{"id":31307,"date":"2015-01-09T21:59:50","date_gmt":"2015-01-09T20:59:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=31307"},"modified":"2017-05-28T09:05:58","modified_gmt":"2017-05-28T07:05:58","slug":"formacion-academica-y-campo-profesional-en-enfermeria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/formacion-academica-y-campo-profesional-en-enfermeria\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n acad\u00e9mica y campo profesional en Enfermer\u00eda"},"content":{"rendered":"

Congruencia entre la formaci\u00f3n acad\u00e9mica recibida y el campo profesional de Egresados de Licenciatura en Enfermer\u00eda<\/strong><\/h3>\n

Introducci\u00f3n<\/strong>: La Facultad de Enfermer\u00eda interesada en la formaci\u00f3n profesional, ha implementado como estrategia el seguimiento de sus egresados, buscando la congruencia que se da entre la formaci\u00f3n recibida y el desempe\u00f1o laboral, con el fin de tomar decisiones en la planeaci\u00f3n educativa de los programas que constituyen el Plan de Estudios de la Licenciatura.<\/p>\n

<\/p>\n

Congruencia entre la formaci\u00f3n acad\u00e9mica recibida y el campo profesional de Egresados de Licenciatura en Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n

Poza Rica, Veracruz, M\u00e9xico.<\/strong><\/p>\n

Dra. Alma Rosa Barrios Melchor. Docente de tiempo completo de la Universidad Veracruzana, Facultad de Enfermer\u00eda, Poza Rica, Veracruz, M\u00e9xico. Coordinadora del programa de seguimiento de egresados de la facultad de Enfermer\u00eda.<\/p>\n

Resumen<\/p>\n

Objetivo<\/strong>: Indagar la congruencia entre la formaci\u00f3n acad\u00e9mica recibida y el campo profesional de Egresados de Licenciatura en Enfermer\u00eda. <\/strong><\/p>\n

Metodolog\u00eda<\/strong>: Estudio descriptivo, transversal, con una muestra de 127 egresados, aplicando la estad\u00edstica descriptiva. <\/strong><\/p>\n

Resultados<\/strong>: el 64% de egresados consideran bastante \u00fatil la formaci\u00f3n recibida en el \u00e1rea de formaci\u00f3n b\u00e1sica para desarrollarse en su campo laboral, mientras que el 29% refieren regular utilidad.<\/p>\n

Conclusiones<\/strong>: La mayor\u00eda de los egresados mencionan que existe congruencia entre la formaci\u00f3n recibida y la pr\u00e1ctica desempa\u00f1ada en el campo profesional, puesto que la califican como de Bastante utilidad. La identificaci\u00f3n de las experiencias educativas que refieren los egresados de regular utilidad; son las del \u00e1rea de formaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n

Palabras Clave: <\/strong>congruencia, egresados, formaci\u00f3n recibida, campo profesional.<\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Uno de los aspectos b\u00e1sicos para evaluar la calidad de la oferta educativa, se define con respecto a la posici\u00f3n y el desempe\u00f1o profesional que logran los egresados en el mercado de trabajo. Por esto se recomiendan los estudios de seguimiento de egresados, como un mecanismo \u00fatil para este fin, en concordancia con lo propuesto por las otras universidades e instituciones de educaci\u00f3n superior de M\u00e9xico.<\/p>\n

Asimismo, la formaci\u00f3n de profesionales de Enfermer\u00eda debe garantizar la cobertura, la equidad, la extensi\u00f3n y la conservaci\u00f3n de una cultura por la salud que implique la calidad, la cual incluye el conocimiento, la t\u00e9cnica y el humanismo, con lo que coadyuva a legitimar, reconocer y prestigiar el cuidado profesional otorgado por las enfermeras y enfermeros en los servicios de salud.<\/p>\n

Todo proceso de formaci\u00f3n educativa requiere evaluaci\u00f3n peri\u00f3dica para verificar el grado en que se han alcanzado los objetivos propuestos en el plan de estudios, \u00e9sta puede ser hacia la congruencia interna o hacia la congruencia externa, en este caso corresponde a la segunda que se refiere a la evaluaci\u00f3n que genera informaci\u00f3n sobre los resultados de la aplicaci\u00f3n de un programa, resultados derivados de los aprendizajes obtenidos a partir de la etapa formal de educaci\u00f3n de los egresados de la facultad de Enfermer\u00eda y el campo profesional.<\/p>\n

Debido a lo anterior, la Facultad de Enfermer\u00eda de la Universidad Veracruzana le interesa conocer las exigencias que plantea el campo laboral a los egresados como consecuencia de las transformaciones econ\u00f3micas, sociales y tecnol\u00f3gicas para su incorporaci\u00f3n oportuna en los planes y programas de estudio.<\/p>\n

Objetivo<\/strong>: Indagar la congruencia entre la formaci\u00f3n acad\u00e9mica recibida y el campo profesional de Egresados de Licenciatura en Enfermer\u00eda<\/p>\n

Metodolog\u00eda:<\/strong><\/p>\n

Estudio descriptivo, transversal, con una muestra de 127 egresados del a\u00f1o 2008-2012, el tipo de muestreo fue no probabil\u00edstico a conveniencia, El Instrumento est\u00e1 conformado por 2 apartados, el primero abarca datos de identificaci\u00f3n del egresado y el segundo apartado se refiere a la formaci\u00f3n acad\u00e9mica recibida por \u00e1rea de conocimiento y su utilidad en el campo laboral; Para los resultados se utiliz\u00f3 la estad\u00edstica descriptiva.<\/p>\n

Resultados:<\/strong><\/p>\n

La poblaci\u00f3n estudiada corresponde a una muestra de 127 egresados con el 100% de sus cr\u00e9ditos culminados; la mayor\u00eda de los encuestados se encuentran laborando en Instituciones de salud como: Instituto mexicano del Seguro Social, la Secretaria de salud, ISSSTE, cl\u00ednicas privadas y PEMEX. De los resultados obtenidos podr\u00eda deducirse que el 64% de egresados consideran bastante \u00fatil la formaci\u00f3n recibida en el \u00e1rea de formaci\u00f3n b\u00e1sica para desarrollarse en su campo laboral, mientras que el 29% refieren regular utilidad y s\u00f3lo el 7% opina que fue de poca utilidad las experiencias educativas de computaci\u00f3n, Ingles I y II, taller de lectura y redacci\u00f3n y Habilidades del pensamiento cr\u00edtico y creativo; En cuanto al \u00e1rea de iniciaci\u00f3n a la disciplina el 71% de los egresados mencionan bastante \u00fatil la formaci\u00f3n recibida en anatom\u00eda y fisiolog\u00eda, fisiopatolog\u00eda del ni\u00f1o y del adolescente para apoyo en la pr\u00e1ctica desempe\u00f1ada, el 29% refieren regular utilidad.<\/p>\n

Sin embargo el 96% de los egresados consideran de bastante utilidad para su desempe\u00f1o en el mercado laboral las experiencias educativas que cursaron en el \u00e1rea de formaci\u00f3n disciplinar tales como: Fundamentos de Enfermer\u00eda, Enfermer\u00eda Materno Infantil, cl\u00ednica del adulto, cl\u00ednica comunitaria y residencia Hospitalaria. En el \u00e1rea de formaci\u00f3n terminal que incluye servicio social y experiencia recepcional el 89% de egresados califican con bastante utilidad la formaci\u00f3n recibida al integrarse a su campo profesional y el 11% lo considera como regular utilidad.<\/p>\n

Discusi\u00f3n:<\/strong><\/p>\n

La evaluaci\u00f3n del sistema educativo, refiere Villarroel (2007) que desde la d\u00e9cada de los 90 del siglo XX, se viene cuestionando la concepci\u00f3n de la pertinencia y parece haberse reconocido que la cuesti\u00f3n de la calidad de la Educaci\u00f3n Superior no puede ser analizada en forma disociada de la pertinencia de la Educaci\u00f3n Superior. Es as\u00ed como este autor define la pertinencia de la Educaci\u00f3n Superior \u201ccomo la congruencia entre las expectativas del contexto social y la oferta institucional o program\u00e1tica; y la correspondencia entre la plataforma teleol\u00f3gica del proyecto institucional y los recursos y procedimientos que se arbitren para la <\/p>\n

<\/p>\n

consecuci\u00f3n de aquella\u201d. Tambi\u00e9n agrega en cuanto a la pertinencia que \u201cesta es una categor\u00eda que siempre amerita ser evaluada externamente.<\/p>\n

Por lo antes mencionado, la Facultad de Enfermer\u00eda de la universidad veracruzana se interesa en responder de manera efectiva a los desaf\u00edos de un mundo globalizado que est\u00e1 transform\u00e1ndose a un ritmo acelerado, incluyendo nuevas estrategias que aseguren cambios en todas las fases del proceso educativo. Lo que coincide con los resultados encontrados en la presente investigaci\u00f3n debido a que los egresados consideran que sus contenidos aprendidos durante su carrera son de bastante utilidad, debido a que en la pr\u00e1ctica profesional han podido evidenciar que su desempe\u00f1o ha sido concordante a su formaci\u00f3n. Estas caracter\u00edsticas les permiten gozar de beneficios en el mercado laboral, especialmente por el prestigio de la Universidad y el adecuado nivel de correspondencia entre la formaci\u00f3n recibida y lo que el medio exige.<\/p>\n

Las actividades del cuidado de Enfermer\u00eda con mejor preparaci\u00f3n son congruentes con las experiencias educativas pertenecientes al \u00e1rea de formaci\u00f3n disciplinar de mayor aplicaci\u00f3n para la comprensi\u00f3n y cuidado del paciente, pero se identifica regular utilidad en la vinculaci\u00f3n con experiencias educativas del \u00e1rea de formaci\u00f3n b\u00e1sica, lo que es similar al estudio realizado por P\u00e9rez-cabrera (2010), en la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico.<\/p>\n

Conclusiones:<\/strong><\/p>\n

Realizar seguimiento a los egresados es una variable de importancia en las universidades, puesto que su desempe\u00f1o profesional y personal permite establecer indicadores con respecto a la calidad y eficiencia de las instituciones de educaci\u00f3n superior y su impacto en el medio.<\/p>\n

\u00a0La mayor\u00eda de los egresados mencionan que existe congruencia entre la formaci\u00f3n recibida y la pr\u00e1ctica desempa\u00f1ada en el campo profesional, puesto que la califican como de Bastante utilidad.<\/p>\n

La identificaci\u00f3n de las experiencias educativas que refieren los egresados de regular utilidad; son las del \u00e1rea de formaci\u00f3n b\u00e1sica, reflexiones importantes para que los docentes que imparten dichas experiencias educativas vinculen estos aprendizajes en el desempe\u00f1o de su pr\u00e1ctica para fortalecer el cuidado hol\u00edstico.<\/p>\n

En consecuencia, estos resultados permiten tener una visi\u00f3n objetiva sobre la importancia de la pertinencia de la formaci\u00f3n acad\u00e9mica que se imparte en la Facultad de Enfermer\u00eda, la cual apunta a la calidad del proceso formativo para que los egresados puedan desempe\u00f1arse como profesionales en la sociedad, adem\u00e1s de estar al d\u00eda con los avances cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos para satisfacer las necesidades de salud de la poblaci\u00f3n y luego seguir su actualizaci\u00f3n y perfeccionamiento de manera permanente.<\/p>\n

Referencias Bibliogr\u00e1ficas<\/strong>:<\/p>\n

D\u00edaz-Barriga Arceo F, et al. Metodolog\u00eda de dise\u00f1o curricular para educaci\u00f3n superior. M\u00e9xico: Trillas; 2000.<\/p>\n

Picazo-Villase\u00f1or N, R\u00edos Ram\u00edrez A. Gu\u00eda para el dise\u00f1o curricular en instituciones de educaci\u00f3n superior. M\u00e9xico: Limusa; 2012<\/p>\n

Universidad del Valle. Demanda potencial de estudiantes de once y doce grado en la ciudad de Cali. Bolet\u00edn Informativo Autoevaluaci\u00f3n Institucional. Cali: Universidad del Valle; 2014.<\/p>\n

Villarroel C\u00e9sar (2007) \u201cLa Calidad Universitaria: para lograrla hay que definirla\u201d. En Leonor Alonso (comp,), Pensar la Educaci\u00f3n. Anuario del Doctorado en Educaci\u00f3n. Coordinaci\u00f3n de Publicaciones Facultad de Humanidades y Educaci\u00f3n ULA. M\u00e9rida: Ediciones FAHE.<\/p>\n

M\u00fcggenburg C y cols. Seguimiento de los egresados de la Licenciatura en Enfermer\u00eda de la ENEO UNAM en 2003. Enfermer\u00eda Universitaria 2006; 3(1); 5-13<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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