{"id":25425,"date":"2014-11-20T20:39:33","date_gmt":"2014-11-20T19:39:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=25425"},"modified":"2014-11-20T20:39:33","modified_gmt":"2014-11-20T19:39:33","slug":"sonrisa-estomatologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/sonrisa-estomatologia\/","title":{"rendered":"Valores de una sonrisa. Impacto del proyecto comunitario de salud de la carrera de estomatolog\u00eda"},"content":{"rendered":"<h3 style=\"text-align: left;\"><strong>Valores de una sonrisa. Impacto del proyecto comunitario de salud de la carrera de estomatolog\u00eda<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se realiz\u00f3 un estudio para evaluar los resultados del proyecto comunitario de Salud del \u201cProyecto Sonrisa\u201d, a trav\u00e9s de la utilizaci\u00f3n de m\u00e9todos emp\u00edricos, como encuestas, entrevistas, adem\u00e1s de cuantificar los resultados de la labor comunitaria realizada en cada una de las intervenciones, a trav\u00e9s del programa SSPS versi\u00f3n 10, utiliz\u00e1ndose el \u00edndice y el porcentaje como medidas de resumen. El universo de trabajo estuvo constituido por 289 pobladores de la zona rural de Zacatecas perteneciente al poblado del Caney en el periodo comprendido de enero del 2010 a enero del 2012.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Valores de una sonrisa. Impacto del proyecto comunitario de salud de la carrera de estomatolog\u00eda<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Braulia Vicente Botta *, Lizel D\u00edaz Del Mazo **, Frank Josu\u00e9 M\u00f3ndelo Tamayo ***<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">* Doctora en Estomatolog\u00eda. Master en Urgencias Estomatol\u00f3gicas. Especialista en segundo grado en EGI. Profesora Auxiliar. Jefa del departamento de Pregrado. Facultad de Estomatolog\u00eda. Universidad de Ciencias M\u00e9dicas. Santiago de Cuba.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">** Doctora en Estomatolog\u00eda. Master en Urgencias Estomatol\u00f3gicas. Especialista en segundo grado en EGI. Profesora Auxiliar. Metod\u00f3loga de Carrera. Facultad de Estomatolog\u00eda. Universidad de Ciencias M\u00e9dicas. Santiago de Cuba.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">*** Doctor en Estomatolog\u00eda. Facultad de Estomatolog\u00eda. Universidad de Ciencias M\u00e9dicas. Santiago de Cuba.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>RESUMEN<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El proyecto de trabajo comunitario est\u00e1 integrado por un grupo de 18 estudiantes de la Facultad de Estomatolog\u00eda, de la Universidad de Ciencias M\u00e9dicas de Santiago de Cuba, miembros del Movimiento de Vanguardia \u201cMario Mu\u00f1oz Monroe\u201d, con habilidades pr\u00e1cticas y te\u00f3ricas vencidas para su a\u00f1o. Teniendo como objetivos de trabajo, modificar el estado de salud bucal de los pacientes; a trav\u00e9s de labores de promoci\u00f3n, prevenci\u00f3n y curaci\u00f3n, desde los valores de los estudiantes de las carreras de las Ciencias M\u00e9dicas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con esta labor comunitaria se lograron modificar positivamente los conocimientos, se elevaron los \u00edndices de salud bucal de los diferentes grupos de atenci\u00f3n Estomatol\u00f3gica, se alcanz\u00f3 un mayor grado de satisfacci\u00f3n de la poblaci\u00f3n por la atenci\u00f3n recibida fortaleci\u00e9ndose los valores en la formaci\u00f3n del nuevo modelo de profesional, logr\u00e1ndose la integraci\u00f3n entre la comunidad y los estudiantes que aportaron sus conocimientos y habilidades pr\u00e1cticas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>PALABRAS CLAVE<\/strong>: proyecto comunitario, salud bucal, valores profesionales<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>INTRODUCCI\u00d3N <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Universidad de Ciencias M\u00e9dicas tiene a su cargo la formaci\u00f3n de profesionales que de un modo consciente y sobre bases cient\u00edficas, desarrollen una preparaci\u00f3n integral, con una s\u00f3lida formaci\u00f3n cient\u00edfico t\u00e9cnica, human\u00edstica y de altos valores ideol\u00f3gicos, pol\u00edticos, \u00e9ticos y est\u00e9ticos, permitiendo graduar profesionales revolucionarios, cultos, competentes, independientes y creadores, que se desempe\u00f1en exitosamente en los diversos sectores de la econom\u00eda y de la sociedad en general.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Estomat\u00f3logo General es un profesional con competencias diagn\u00f3sticas, terap\u00e9uticas, comunicativas, formativas, administrativas y de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n, capaz de brindar atenci\u00f3n estomatol\u00f3gica integral, a trav\u00e9s de acciones de promoci\u00f3n, prevenci\u00f3n, curaci\u00f3n y rehabilitaci\u00f3n del individuo, la familia, la comunidad y el medio ambiente; con el empleo de los m\u00e9todos cl\u00ednico, epidemiol\u00f3gico y social; portador de valores \u00e9ticos, human\u00edsticos y revolucionarios; llamados a transformar la situaci\u00f3n de salud bucal de la poblaci\u00f3n, en correspondencia con el encargo de la sociedad cubana actual.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mostrar dominio de una concepci\u00f3n cient\u00edfica del mundo, acorde con nuestra ideolog\u00eda y principios revolucionarios, al aplicar la metodolog\u00eda dial\u00e9ctico-materialista y el m\u00e9todo cient\u00edfico en la pr\u00e1ctica estomatol\u00f3gica y la investigaci\u00f3n, dentro de un marco \u00e9tico de actuaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Desarrollar el sistema de capacidades y caracter\u00edsticas intelectuales, convicciones, motivos, intereses, ideales y normas morales de conducta que establece el modelo del profesional socialista, orientando en todo momento los intereses individuales en funci\u00f3n de las necesidades sociales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Prestar atenci\u00f3n estomatol\u00f3gica integral en la atenci\u00f3n primaria a la comunidad a individuos, familias, y grupos de poblaci\u00f3n en unidades asistenciales de salud, centros de trabajo, educacionales y de asistencia social<sup>.<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La educaci\u00f3n en el trabajo<\/strong> es la forma fundamental de organizaci\u00f3n del proceso docente educativo en los a\u00f1os de estudio superiores de las carreras de la Educaci\u00f3n M\u00e9dica Superior, en la que el estudiante recibe docencia y participa en la atenci\u00f3n de personas sanas o de enfermos, y contribuye, en alguna medida, a la transformaci\u00f3n del estado de salud del individuo o de la colectividad. Permitiendo profundizar en el conocimiento cient\u00edfico-t\u00e9cnico, particularmente en el dominio de los m\u00e9todos y t\u00e9cnicas de trabajo de las Ciencias M\u00e9dicas, que son de aplicaci\u00f3n en la atenci\u00f3n estomatol\u00f3gica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La vinculaci\u00f3n del estudio con el trabajo expresa la necesidad de formar al estudiante en contacto directo con su profesi\u00f3n, bien a trav\u00e9s de un v\u00ednculo laboral estable durante toda la carrera, o a partir de un modelo de formaci\u00f3n desarrollado desde el trabajo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El principal objetivo de la educaci\u00f3n en el trabajo es la contribuci\u00f3n a la formaci\u00f3n de las habilidades y h\u00e1bitos pr\u00e1cticos que caracterizan las actividades profesionales del egresado de Ciencias M\u00e9dicas; la adquisici\u00f3n de los m\u00e9todos m\u00e1s avanzados del trabajo y la formaci\u00f3n de los rasgos que conforman su personalidad en la sociedad socialista. Contribuye adem\u00e1s a consolidar y ampliar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del proceso docente educativo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En los inicios del per\u00edodo 2009-2010, se orienta por parte del Departamento de Coordinaci\u00f3n del Ministerio de Salud P\u00fablica, la creaci\u00f3n de los Proyectos FEU, con cinco l\u00edneas de trabajo bien definidas las cuales son:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Comunidades universitarias<\/li>\n<li>Salas, servicios y policl\u00ednicos FEU de excelencia<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n vocacional<\/li>\n<li>Atenci\u00f3n a los profesionales del sector<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando se habla de los proyectos FEU, y espec\u00edficamente los de corte comunitario, surgen varias interrogantes acerca de los objetivos de los mismos: c\u00f3mo organizar un proyecto FEU, qu\u00e9 trabajo se realiza en la comunidad, como <\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">mantener un trabajo estable y conocer si los resultados de dicho trabajo son reales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los proyectos Comunidades Universitarias persiguen alcanzar una mayor implicaci\u00f3n de las Universidades, teniendo como principal objetivo lograr una vinculaci\u00f3n entre la universidad y la comunidad, de forma que se promueva una retroalimentaci\u00f3n constante entre los estudiantes y la sociedad a la que le brinda sus servicios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para el logro de estos Proyectos de impacto social, donde se trabaja con poblaciones, no en el contexto de una instalaci\u00f3n de salud, es necesaria la formaci\u00f3n de una serie de valores propios de la sociedad donde se desarrollan<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La importancia de estos valores radica en que se convierten en un elemento motivador de las acciones y del comportamiento humano, definiendo el car\u00e1cter fundamental y definitivo de la sociedad, crean un sentido de identidad del personal con la sociedad. Son importantes porque describen lo que es primordial para sus implicados, porque identifican los resultados que la mayor\u00eda espera, gu\u00edan sus actuaciones y determinan si nuestra labor tendr\u00e1 \u00e9xito. Cuando los valores son formulados, ense\u00f1ados con bases ideol\u00f3gicas, sociales y culturales, y asumidos dentro de una realidad concreta, implican beneficios como: honestidad, confianza, colaboraci\u00f3n, productividad, \u00e9xito y resultados. Por lo tanto, los valores deben ser claros, iguales compartidos y aceptados por todos los miembros y niveles de la organizaci\u00f3n, para que exista un criterio unificado que compacte y fortalezca los intereses de todos los miembros con la organizaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El mejoramiento continuo de la educaci\u00f3n cubana exige un cambio cultural donde los valores ocupan un lugar de alta significaci\u00f3n, en tal sentido la puesta en pr\u00e1ctica del trabajo educativo tiene que apoyarse en esa transformaci\u00f3n. Por tanto, un trabajo educativo basado en valores compartidos ya no es una interesante elecci\u00f3n formativa: hoy es un imperativo para la supervivencia y para el desarrollo de la educaci\u00f3n cubana.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sentir los problemas de los dem\u00e1s como propios. Brindar afecto, comprensi\u00f3n, mostrar inter\u00e9s, preocupaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y entrega generosa hacia las personas. Respetar a las personas sobre la base del valor intr\u00ednseco del ser humano. Propiciar un clima de confianza, respeto y amistad entre las personas, en la familia, la comunidad, el colectivo estudiantil o laboral. Escuchar a las otras personas con empat\u00eda y comprensi\u00f3n, en el que puedan expresar sus opiniones, preferencias y sentimientos. Ser altruistas y desprendidos con absoluto desinter\u00e9s.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Motivados por esto un colectivo de estudiantes de la carrera de Estomatolog\u00eda de Santiago de Cuba, crean un Proyecto para desarrollar con responsabilidad un trabajo comunitario extracurricular para realizar su trabajo social en periodo vacacional (BUTS) en la comunidad santiaguera de Zacatecas, zona rural del poblado de El Caney, de dif\u00edcil acceso a los servicios estomatol\u00f3gicos. Poniendo de manifiesto los valores y principios de la Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Valorar los resultados del trabajo comunitario del Proyecto Sonrisa desde los valores del estudiante de la carrera de Estomatolog\u00eda<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>DESARROLLO<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se realiz\u00f3 una valoraci\u00f3n de la Intervenci\u00f3n Comunitaria \u201cProyecto Sonrisa\u201d en la comunidad de Zacatecas del poblado del Caney en el periodo comprendido de enero del 2010 a enero del 2012. Con la utilizaci\u00f3n de m\u00e9todos emp\u00edricos, como encuestas, entrevistas, adem\u00e1s de cuantificar los resultados de la labor comunitaria realizada en cada una de las intervenciones, a trav\u00e9s del programa SSPS versi\u00f3n 10, con el cual se elaboraron las tablas estad\u00edsticas, d\u00f3nde se usaron el \u00edndice y el porcentaje como medidas de resumen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estuvo constituido por 289 pobladores de la zona rural Zacatecas del Poblado de Caney.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se incluyeron todos los pobladores que dieron su aprobaci\u00f3n para recibir los servicios de salud bucal que brindar\u00edan los estudiantes de la Facultad de estomatolog\u00eda de Santiago de Cuba<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fueron excluidos los pobladores que por la lejan\u00eda de su trabajo no pod\u00edan asistir a los servicios all\u00ed brindados<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un grupo de 18 estudiantes de 2do, 3ro y 4to a\u00f1o de la Facultad de Estomatolog\u00eda en su mayor\u00eda\u00a0 miembros del Movimiento de Vanguardia \u201cMario Mu\u00f1oz Monroe\u201d y militantes de la UJC, con un promedio general concluido el curso 2008-2009 de 4.80 puntos, y habilidades pr\u00e1cticas y te\u00f3ricas vencidas para su a\u00f1o. Deciden realizar su trabajo social (BUTS) en la comunidad santiaguera de Zacatecas, zona rural del poblado de El Caney.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Previo al proyecto comunitaria se realizaron reuniones de coordinaci\u00f3n con el Delegado del Poder Popular de Zacatecas, El coordinador de los CDR, del Partido, la direcci\u00f3n de la Cl\u00ednica Estomatol\u00f3gica Mario Mu\u00f1oz Monroe y la Direcci\u00f3n de la Facultad de Estomatolog\u00eda present\u00e1ndose un informe sobre los objetivos del proyecto y las necesidades, mostr\u00e1ndose el grado de comprometimiento ante la labor que se ejecutar\u00eda, una vez constituido el grupo, se comenzar\u00eda con las labores de saneamiento de la poblaci\u00f3n de Zacatecas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Cl\u00ednica Estomatol\u00f3gica de El Caney se comprometi\u00f3\u00a0 a aportar todos los recursos materiales para la realizaci\u00f3n de la actividad asistencial, d\u00edgase, sill\u00f3n m\u00f3vil, motomochila, guantes, sets de diagn\u00f3stico, de exodoncia, antis\u00e9pticos de uso estomatol\u00f3gico, amalgama, amalgamador, resinas, pieza de mano para aerotor y material gastable( torundas de gasa, royitos de algod\u00f3n, agua destilada, etc.). Mostr\u00e1ndose el valor de responsabilidad y laboriosidad de nuestros estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los estudiantes dise\u00f1aron materiales did\u00e1cticos, pancartas, y murales de educaci\u00f3n para la salud para ayudarse en las acciones educativas programadas en la intervenci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como toda intervenci\u00f3n educativa cont\u00f3 con una etapa Diagn\u00f3stica, una de Intervenci\u00f3n y una Evaluativa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Durante la etapa de diagn\u00f3stico, se identificaron las necesidades reales y sentidas de esa poblaci\u00f3n en cuanto a la atenci\u00f3n estomatol\u00f3gica as\u00ed como los factores de riesgo a los que estaban sometidos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la etapa de intervenci\u00f3n se realizaron charlas educativas, concursos con los ni\u00f1os, actividades culturales y un trabajo de atenci\u00f3n estomatol\u00f3gica curativa. Posteriormente al concluir estas acciones se evaluaron los resultados sobre la salud bucal, as\u00ed como los costos de dichas acciones y el impacto social de las mismas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La encuesta aplicada fue elaborada por los estudiantes, cuyos resultados fueron vaciados en el formulario conjuntamente con los datos del examen cl\u00ednico de la historia cl\u00ednica individual. Se procesaron en el programa SSPS versi\u00f3n 10, con el cual se elaboraron las tablas estad\u00edsticas, d\u00f3nde se usaron el <\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00edndice y el porcentaje como medidas de resumen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En su mayor\u00eda los pobladores de Zacatecas trabajan y estudian en la misma zona, fundamentalmente en labores agr\u00edcolas, teniendo como \u00fanico d\u00eda libre el domingo, siendo dif\u00edcil acceder a los servicios que brinda la Cl\u00ednica Estomatol\u00f3gica \u201cMario Mu\u00f1oz Monroe\u201d del Caney, acudiendo exclusivamente en situaciones de urgencia que generalmente devienen en la extracci\u00f3n dentaria.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La poblaci\u00f3n estuvo compuesta por 289 pacientes con un predominio del sexo masculino, en las edades comprendidas entre 20-59 a\u00f1os, para un 68.2%. (Tabla 1, al final del art\u00edculo)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Inicialmente los objetivos principales del grupo eran la realizaci\u00f3n de trabajos de promoci\u00f3n de salud y prevenci\u00f3n de enfermedades bucales, una vez vencida esta etapa comprobamos que la falta de educaci\u00f3n para la salud bucal en esta comunidad distante del poblado del Caney y la exposici\u00f3n a factores de riesgo eran la causa fundamental de los problemas de salud lo que nos motiv\u00f3 a pasar de una segunda etapa de tratamiento de las enfermedades del complejo bucal de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En los 289 pacientes que recibieron los servicios estomatol\u00f3gicos, exist\u00edan m\u00e1s de un factor de riesgo a enfermedades del complejo bucal, con predominio de la mala higiene bucal con 59.2% y la ingesti\u00f3n de dieta cariog\u00e9nica con 51.2%. (Tabla 2, al final del art\u00edculo)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las caries fueron el principal problema de salud que afect\u00f3 a la poblaci\u00f3n objeto de estudio correspondi\u00e9ndose con los factores de riesgo a que est\u00e1n sometidos los pacientes y a los escasos conocimientos sobre salud bucal.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fueron atendidos curativamente 80 pacientes a los que se le confeccion\u00f3 su Historia cl\u00ednica de salud individual y se procedi\u00f3 brindar los tratamientos b\u00e1sicos necesarios. (Tabla 3, al final del art\u00edculo)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El tratamiento m\u00e1s necesitado por los pacientes fue el conservador con un 66.4%, coincidiendo con las caries como enfermedad con mayor incidencia en la zona provocada por los la ingesti\u00f3n de dieta cariog\u00e9nica y la mala higiene Bucal como factores de riesgo ya descritos. (Tabla 4, al final del art\u00edculo)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En los momentos actuales en los que nuestro sistema de salud desarrolla las transformaciones necesarias, a partir de los Lineamientos de la Pol\u00edtica Econ\u00f3mica y Social del Partido y la Revoluci\u00f3n, resulta vital conocer el costo m\u00ednimo de los servicios estomatol\u00f3gicos, m\u00e1ximo en condiciones excepcionales en las que este grupo de estudiantes demostraron los valores \u00e9ticos, profesionales y de j\u00f3venes revolucionarios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como se puede observar en la tabla, la labor desarrollada en la Comunidad rural de Zacatecas report\u00f3 un incremento en el n\u00famero de consultas estomatol\u00f3gicas para el \u00e1rea de salud de la cl\u00ednica del Caney, realizadas con las m\u00ednimas condiciones por un grupo de j\u00f3venes altruistas, donde los costos totales fueron de <strong>11652.22 CUP <\/strong>muy inferiores a los que ser\u00edan si estos paciente hubieran tenido que trasladarse al Caney y atenderse por los estomat\u00f3logos de dicha cl\u00ednica. (Tabla 5, al final del art\u00edculo)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una vez concluida la actividad comunitaria se realizaron encuestas de satisfacci\u00f3n a la poblaci\u00f3n las que arrojaron resultados significativos no solo por las labores curativas que se ejecutaron en el periodo de trabajo, sino por el logro incrementar los conocimientos sobre salud bucal lo que repercute en cambios de estilos de vida de la poblaci\u00f3n. Todo lo anterior conlleva a estimular la extensi\u00f3n de la intervenci\u00f3n a otros espacios comunitarios para favorecer la calidad de vida de los habitantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CONCLUSIONES <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El proyecto Comunitario Sonrisa logr\u00f3 modificar positivamente los conocimientos sobre salud bucal, elev\u00e1ndose los \u00edndices de salud bucal en los diferentes grupos de atenci\u00f3n Estomatol\u00f3gica, se alcanz\u00f3 un mayor grado de satisfacci\u00f3n de la poblaci\u00f3n por la atenci\u00f3n recibida fortaleci\u00e9ndose los valores de integraci\u00f3n entre la comunidad y los estudiantes que aportaron sus conocimientos y habilidades pr\u00e1cticas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Anexos &#8211; Valores de una sonrisa. Impacto del proyecto comunitario de salud de la carrera de estomatolog\u00eda<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" style=\"width: 100%; height: 500px;\" src=\"http:\/\/docs.google.com\/gview?url=http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/Anexos-Valores-de-una-sonrisa.-Impacto-del-proyecto-comunitario-de-salud-de-la-carrera-de-estomatolog\u00eda.pdf&amp;embedded=true\" width=\"300\" height=\"150\" frameborder=\"0\"><\/iframe><a href=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/Anexos-Valores-de-una-sonrisa.-Impacto-del-proyecto-comunitario-de-salud-de-la-carrera-de-estomatolog\u00eda.pdf\">Anexos &#8211; Valores de una sonrisa. Impacto del proyecto comunitario de salud de la carrera de estomatolog\u00eda<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Colectivo de autores. Salud P\u00fablica. Tema de educaci\u00f3n para la salud y prevenci\u00f3n. Tomo V. 1999.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Colectivo de autores. Programa Nacional de Atenci\u00f3n Integral a la poblaci\u00f3n cubana. ECIMED. 2002<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Colectivo de autores. Programa nacional de Atenci\u00f3n Estomatol\u00f3gica integral a la poblaci\u00f3n. ECIMED 2003<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Colectivo de autores. Gu\u00edas Pr\u00e1cticas Estomatol\u00f3gicas MINSAP 2004<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Dossier de Educaci\u00f3n para la Salud Colectivo de autores de la maestr\u00eda de Promoci\u00f3n y Educaci\u00f3n para la Salud. ENSAP. 2001<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Gonz\u00e1lez Mart\u00edn, ER. Sobre el Movimiento de Alumnos Ayudantes \u201cFrank Pa\u00eds Garc\u00eda Viceministro de Docencia e Investigaciones. Indicaci\u00f3n \/2009.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Ministerio de Educaci\u00f3n Superior. Direcci\u00f3n de formaci\u00f3n de profesionales de los planes de estudio (planes \u201cD\u201d); documento base para la elaboraci\u00f3n. 23.06.03<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Seijo Echevarr\u00eda, B M, Cardoso P\u00e9rez R, \u00c1lvarez V\u00e1zquez J, Valle S\u00e1nchez, Mu\u00f1oz Rodr\u00edguez M. Los valores \u00e9tico profesionales del m\u00e9dico. Su diagn\u00f3stico. Rev. Huma. M\u00e9d.\u00a0v.1\u00a0n.2\u00a0Ciudad de Camag\u00fcey\u00a0Mayo Agosto.\u00a02001<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Sosa MC, Moj\u00e1iber A, Varicela MC, Garc\u00eda M, Rojo M, Morgado DE. Programa Nacional de Atenci\u00f3n Estomatol\u00f3gica Integral. MINSAP: Ciudad de la Habana, 2009<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Valores de una sonrisa. 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