{"id":32579,"date":"2015-03-21T11:41:27","date_gmt":"2015-03-21T10:41:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=32579"},"modified":"2015-03-21T11:41:27","modified_gmt":"2015-03-21T10:41:27","slug":"autocuidado-pacientes-con-ictus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/autocuidado-pacientes-con-ictus\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo mejorar el autocuidado en pacientes con ictus"},"content":{"rendered":"<h3 style=\"text-align: left;\"><strong>C\u00f3mo mejorar el autocuidado en pacientes con ictus<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">OBJETIVOS<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Incrementar y afianzar conocimientos y habilidades respecto al ictus en pacientes que ya han padecido un episodio, a sus familiares y\/o cuidadores.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00f3mo mejorar el autocuidado en pacientes con ictus<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ana Bel\u00e9n Garc\u00eda Arco (Diplomada Universitaria en Enfermer\u00eda)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ana Bel\u00e9n Fern\u00e1ndez-Sevilla Leyva (Diplomada Universitaria en Enfermer\u00eda)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Raquel Sanchez Coca (Diplomada Universitaria en Enfermer\u00eda)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Palabras clave: <\/strong>ictus, autocuidado, conocimiento, habilidades<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>RESUMEN<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>COMO MEJORAR EL AUTOCUIDADO EN PACIENTES CON ICTUS<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">MATERIAL Y M\u00c9TODO<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los sujetos de estudio eran pacientes diagnosticados de ictus, familiares y\/o cuidadores. El estudio se llev\u00f3 a cabo por un grupo de m\u00e9dicos y personal de Enfermer\u00eda del Equipo de Atenci\u00f3n Primaria. Se excluyeron pacientes con demencia. Estudio realizado en atenci\u00f3n primaria en la sala de reuniones del centro de salud, de febrero a marzo de 2014.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El material que se utiliz\u00f3 para desarrollar los talleres fueron diapositivas en PowerPoint, pizarra rotafolios, aparatos de AMPA, res\u00famenes escritos. Encuesta autocumplimentada an\u00f3nima de evaluaci\u00f3n de la actividad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">RESULTADOS<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La muestra se compuso por un total de 15 pacientes diagnosticados de ictus y 3 familiares\/cuidadores.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">DISCUSI\u00d3N<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las actividades educativas permiten acercar a los profesionales del Equipo de Atenci\u00f3n Primaria a los pacientes, favorecen la interacci\u00f3n entre los participantes y aumentan su autoestima y su autonom\u00eda, y permite que personas con el mismo problema se apoyen entre s\u00ed.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">CONCLUSIONES<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las actividades educativas grupales pueden reforzar las realizadas en consulta, y son bien valoradas por los pacientes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>C\u00d3MO MEJORAR EL AUTOCUIDADO EN PACIENTES CON ICTUS<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>OBJETIVOS.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Incrementar y afianzar conocimientos y habilidades respecto al ictus a pacientes que ya han padecido un episodio, a sus familiares y\/o cuidadores.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>MATERIAL Y M\u00c9TODO<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los sujetos de estudio eran pacientes diagnosticados de ictus, familiares y\/o cuidadores. El estudio se llev\u00f3 a cabo por un grupo de m\u00e9dicos y personal de Enfermer\u00eda del Equipo de Atenci\u00f3n Primaria. Se elaboraron y colocaron carteles y tr\u00edpticos informativos de los talleres en las salas de espera y en las consultas. Los pacientes de estudio fueron seleccionados en las consultas de medicina y de Enfermer\u00eda de forma consecutiva. Se excluyeron pacientes con demencia. Estudio realizado en atenci\u00f3n primaria en la sala de reuniones del centro de salud, de febrero a marzo de 2014.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las actividades se realizaron en cinco talleres de una hora de duraci\u00f3n cada uno, dirigidos por profesional de Enfermer\u00eda y de medicina del Equipo de Atenci\u00f3n Primaria y tambi\u00e9n participaron un m\u00e9dico y un fisioterapeuta especialistas en Rehabilitaci\u00f3n del Centro rehabilitador de referencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los \u00edtems que se estudiaron en los talleres fueron los siguientes: Concepto y tipo de ictus. Factores de riesgo para tener un ictus. C\u00f3mo reconocer un episodio. Actuaciones en caso de sospecha. El c\u00f3digo ICTUS. Consejos pr\u00e1cticos en alimentaci\u00f3n. La hipertensi\u00f3n arterial y su control. La automedida\u00a0 correcta de presi\u00f3n arterial (AMPA). Revisi\u00f3n de la hoja de medicaci\u00f3n cr\u00f3nica. Rehabilitaci\u00f3n y ejercicio f\u00edsico. Aspectos emocionales despu\u00e9s del ictus. El material\u00a0 que se utiliz\u00f3 para desarrollar los talleres fueron diapositivas en power-point, pizarra rota-folios, aparatos de AMPA, res\u00famenes escritos. Encuesta autocumplimentada an\u00f3nima de evaluaci\u00f3n de la actividad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>RESULTADOS.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La muestra se compuso por un total de 15 pacientes diagnosticados de ictus y 3 familiares\/cuidadores. El 54.6% eran hombres y 45.4%\u00a0 mujeres, con una edad media de 68.8 a\u00f1os, (edades de 53 a 84 a\u00f1os). La media de asistencia fue de 14 personas por taller. La valoraci\u00f3n (de 1 a 10) global de la actividad fue de 7.9, su utilidad 8.5, y asistir\u00edan otra vez 9.2.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>DISCUSI\u00d3N.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pese a que las actividades educativas grupales son de dif\u00edcil evaluaci\u00f3n respecto a resultados en cambios del estilo de vida y mejora de la salud, s\u00ed que permiten acercar a los profesionales del Equipo de Atenci\u00f3n Primaria a los pacientes, favorecen la interacci\u00f3n entre los participantes y aumentan su autoestima y su autonom\u00eda, y permite que personas con el mismo problema se apoyen entre s\u00ed.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las actividades educativas grupales pueden reforzar las realizadas en consulta, y son bien valoradas por los pacientes. Estos talleres han formado parte de un proyecto de mejora continua en la prevenci\u00f3n secundaria a pacientes diagnosticados de ictus en el que tambi\u00e9n se han realizado intervenciones a los profesionales sanitarios para mejorar el conocimiento de la enfermedad y el grado de control de los principales factores de riesgo cardiovascular asociados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>C\u00f3mo mejorar el autocuidado en pacientes con ictus OBJETIVOS Incrementar y afianzar conocimientos y habilidades respecto al ictus en pacientes que ya han padecido un episodio, a sus familiares y\/o 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