{"id":23476,"date":"2014-06-02T16:11:49","date_gmt":"2014-06-02T15:11:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=23476"},"modified":"2014-06-02T16:23:26","modified_gmt":"2014-06-02T15:23:26","slug":"prevencion-its-vih-sida-adolescentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/prevencion-its-vih-sida-adolescentes\/","title":{"rendered":"Creencias en salud. Un enfoque te\u00f3rico para la prevenci\u00f3n de ITS\/VIH\/SIDA en adolescentes"},"content":{"rendered":"

Creencias en salud. Un enfoque te\u00f3rico para la prevenci\u00f3n de ITS\/VIH\/SIDA en adolescentes<\/strong><\/h3>\n

Resumen<\/strong><\/p>\n

Introducci\u00f3n:<\/strong> La mejor arma de que se dispone hoy d\u00eda en la lucha contra las ITS\/VIH\/sida sigue siendo la educaci\u00f3n preventiva. Dado que un cambio voluntario de comportamiento a largo plazo es dif\u00edcil de conseguir, incluso bajo las mejores circunstancias, las intervenciones educativo\/preventivas deben considerar toda estrategia que pueda facilitar ese proceso de cambio deseado.<\/p>\n

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Creencias en salud. Un enfoque te\u00f3rico para la prevenci\u00f3n de ITS\/VIH\/SIDA en adolescentes<\/strong><\/p>\n

Adisleydys Del Toro Flores (I)<\/sup>; Eduardo Guti\u00e9rrez Santisteban (II)<\/sup>; Maria Eugenia Figueroa Olivera (III)<\/sup>; Ismara Zamora Le\u00f3n (IV)<\/sup> ;Niuris Gonz\u00e1les Mesa (IV)<\/sup><\/p>\n

(I) <\/sup>Master en Ciencias.Licenciada en Gesti\u00f3n de Informaci\u00f3n en Salud. Policl\u00ednico Genaro Brito Vargas. Granma, Cuba.<\/p>\n

(II) <\/sup>Doctor en Ciencias. Profesor Titular. Universidad de Manzanillo. Granma, Cuba.<\/p>\n

(III) <\/sup>Especialista en primer grado en Medicina General Integral. Instructora. Policl\u00ednico Genaro Brito Vargas. Granma, Cuba.<\/p>\n

(IV) <\/sup>Master en Ciencias. Profesora asistente. Filial de ciencias M\u00e9dicas Manzanillo. Granma, Cuba.<\/p>\n

(V)<\/sup> Doctora en Medicina General Integral. Instructora. Policl\u00ednico Genaro Brito Vargas. Granma, Cuba.<\/p>\n

Palabras clave:<\/strong> Sida, Prevenci\u00f3n, creencias en salud, pr\u00e1cticas, Educaci\u00f3n para la salud.<\/p>\n

Health Beliefs. A theoretical approach for the prevention of STDs\/ HIV\/AIDS in adolescents.<\/p>\n

Objetivo:<\/strong> Identificar conocimientos, creencias y pr\u00e1cticas sexuales en los adolescentes del Centro Mixto Juventino Alarc\u00f3n Reyes de San Ram\u00f3n.<\/p>\n

M\u00e9todo<\/strong>: Se realiz\u00f3 un estudio descriptivo de corte transversal a los estudiantes de 9no grado, se tom\u00f3 una muestra de 23 estudiantes.<\/p>\n

Resultados: <\/strong>El sexo femenino es el que predomino con un 60.9%. La percepci\u00f3n del riego es muy baja en la mayor\u00eda de los estudiantes para un 43.5% adem\u00e1s el 65.2% de la muestra no hay conocimiento sobre la severidad percibida con respecto a las infecciones de transmisi\u00f3n sexual y el VIH\/sida. El 47.8% de la muestra refiere que no siempre se debe de usar condones y que ellos se rompen, no se perciben beneficios por la puesta en pr\u00e1ctica de las conductas de protecci\u00f3n y el 39.2% de la muestra no realizan un comportamiento saludable. Estos inconvenientes pueden derivarse de la peligrosidad del comportamiento, por su coste econ\u00f3mico, por lo desagradable de su ejercicio, o por el tiempo requerido.<\/p>\n

Los resultados expresan que existe baja percepci\u00f3n de riesgo frente a las ITS\/VIH\/sida entre adolescentes. De acuerdo con P\u00e1ez, este modelo implica que las personas deber\u00edan: creer que el sida es grave; que ellos est\u00e1n en riesgo.<\/p>\n

Conclusiones: <\/strong>Se puede concluir que la falta de conocimientos de los adolescentes se debi\u00f3 mayormente a la falta de actividades de promoci\u00f3n y educaci\u00f3n para la salud y no tuvieron incorporadas creencias en salud que les permitieran modificar sus conductas o pr\u00e1cticas sexuales.<\/p>\n

Abstract<\/strong><\/p>\n

Introduction: the best strategy to fight STDs and HIV \/AIDS nowadays is still the preventive education. A volunteer change of the behavior is difficult to get in a long period of time, even under the best circumstances and the educative-therapeutic interventions must consider all strategy to achieve the desired changes in the process.<\/p>\n

Objective: to identify knowledges, beliefs and sexual practices in teenagers at Juventino Alarcon Senior High School.<\/p>\n

Method: a descriptive study of the transversal cut of the ninth graders was done, taking an example of 23students.<\/p>\n

Results: there is no perceived susceptibility because there are no identified diseases and the damages to the heath system provoked by STDs and HIV \/AIDS. There is no perception of the risk because there is a group of teenagers that does not accomplish one or several of the indicators exposed in the work. There are no benefits with the practice of the protection behavior. There is no a healthy way of being.<\/p>\n

Discussion of the results: the results already exposed reflect that there is low severe susceptibility and perception<\/p>\n

Results: feminines predominate with a 60%. . There is no perception of the risk is too low in most of the students that is a 43.5%, besides the 65.25 of the sample has no knowledge about the severity perceived in the sexual transmitted infections and the VIH\/AIDS. The 48.7% of the sample stated that they not always use condoms and that they break most of the times, neglecting the benefits in the use of safety protecting measures and also the 39.2% of the sample has no healthy way of behavior. These inconvenients can derived from the dangerous way of acting, the economic cost for the unpleasant development or the required time.<\/p>\n

The results express that there is a low perception in the risk facing the STDS and the HIV\/AIDS among teenagers. According to Paez these model implies that people should believe that AIDS is a serious and deadly disease and they are exposed to it.<\/p>\n

Conclusions: it can be stated that the lack of knowledge in the adolescents is mostly due to the lack of activities related to promotion and health education which were not attached to the health beliefs which allow them to modify their behavior and sexual practices.<\/p>\n

Key words: AIDS, Prevention, Health Beliefs, Practices, Health Education.<\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

La adolescencia es un per\u00edodo \u00fanico de r\u00e1pido crecimiento y desarrollo que incluye las esferas f\u00edsica, emocional, cognitiva y social, a trav\u00e9s de la misma se pasa de la infancia a la adultez; comienza con los cambios de la pubertad y termina cuando emerge un adulto joven aut\u00f3nomo que puede desarrollarse a nivel intelectual, sexual y tener vocaciones aceptables para la sociedad. (<\/sup>1)<\/sup><\/p>\n

Este per\u00edodo suele ser complejo; donde el adolescente debe ser orientado y preparado para asumir las responsabilidades, especialmente las relacionadas con la sexualidad. (<\/sup>1)<\/sup><\/p>\n

Durante los a\u00f1os de la adolescencia, los sentimientos sexuales se despiertan de nuevas formas debido a los cambios f\u00edsicos y hormonales que se producen en la pubertad; estos cambios afectan tanto al cuerpo como al estado emocional y es posible que los adolescentes se hagan preguntas sobre nuevos \u2014y, con frecuencia, intensos\u2014 sentimientos sexuales. (<\/sup>2)<\/sup><\/p>\n

Se debe tener en cuenta que la evoluci\u00f3n de la madurez biol\u00f3gica, psicol\u00f3gica y social se ha separado progresivamente con el paso de los a\u00f1os. En lo biol\u00f3gico, existe una<\/p>\n

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clara tendencia al inicio del inter\u00e9s sexual y el comienzo de las relaciones sexuales m\u00e1s precoces. (3)<\/sup><\/p>\n

Ha existido un incremento en los \u00faltimos a\u00f1osde las infecciones de trasmisi\u00f3n sexual (ITS) en la adolescencia, atribuible a los cambios frecuentes de parejaque se arriesgan al mantenerrelaciones sexuales desprotegidas. (<\/sup>4)<\/sup><\/p>\n

Las infecciones de trasmisi\u00f3n sexual (ITS) constituyen un importante problema de salud a nivel mundial. La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) ha calculado que anualmente aparecen m\u00e1s de 340 millones de casos nuevos de infecciones de trasmisi\u00f3n sexual (ITS) curables y aproximadamente 5,3 millones de nuevos individuos infectados por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH); adem\u00e1s, son un conjunto heterog\u00e9neo de infecciones transmisibles que se presentan en todos los grupos de edad (con mayor frecuencia en personas de 15 a 50 a\u00f1os), y cuyo elemento fundamental en com\u00fan es el compartir la v\u00eda sexual como mecanismo de trasmisi\u00f3n. (<\/sup>5)<\/sup><\/p>\n

Las infecciones de trasmisi\u00f3n sexual (ITS) abren las puertas al S\u00edndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (sida), amenaza de la humanidad. Hoy se conoce que tienen 6 veces mayores posibilidades de adquirir el sida quienes posean el antecedente de una infecci\u00f3n de trasmisi\u00f3n sexual (ITS). (<\/sup>6)<\/sup><\/p>\n

Tras analizar algunos aspectos sobre la conducta sexual de los j\u00f3venes, surgen varias interrogantes al respecto: \u00bfpor qu\u00e9 raz\u00f3n los adolescentes se exponen a situaciones que implican riesgo para su salud?, \u00bfcarecen de informaci\u00f3n?, \u00bfles falta concienciaci\u00f3n?, \u00bfdesconocen el riesgo de las relaciones sin protecci\u00f3n?, \u00bfqu\u00e9 elementos obstaculizan la puesta en pr\u00e1ctica de las medidas que les protegen de la infecci\u00f3n? Se ha tratado de dar respuesta a estos interrogantes desde las diversas aproximaciones te\u00f3ricas.(<\/sup>7)<\/sup><\/p>\n

El modelo de creencias de salud (Becker, 1974) se enmarca entre las teor\u00edas del valor-expectativa, y supone que las conductas de protecci\u00f3n est\u00e1n en funci\u00f3n de:<\/p>\n

a) la percepci\u00f3n subjetiva del riesgo que corre el sujeto de contraer una enfermedad.<\/p>\n

b) la gravedad percibida acerca de la enfermedad: la seriedad que el sujeto le atribuye, incluyendo consecuencias m\u00e9dicas como el dolor y la muerte, y tambi\u00e9n sociales y econ\u00f3micas.<\/p>\n

c) los beneficios esperados por la puesta en pr\u00e1ctica de las conductas de protecci\u00f3n.<\/p>\n

d) las barreras percibidas, o los costes derivados de realizar un comportamiento saludable. Estos inconvenientes pueden derivarse de la peligrosidad del comportamiento, por su coste econ\u00f3mico, por lo desagradable de su ejercicio, o por el tiempo requerido. El sujeto sopesa los costos de poner en pr\u00e1ctica la conducta preventiva y los beneficios que puede obtener.<\/p>\n

e) las se\u00f1ales de atenci\u00f3n que le recuerdan al sujeto la realizaci\u00f3n de actuaciones preventivas.<\/p>\n

P\u00e1ez, Ubillos, Pizarro y Le\u00f3n (1994) aplican este modelo a la prevenci\u00f3n del sida, se\u00f1alando que para que un adolescente adopte conductas de prevenci\u00f3n deben darse cinco elementos: a) que perciba el sida como una enfermedad grave, b) que est\u00e9 realmente en riesgo o sea susceptible de adquirirlo, c) que conozca los mecanismos de prevenci\u00f3n, d) que se encuentre motivado para ponerlos en pr\u00e1ctica, y e) que cuente con los recursos necesarios para implantar finalmente las conductas de protecci\u00f3n. (<\/sup>7)<\/sup><\/p>\n

En este contexto se plantea el problema de investigaci\u00f3n<\/strong> siguiente: \u00bfC\u00f3mo favorecer la educaci\u00f3n sexual de los adolescentes del centro mixto \u201cJuventino Alarc\u00f3n Reyes\u201d de San Ram\u00f3n?<\/p>\n

Objetivo General<\/strong><\/p>\n

Identificar conocimientos, creencias y pr\u00e1cticas sexuales en los adolescentes del Centro Mixto Juventino Alarc\u00f3n Reyes de San Ram\u00f3n.<\/p>\n

M\u00e9todos<\/strong><\/p>\n

Se realiz\u00f3 un estudio descriptivo de corte transversal a los estudiantes de 9no grado, se tom\u00f3 una muestra de 23 estudiantes.<\/p>\n

Criterios de inclusi\u00f3n:<\/strong> Se incluyeron edades comprendidas entre 12 y 14 a\u00f1os<\/p>\n

Criterios de exclusi\u00f3n: <\/strong>Los estudiantes de otras escuelas y los que se negaron a participar.<\/p>\n

Las variables cualitativas se describieron mediante distribuci\u00f3n y porcientos. Se elabor\u00f3 una base de datos y la informaci\u00f3n se proces\u00f3 en el programa SPSS versi\u00f3n 11,5 para Windows. Los resultados se expresaron en tablas para su mejor comprensi\u00f3n y la redacci\u00f3n se realiz\u00f3 en una computadora compatible. Se utiliz\u00f3 un sistema operativo Windows XP con el programa Microsoft Word Office 2003 Profesional.<\/p>\n

Resultados<\/strong><\/p>\n

En el 39.1% de la muestra o sea 23 participantes fueron del sexo masculino y 14 para un 60.9% del sexo femenino que como se puede observar es la mayor\u00eda de los estudiantes intervenido. (Tabla 1)<\/p>\n

Tabla 1. Distribuci\u00f3n de los estudiantes seg\u00fan el sexo.<\/p>\n

Sexo \u2013 N\u00famero – %<\/strong><\/p>\n