental que han realizado incluyen como prioridad los sistemas de informaci\u00f3n, desarrollo de recursos humanos, la participaci\u00f3n social y el desarrollo de centros cooperantes.<\/p>\n

La diversidad social, relacionada a la multidisciplinariedad de la salud ambiental manifiesta que la responsabilidad de la salud no es solo de los profesionales que tradicionalmente cuidan de la salud p\u00fablica, sino de todos aquellos que influyen sobre el ambiente f\u00edsico o social.<\/p>\n

Despu\u00e9s de la implementaci\u00f3n del programa educativo el conocimiento de las personas que participaron en la investigaci\u00f3n aument\u00f3 considerablemente. A trav\u00e9s de diferentes t\u00e9cnicas participativas, la proyecci\u00f3n de materiales audiovisuales y la identificaci\u00f3n en la comunidad de los problemas medioambientales los participantes en el programa percibieron que la salud de una comunidad est\u00e1 directamente relacionada con factores que condicionan la relaci\u00f3n entre salud y enfermedad, y la necesidad b\u00e1sica humana de un ambiente seguro, por lo que advirtieron que cualquier cambio en el entorno induce serias amenazas a la salud humana, contribuyendo esto al gran inter\u00e9s mostrado por las personas y a la adquisici\u00f3n de conocimientos por parte de las mismas.<\/p>\n

Kochtcheeva L, Singh A. (8) explican la importancia de la transdisciplinariedad entre las diversas profesiones acad\u00e9micas y aplicadas y el \u00e9nfasis en la comprensi\u00f3n y el conocimiento de la comunidad local con respecto a la gesti\u00f3n en salud y ecosistemas.<\/p>\n

Seg\u00fan Forget G y col. (9) la participaci\u00f3n de las personas de la comunidad puede ser un proceso muy dif\u00edcil. Explican que algunas razones para esto las constituyen el conflicto de prioridades y\/o culturas dentro de las comunidades o entre ellas y los impactos no deseados que ocurren en niveles contiguos y otras incongruencias.
\nNo obstante, la participaci\u00f3n parece conducir los proyectos de desarrollo hacia el desarrollo general de la comunidad. El \u00e9xito a largo plazo en la gesti\u00f3n de la salud de los ecosistemas y la mejora de la salud humana requieren, en definitiva facultar a las comunidades ilustradas con el conocimiento.<\/p>\n

CONCLUSIONES<\/p>\n

El programa de capacitaci\u00f3n implementado sobre Salud Ambiental result\u00f3 ser efectivo al modificar satisfactoriamente los conocimientos que pose\u00edan las personas pertenecientes al Consejo Popular No. 2 participantes en el mismo.<\/p>\n

TABLAS<\/p>\n

Tabla No.1 \u201cConocimientos sobre Salud Ambiental que pose\u00edan las personas participantes en la intervenci\u00f3n educativa\u201d<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
 <\/p>\n

N\u00famero de<\/p>\n

Participantes<\/td>\n

Personas con Conocimientos<\/td>\n<\/tr>\n
antes<\/td>\ndespu\u00e9s<\/td>\n<\/tr>\n
cantidad<\/td>\n%<\/td>\ncantidad<\/td>\n%<\/td>\n<\/tr>\n
100<\/td>\n12<\/td>\n12<\/td>\n96<\/td>\n96<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\np=0 <0,01<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Fuente: Encuesta
\nPer\u00edodo: marzo del 2011 a octubre del 2012<\/p>\n

REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS.<\/p>\n

1. Romero Placeres M, \u00c1lvarez Toste M, \u00c1lvarez P\u00e9rez A. Los factores ambientales como determinantes del estado de salud de la poblaci\u00f3n. Editorial. Rev Cub Higiene Epidemiolog\u00eda 2007;44 (3) [revista en Internet]. [citado 02 ene. 2010]. Disponible en:http\/\/www.who.int\/quantifying_ehimpacts\/national\/en\/<\/p>\n

2. Health and sustainable development. Addresing the issues and challenges. Geneva: WHO; 2002:25.<\/p>\n

3. Luna AM. Algunos criterios para el debate sobre filosof\u00eda, sociedad y medio ambiente. [Monograf\u00eda en Internet ]. La Habana: Portal de filosof\u00eda y pensamiento cubanos; 2004. [ citado: 2 de mayo de 2004]. Disponible en URL: http:\/\/www.filosof’ia.cu\/cntemp\/ analuna01.htm<\/p>\n

4. Yordi Garc\u00eda M, Caballero Rivacoba MT. El desarrollo social y el trabajo comunitario. Teor\u00eda, metodolog\u00eda y pr\u00e1cticas cubanas. Camag\u00fcey: Editorial \u00c1cana; 2009.<\/p>\n

<\/p>\n

5. Coloma LA, Pastrana EA, Bellver A, Mart\u00edn M, Lozano M, Montaner I, et al. \u00bfC\u00f3mo iniciar un proceso de intervenci\u00f3n y participaci\u00f3n comunitaria desde un centro de salud? De la reflexi\u00f3n a las primeras intervenciones. 2008 [citado: 18 de marzo de 2008]. Disponible en: http:\/\/www.pacap.net\/es\/recomendaciones\/recomendaciones.pdf<\/p>\n

6. D\u00edaz \u00c1lvarez, M. Manual para la formaci\u00f3n de promotores y promotoras adolescentes. La Habana. Editorial CENESEX, 2008; pp. 3<\/p>\n

7. Yassi A, Kjellstrom T, deKok T, Guidotti T. Salud ambiental b\u00e1sica. La Habana: Ed. Ciencias M\u00e9dicas; 2008.<\/p>\n

8. Kochtcheeva L, Singh A. Una evaluaci\u00f3n de riesgos y amenazas para la salud humana debidos al colapso\/degradaci\u00f3n del ecosistema. Capitulo 2. En: Feota G, Bazzani R. editores. Desaf\u00edos y estrategias para la implementaci\u00f3n de un enfoque ecosist\u00e9mico para la salud humana en los pa\u00edses en desarrollo: Reflexiones a prop\u00f3sito de las consultas regionales realizadas [on line]. Uruguay: CIID\/PNUMA; 2002 [citado: 30 de agosto de 2009]. Disponible en: http:\/\/www.idrc.ca\/uploads\/userS\/10286535481Publi_UNEP_IDRC_docu_Spanish.PDF<\/p>\n

9. Forget G, S\u00e1nchez-Bain WA. Managing the ecosystem to improve human health: integrated approaches to safe drinking water. Internet J Occup Enviroment Health. 1999; 5:38-50nocimiento\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[141],"tags":[649,1381,4610],"class_list":["post-22847","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-medicina-preventiva-salud-publica","tag-capacitacion","tag-comunidad","tag-salud-ambiental","no-featured-image-padding"],"acf":[],"yoast_head":"\nPrograma de capacitaci\u00f3n sobre Salud Ambiental en la Comunidad<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Programa de capacitaci\u00f3n sobre Salud Ambiental en la Comunidad RESUMEN Se realiz\u00f3 un estudio de intervenci\u00f3n educativa en la poblaci\u00f3n del Consejo Popular\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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