{"id":25523,"date":"2014-12-02T20:33:06","date_gmt":"2014-12-02T19:33:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=25523"},"modified":"2014-12-02T20:33:07","modified_gmt":"2014-12-02T19:33:07","slug":"incompetencia-labial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/","title":{"rendered":"Escolares afectados por incompetencia labial"},"content":{"rendered":"<h3 style=\"text-align: left;\"><strong>Intervenci\u00f3n educativa en escolares afectados por incompetencia labial<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), se\u00f1ala que \u00abun programa eficaz en salud\u00b4\u00b4, debe basarse en una clara comprensi\u00f3n del papel de los diferentes factores en el desarrollo y mantenimiento de un determinado estilo de vida, as\u00ed como los que act\u00faan sobre la habilidad para cambiar una determinada forma de vida que lleve m\u00e1s a la salud (<sup>1)<\/sup>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Intervenci\u00f3n educativa en escolares afectados por incompetencia labial<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Escuela Primaria \u201cJos\u00e9 Mart\u00ed P\u00e9rez. Septiembre de 2012 &#8211; agosto de 2013<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Autores: <\/strong>Dra. Yarelis Mar\u00eda Heredia Mart\u00ednez, Dra. Melba Alina Borges Toirac, Dr. Roberto Felipe Nicot Cos, Dra. Ana Caridad L\u00f3pez Vantour, Dra. Mariela Dom\u00ednguez R\u00faes<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La sonrisa es uno de los medios m\u00e1s efectivos para transmitir emociones y es ampliamente observada desde un punto de vista social, se puede definir como un cambio de expresi\u00f3n facial que incluye el brillo de los ojos, una curvatura hacia arriba de los \u00e1ngulos de la boca sin emisi\u00f3n de sonido y con menos distensi\u00f3n muscular que una franca sonrisa, que puede expresar diversi\u00f3n, placer, aprobaci\u00f3n, alegr\u00eda, iron\u00eda, burla y otras emociones (<sup>2)<\/sup>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La musculatura labial es parte integrante de los m\u00fasculos m\u00edmicos priorales, los cuales se dividen en esf\u00ednteres o contractores, dispuestos en forma anular, y en dilatadores, ubicados en sentido radial; pero todos var\u00edan la configuraci\u00f3n del orificio bucal y mueven la piel hasta constituir pliegues, adem\u00e1s de conferir a la cara las expresiones correspondientes a determinados estados de \u00e1nimo. Entre los m\u00fasculos dilatadores figuran los elevadores (superficial y profundo del ala de la nariz y del labio superior), canino, cigom\u00e1tico mayor y menor, buccinador, risorio, triangular de los labios, mentoniano y platisma o cut\u00e1neo del cuello; entre los esf\u00ednteres: el orbicular del labio (que ocupa el espesor de \u00e9ste) y el compresor labial (<sup>3)<\/sup>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La ortodoncia es la ciencia que se ocupa de la morfolog\u00eda facial y bucal en sus diferentes etapas de crecimiento y desarrollo as\u00ed como del conocimiento, prevenci\u00f3n y correcci\u00f3n de las desviaciones de dicha morfolog\u00eda y funciones normales (<sup>4). <\/sup>Existe armon\u00eda facial cuando la forma, dimensiones, posici\u00f3n en el espacio y color de las estructuras dentomaxilofaciales guardan unas proporciones que los hacen agradables en su conjunto y en relaci\u00f3n con el medio<sup> (4,5)<\/sup>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La incompetencia labial es una de las manifestaciones de las anomal\u00edas dentomaxilofaciales, es de las m\u00e1s importantes y frecuentes en Ortodoncia (<sup>6)<\/sup>; dentro de las causas que la provocan est\u00e1 la herencia, factores cong\u00e9nitos, traumas, agentes f\u00edsicos, h\u00e1bitos y enfermedades (<sup>7). <\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A nivel mundial las estad\u00edsticas revelan altos \u00edndices de incompetencia labial en la sociedad actual. Diferentes estudios realizados en el \u00e1mbito nacional y extranjero, reflejan una frecuencia de 70 a 80%. En los Estados Unidos entre el 40 y 60% de los ni\u00f1os presentan signos de incompetencia labial y, por ende, est\u00e1n necesitados de tratamientos (<sup>8)<\/sup>. As\u00ed diferentes estudios sobre la prevalencia de los h\u00e1bitos bucales y alteraciones dentarias, en escolares con edades comprendidas entre los 4 y 11 a\u00f1os de edad, revelan la elevada frecuencia de maloclusiones presentes con pr\u00e1ctica de h\u00e1bitos bucales deformantes (84 \u2013 90%) (<sup>8)<\/sup>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0La incompetencia labial se refiere a la falta de sellado o de cierre de los labios; al no existir un sellado labial se produce una p\u00e9rdida de tonicidad del labio superior que se hace hipot\u00f3nico, fl\u00e1cido con forma de arco, mientras que el labio inferior tratando de alcanzar al antagonista se vuelve hipert\u00f3nico. Cuando se le pide al paciente que cierre los labios, se observa entonces la presencia m\u00e1s marcada del surco mentoniano debido a la hipertrofia del m\u00fasculo borla del ment\u00f3n, el cual est\u00e1 bien definido y con puntillado (<sup>9)<\/sup>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Estomatolog\u00eda como rama de las Ciencias M\u00e9dicas que se ocupa del hombre como ser social, internamente vinculado con la familia y su comunidad, tiene el prop\u00f3sito de promover, curar y rehabilitar la salud bucal del individuo (<sup>10,11)<\/sup>; es por ello que en su af\u00e1n por corregir la incompetencia bilabial aplica el tratamiento de la mioterapia, tambi\u00e9n conocida como terap\u00e9utica fisiol\u00f3gica, esta consiste en todos aquellos ejercicios musculares que pueden favorecer al tratamiento ortod\u00f3ncico y que por medio de los cuales se produce la correcci\u00f3n de las anomal\u00edas de los tejidos blandos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La ni\u00f1ez es una etapa importante de la vida que define el desarrollo estomatogn\u00e1tico pues es la etapa donde el ni\u00f1o aprende h\u00e1bitos beneficiosos y\/o perjudiciales que definir\u00e1n la ocurrencia o no de una anomal\u00eda. Si educamos a los ni\u00f1os sobre las consecuencias a las que conllevan los h\u00e1bitos deformantes se propiciar\u00e1 la eliminaci\u00f3n gradual de las anomal\u00edas dentomaxilofaciales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como parte de las actividades estomatol\u00f3gicas diarias el estomat\u00f3logo general integral y la licenciada en tecnolog\u00eda en el perfil de la Atenci\u00f3n Estomatol\u00f3gica visita centros escolares, esto permite organizar y dirigir las labores preventivas y curativas. Se realizaron encuestas epidemiol\u00f3gicas en las escuelas del \u00e1rea de salud encontr\u00e1ndose un elevado n\u00famero de ni\u00f1os con maloclusiones, h\u00e1bitos deformantes, disfunciones neuromusculares y con incompetencia labial unido a un escaso conocimiento sobre los elementos y patrones causantes de estos da\u00f1os al aparato estomatogn\u00e1tico, por tal motivo nos motivamos a la realizaci\u00f3n de este estudio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>OBJETIVO<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Elevar el nivel de conocimientos sobre incompetencia labial en ni\u00f1os de 9 y 10 a\u00f1os, de ambos sexos, pertenecientes al cuarto grado de la Escuela Primaria \u201cJos\u00e9 Mart\u00ed P\u00e9rez\u201d del municipio Songo La Maya en el per\u00edodo comprendido entre septiembre 2012 \u2013 agosto 2013.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>M\u00c9TODO<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Caracter\u00edsticas generales de la investigaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se realiz\u00f3 un estudio de intervenci\u00f3n educativa en ni\u00f1os de 9 y 10 a\u00f1os pertenecientes al cuarto grado de la escuela primaria \u201cJos\u00e9 Mart\u00ed P\u00e9rez\u201d, del \u00e1rea de salud La Maya, en el per\u00edodo comprendido de septiembre de 2012 &#8211; agosto de 2013.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Universo<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El universo de estudio fue constituido por 30 ni\u00f1os de 9 y 10 a\u00f1os de edad, de ambos sexos, que presentaban incompetencia labial y que estaban matriculados en el cuarto grado en la Escuela Primaria \u201cJos\u00e9 Mart\u00ed <\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">P\u00e9rez\u201d. (N=30)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0Criterio diagn\u00f3stico:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Incompetencia labial: se consider\u00f3 cuando no exist\u00eda contacto entre los labios y el labio superior corto, se exponen m\u00e1s de 3 mm del borde incisal de los incisivos inferiores estando en reposo y el sellado labial se efectu\u00f3 por hipertonicidad del labio inferior.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para determinar los ni\u00f1os con incompetencia labial, se realiz\u00f3 un examen bucal utilizando el set de diagn\u00f3stico y la luz natural en la propia Escuela Primaria \u201cJos\u00e9 Mart\u00ed P\u00e9rez\u201d a los ni\u00f1os de 9 y 10 a\u00f1os de edad de ambos sexos que presentaron la misma.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se utiliz\u00f3 la entrevista a padres o tutores para confirmar el diagn\u00f3stico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Variables utilizadas:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Edad: variable cuantitativa continua, medida en a\u00f1os cumplidos: 9 a\u00f1os, 10 a\u00f1os<\/li>\n<li>Sexo: variable cualitativa nominal, seg\u00fan categor\u00eda biol\u00f3gica: Femenino, Masculino<\/li>\n<li>Nivel de conocimientos: variable cualitativa nominal.<\/li>\n<li>Conocimiento general adecuado: a los estudiantes que acumularon cuando menos el 70% de los puntos posibles.<\/li>\n<li>Conocimiento general inadecuado: a los estudiantes que no alcanzaron el 70% de los puntos en el cuestionario.<\/li>\n<li>Nivel de conocimiento adecuado por tema: aquellos que alcanzaron al menos el 70% de los puntos (14 &#8211; 20 puntos).<\/li>\n<li>Nivel de conocimiento inadecuado por tema: aquellos que no alcanzaron al menos el 70% de los puntos (13 puntos o menos).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">El estudio cont\u00f3 de tres etapas que incluyen un total de siete (7) reuniones:<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Etapa Diagn\u00f3stica<\/li>\n<li>Etapa de Intervenci\u00f3n<\/li>\n<li>Etapa Evaluativa<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Reuni\u00f3n 1. Etapa Diagn\u00f3stica<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se realiz\u00f3 la presentaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n a todos los ni\u00f1os participantes en el estudio y se les aplic\u00f3 una encuesta con preguntas relacionadas con el tema en cuesti\u00f3n, (Ap\u00e9ndice 1).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0La misma cont\u00f3 con 5 preguntas cada una con un valor de 20 puntos; las cuales contaron con 4 incisos con un valor de 5 puntos cada una.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Encuesta se realiz\u00f3 por la autora con cada grupo de alumnos, utilizando siempre el mismo m\u00e9todo evaluativo para su calificaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cada inciso se calific\u00f3 de <strong>Adecuado:<\/strong> Cuando la respuesta fue correcta, seg\u00fan consideraciones del patr\u00f3n de correcci\u00f3n:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>N\u00famero de Preguntas &#8211; Incisos correctos<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1 &#8211; a,b,f,g<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2 &#8211; c,e,b,f<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3 &#8211; a,b,e,g,<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4 &#8211; c,b,e,g<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">5 &#8211; a,c,e,g<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El rango de desaprobados en cada pregunta fueron menos de trece (13 0 menos).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El rango de aprobados en cada pregunta es de 14 a 20 puntos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Etapa de Intervenci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0En la Etapa de Intervenci\u00f3n se utiliz\u00f3 t\u00e9cnicas participativas que permitieron mayor participaci\u00f3n y comprensi\u00f3n de los temas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Programa educativo \u201cHermosa Sonrisa\u201d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se llev\u00f3 a cabo una intervenci\u00f3n educativa por 2 meses en la cual se imparti\u00f3 el programa de clases previsto, con un tiempo de 16 horas, 8 mensuales, 2 horas semanales. El total de ni\u00f1os se dividi\u00f3 en dos subgrupos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Subgrupo 1: 15 alumnos. D\u00eda de clases: martes de 2 a 4 pm<\/li>\n<li>Subgrupo 2: 15 alumnos. D\u00eda de clases: viernes de 2 a 4 pm<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se impartieron 5 reuniones de trabajo y 5 temas de clases:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Reuni\u00f3n 2<\/strong> \u2013 Tema 1. La boca y sus componentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>&#8211;<\/strong>Objetivo: Identificar las partes de la boca.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>&#8211;<\/strong>T\u00e9cnica utilizada: Demostraci\u00f3n con uno de los ni\u00f1os se le demostr\u00f3 y explic\u00f3 las partes de la boca para su mejor comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tiempo<\/strong>: 2 horas<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Reuni\u00f3n 3<\/strong> \u2013 Tema 2. Funciones de los labios<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">-Objetivo: Explicar las funciones de los labios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">-T\u00e9cnicas utilizadas: Juego de roles, se le dio a cada ni\u00f1o uno de los componentes de la boca para que cada uno diga su funci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tiempo<\/strong>: 2 horas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Reuni\u00f3n: 4<\/strong> \u2013Tema 3. \u00bfPor qu\u00e9 tus labios no cierran?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">_Objetivo: Mencionar los h\u00e1bitos beneficiosos y deformantes as\u00ed como los efectos en dientes y labios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">-T\u00e9cnicas utilizadas: Se utiliz\u00f3 un laminario con los diferentes tipos de h\u00e1bitos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">-Tiempo: 2 horas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Reuni\u00f3n: 5<\/strong> \u2013Tema 4. \u00bfConsecuencias del cierre labial incompetente?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">-Objetivo: Explicar las consecuencias del cierre labial incompetente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mioterapia<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">T\u00e9cnica utilizada: Juego de roles.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tiempo: 2 horas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tema: 5 \u00bfQu\u00e9 debes hacer para que tu boca cierre?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Objetivo: Explicar los ejercicios para los labios y como realizarlos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0&#8211;<\/strong>Mioterapia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">T\u00e9cnica utilizada: Juego de roles<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Reuni\u00f3n: 6 Conclusiones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>&#8211;<\/strong> Obtener un enfoque integral de la intervenci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Reuni\u00f3n 7<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Etapa de Evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En un segundo momento, pasado 6 meses de la intervenci\u00f3n se repiti\u00f3 la encuesta (ap\u00e9ndice 1) con las mismas caracter\u00edsticas de su calificaci\u00f3n y se evaluaron las modificaciones de los conocimientos. En los resultados se consider\u00f3 antes y despu\u00e9s sobre la base de este per\u00edodo de tiempo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se seleccion\u00f3 a los promotores de salud y se le entreg\u00f3 un diploma a cada uno como reconocimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>AN\u00c1LISIS Y DISCUSI\u00d3N DE LOS RESULTADOS<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los ni\u00f1os deben aprender a ser responsables de su bienestar f\u00edsico; nos proponemos promover salud para favorecer h\u00e1bitos y actitudes que conlleven siempre a una mejor calidad de vida, a dem\u00e1s de proveer de un arsenal de medidas te\u00f3ricas y pr\u00e1cticas que permitan desarrollar un mayor nivel de <\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">conocimientos sobre incompetencia bilabial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tabla 1. Escolares estudiados seg\u00fan edad y sexo. <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ver: Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa\u00a0 en escolares\u00a0 afectados por incompetencia labial, al final del art\u00edculo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Fuente: Encuesta<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se observa en la <strong>tabla 1<\/strong>, un predominio del sexo femenino 16, para un 53,3%, y la edad de 10 a\u00f1os, 17 para un 56.7%.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos resultados coinciden con investigaciones realizadas por Carvajal (<sup>12)<\/sup>, Mayeta (<sup>13)<\/sup> y Rom\u00e1n (<sup>14)<\/sup> quien encontr\u00f3 similar predominio del sexo femenino y en edades de 10 a\u00f1os, no as\u00ed con Camejo (<sup>26)<\/sup>, que en su estudio predomin\u00f3 la edad de 9 a\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tabla 2. Nivel de conocimientos sobre el tema 1. La boca y sus componentes.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ver: Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa\u00a0 en escolares\u00a0 afectados por incompetencia labial, al final del art\u00edculo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>(p&lt;0,05)<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se observa en la <strong>tabla 2<\/strong>, que antes de la intervenci\u00f3n los conocimientos sobre las partes de la boca eran inadecuados, 28 para un 93,3%, sin embargo se logr\u00f3 modificar favorablemente estos conocimientos obteni\u00e9ndose un 93.3% de conocimientos adecuados despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos resultados coinciden Camejo<sup> (15)<\/sup>, Ru\u00edz (<sup>16)<\/sup>, y Limonta (<sup>17)<\/sup>, quienes lograron una modificaci\u00f3n de los conocimientos similar en sus alumnos estudiados. Los resultados alcanzados fueron significativos estad\u00edsticamente para p&lt; 0,05.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mayoral (<sup>4) <\/sup>se\u00f1ala que los h\u00e1bitos son patrones de contracci\u00f3n muscular de naturaleza compleja que se aprenden y que al repetirse llegan a convertirse en inconscientes. Pueden ser beneficiosos o perjudiciales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De acuerdo a la edad del paciente, su biotipo y la duraci\u00f3n e intensidad con que se realice el h\u00e1bito, as\u00ed ser\u00e1n las anomal\u00edas dentomaxilofaciales que se presenten, es por ello tan importante que los ni\u00f1os conozcan las partes de la boca, sus funciones y los da\u00f1os que les pueden provocar por malos h\u00e1bitos desde la infancia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tabla 3. Nivel de conocimientos sobre el tema 2. Funciones de la boca<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ver: Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa\u00a0 en escolares\u00a0 afectados por incompetencia labial, al final del art\u00edculo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>(p&lt;0,05)<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Antes de la intervenci\u00f3n solo 3 ni\u00f1os ten\u00edan conocimiento adecuado sobre el tema 2 y el 90.0% no conoc\u00eda las funciones de los labios; una vez impartido el tema, 25 ni\u00f1os modificaron sus conocimientos que unidos a los 3 que mantuvieron sus conocimientos del aspecto tratado permiti\u00f3 alcanzar un 93.3% de conocimiento adecuado al evaluar finalmente la materia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos resultados coinciden con Cruz (<sup>18) <\/sup>y Rom\u00e1n (<sup>14)<\/sup> quienes lograron una modificaci\u00f3n de los conocimientos similar en sus alumnos estudiados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los resultados alcanzados fueron significativos estad\u00edsticamente para p&lt; 0,05.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Serra (<sup>19)<\/sup> y Guevara (<sup>20)<\/sup> plantean que el cierre labial funcional se produce cuando los labios est\u00e1n unidos sin contracci\u00f3n muscular y el labio inferior contacta con el borde incisal de los incisivos superiores. De perfil, los labios quedan por detr\u00e1s del plano est\u00e9tico (E) sobresaliendo ligeramente el superior.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">Los labios en reposo dejan expuestos de 2 a 3 mm del borde incisal de los incisivos superiores, pudiendo ser mayor en ni\u00f1os peque\u00f1os.<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">En las disfunciones labiales, se exponen m\u00e1s de 3mm del borde incisal de los incisivos superiores en estado de reposo, por hipotonicidad del labio superior, el sellado labial se efect\u00faa por hipertonicidad del labio inferior.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tabla 4. Nivel de conocimientos sobre el tema 3. \u00bfPor qu\u00e9 tus labios no cierran?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ver: Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa\u00a0 en escolares\u00a0 afectados por incompetencia labial, al final del art\u00edculo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>(p&lt;0,05)<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Antes de la intervenci\u00f3n solo 1 ni\u00f1os ten\u00eda conocimiento adecuado sobre el tema 3 y el 96.6% no conoc\u00eda por qu\u00e9 sus labios no cierran; una vez impartido el tema, 28 ni\u00f1os modificaron sus conocimiento que unido al que mantuvo sus conocimientos del aspecto tratado permiti\u00f3 alcanzar un 96.6% de conocimiento adecuado al evaluar finalmente la materia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos resultados coinciden con Vidal E (<sup>21)<\/sup> y Hern\u00e1ndez y colectivo (<sup>22) <\/sup>quienes lograron una modificaci\u00f3n de los conocimientos similar en sus alumnos estudiados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los resultados alcanzados fueron significativos estad\u00edsticamente para p&lt; 0,05.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La mioterapia, tambi\u00e9n conocida como terap\u00e9utica fisiol\u00f3gica, esta consiste en todos aquellos ejercicios musculares que pueden favorecer al tratamiento ortod\u00f3ncico y que por medio de los cuales se produce la correcci\u00f3n de las anomal\u00edas de los tejidos blandos (<sup>7)<\/sup>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tabla 5. Nivel de conocimientos sobre el tema 4. Consecuencia del cierre labial incompetente.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ver: Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa\u00a0 en escolares\u00a0 afectados por incompetencia labial, al final del art\u00edculo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>(p&lt;0,05)<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el <strong>tabla 5<\/strong> se evidencia que antes de la intervenci\u00f3n los conocimientos sobre que debemos hacer para que tu boca cierre fueron inadecuados, 30 ni\u00f1os para un 100%, sin embargo se lograron modificar favorablemente y el 90,0% de los pacientes estudiados obtuvo calificaciones de conocimientos adecuados despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos resultados coinciden con P\u00e9rez C, Quiroga M (<sup>23)<\/sup> y Bratos C (<sup>24)<\/sup> quienes lograron una modificaci\u00f3n de los conocimientos similar en sus alumnos estudiados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los resultados alcanzados fueron significativos estad\u00edsticamente para p&lt; 0,05.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mijares (<sup>25) <\/sup>se\u00f1ala que los h\u00e1bitos son patrones de contracci\u00f3n muscular de naturaleza compleja que se aprenden y que al repetirse llegan a convertirse en inconscientes. Pueden ser beneficiosos o perjudiciales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tabla 6. Nivel de conocimiento general.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ver: Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa\u00a0 en escolares\u00a0 afectados por incompetencia labial, al final del art\u00edculo<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>(p&lt;0,05)<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como resultado final de la intervenci\u00f3n aplicada, la <strong>tabla 6<\/strong>, muestra que el 93.3% de los ni\u00f1os obtuvo calificaci\u00f3n de adecuado al finalizar la intervenci\u00f3n, algo positivo para la correcci\u00f3n de la incompetencia labial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos resultados coinciden con Camejo (<sup>15)<\/sup>, Carvajal (<sup>11)<\/sup>, Cruz (<sup>12)<\/sup>, Mayeta (<sup>18)<\/sup>, Vidal E y Rom\u00e1n (<sup>14)<\/sup> quienes lograron una modificaci\u00f3n de los conocimientos similar en sus alumnos estudiados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los resultados alcanzados fueron significativos estad\u00edsticamente para p&lt; 0,05.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se logr\u00f3 elevar el nivel de los conocimientos sobre incompetencia labial en los ni\u00f1os estudiados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa\u00a0 en escolares\u00a0 afectados por incompetencia labial<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" style=\"width: 100%; height: 500px;\" src=\"http:\/\/docs.google.com\/gview?url=http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/Tablas-Intervenci\u00f3n-educativa-en-escolares-afectados-por-incompetencia-labial.pdf&amp;embedded=true\" width=\"300\" height=\"150\" frameborder=\"0\"><\/iframe><a href=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/Tablas-Intervenci\u00f3n-educativa-en-escolares-afectados-por-incompetencia-labial.pdf\">Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa en escolares afectados por incompetencia labial<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">Gomina de Gandarias Y, Gancho Gel B. Promoci\u00f3n de Salud. Tratado de Odontolog\u00eda Bascones A. Madrid, 1996:t1; 771-75.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Ministerio de salud p\u00fablica. Manual de educaci\u00f3n para la salud. Editorial Ciencias M\u00e9dicas, La Habana 2010.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Felix A Companioni. Anatom\u00eda del Aparato Masticatorio: Editorial Ciencias M\u00e9dicas 1988. 45,46,47.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Jos\u00e9 Mayoral y colaboradores. Ortodoncia. Principios fundamentales y pr\u00e1ctica. Editorial Cient\u00edfico T\u00e9cnica, 1996:1.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Estrada Calzadilla A. Factores de riesgo asociados con la Incompetencia Bilabial en ni\u00f1os. Rev Cubana Estomatolog\u00eda 2011;p20(3)12.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Colectivo de autores. Temas de Estomatolog\u00eda. Editorial Pueblo y Educaci\u00f2n 4<sup>ta<\/sup> edici\u00f3n, I parte. 2000; 68-70.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Colectivo de autores. Gu\u00edas Pr\u00e1cticas de Estomatolog\u00eda. Editorial Ciencias M\u00e9dicas.2007, 5. p280 \u2013 2.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">L\u00f3pez G. Salud bucal en el mundo actual. Washington. OPS, OMS. 2012. Consultado 29.02.2013. Disponible en http:\/\/bvs.sld.cu\/revistas\/ped<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Parra Y. El paciente respirador bucal, una propuesta para su recuperaci\u00f3n. Nueva Esparta, Venezuela. p44 (3): 4 \u2013 7, agosto 2012.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Rebustillo Rodr\u00edguez M. En busca de consejo. T\u00e9cnicas participativas. La Habana MINED; 2010, p53.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Para la vida. Un reto a la comunicaci\u00f3n. Ciudad de La Habana: UNICEF, La OMS; 2011; p 14.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Carvajal Matos J. Intervenci\u00f3n comunitaria para modificar conocimientos sobre Incompetencia Bilabial en ni\u00f1os de primaria. [tesis]. Policl\u00ednico Docente \u201cPlaza\u201d. La Habana. Rev. Cub Estomatolog\u00eda 2012;p 27- 29.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Mayeta Camejo O. Modificaci\u00f3n de conocimiento sobre Incompetencia Bilabial en ni\u00f1os de 9 a 10 a\u00f1os, escuela 26 de Julio, Villa Clara. [tesis].Disponible en: http:\/\/www.msc.es\/estadEstudios\/publicaciones\/docs\/vol29_2Saludbucal.sld<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Rom\u00e1n Lora L. Modificaci\u00f3n de conocimientos sobre Incompetencia Bilabial en un consultorio m\u00e9dico de la familia. [tesis]. Policl\u00ednico Docente \u201cJulio D\u00edaz\u201d. Habana. 2011. Tomado de: http:\/\/www.portalesmedios.com\/publicaciones\/articles\/3952\/18\/Intervenci\u00f3n educativa-en salud bucal. [Consultado 2 Feb 2013].<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Camejo S\u00e1nchez Y. Intervenci\u00f3n Educativa en ni\u00f1os con Incompetencia Bilabial. [tesis]. Hospital General \u201cDr. Juan Bruno Zayas Alfonso\u201d Municipio Santiago de Cuba. 2010. Rev. Cub Estomatolog\u00eda 2011; p21- 23.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Ru\u00edz Valls D. Intervenci\u00f3n educativa sobre la higiene y su influencia en los trastornos estomatol\u00f3gicos en ni\u00f1os. [Tesis de Grado] 2011 Policl\u00ednico Rampa. Ciudad Habana. Disponible en http:\/\/www.ortodoncia.ws\/publicaciones\/2012.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Limonta E Araujo Heredia T. Intervenci\u00f3n educativa para modificar conocimientos sobre salud bucal en escolares de tercer grado. Santiago de Cuba. Cl\u00ednica Estomatol\u00f3gica Provincial Docente. Revista Cubana de Estomatolog\u00eda Programa Preventivo de caries 2009 scielo.sld.cu\u00ad\/scielo. [Consultado 24 de febrero 2013].<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Cruz Garc\u00eda I. Modificaci\u00f3n de conocimientos sobre incompetencia bilabial en ni\u00f1os de cuarto y quinto grado. [tesis]. Policl\u00ednico Docente \u201cPlaya\u201d. La Habana. MEDISAN http.www.scu.sld.cu. [Consultado 4 enero 2013 ].<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Serra U. Est\u00e9tica Facial-est\u00e9tica Dental Disponible en &lt;http:\/\/www.eduodont.co\/2009. [actualizado 23 Abr 2012; citado 12 Marzo 2013].<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Guevara P. Est\u00e9tica facial desde la infancia. Disponible en http:\/\/www. eduodont.co. [actualizado 22 Jun 2010; citado 12 Marzo 2013].<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Vidal E. Nivel cognoscitivo sobre Incompetencia Bilabial en ni\u00f1os. Colegio \u201cPresidente Kennedy\u201d. Venezuela. Rev m\u00e9d electr\u00f3n. 2011; 2(4)36. Disponible en URL: http:\/\/www.odontolmed.com. Consultado 02. 2011.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Hern\u00e1ndez Su\u00e1rez AM, Espeso N\u00e1poles N, Reyes Obediente C, D\u00edaz L. Promoci\u00f3n de salud para la prevenci\u00f3n de La Incompetencia Bilabial en ni\u00f1os 5 a 10 a\u00f1os. Rev M\u00e9d Chil. 2012. Disponible en: http:\/\/medchileodonto.ch.com. Consultado 1. 03. 2013];13(6):[aprox.7 p.].<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">P\u00e9rez C, Quiroga M. Rehabilitaci\u00f3n de la incompetencia a trav\u00e9s de la mioterapia en ni\u00f1os de 8 a 10 a\u00f1os. Pontificia Universidad Javeriana. Bogot\u00e1 Colombia. 2011 Disponible en http:\/\/recursostic.javeriana.edu.co. Consultado 1 Marzo 2013].<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Bratos C. Rodr\u00edguez UMS. Alio S. W. Prevenci\u00f3n de las maloclusiones. En Tratado de Odontolog\u00eda, Barcelona: Trigo; 2012; T2.p.251-56 Tomado de: http:\/\/www.sld.cu\/galerias\/pdf\/uvs\/saludbucal\/succiondig.pdf.[Consultado 2 de enero 2013].<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Mijares A. H\u00e1bitos y costumbres, aptitudes de higiene bucal. Tratamiento odontol\u00f3gico realizado en la actualidad. Acta Odontol\u00f3gica Venezolana. May 2011. Disponible en: cravagliarnet.com.ar.; consultado 12 Marzo 2013].<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Intervenci\u00f3n educativa en escolares afectados por incompetencia labial La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), se\u00f1ala que \u00abun programa eficaz en salud\u00b4\u00b4, debe basarse en una clara comprensi\u00f3n del papel de los diferentes factores en el desarrollo y mantenimiento de un determinado estilo de vida, as\u00ed como los que act\u00faan sobre la habilidad para cambiar &#8230; <\/p>\n<p class=\"read-more-container\"><a title=\"Escolares afectados por incompetencia labial\" class=\"read-more button\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/#more-25523\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Escolares afectados por incompetencia labial\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[126,184],"tags":[376,4148,547],"class_list":["post-25523","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-medicina-familiar-atencion-primaria","category-pediatria-neonatologia","tag-escolares","tag-incompetencia-labial","tag-intervencion-educativa","no-featured-image-padding"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Escolares afectados por incompetencia labial<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Intervenci\u00f3n educativa en escolares afectados por incompetencia labial La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), se\u00f1ala que ``un programa eficaz en\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/\" \/>\n<link rel=\"next\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/2\/\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Redacci\u00f3n Revista\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"18 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"ScholarlyArticle\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/\"},\"author\":{\"name\":\"Redacci\u00f3n Revista\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e\"},\"headline\":\"Escolares afectados por incompetencia labial\",\"datePublished\":\"2014-12-02T19:33:06+00:00\",\"dateModified\":\"2014-12-02T19:33:07+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/\"},\"wordCount\":3507,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\"},\"keywords\":[\"escolares\",\"incompetencia labial\",\"intervenci\u00f3n educativa\"],\"articleSection\":[\"Medicina Familiar y Atenci\u00f3n Primaria\",\"Pediatr\u00eda y Neonatolog\u00eda\"],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":[\"WebPage\",\"ItemPage\"],\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/\",\"name\":\"Escolares afectados por incompetencia labial\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website\"},\"datePublished\":\"2014-12-02T19:33:06+00:00\",\"dateModified\":\"2014-12-02T19:33:07+00:00\",\"description\":\"Intervenci\u00f3n educativa en escolares afectados por incompetencia labial La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), se\u00f1ala que ``un programa eficaz en\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inicio\",\"item\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Medicina Familiar y Atenci\u00f3n Primaria\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\",\"name\":\"Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com\",\"description\":\"ISSN 1886-8924 - Publicaci\u00f3n de art\u00edculos, casos cl\u00ednicos, etc. de Medicina, Enfermer\u00eda y Ciencias de la Salud\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\"},\"alternateName\":\"Revista de PortalesMedicos\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\",\"name\":\"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com\",\"alternateName\":\"Revista de PortalesMedicos\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg\",\"width\":199,\"height\":65,\"caption\":\"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e\",\"name\":\"Redacci\u00f3n Revista\",\"sameAs\":[\"https:\/\/x.com\/portalesmedicos\"],\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/author\/pmedadmin\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Escolares afectados por incompetencia labial","description":"Intervenci\u00f3n educativa en escolares afectados por incompetencia labial La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), se\u00f1ala que ``un programa eficaz en","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/","next":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/2\/","twitter_misc":{"Escrito por":"Redacci\u00f3n Revista","Tiempo de lectura":"18 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"ScholarlyArticle","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/"},"author":{"name":"Redacci\u00f3n Revista","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e"},"headline":"Escolares afectados por incompetencia labial","datePublished":"2014-12-02T19:33:06+00:00","dateModified":"2014-12-02T19:33:07+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/"},"wordCount":3507,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization"},"keywords":["escolares","incompetencia labial","intervenci\u00f3n educativa"],"articleSection":["Medicina Familiar y Atenci\u00f3n Primaria","Pediatr\u00eda y Neonatolog\u00eda"],"inLanguage":"es"},{"@type":["WebPage","ItemPage"],"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/","name":"Escolares afectados por incompetencia labial","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website"},"datePublished":"2014-12-02T19:33:06+00:00","dateModified":"2014-12-02T19:33:07+00:00","description":"Intervenci\u00f3n educativa en escolares afectados por incompetencia labial La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), se\u00f1ala que ``un programa eficaz en","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/incompetencia-labial\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inicio","item":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Medicina Familiar y Atenci\u00f3n Primaria"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/","name":"Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com","description":"ISSN 1886-8924 - Publicaci\u00f3n de art\u00edculos, casos cl\u00ednicos, etc. de Medicina, Enfermer\u00eda y Ciencias de la Salud","publisher":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization"},"alternateName":"Revista de PortalesMedicos","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization","name":"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com","alternateName":"Revista de PortalesMedicos","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg","width":199,"height":65,"caption":"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com"},"image":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e","name":"Redacci\u00f3n Revista","sameAs":["https:\/\/x.com\/portalesmedicos"],"url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/author\/pmedadmin\/"}]}},"views":8897,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25523","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25523"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25523\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25523"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25523"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25523"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}