{"id":31548,"date":"2015-01-17T01:37:33","date_gmt":"2015-01-17T00:37:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=31548"},"modified":"2017-03-06T13:26:58","modified_gmt":"2017-03-06T12:26:58","slug":"sexualidad-en-adolescentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/sexualidad-en-adolescentes\/","title":{"rendered":"Sexualidad en adolescentes"},"content":{"rendered":"<h3 style=\"text-align: left;\"><strong>Intervenci\u00f3n educativa sobre sexualidad en adolescentes<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se realiz\u00f3 un trabajo de intervenci\u00f3n educativa con un grupo de adolescentes pertenecientes a la Escuela Vocacional Antonio Maceo Grajales del municipio Santiago de Cuba, durante el periodo Octubre-Diciembre del 2013, de un universo de 389 alumnos se escogi\u00f3 una muestra aleatoria simple de 212 alumnos a los cuales se les aplic\u00f3 una encuesta para la obtenci\u00f3n de datos de inter\u00e9s relacionado con la sexualidad, el objetivo de nuestro trabajo fue conocer algunos aspectos de la sexualidad en la adolescencia as\u00ed como el impacto de los programas educativos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Intervenci\u00f3n educativa sobre sexualidad en adolescentes<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Escuela Vocacional Antonio Maceo. Octubre -Diciembre 2013<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Autores:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lic. Adonis Hern\u00e1ndez D\u00edaz.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lic. \u00c1ngel Gabriel Infante Pineda<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lic. H\u00e9ctor Parra Caboverde<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ministerio de salud P\u00fablica. Provincia Santiago de Cuba. Municipio Santiago.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Resumen<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se detect\u00f3 que los incluidos en el programa tienen poca informaci\u00f3n sobre el tema con resultados altamente significativos sobre consecuencia del aborto, peligro de tener relaciones sexuales precoces, m\u00e9todos anticonceptivos, existentes infecciones de transmisi\u00f3n sexual, qued\u00f3 demostrada la poca orientaci\u00f3n sexual en el m\u00e9dico de la familia y los medios de difusi\u00f3n masiva se demostr\u00f3 un gran impacto al realizar educaci\u00f3n sexual.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Palabras clave:<\/strong> sexualidad, adolescentes, relaciones sexuales.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify;\">Introducci\u00f3n<\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\">La felicidad del ser humano es objetivo esencial en la sociedad socialista y para conseguirla se impone consolidar la formaci\u00f3n multilateral y arm\u00f3nica de la personalidad del hombre nuevo, que incluye aspectos relacionados con la sexualidad y el medio familiar. (2)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dentro de los programas de educaci\u00f3n sexual, una de las tareas m\u00e1s importantes que se lleva acabo es la relacionada con las Infecciones de Transmisi\u00f3n Sexual. (3)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las ITS constituyen un grupo de enfermedades producidas por diferentes agentes etiol\u00f3gicos que tienen en com\u00fan como principal v\u00eda de transmisi\u00f3n las relaciones sexuales. Este hecho le confiere la especial connotaci\u00f3n de que para su control se necesita conocer y actuar sobre las relaciones sexuales de las personas, aspectos en que muchos no est\u00e1n de acuerdo en que se inmiscuyan. (3-4)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hasta hace poco tiempo el t\u00e9rmino de Enfermedades Ven\u00e9reas comprend\u00eda cinco enfermedades cl\u00e1sicas: Gonorrea, S\u00edfilis, <a href=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/chancro-blando\/\">chancro blando<\/a>, Granuloma Inguinal y Linfogranuloma Ven\u00e9reo; pero desde 1980 fue sustituido por uno m\u00e1s amplio, el de las enfermedades de transmisi\u00f3n sexual (ETS), que comprenden todos los procesos infecciosos trasmitidos sexualmente y que tienen importancia epidemiol\u00f3gica. (5)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El t\u00e9rmino infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS) se utiliza para designar aquellas infecciones que se adquieren principalmente a trav\u00e9s del contacto sexual, durante la pr\u00e1ctica de relaciones sexuales desprotegidas, algunas son transmitidas de madres a hijos o durante el parto, as\u00ed como tambi\u00e9n de donaciones de sangre inseguras; en su mayor\u00eda afectan al aparato reproductor como: La S\u00edfilis, Hepatitis B y el VIH; pueden ser sist\u00e9micas de evoluci\u00f3n aguda \u00f3 cr\u00f3nica. (6)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la actualidad las infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS) constituyen el grupo m\u00e1s frecuente de las enfermedades infecciosas de declaraci\u00f3n obligatoria en la mayor\u00eda de los pa\u00edses, especialmente en personas entre 15 y 50 a\u00f1os de edad. (7) (8)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), la salud sexual de los j\u00f3venes atraviesa una crisis afectando m\u00e1s del 50% de la poblaci\u00f3n entre los 15 y 24 a\u00f1os con vida sexual activa, amenazando sus vidas y salud sexual, por lo que sugiere la b\u00fasqueda de alternativas para cultivar y sostener por medio de enfoques habilidosos la tem\u00e1tica e incidir en la disminuci\u00f3n de las infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS), y con el vertiginoso cambio que ha representado el SIDA en los \u00faltimos a\u00f1os, subraya todav\u00eda a\u00fan m\u00e1s esta necesidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta etapa debe ser diferente y para ellos resulta necesaria una adecuada orientaci\u00f3n, de no ser as\u00ed, pueden generarse dis\u00edmiles problemas como el aborto, la madre soltera, el embarazo precoz, alteraci\u00f3n en los ni\u00f1os y en los reci\u00e9n nacidos y las infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS). (9)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por todo lo antes expuesto consideramos importante la realizaci\u00f3n de esta investigaci\u00f3n con el objetivo de conocer algunos aspectos de sexualidad en la adolescencia y conocer el impacto de los programas educativos al intervenir en ellos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>M\u00c9TODO<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se realiz\u00f3 un trabajo de intervenci\u00f3n en adolescentes pertenecientes a la Escuela Vocacional Antonio Maceo del municipio Santiago en el per\u00edodo Octubre-Diciembre 2013.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El universo estuvo constituido por 355 alumnos, para lo cual se tom\u00f3 una muestra de 212 alumnos de 10mo, 11no y 12mo grado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para lo cual se tuvo en cuenta dividir en 3 etapas el estudio:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Primera Etapa Diagnostico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Primera Etapa de Diagn\u00f3stico:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Se realiz\u00f3 coordinaci\u00f3n con el Equipo B\u00e1sico de salud del \u00c1rea de salud para solicitar autorizaci\u00f3n y aprobaci\u00f3n para la realizaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Se realiz\u00f3 intercambio con los pacientes para solicitar su consentimiento informado<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">(Anexo 1) para su participaci\u00f3n en la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Se realiz\u00f3 una revisi\u00f3n exhaustiva del tema objetivo estudiado en los libros de texto, encuestas, folletos y otros materiales, se confeccion\u00f3 una planilla formular\u00eda. (Anexo #1). Con la variable de inter\u00e9s seg\u00fan el objetivo planteado, lo que se aplic\u00f3 antes y despu\u00e9s de intervenir en los adolescentes.<\/li>\n<li>Se realiz\u00f3 reuni\u00f3n con un grupo de experto para el dise\u00f1o y validaci\u00f3n de la encuesta (anexo 2) para<\/li>\n<\/ul>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>evaluar el nivel de conocimiento sobre su enfermedad, la misma recoge las variables siguientes:<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para dar salida a los objetivos se agruparon los datos seg\u00fan la siguiente variable:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>M\u00e9todos anticonceptivos que conocen: <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tabletas \u2013 DIU \u2013 Coito interrumpido \u2013 Preservativos \u2013 M\u00e9todo del ritmo \u2013 Diafragma.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Peligro de relaciones sexuales en adolescentes: <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0Embarazo: S\u00ed \u00f3 No, Infecciones de transmisi\u00f3n sexual: S\u00ed \u00f3 No, Cr\u00edtica del adulto: S\u00ed \u00f3 No.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Consecuencia del aborto y la regulaci\u00f3n menstrual: <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Infecciones, anemia aguda, hemorragia, perforaci\u00f3n y muerte.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Consecuencias del embarazo precoz:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0Parto pre-t\u00e9rmino, reci\u00e9n nacido bajo peso, HTA, malformaciones fetales, aborto, deserci\u00f3n escolar, conflictos familiares.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Las infecciones de transmisi\u00f3n sexual que conocen: <\/strong><\/li>\n<li>S\u00edfilis, gonorrea, SIDA, Herpes simple, hepatitis B, condiloma, trichomoniasis.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Segunda Etapa de Intervenci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se realiz\u00f3 un programa capacitante (anexo 4, utilizando para ello las t\u00e9cnicas de Charlas, discusi\u00f3n grupal en la que se impartieron conferencias con 5 temas fundamentales, imparti\u00e9ndose de la siguiente manera:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Duraci\u00f3n 5 semanas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Frecuencia: Semanal.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tiempo: 2 horas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>3ra etapa. Evaluaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Despu\u00e9s de concluir la intervenci\u00f3n se aplica nuevamente el cuestionario inicial con los mismos criterios de evaluaci\u00f3n, con el objetivo de evaluar la intervenci\u00f3n aplicada sobre la sexualidad en adolescentes, una vez recopilada la informaci\u00f3n necesaria esta se traslad\u00f3 a una s\u00e1bana de vaciamiento y se proces\u00f3 de forma manual en tablas de contingencias por el m\u00e9todo porcentual con ayuda de una calculadora, adem\u00e1s se utiliz\u00f3 el sistema computarizado Windows.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>RESULTADOS<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se analiz\u00f3 en la tabla #1, la distribuci\u00f3n de adolescentes seg\u00fan los m\u00e9todos anticonceptivos que conocen, es importante se\u00f1alar que en la encuesta aplicada antes de la intervenci\u00f3n el \u00fanico m\u00e9todo que el adolescente conoc\u00eda era el preservativo con un 100% de conocimientos, seguido del DIU con 128 estudiantes para un 60,3% y por ultimo las tabletas con 120 estudiantes para un 56,6% el resto de los m\u00e9todos no lo conoc\u00edan. Luego de intervenir se observa el impacto que esto ocasion\u00f3 en los adolescentes siendo de conocimiento del 100% de los estudiantes los m\u00e9todos tales como preservativo, tabletas y los DIU, seguido del m\u00e9todo del ritmo en un 99 %, el coito interrupto en un 94,3% as\u00ed como el uso del diafragma en un 47,1%.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La distribuci\u00f3n de adolescentes seg\u00fan la tabla #2 se observa que el conocimiento del peligro de las relaciones sexuales precoces donde pudimos evaluar que antes de la intervenci\u00f3n los adolescentes solo conoc\u00edan como peligro la perforaci\u00f3n en 12 estudiantes par un 5,6%, seguido de las hemorragias con 10 para un 4,7% y las infecciones con 5 para un 2,3%, despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n se logr\u00f3 que se conociera en un 100% de los estudiantes sobre las infecciones, las hemorragias y la perforaci\u00f3n, seguido de las anemias con un 96,6% y la muerte con 200 pacientes para un 94,7%<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la tabla #3 se analiz\u00f3 la consecuencia del aborto y la regulaci\u00f3n menstrual antes de intervenir los conocimientos era de un 5% para las infecciones un 0%, para la anemia aguda: 4.6%, para la hemorragia: 4.88%, perforaci\u00f3n y solamente el 0.40% para las muertes luego de intervenir el grado de conocimiento sobre la consecuencia del aborto y la regulaci\u00f3n menstrual se comport\u00f3 de forma favorable, infecciones en 98.37% de los casos en la anemia aguda un 83.03%, hemorragia un 93.50%, perforaci\u00f3n un 95.93% y en las muertes un 88.61%.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la tabla #4 se analiz\u00f3 el conocimiento de los adolescentes de la consecuencia del embarazo precoz y este se comport\u00f3 de la siguiente forma: antes de intervenir parto pre t\u00e9rmino: 2.03%, reci\u00e9n nacidos bajo peso: 7.30%, en HTA: 6.91%, mal formaciones del reci\u00e9n nacido: 0.80%, abortos: 2.03%, deserci\u00f3n escolar: 44.71% y conflicto familiar: 39.% despu\u00e9s de intervenir se obtuvieron resultados alentadores y se comport\u00f3 de la siguiente manera: parto pre t\u00e9rmino: 89.43%, reci\u00e9n nacidos bajo peso: 89.02%, en HTA: 42.68%, mal formaciones del reci\u00e9n nacido: 53.25%, abortos: 88.61%, deserci\u00f3n escolar: 95.93% y conflicto familiar: 91.46% de los casos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la tabla #5 se analiz\u00f3 el conocimiento de la ITS por los adolescentes y se comport\u00f3 de la siguiente manera: antes de intervenir solamente el 39.02% conoc\u00eda la s\u00edfilis el 100% el SIDA, el 88.61% a la gonorrea, el 1.21% al herpes simple, el 0.80% a la hepatitis \u201cB\u201d, el 0% al condiloma, y el 2.03% a la trichomona, luego de intervenir se observa el impacto que \u00e9sta ocasion\u00f3 el 99.59% conoc\u00eda la s\u00edfilis, el 100% el SIDA, el 100% la gonorrea, el 89.43% el herpes simple, el 88.61% la hepatitis \u201cB\u201d, el 95.93% el condiloma y el 97.56 a la trichomona.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>DISCUSI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La educaci\u00f3n sexual, la preparaci\u00f3n de nuevas generaciones para el amor, el matrimonio, la vida en pareja y la familia devino necesidad sentida de los j\u00f3venes y estudiantes de diferentes centros estudiantiles de ambos sexos (10).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los m\u00e9todos anticonceptivos m\u00e1s conocidos por los adolescentes eran el DIU, tabletas, preservativos, luego de intervenir solamente desconoc\u00edan en menos del 50% el m\u00e9todo del ritmo y el diafragma.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El conocimiento del peligro de las relaciones sexuales mejor\u00f3 considerablemente al intervenir en los adolescentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El conocimiento de la consecuencia del aborto y la regulaci\u00f3n menstrual por los adolescentes fue muy significativo al intervenir en ellos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El cocimiento de la consecuencia del embarazo por los adolescentes al intervenir result\u00f3 tener gran impacto.<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con la relaci\u00f3n al conocimiento de las infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS) por los adolescentes al intervenir se obtiene un nivel de informaci\u00f3n no despreciables en relaci\u00f3n al SIDA y la gonorrea, no as\u00ed con las infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los m\u00e9todos anticonceptivos m\u00e1s conocidos son el preservativo, tabletas y el DIU, se reconocieron el embaraz\u00f3, las ITS y la cr\u00edtica de los adolescentes como peligro de las relaciones sexuales exist\u00edan poco conocimiento de la consecuencia del aborto, la regulaci\u00f3n menstrual y el embarazo, las infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS) m\u00e1s conocidas resultaron ser el SIDA y la gonorrea, al intervenir sobre los problemas detectados se obtuvo un gran impacto en todos ellos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se demostr\u00f3 que los estudiantes escogidos antes de realizar la intervenci\u00f3n no conoc\u00eda acerca del uso de los anticonceptivos, solo dominaron el preservativo y algunas enfermedades de transmisi\u00f3n sexual y luego de realizar la intervenci\u00f3n la totalidad de los estudiantes tiene relevantes conocimiento de los diferentes m\u00e9todos anticonceptivos y enfermedades de transmisi\u00f3n sexual.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la investigaci\u00f3n se demostr\u00f3 que los estudiantes escogidos antes de realizar la intervenci\u00f3n conoc\u00eda muy poco acerca del uso de los anticonceptivos, solo dominaron el preservativo y algunas enfermedades de transmisi\u00f3n sexual y luego de realizar la intervenci\u00f3n la totalidad de los estudiantes tiene relevantes conocimiento de los diferentes m\u00e9todos anticonceptivos y enfermedades de transmisi\u00f3n sexual.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CONCLUSIONES:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>La sexualidad es un tema presente en nuestros j\u00f3venes y del cual se solicita intercambio y orientaci\u00f3n permanente.<\/li>\n<li>No todos los j\u00f3venes poseen una adecuada orientaci\u00f3n sexual, motivada por tab\u00faes que aun existe en la familia y el pobre trabajo de los programas dise\u00f1ados en este sentido as\u00ed como las ITS por parte de la atenci\u00f3n primaria de salud.<\/li>\n<li>La labor educativa del trabajo fue valorada por los estudiantes como positiva pues se abordaron tem\u00e1ticas de actualidad por la edad y la actitud sexual llevada por este grupo de estudiante, lo que motivo un cambio en los modos de actuaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>ANEXO #1 <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>(Encuesta).<\/strong><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Marque con una <span style=\"text-decoration: underline;\">X <\/span>los m\u00e9todos anticonceptivos que conoce:\n<ul>\n<li>Tabletas:<\/li>\n<li>DIU:<\/li>\n<li>Coito interrumpido:<\/li>\n<li>Preservativo:<\/li>\n<li>M\u00e9todo del ritmo:<\/li>\n<li>Diafragma:<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Peligros de las relaciones sexuales en adolescentes:<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0&#8211; Embarazo:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 S\u00ed: ________ No: ________<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0&#8211; Infecciones de transmisi\u00f3n sexual:\u00a0 S\u00ed: ________ No: ________<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0&#8211; Cr\u00edtica de adultos:\u00a0\u00a0\u00a0 S\u00ed: ________ No: ________<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"3\">\n<li>Marque con una <span style=\"text-decoration: underline;\">X <\/span>las consecuencias del aborto y de las regulaciones menstruales.\n<ul>\n<li>Infecciones:<\/li>\n<li>Anemia aguda:<\/li>\n<li>Hemorragia:<\/li>\n<li>Perforaci\u00f3n:<\/li>\n<li>Muertes:<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Marque con una <span style=\"text-decoration: underline;\">X <\/span>las consecuencias del embarazo precoz.\n<ul>\n<li>Parto Pre T\u00e9rmino:<\/li>\n<li>Reci\u00e9n nacido bajo peso:<\/li>\n<li>Hipertensi\u00f3n arterial (HTA):<\/li>\n<li>Malformaciones fetales:<\/li>\n<li>Aborto:<\/li>\n<li>Deserci\u00f3n escolar:<\/li>\n<li>Conflicto familiar:<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Marque con una <span style=\"text-decoration: underline;\">X <\/span>las infecciones de transmisi\u00f3n sexual que conoces:\n<ul>\n<li>S\u00edfilis: ________<\/li>\n<li>SIDA: ________<\/li>\n<li>Gonorrea:<\/li>\n<li>Herpes Simple:<\/li>\n<li>Hepatitis \u201cB\u201d:<\/li>\n<li>Condiloma:<\/li>\n<li>Tricomonas:<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tabla 1. <\/strong>Distribuci\u00f3n de pacientes seg\u00fan conocimientos de m\u00e9todos anticonceptivos. Escuela Vocacional Antonio Maceo. Octubre-diciembre 2013.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ver: Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa sobre sexualidad en adolescentes, al final del art\u00edculo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Fuente<\/span><\/strong>: Encuesta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tabla 2.<\/strong> Distribuci\u00f3n de los adolescentes seg\u00fan conocimiento del peligro de las relaciones sexuales precoces. Escuela Vocacional Antonio Maceo. Octubre-diciembre 2013.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ver: Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa sobre sexualidad en adolescentes, al final del art\u00edculo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Fuente<\/span><\/strong>: Encuesta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tabla 3. <\/strong>Distribuci\u00f3n de adolescentes seg\u00fan conocimiento de consecuencias del aborto y regulaci\u00f3n menstrual. Escuela Vocacional Antonio Maceo. Octubre-diciembre 2013.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ver: Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa sobre sexualidad en adolescentes, al final del art\u00edculo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Fuente<\/span><\/strong>: Encuesta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tabla 4. <\/strong>Distribuci\u00f3n de adolescentes seg\u00fan conocimiento de las consecuencias del embarazo. Escuela Vocacional Antonio Maceo. Octubre-diciembre 2013.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ver: Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa sobre sexualidad en adolescentes, al final del art\u00edculo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Fuente:<\/span><\/strong> Encuestas<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tabla 5<\/strong>. Distribuci\u00f3n de adolescentes seg\u00fan conocimiento de ITS. ESBEC: Josu\u00e9 pa\u00eds Garc\u00eda Enero-Marzo. 2009.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ver: Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa sobre sexualidad en adolescentes, al final del art\u00edculo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Fuente<\/span><\/strong>: Encuestas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa sobre sexualidad en adolescentes<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" style=\"width: 100%; height: 500px;\" src=\"http:\/\/docs.google.com\/gview?url=http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/Tablas-Intervenci\u00f3n-educativa-sobre-sexualidad-en-adolescentes.pdf&amp;embedded=true\" width=\"300\" height=\"150\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/Tablas-Intervenci\u00f3n-educativa-sobre-sexualidad-en-adolescentes.pdf\">Tablas &#8211; Intervenci\u00f3n educativa sobre sexualidad en adolescentes<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>BIBLIOGRAF\u00cdAS<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">Navarro Despaigne: M \u2013 D Avance m\u00e9dico de Cuba. Sexo y edad, volumen 8 # 26. A\u00f1o 2001.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Lanza Aguila, MR, Dr. Bimbibre Taboada, Rub\u00e9n. Impacto del programa crecer en la adolescencia. Revista cubana Med Gen. Integral 1999. 15 (1): 32 \u2013 35.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Schnall JI, School TO, Hediges M L.. Skeletol Maturity and pregnancy [Letter comment]. J. Adolesc Health 1994; 15 (3): 355 \u2013 7.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Sandberg D.E, Brook A.E, Campor SP. Short Stature = a Psy chosocial burden requiring growth hormone therapy? Pediatries 1994; 94 (6 pt 1): 832 \u2013 40.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Cort\u00e9s Alfan, A; Dra. Del Pino Chiv\u00e1s, A. Comportamiento sexual, embarazo, aborto y regulaci\u00f3n menstrual en adolescentes de tecnol\u00f3gicos de Ciudad Habana. Revista cubana Obst. Gnec. 1999; 25 (1): 34 \u2013 8.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La salud del adolescente, un reto, una esperanza Washington, D.C: OPS. 1995: 25 \u2013 33.3.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Segist E. Some aspects regarding tecngg\u00e9rr pregnancy in Denmark. Med. Law 1994; 13 (3 \u2013 4): 361 \u2013 96.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">A.F.P Family violence: an A.A.F.P White paper. The A.A.F.P Comisi\u00f3n Special Issves and clinical interests. Am Fam Phys 1994; 50 (8): 1636 \u2013 40.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Sanford M, Offord D, Mc Leod K, Boyle M, Byrnec, may B. Pathways into the work force: antecedents of school and work force status. I am Acad Child Adolesc Phychiatr 1994; 33 (2): 1036 \u2013 46.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Tripp J, Mellanby A. Sex education in schools [Letter comment]. Lancet 1994; 344 (8935); 1508.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">RC Mostros VH. Johon W.E Tratado de medicina sexual. Ciudad de la Habana. Edit Cient\u00edfico \u2013 T\u00e9cnica 1994; 56.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Lanza \u00c1guila, M del R; Dr. Bembibe Taboada, Rub\u00e9n Impacto del programa crecer en la adolescencia. Revista cubana de M.G.I. volumen 15 n\u00famero 1. enero \u2013 Febrero 1999, 32 \u2013 35.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Intervenci\u00f3n educativa sobre sexualidad en adolescentes Se realiz\u00f3 un trabajo de intervenci\u00f3n educativa con un grupo de adolescentes pertenecientes a la Escuela Vocacional Antonio Maceo Grajales del municipio Santiago de Cuba, durante el periodo Octubre-Diciembre del 2013, de un universo de 389 alumnos se escogi\u00f3 una muestra aleatoria simple de 212 alumnos a los cuales &#8230; <\/p>\n<p class=\"read-more-container\"><a title=\"Sexualidad en adolescentes\" class=\"read-more button\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/sexualidad-en-adolescentes\/#more-31548\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Sexualidad en adolescentes\">Leer 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