{"id":32775,"date":"2015-04-18T12:33:29","date_gmt":"2015-04-18T11:33:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=32775"},"modified":"2015-04-18T12:38:37","modified_gmt":"2015-04-18T11:38:37","slug":"acciones-salutogenicas-tecnologos-comunidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/acciones-salutogenicas-tecnologos-comunidad\/","title":{"rendered":"Acciones salutog\u00e9nicas de los tecn\u00f3logos al servicio de la comunidad"},"content":{"rendered":"

Acciones salutog\u00e9nicas de los tecn\u00f3logos al servicio de la comunidad<\/strong><\/h3>\n

El sistema cubano de salud est\u00e1 dirigido a elevar la calidad de vida de la poblaci\u00f3n mediante la puesta en marcha de los m\u00e1s diversos programas, se sustenta en la tecnolog\u00eda de avanzada y m\u00e9todos propios, dise\u00f1ados por instituciones del pa\u00eds.<\/p>\n

<\/p>\n

Acciones salutog\u00e9nicas de los tecn\u00f3logos al servicio de la comunidad<\/strong><\/p>\n

Duraci\u00f3n<\/span>: Fecha de Inicio: Septiembre 2014 Fecha de Terminaci\u00f3n: Diciembre 2016<\/p>\n

Autores<\/p>\n

    \n
  1. Jes\u00fas \u00c1ngel Rosales Almenares. Profesor Asistente.<\/li>\n
  2. Ana Margarita Rodr\u00edguez Esquivel. Profesor Asistente.<\/li>\n
  3. Julia de la Caridad P\u00e9rez. Profesora Auxiliar.<\/li>\n
  4. Kenia Ricardo Bencomo. Profesor Asistente.<\/li>\n
  5. Mercedes P\u00e9rez Lugo. Profesor Asistente.<\/li>\n
  6. Elena Mu\u00f1oz Calvo. Profesor Asistente.<\/li>\n
  7. Juan Marcial Deposa Acosta. Profesor Asistente.<\/li>\n
  8. Mirta Betancourt Cruz. Profesor Asistente.<\/li>\n
  9. Lizbet Escalona Dom\u00ednguez. Profesor Asistente.<\/li>\n
  10. Ana Gonz\u00e1lez Paneque. Profesor Asistente.<\/li>\n
  11. Ra\u00fal Cordero Daniel. Profesor Asistente.<\/li>\n
  12. B\u00e1rbara Dayamis Izaguirre Men\u00e9ndez. Profesor Asistente.<\/li>\n
  13. Yoandra Laguarda Pupo. Profesor Instructor.<\/li>\n
  14. Imerdo P\u00e9rez Lugo. Profesor Instructor.<\/li>\n
  15. Ramona Cruz Hern\u00e1ndez. Profesor Instructor.<\/li>\n
  16. Katia Castillo Rodr\u00edguez. Profesor Instructor.<\/li>\n
  17. Yadira Rivera Pimentel. Profesor Instructor.<\/li>\n
  18. Liszet Hern\u00e1ndez Ojeda. Profesor Instructor.<\/li>\n
  19. Zail\u00edn Leal Salvador. Profesor Instructor.<\/li>\n
  20. Isabel Leal Salvador. Profesor Instructor.<\/li>\n<\/ol>\n

    Ministerio de Salud P\u00fablica. Universidad de Ciencias M\u00e9dica \u00a8 Dr. Carlos J Finlay\u00a8. Camag\u00fcey<\/strong><\/p>\n

    Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud Dr. Octavio de la Concepci\u00f3n y de la Pedraja<\/p>\n

    CURSO 2014 \u2013 2015<\/p>\n

    Nombre del Programa Ramal al que se presenta el proyecto: Calidad de vida.<\/p>\n

    T\u00edtulo del proyecto<\/span>: Acciones salutog\u00e9nicas de los tecn\u00f3logos al servicio de la comunidad.<\/p>\n

    Jefe del proyecto<\/span>: MSc. Jes\u00fas \u00c1ngel Rosales Almenares.<\/p>\n

    Resumen:<\/strong><\/p>\n

    Prolongar la existencia tiene un precio ya que al inclinarse el equilibrio demogr\u00e1fico a favor de las personas de m\u00e1s edad, se crea un impacto pol\u00edtico, econ\u00f3mico y social que cada pa\u00eds que se debe resolver fomentando la participaci\u00f3n y protagonismo de las personas de la tercera edad en la sociedad, reforzando su autonom\u00eda y modificando los valores sociales. Actualmente, a nivel mundial se concentran esfuerzos a favor de este cambio necesario. Los gobiernos han dise\u00f1ado sus planes gerontol\u00f3gicos con mayor o menor acierto y la demanda de este grupo de personas obliga a poner en marcha l\u00edneas de actuaci\u00f3n que cubren diferentes \u00e1mbitos. Cuba desarrolla tres grandes programas en aras de elevar la calidad de vida en la tercera edad, siendo ellos: la creaci\u00f3n de los C\u00edrculos de Abuelos, el Club de los 120 a\u00f1os y la Universidad del Adulto Mayor.<\/p>\n

    La Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud como centro promotor de la salud de la universidad Medica en Camag\u00fcey garantiza mensualmente acciones salutog\u00e9nicas con el adulto mayor, con personas discapacitadas en las comunidades del Rpto Previsora, Sanche Soto y el Reparto Lenin de esta ciudad de Camag\u00fcey, espacio que se comparte con los abuelos que opten por sentir la vejez como una oportunidad de vida y de igual forma con los discapacitados, amas de casas y otras personas que lo necesiten.<\/p>\n

    En estos eventos se intercambian experiencias y reflexiones sobre temas relacionados con el ejercicio f\u00edsico, la salud bucal, la familia, y entre otros servicios que se le presta de salud con personal calificado estudiantes y profesores seleccionados.<\/p>\n

    \u00a8Un d\u00eda que se pierda sin lograr beneficios para los ancianos puede ser el \u00faltimo d\u00eda de vida para muchos de ellos\u201d, <\/strong>este ser\u00e1 el lema que nos acompa\u00f1ar\u00e1 en los pr\u00f3ximos encuentros, convencidos de que como profesionales de la salud, sabremos utilizar cada minuto de nuestro quehacer diario para contribuir a la mejor calidad de vida del adulto mayor y aquellas personas que lo necesitan.<\/p>\n

    INTRODUCCI\u00d3N<\/span><\/strong><\/p>\n

    Seg\u00fan la Organizaci\u00f3n Mundial de Salud (OMS) la define: como un bienestar f\u00edsico, ps\u00edquico y social del hombre en equilibrada interacci\u00f3n con el medio donde se desarrolla.<\/p>\n

    La salud es una forma de ver las acciones en salud focalizando la mirada hacia aquello que hace que las personas, las familias y las comunidades aumenten el control sobre su salud y la mejoren. Aunque pueda parecer ut\u00f3pico, por medio de la b\u00fasqueda de un enfoque de salud positiva lo que hacemos es trabajar para que las personas vivan m\u00e1s felices.<\/p>\n

    En esta forma de planificar y actuar en la salud p\u00fablica gana valor la idea de los activos para la salud y las teor\u00edas relacionadas con la Salutog\u00e9nesis y el origen de la salud, que avalan que las personas son capaces de hacer cosas por su salud aprendiendo a responder a los retos del ambiente.<\/p>\n

    La conceptualizaci\u00f3n de \u201cactivos para la salud\u201d y \u201csalud positiva\u201d sigue la l\u00f3gica de hacer f\u00e1ciles y accesibles las opciones orientadas al bienestar, el crecimiento y el envejecimiento saludables poniendo \u00e9nfasis en el origen de la salud. De ah\u00ed el inter\u00e9s actual por los recursos positivos o activos para la salud de las personas en las comunidades.<\/p>\n

    Es v\u00e1lido destacar en esta investigaci\u00f3n por su tem\u00e1tica en estudio el esclarecimiento de Calidad la de Vida. Seg\u00fan la Organizaci\u00f3n Mundial de Salud (OMS) en 1949 la define como una percepci\u00f3n personal de un individuo sobre su situaci\u00f3n en la vida dentro del contexto cultural y valores en que vive y en relaci\u00f3n con sus objetivos, expectativas, valores e intereses que incluye el estado de salud, el estilo de vida, la satisfacci\u00f3n con la vida, el estado mental y el bienestar, con el prop\u00f3sito de elevar su estado psicol\u00f3gico , nivel de independencia , y relaciones sociales con sus elementos de su entorno.<\/p>\n

    Cada comunidad tiene talentos, habilidades, intereses y experiencias que constituyen un valioso arsenal para la salud. Necesitamos aplicar en la pr\u00e1ctica metodolog\u00edas que enfaticen el desarrollo de pol\u00edticas y actividades basadas en las capacidades, habilidades y recursos de las personas y de las comunidades en nuestras ciudades, pueblos y barrios. Eso nos<\/p>\n

    <\/p>\n

    permite, como ya es recurrente en programas de salud p\u00fablica y promoci\u00f3n de la salud, descubrir los recursos individuales, colectivos y ambientales existen en el territorio.<\/p>\n

    Trabajar en esta l\u00ednea, tanto en investigaci\u00f3n como en la docencia, es un reto actual y de futuro para la salud p\u00fablica y desarrollar en profundidad los fundamentos te\u00f3ricos y las evidencias en activos en salud, salutog\u00e9nesis y evaluaci\u00f3n de las intervenciones que nos va a facilitar las tareas a los salubristas.<\/p>\n

    El termino Salutog\u00e9nesis fue creado por estadounidense \u2013israel\u00ed m\u00e9dico soci\u00f3logo Aar\u00f2n Antonovsky (1979; 1987) en la d\u00e9cadas del siglo XX. Viene del lat\u00edn Salus, \u201csalud\u201d, y del griego G\u00e9nesis, \u201corigen\u201d, \u201ccreaci\u00f3n de\u201d su significado es \u201cG\u00e9nesis de la Salud\u201d. Su contribuci\u00f3n fundamental es mantener la salud y la b\u00fasqueda del \u201corigen de la salud\u201d, y de buscar las causas de la enfermedad; tema que inspirar importantes investigaciones.<\/p>\n

    Antonovsky, padre del paradigma salutog\u00e9nico, desarroll\u00f3 criterios de c\u00f3mo se mide la salud f\u00edsica y espiritual, y arrib\u00f3 a esta interrogante \u00bfCu\u00e1l es el origen de la salud?, mientras conduc\u00eda un estudio epidemiol\u00f3gico de aspectos sociol\u00f3gicos y m\u00e9dicos, de menopausia y envejecimiento, en mujeres israelitas sobrevivientes de campos de concentraci\u00f3n de la segunda guerra mundial.<\/p>\n

    Salutog\u00e9nico<\/span><\/p>\n

    \u00bfEs lo que mantiene al ser humano sano? Reto para la Promoci\u00f3n de la Salud.<\/p>\n

    Liliana G\u00f3mez Mejia MD. Esp Medicina familiar<\/p>\n

    El enfoque salutog\u00e9nico est\u00e1 centrado en los factores humanos que apoyan la salud y el bienestar.<\/p>\n

    Desde la reuni\u00f3n de la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS 1993) en Ottawa, la propuesta de promoci\u00f3n de la salud, fue lanzada como una prioridad, sin una verdadera teor\u00eda detr\u00e1s, lo que ha determinado un vac\u00edo notable de conocimiento cient\u00edfico, y acciones de salud que en su mayor\u00eda son de car\u00e1cter coercitivo y basada en factores de riesgo y estilo de vida; su falta de evidencia cient\u00edfica tiene como principal consecuencia la falta de verdaderas pol\u00edticas de promoci\u00f3n de salud y las diversas cr\u00edticas. Esta situaci\u00f3n podr\u00eda, cambiar si se hace un uso extensivo a las ideas de Antonovsky.<\/p>\n

    Actualmente se realizan investigaciones en m\u00e1s de 32 pa\u00edses, desde la Medicina, la Psicolog\u00eda y la Sociolog\u00eda en este campo. Desde 1992 se vienen analizando y evaluando estudios inspirados en este nuevo paradigma: la salutog\u00e9nesis.<\/p>\n

    Los recursos generalizados de resistencia GRRS; su teor\u00eda salutog\u00e9nica afirma que la cosmovisi\u00f3n de la vida tiene una influencia positiva en la salud. Son factores biol\u00f3gicos, materiales, conocimientos, experiencias, autoestima, conducta saludable, compromiso, apoyo social, capital cultural, inteligencia, tradiciones y visi\u00f3n de la vida. Pero lo m\u00e1s importante no es el tenerlos, es ser conscientes de ello y poseer la capacidad para utilizar estos recursos propios; esto le proporcionara a la persona una oportunidad mayor para el afrontamiento de las dificultades de la vida.<\/p>\n

    Este proceso ha ayudado a personas a construir experiencias coherentes en la vida. Y Antonovsky lo denomin\u00f3: sentido de coherencia (SOC), que es a la vez un sentimiento y una visi\u00f3n del mundo, en la que asume suficiente comprensi\u00f3n de los acontecimientos que ocurren a nuestro alrededor, y que somos capaces de manejarlos mediante recursos internos y externos que tiene un significado para nuestra vida.<\/p>\n

    En el \u00e1mbito an\u00edmico, la salutog\u00e9nesis se relaciona con el sentido de una coherencia de sentimientos para la relaci\u00f3n o v\u00ednculo existente. Y cuando el hombre logra ordenarse as\u00ed mismo dentro de las peque\u00f1as y grandes relaciones del mundo, entonces ah\u00ed puede encontrar el sentido de la vida. Antonovsky plantea\u2026 \u201cel ni\u00f1o debe aprender, a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n, y tener una satisfactoria visi\u00f3n del mundo. Debe poder aprender que el mundo es comprensible, satisfactorio, valioso, pleno de sentido y manejable. Debe tener cerca un adulto, que a pesar de las preocupaciones y miedos que se est\u00e9n viviendo, le ense\u00f1e a convivir con esto, y le transmita esperanza y confianza en la vida.<\/p>\n

    Bengt Lindstrom y M\u00f3nica Erikson son unos de los pioneros que han intentado dar una dimensi\u00f3n de salud p\u00fablica de manera sistem\u00e1tica al trabajo de Antonovsky, desarrollaron una p\u00e1gina web (http:\/\/www.salutogenisis.fi) con buena informaci\u00f3n sobre salutog\u00e9nesis. Son relevantes sus trabajos sobre el impacto positivo del SOC en la calidad de vida, y en la revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de los mismos autores entre el SOC y la salud percibida.<\/p>\n

    Las investigaciones salutog\u00e9nicas muestran que el principal principio es la fuerza de resistencia ante la adversidad.<\/p>\n

    Hans Jonas (1903-1993) fil\u00f3sofo jud\u00edo, contempor\u00e1neo y colega de de Antonovsky, ha influenciado la \u00e9tica del siglo XX, con sus principios de la responsabilidad, basada en la dignidad humana. Es el \u00e1mbito del coraz\u00f3n de la conciencia y del amor, asociada con la libertad del hombre y con el reconocimiento adquirido por este.<\/p>\n

    Es la relaci\u00f3n consciente cultivada hacia el mundo espiritual, y la vivencia del yo como ser eterno.<\/p>\n

      \n
    • La segunda fuerza moviliza las fuentes de resistencia, es el principio de la relaci\u00f3n humana, que vale la pena vivirla.<\/li>\n
    • La tercera fuerza se refiere al dinero y posesiones, que mediante estas fuentes se puede reedificar la vida y se puede disfrutarla tan pronto salga de la situaci\u00f3n adversa, pues brinda fuerza y resistencia.<\/li>\n<\/ul>\n

      Este nuevo paradigma salutog\u00e9nico, nos invita a ampliar la mirada del ser humano y de la sociedad, con una imagen m\u00e1s amplia de la que manejamos actualmente, como un ser f\u00edsico, an\u00edmico y espiritual, y con gran capacidad de enfrentar las dificultades de la vida.<\/p>\n

      La Revoluci\u00f3n Cubana trajo cambios sustanciales en todas las esferas y la salud fue una de las m\u00e1s beneficiadas. En Camag\u00fcey se funda, en la d\u00e9cada de los 80 del pasado siglo, el Instituto Superior de Ciencias M\u00e9dicas \u201cCarlos J. Finlay\u201d, inicialmente con la Facultad de Medicina, y posteriormente, Estomatolog\u00eda, luego Enfermer\u00eda, Tecnolog\u00eda de la Salud y Psicolog\u00eda con un Departamento de Extensi\u00f3n Universitaria en cada facultad, desarrollando estas movimientos culturales, deportivos, y actividades extensionista que hacen m\u00e1s integral al estudiantado universitario incluyendo entre ellas los proyectos comunitarios que son acciones de salud llevada a la comunidad potenciando una preparaci\u00f3n integral en los educandos.<\/p>\n

      La Universidad M\u00e9dica de Camag\u00fcey ha sufrido transformaciones hasta la actualidad. La facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud es una prueba fehaciente de ello, donde se ha desarrollado<\/p>\n

      <\/p>\n

      un sistema de actividades extensionistas con los estudiantes de las carreras de Rehabilitaci\u00f3n en Salud, Optometr\u00eda, Nutrici\u00f3n e Higiene, brindando la oportunidad de llevar a la pr\u00e1ctica los conocimientos adquiridos en la educaci\u00f3n en el trabajo y acciones de promoci\u00f3n de salud en el \u00e1rea donde se enmarca la instituci\u00f3n. \u00c1rea de salud con un incremento de personas mayores de 60 a\u00f1os incluyendo las ama de casas y ni\u00f1os discapacitados, es por eso que la atenci\u00f3n a estas personas constituye uno de los retos fundamentales de la salud, y en general del estudio de las ciencias que pueda contribuir a un mayor conocimiento de esta etapa de la vida.<\/p>\n

      En el pa\u00eds existe un Equipo Multidisciplinario de Atenci\u00f3n Integral Gerontol\u00f3gica (EMAG), hogares de ancianos, casas de abuelos y el Programa de Atenci\u00f3n al Adulto Mayor uno de los que prioriza el m\u00e9dico de la familia.<\/p>\n

      En la provincia Camag\u00fcey se llevan a cabo todos estos programas antes mencionados para una mayor atenci\u00f3n y satisfacci\u00f3n de esta etapa de la vida.<\/p>\n

      En la revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica realizada se comprob\u00f3 que a nivel provincial se abordan tem\u00e1ticas sobre el adulto mayor y personas discapacitadas entre las que se encuentran los autores siguientes:<\/p>\n

      Dra. Doris Navarro Pirez, que hace referencia a mejorar el equilibrio psicosocial del adulto mayor, el Dr. Jes\u00fas Regueira Naranjo, realiza reflexiones sobre una longevidad satisfactoria en la atenci\u00f3n primaria de salud, y la Dra. Ivette Rivera Lecha, hace \u00e9nfasis en las ca\u00eddas en el hogar.<\/p>\n

      El an\u00e1lisis hasta aqu\u00ed realizado, permite ganar en claridad que ninguna de las investigaciones antes mencionadas aborda la tem\u00e1tica de estudio por lo que el tema estimula a profundizar la investigaci\u00f3n.<\/p>\n

      El reto social que enfrenta el servicios de salud en las comunidades es un proceso de transici\u00f3n demogr\u00e1fica que se debe a las necesidades que se generan desde el punto de vista econ\u00f3mico, biom\u00e9dico y social.<\/p>\n

      \u00a0La atenci\u00f3n integral en la comunidad con aquellas personas que lo necesitan en especial los ancianos, constituye un pilar importante para hacer de este grupo poblacional \u00e1reas de atenci\u00f3n de salud cercana a su entorno. Proyecto de gran importancia, que constituye una vertiente fundamental a desarrollar desde la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud, que beneficiar\u00e1 a las personas que lo necesiten y transformen una realidad en su entorno, lo que contribuir\u00e1 a prevenir el deterioro f\u00edsico y mental de ellos, prolongando una vida independiente y saludable en un ambiente favorable de calidad de vida. Estas acciones con los educandos de nuestra instituci\u00f3n contribuyen a la formaci\u00f3n de un profesional m\u00e1s integral, con una amplia cultura pol\u00edtico- ideol\u00f3gica y socio-humanista para nuestro pa\u00eds y el mundo.<\/p>\n

      El Reparto Previsora del municipio de Camag\u00fcey cuenta con cinco consultorios m\u00e9dicos con una poblaci\u00f3n de 6760 habitantes, dos casas de abuelos y un policl\u00ednico docente, con el prop\u00f3sito de elevar la calidad de vida de la poblaci\u00f3n, esta estrategia sanitaria como l\u00ednea de investigaci\u00f3n aumentar\u00e1 la calidad de vida de las personas que lo necesiten en especial el adulto mayor y discapacitados , la investigaci\u00f3n est\u00e1 dirigida a la atenci\u00f3n primaria de los servicios de Rehabilitaci\u00f3n en Salud, Higiene e Epidemiolog\u00eda, Vigilancia y Lucha Antivectorial , Nutrici\u00f3n, Podolog\u00eda y Optometr\u00eda y \u00d3ptica perfiles que se estudia en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/p>\n

      Se realizaron encuestas y entrevistas a un grupo de personas, en espacial al adulto mayor, amas de casas y pacientes discapacitados en el Reparto Previsora, se considera que:<\/p>\n

        \n
      • Existe dificultad en la orientaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de diferentes actividades de salud en la comunidad que le permita a las personas con algunas limitaciones poder elevar su calidad de vida.<\/li>\n
      • No se lleva a cabo con sistematicidad un plan de actividades sanitarias extensionistas por la Universidad de las Ciencias M\u00e9dicas y de salud mental en la comunidad cercana a su entorno.<\/li>\n
      • No existe una coordinaci\u00f3n con la Universidad de las Ciencias M\u00e9dicas para una atenci\u00f3n sistem\u00e1tica al adulto mayor, y personas discapacitadas en los diferentes perfiles tales como: Nutrici\u00f3n, Rehabilitaci\u00f3n, Podolog\u00eda e Higiene, entre otros.<\/li>\n
      • Existen pocas opciones para elevar la calidad de vida del adulto mayor, y personas discapacitadas en el Reparto Previsora lo que se sugiere un servicio de salud sistem\u00e1tico de nutrici\u00f3n, rehabilitaci\u00f3n, podolog\u00eda e higiene, entre otros. por la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/li>\n<\/ul>\n

        Con un adecuado tratamiento de salud de estos elementos planteados se elevar\u00e1 la calidad de vida del adulto mayor y discapacitados en el Reparto Previsora, con un sistema de acciones salutog\u00e9nicas elevar\u00e1 el car\u00e1cter afectivo- motivacional de las personas que lo necesiten, por lo que se infiere el siguiente problema cient\u00edfico <\/strong>\u00bfC\u00f3mo contribuir al fortalecimiento de la calidad de vida del adulto mayor, y personas discapacitadas en el Reparto Previsora del municipio Camag\u00fcey?<\/p>\n

        Las acciones de salud crean en estas personas un indicador favorable en su calidad de vida por lo que se hace necesario establecer coordinaci\u00f3n con diferentes entidades para su cumplimiento.<\/p>\n

        Estas acciones son elementales aplicarlas en el Reparto Previsora pues favorecer\u00e1 la calidad de vida a estas personas, principalmente en la tercera edad.<\/p>\n

        Se asumen como preguntas cient\u00edficas <\/strong>para la investigaci\u00f3n:<\/p>\n

          \n
        1. \u00bfQu\u00e9 referentes te\u00f3ricos sustentan el uso de las acciones salutog\u00e9nicas en la comunidad?<\/li>\n
        2. \u00bfQu\u00e9 factores inciden en el insuficiente uso y explotaci\u00f3n de las acciones salutog\u00e9nicas?<\/li>\n
        3. \u00bfQu\u00e9 recursos de salud se pueden utilizar para ayudar al adulto mayor y discapacitados en la comunidad del Reparto Previsora?<\/li>\n
        4. \u00bfQu\u00e9 resultados se obtendr\u00e1n al utilizar acciones salutog\u00e9nicas con el adulto mayor y discapacitados en la comunidad del Reparto Previsora por los Tecn\u00f3logos de la Salud?<\/li>\n<\/ol>\n

          Tareas de la investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

            \n
          • Estudio de los referentes te\u00f3ricos metodol\u00f3gicos que sustentan el uso de las acciones salutog\u00e9nicas.<\/li>\n
          • Caracterizaci\u00f3n de los factores que influyen en el insuficiente uso de las acciones salutog\u00e9nicas en la comunidad.<\/li>\n
          • Elaboraci\u00f3n de acciones de salud que posibiliten un uso m\u00e1s eficiente de estos medios en la comunidad con el adulto mayor y discapacitados constatando los resultados preliminares.<\/li>\n
          • Validaci\u00f3n de las acciones salutog\u00e9nicas por los Tecn\u00f3logos de la Salud en la comunidad de Previsora.<\/li>\n
          • Validaci\u00f3n de la propuesta a partir del criterio de expertos<\/li>\n<\/ul>\n

            Variable <\/span><\/p>\n

            <\/p>\n

            Dependiente:<\/span> Optimizaci\u00f3n del proceso de salud en la comunidad del Reparto Previsora.<\/p>\n

            Variable Independiente:<\/span> acciones salutog\u00e9nicas dirigidas a elevar la calidad de vida del adulto mayor, discapacitados y otras personas que lo necesiten.<\/p>\n

            La novedad del trabajo que se presenta radica en el enriquecimiento y sistematizaci\u00f3n que se hace a la pr\u00e1ctica y teor\u00eda del proceso de salud en Cuba, la incorporaci\u00f3n del elementos te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos b\u00e1sicos en la integraci\u00f3n de acciones salutog\u00e9nico para elevar la calidad de vida del adulto mayor, y personas discapacitadas en el Reparto Previsora.<\/p>\n

            La novedad de los resultados que se presentan se resume en:<\/p>\n

              \n
            • Dise\u00f1ar y aplicar un sistema de acciones salutog\u00e9nicas en el Reparto Previsora que servir\u00e1 de soporte te\u00f3rico y metodol\u00f3gico en los educandos, a elevar la calidad de vida del adulto mayor, y personas discapacitadas en las comunidades de este asentamiento.<\/li>\n<\/ul>\n

              La significaci\u00f3n pr\u00e1ctica:<\/span> Consiste en la implementaci\u00f3n de acciones salutog\u00e9nicas al servicio de la comunidad del Reparto Previsora por los tecn\u00f3logos de la salud, para elevar la calidad de vida del adulto mayor, discapacitados y otras personas que lo necesiten.<\/p>\n

              2-<\/strong> OBJETIVOS<\/span><\/strong>:<\/strong><\/p>\n

              Brindar informaci\u00f3n actualizada a los participantes sobre los estilos de vida saludables: dieta equilibrada, h\u00e1bitos t\u00f3xicos, actividad f\u00edsica, rehabilitaci\u00f3n, higiene bucal, higiene en los pies; entre otros servicios.<\/p>\n

              De ah\u00ed se infiere que el objeto de investigaci\u00f3n<\/strong> sean las acciones salutog\u00e9nicas en el Reparto Previsora y como campo de acci\u00f3n:<\/strong> Mejorar la calidad de vida de los pobladores del Reparto Previsora.<\/p>\n

              \u00a0A partir del problema cient\u00edfico se define el objetivo de la investigaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n

              Proponer en el Reparto Previsora un sistema de acciones salutog\u00e9nicos con car\u00e1cter afectivo- motivacional dirigida a fortalecer la calidad de vida del adulto mayor, y personas discapacitadas a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n activa y sistem\u00e1tica de estudiantes y profesores seleccionados de cada perfiles de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/p>\n

              Consecuente con la interrogante cient\u00edfica se infiere la siguiente Idea a defender: <\/strong>La introducci\u00f3n de acciones salutog\u00e9nicas por estudiantes y profesores seleccionados de varios perfiles de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud lograr\u00e1 un car\u00e1cter afectivo- motivacional en el Reparto Previsora que favorecer\u00e1 la calidad de vida del adulto mayor, y personas discapacitadas del municipio Camag\u00fcey.<\/p>\n

              Con ese fin resulta inminente la b\u00fasqueda de v\u00edas que permitan desarrollar acciones salutog\u00e9nicas, de manera que el octogenario asuma un papel protag\u00f3nico en estas acciones de salud que propicie un modo de actuaci\u00f3n eficiente, donde contribuya gradualmente a alargar la vida de estas personas. La Universidad M\u00e9dica junto a la comunidad puede contribuir a lograr tal prop\u00f3sito.<\/p>\n

              Espec\u00edficos<\/strong><\/p>\n

                \n
              • Analizar la documentaci\u00f3n empleada para la aplicaci\u00f3n de acciones salutog\u00e9nicas que propicien elevar la calidad de vida del adulto mayor, y personas discapacitadas en el Reparto Previsora por los tecn\u00f3logos la de salud.<\/li>\n
              • Coordinar con los CDR, delegados de las zonas y el distrito Ignacio Agramonte acciones salutog\u00e9nicas en estas comunidades.<\/li>\n
              • Dise\u00f1ar acciones salutog\u00e9nicas que propicien elevar la calidad de vida del adulto mayor, y personas discapacitadas en el Reparto Previsora por los tecn\u00f3logos la de salud, lo que contribuir\u00e1 al perfeccionamiento del proceso pedag\u00f3gico profesional en los educandos.<\/li>\n<\/ul>\n

                Para desarrollar la investigaci\u00f3n se precisaron las siguientes tareas<\/strong>:<\/p>\n

                En la etapa factoperceptible<\/span><\/strong><\/p>\n

                  \n
                • Sistematizaci\u00f3n te\u00f3rico \u2013 conceptual de las concepciones en el adulto mayor, y personas discapacitadas en la direcci\u00f3n investigada.<\/li>\n
                • Caracterizaci\u00f3n y diagn\u00f3stico del estado actual del problema.<\/li>\n
                • Caracterizaci\u00f3n en las exigencias planteadas por el programa de salud en el adulto mayor, y personas discapacitadas y el modelo aplicado en la construcci\u00f3n del socialismo en Cuba, que posibilite la promoci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de las modificaciones necesarias con esta tem\u00e1tica.<\/li>\n<\/ul>\n

                  En la etapa de elaboraci\u00f3n te\u00f3rica<\/span><\/strong>:<\/span><\/strong><\/p>\n

                    \n
                  • Elaborar los fundamentos te\u00f3ricos de la propuesta metodol\u00f3gica.<\/li>\n
                  • Integrar en el Reparto Previsora, un sistema de acciones salutog\u00e9nicas con car\u00e1cter afectivo- motivacional dirigidas a fortalecer la calidad de vida del adulto mayor, y personas discapacitadas a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n activa y sistem\u00e1tica de estudiantes de varios perfiles de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/li>\n<\/ul>\n

                    Con el prop\u00f3sito de alcanzar el objetivo propuesto y dar cumplimiento a las tareas cient\u00edficas, la investigaci\u00f3n se sustent\u00f3 en la aplicaci\u00f3n de los siguientes m\u00e9todos y t\u00e9cnicas.<\/p>\n

                    3- METODOLOG\u00cdA<\/span>:<\/strong><\/p>\n

                    a) <\/strong>Clasificaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n: Investigaci\u00f3n Desarrollo<\/strong><\/p>\n

                    b) Aspectos generales del estudio. Contexto temporal y geogr\u00e1fico.<\/strong><\/p>\n

                    La investigaci\u00f3n a realizar est\u00e1 acorde con las l\u00edneas de investigaci\u00f3n del departamento de Extensi\u00f3n Universitaria y Trabajo Educativo en correspondencia con el Departamento de Desarrollo de la Facultad para nuestros docentes en el uso y explotaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las comunicaciones (TIC), acorde a la necesidad de formar profesionales competentes que propicien una formaci\u00f3n integral s\u00f3lida, unida a la capacidad de resolver los problemas profesionales b\u00e1sicos y frecuentes de su profesi\u00f3n.<\/p>\n

                    Se asumir\u00e1 la Investigaci\u00f3n cualitativa como metodolog\u00eda, pues se fundamentar\u00e1 en la b\u00fasqueda de las causas, persiguiendo el control y la explicaci\u00f3n mientras que el objetivo de la investigaci\u00f3n cualitativa es la comprensi\u00f3n, centrado la indagaci\u00f3n en los hechos. De la explicaci\u00f3n cualitativa se pretende la comprensi\u00f3n de las complejas interrelaciones que se dan en la<\/p>\n

                    <\/p>\n

                    realidad. El investigador construye el conocimiento.<\/p>\n

                    Se adscribir\u00e1 al paradigma cr\u00edtico donde el componente metodol\u00f3gico se caracteriza por realizar las investigaciones en contextos m\u00e1s naturales, la recolecci\u00f3n de mayor informaci\u00f3n situacional y tener en cuenta los puntos de vista de la poblaci\u00f3n investigada en pro de conocer los prop\u00f3sitos que le atribuyen a sus acciones. Considerando en este la Investigaci\u00f3n participativa para la cual en el proceso, la investigaci\u00f3n es asumida no s\u00f3lo como un proceso de creaci\u00f3n de conocimiento, sino simult\u00e1neamente como educaci\u00f3n y desarrollo de conciencia y de movilizaci\u00f3n para la acci\u00f3n, de manera que contemple una combinaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n, la educaci\u00f3n y la acci\u00f3n.<\/p>\n

                    Los individuos ganan conciencia de sus propias habilidades y recursos y aprenden c\u00f3mo obtener y usar el conocimiento ganado en la investigaci\u00f3n, en otras esferas diferentes.<\/p>\n

                    La investigaci\u00f3n se realizar\u00e1 en un per\u00edodo de dos a\u00f1os (2014\/2016), en este tiempo ser\u00e1 aplicado un sistema de acciones salutog\u00e9nicas en el Reparto Previsora que consistir\u00e1 en elevar la calidad de vida del adulto mayor, y personas discapacitadas con car\u00e1cter afectivo- motivacional a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n activa y sistem\u00e1tica de los Tecn\u00f3logos de la Salud de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/p>\n

                    La investigaci\u00f3n construye un modelo de formaci\u00f3n, con dos fases:<\/span><\/p>\n

                    Te\u00f3rica:<\/span><\/strong> Contenidos impartidos por profesores de varios perfiles en la materia procedentes de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud, apoyados por un equipo de estudiantes seleccionados que desarrollaran proyectos con alto componente salutog\u00e9nico en la comunidad.<\/p>\n

                    Pr\u00e1ctica:<\/span><\/strong> Todos los implicados: aportan, comparten sus experiencias y reflexionan sobre c\u00f3mo se implementar\u00e1n los contenidos a estas personas necesitadas como futura iniciativa.<\/p>\n

                    Se genera un proyecto de intervenci\u00f3n con una reorientaci\u00f3n hacia los activos en salud y la salutog\u00e9nesis.<\/p>\n

                    La metodolog\u00eda de trabajo de la investigaci\u00f3n se centra en revisar y adaptar el conocimiento sobre las acciones salutog\u00e9nicas, modelo de activos y mapa de activos con especialistas en promoci\u00f3n de la salud implicados en todo el proceso de formaci\u00f3n, investigaci\u00f3n y acci\u00f3n propuesto para la comunidad en la prestaci\u00f3n de los servicios de salud: (Anexo 6)<\/p>\n

                    c) Definici\u00f3n del universo de estudio. Muestra: C\u00e1lculo del tama\u00f1o muestral y dise\u00f1o muestral.<\/strong><\/p>\n

                    El universo de la investigaci\u00f3n est\u00e1 conformado por 150 personas aleatorias, el adulto mayor, y personas discapacitadas en varias comunidades del Reparto Previsora, por tanto se tom\u00f3 como muestra 25 personas de cada variable en estudio (50), a partir de los grupos de estudio que se les aplicar\u00e1 las diferentes acciones salutog\u00e9nicas.<\/p>\n

                    d) <\/strong>MATERIA Y M\u00c9TODOS<\/span><\/strong><\/p>\n

                    Se realiz\u00f3 un estudio de tipo experimental longitudinal y prospectivo en el Reparto Previsora perteneciente al policl\u00ednico Previsora, de Camag\u00fcey, en el per\u00edodo comprendido entre enero a junio de 2014.<\/p>\n

                    Se emplearon los siguientes m\u00e9todos del nivel te\u00f3rico: el hist\u00f3rico-l\u00f3gico para brindar la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica de la extensi\u00f3n universitaria al servicio de la comunidad por los tecn\u00f3logos de la salud en la Universidad de Ciencias M\u00e9dicas camag\u00fceyana. An\u00e1lisis – s\u00edntesis, para realizar una recopilaci\u00f3n con el objeto y el campo de la investigaci\u00f3n, e interpretaci\u00f3n, procesamiento y sistematizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n obtenida de las diferentes fuentes. Inductivo-deductivo: posibilit\u00f3 llegar a determinadas generalizaciones acerca de los elementos esenciales relacionados con el objeto de investigaci\u00f3n, as\u00ed como para la elaboraci\u00f3n de las conclusiones. El m\u00e9todo sist\u00e9mico estructural: Empleado para la concepci\u00f3n de la propuesta y la correspondiente valoraci\u00f3n del modo de interacci\u00f3n y organizaci\u00f3n entre los diferentes componentes de la misma, as\u00ed como la revelaci\u00f3n de las relaciones funcionales que se establecen entre ellos y los contenidos que abordan. Adem\u00e1s para explicar el enfoque sist\u00e9mico de las actividades.<\/p>\n

                    De los m\u00e9todos emp\u00edricos, y seg\u00fan el principio \u00e9tico de voluntariedad, se aplic\u00f3 encuestas a 25 adultos mayores y 25 discapacitados, para la obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n acerca de algunos factores que influyen en su calidad de vida, para lo cual se elabor\u00f3 una entrevista. (Anexo 2)<\/p>\n

                    Se aplicaron encuestas a 25 estudiantes seleccionados de cada perfil con el objetivo de valorar la importancia de las acciones salutog\u00e9nicas propuestas en la investigaci\u00f3n, lo que favorecer\u00e1 la calidad de vida a estas personas en la comunidad del Reparto Previsora. (Anexo 4)<\/p>\n

                    Se emple\u00f3 el m\u00e9todo de observaci\u00f3n con el objetivo de corroborar el aprovechamiento de las acciones salutog\u00e9nicas como actividades extensionistas para favorecer la calidad de estas personas en la comunidad.<\/p>\n

                    Se aplic\u00f3 encuestas a 15 especialistas de los diferentes perfiles: Para constatar la necesidad de un sistema de acciones salutog\u00e9nicas en el Reparto Previsora, con la aplicaci\u00f3n de t\u00e9cnicas de triangulaci\u00f3n para la interpretaci\u00f3n de la informaci\u00f3n obtenida. (Anexo 3).<\/p>\n

                    Se garantiz\u00f3 el anonimato y la confiabilidad en el procesamiento de los datos por parte del personal competente.<\/p>\n

                    Adem\u00e1s para desarrollar este estudio se solicit\u00f3 la aprobaci\u00f3n del Consejo Cient\u00edfico de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud y del Consejo de Direcci\u00f3n de la UCM de Camag\u00fcey.<\/p>\n

                    Los m\u00e9todos estad\u00edsticos y matem\u00e1ticos se emplearon para el procesamiento de la informaci\u00f3n obtenida donde se utiliz\u00f3 el an\u00e1lisis porcentual y la estad\u00edstica descriptiva para expresar a trav\u00e9s de tablas los resultados alcanzados en la constataci\u00f3n del problema.<\/p>\n

                    La unidad de observaci\u00f3n<\/span> la integran 15 docentes designados como especialistas y 25 estudiantes seleccionados de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud de los perfiles de Nutrici\u00f3n, Rehabilitaci\u00f3n en salud, Higiene, Optometr\u00eda y Podolog\u00eda, que representa un 57.1%, con el prop\u00f3sito de recoger criterios u opiniones acerca de la inserci\u00f3n de acciones salutog\u00e9nicas aplicada al adulto mayor y discapacitados en el Reparto Previsora.<\/p>\n

                    Valor pr\u00e1ctico:<\/span><\/strong> Proponer un sistema de acciones salutog\u00e9nicas que favorezcan la calidad de vida del adulto<\/p>\n

                    <\/p>\n

                    mayor, y personas discapacitadas en las comunidades del Reparto Previsora, del municipio Camag\u00fcey.<\/p>\n

                    RESULTADOS Y DISCUSI\u00d3N<\/span><\/strong><\/p>\n

                    Se present\u00f3 un estudio experimental longitudinal y prospectivo entre septiembre del 2013 y junio 2014 que consisti\u00f3 en la prestaci\u00f3n de servicios a la comunidad del Reparto Previsora del municipio de Camag\u00fcey, en la educaci\u00f3n en el trabajo, por las carreras de Rehabilitaci\u00f3n en Salud, Nutrici\u00f3n, Higiene, y Optometr\u00eda y \u00d3ptica de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud. Se aplicaron entrevistas para la obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n acerca de las caracter\u00edsticas del medio en la sociedad, as\u00ed como algunos factores que influyeron en el desarrollo de su eficacia en cuanto a subsistencia. El diagn\u00f3stico permiti\u00f3 corroborar que el problema cient\u00edfico de la presente investigaci\u00f3n reside en la deficiente atenci\u00f3n de salud en comunidades aleda\u00f1as al centro, fundamentalmente en aquellas personas de la 3ra edad y amas de casas, con diagn\u00f3sticos tales como: p\u00e9rdida de capacidades motoras, visuales, funciones psicol\u00f3gicas, cognoscitivas y depresi\u00f3n, de ah\u00ed la necesidad de enmarcar el objetivo de implementar servicios de salud a estas personas para favorecer su calidad de vida. El aporte pr\u00e1ctico radica en un sistema de acciones de salud encaminadas a mejorar la salud de estas personas en la comunidad del Rpto Previsora con car\u00e1cter afectivo- motivacional.<\/p>\n

                    Se elabor\u00f3 un sistema de acciones salutog\u00e9nicas, basado en elementos subjetivos y objetivos, y atributos relacionados con factores psicol\u00f3gicos y sociales. La valoraci\u00f3n del trabajo arroj\u00f3 resultados que evidenciaron una modificaci\u00f3n en la esfera afectiva motivacional, lo que favoreci\u00f3 la calidad de vida del adulto mayor, y personas discapacitadas en las comunidades del Reparto Previsora.<\/p>\n

                    Resultado cient\u00edfico esperado.<\/span><\/strong><\/p>\n

                    La integraci\u00f3n de las acciones salutog\u00e9nicas est\u00e1n dirigida a fortalecer la calidad de vida del adulto mayor, y personas discapacitadas con acciones e instrucciones encaminadas al proceso psicol\u00f3gico que pueda ser encaminado en su quehacer cotidiano de estas personas.<\/p>\n

                    Consideramos que las acciones salutog\u00e9nicas en el Reparto Previsora no resolver\u00e1n en su totalidad todos los problemas relacionados con la salud de estas personas pero si los motivar\u00e1 y los convertir\u00e1 en ser m\u00e1s \u00fatil en su quehacer cotidiano, con la aplicaci\u00f3n sistem\u00e1tica de estas acciones de salud se lograr\u00e1 realizar un diagn\u00f3stico final que demostrar\u00e1 gran mejor\u00eda en su actividad mental y motora que contribuir\u00e1 al aumento y calidad de vida de estas personas. Las acciones de salud que se proponen constituyen una v\u00eda de esparcimiento mental que fortalecer\u00e1 la vida espiritual de estos individuos, posee una mezcla armonizada de diferentes tipolog\u00edas de ejercicios atendiendo a sus funciones did\u00e1cticas y afectivas, auspiciando esto, soluciones concretas a diversas situaciones en su salud, que van desde la introducci\u00f3n, el desarrollo y soluci\u00f3n de sus problemas mentales e espirituales.<\/p>\n

                    La inserci\u00f3n de las acciones salutog\u00e9nicas tiene como primac\u00eda contribuir al apoyo efectivo y motivacional del adulto mayor y personas discapacitadas durante las diferentes sesiones programadas del sistema de actividades propuestas. Los profesores, estudiantes de cada perfil y el personal calificado han podido organizar diferentes actividades y acciones encaminadas a fortalecer la salud de estas personas con una \u00e9tica profesional a la altura que se exige en estos tiempos, lo cual implica un reto alcanzar.<\/p>\n

                    El modelo salutog\u00e9nico (Aar\u00f3n Antonovsky, 1987) pone \u00e9nfasis en el origen de la salud y no en el origen de la enfermedad. \u00c9ste modelo establece al menos tres diferencias fundamentales:<\/p>\n

                      \n
                    • La Salud vista como un continuo que se desplaza desde el polo de la salud o bienestar, hasta el polo del malestar u enfermedad, abandonando la dicotom\u00eda de sano u enfermo.<\/li>\n
                    • Las actuaciones en prevenci\u00f3n de salud se dirigen al conjunto de la poblaci\u00f3n y no a las personas enfermas o con alto riesgo de padecer enfermedad.<\/li>\n
                    • El objetivo es centrarse en los factores promotores de salud y no en los factores de riesgo.<\/li>\n<\/ul>\n

                      La realizaci\u00f3n de este proyecto parte de la definici\u00f3n de activo de salud como cualquier factor o recurso que potencie la capacidad de los individuos, de las comunidades y poblaciones para mantener la salud y el bienestar y ayudar a reducir las desigualdades en salud. (Morgan A.y Ziglio. E.). Adem\u00e1s, para su puesta en marcha hay que considerar que a la comunidad se le atribuyen diversas capacidades: como agentes activos del cambio, como poseedores del cambio, como constructores del cambio y como promotores del cambio y de sus condiciones vitales.<\/p>\n

                      Propuesta de sistema de acciones salutog\u00e9nicas <\/span><\/strong><\/p>\n

                        \n
                      1. Incluir en el plan de acci\u00f3n educativa de salud acciones salutog\u00e9nicas que fortalezcan la calidad de vida del adulto mayor, discapacitados y personas que lo necesiten.<\/li>\n
                      2. Hacer coordinaciones sistem\u00e1ticas con la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud para el intercambio y servicio asistencial.\n
                          \n
                        • Coordinar con la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud la asistencia de Rehabilitaci\u00f3n en Salud para todas aquellas personas que la necesiten.<\/li>\n
                        • Coordinar con la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud la asistencia de Podolog\u00eda para todas aquellas personas que la necesiten.<\/li>\n
                        • Higiene del adulto mayor y discapacitados.<\/li>\n
                        • H\u00e1bitos alimenticios para el adulto mayor.<\/li>\n
                        • Realizar charlas educativas sobre una alimentaci\u00f3n sana y segura.<\/li>\n
                        • Dieta sana.<\/li>\n
                        • Convocar conversatorios con combatientes de la Revoluci\u00f3n<\/li>\n
                        • Servicios de Optometr\u00eda y \u00d3ptica.<\/li>\n
                        • Conveniar visitas a la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud con estudiantes y profesores de la instituci\u00f3n.<\/li>\n
                        • Acciones a tener en cuenta para controlar la presi\u00f3n arterial.<\/li>\n
                        • H\u00e1bitos de vida.<\/li>\n
                        • Acciones para alinear el estr\u00e9s de la vida cotidiana.<\/li>\n
                        • Acciones a tener en cuenta para controlar la presi\u00f3n arterial.<\/li>\n
                        • Convocar actividades culturales y recreativas en la comunidad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                        • Convocar actividades culturales y recreativas en la comunidad.<\/li>\n
                        • Promover en el adulto mayor acciones favorables que le posibilitan ser m\u00e1s activos en su vida cotidiana.<\/li>\n
                        • Crear habilidades artesanales en el adulto mayor para fortalecer sus capacidades intelectuales.<\/li>\n<\/ol>\n

                          \u00a0Para esta investigaci\u00f3n se elaborar\u00e1 una multimedia donde se recoger\u00e1n todas las evidencias del trabajo realizado por el departamento de Extensi\u00f3n Universitaria y Trabajo Educativo de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud, as\u00ed como la participaci\u00f3n de estudiantes de los diferentes perfiles y<\/p>\n

                          <\/p>\n

                          profesores calificados para la actividad. Es importante destacar que esta responsabilidad recae en un colectivo competente, con grandes deseos de trabajar y de dar soluci\u00f3n a los problemas que hoy enfrentamos en muchas comunidades de nuestra ciudad. (Anexo 5)<\/p>\n

                          Visi\u00f3n horizontal: para los estudiantes.<\/strong><\/p>\n

                          Variable: Factores que influyen en el insuficiente uso y explotaci\u00f3n de las acciones salutog\u00e9nicas.<\/strong><\/p>\n

                          Tipo de Variable: Cualitativa nominal polit\u00f3mica<\/p>\n

                          Operacionalizaci\u00f3n<\/p>\n

                          Escala: Grado de organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n en la comunidad del Reparto Previsora con estudiantes y profesores seleccionados de los perfiles y carreras.<\/p>\n

                          Descripci\u00f3n: Suficiente, Poco eficiente, Insuficiente<\/p>\n

                          Indicador: Se medir\u00e1 la disposici\u00f3n de estudiantes y profesores de la actividad y la Informaci\u00f3n recopilada.<\/p>\n

                          Variable: Asignaturas recibidas<\/strong><\/p>\n

                          Tipo de Variable: Cualitativa nominal polit\u00f3mica<\/p>\n

                          Operacionalizaci\u00f3n<\/p>\n

                          Escala:<\/p>\n

                            \n
                          • Rehabilitaci\u00f3n y podolog\u00eda.<\/li>\n
                          • Nutrici\u00f3n en el adulto mayor.<\/li>\n
                          • Servicio de masaje<\/li>\n
                          • Optometr\u00eda y \u00d3ptica<\/li>\n<\/ul>\n

                            Descripci\u00f3n: Exigencia en la aplicaci\u00f3n de los servicios de salud que deben tributar al perfil investigativo.<\/p>\n

                            Indicador: Habilidades vencidas seg\u00fan asignaturas recibidas.<\/p>\n

                            Variable: Dominio de las habilidades en el uso y aplicaci\u00f3n de las acciones de salud en la comunidad<\/strong> seleccionada como educaci\u00f3n en el trabajo.<\/strong><\/p>\n

                            Tipo de Variable: Cualitativa ordinal<\/p>\n

                            Operacionalizaci\u00f3n<\/p>\n

                            Escala:<\/p>\n

                              \n
                            • Conocimientos b\u00e1sicos sobre estos servicios de salud a favor de la comunidad para el trabajo en las investigaciones en salud.<\/li>\n
                            • Confecci\u00f3n de trabajos independientes y seminarios.<\/li>\n<\/ul>\n

                              \uf0a7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aplicaci\u00f3n de acciones salutog\u00e9nicas, como m\u00e9todo cient\u00edfico, y t\u00e9cnicas estad\u00edsticas profesionales para el desarrollo de las investigaciones.<\/p>\n

                              Descripci\u00f3n: Comprobaci\u00f3n de las habilidades pr\u00e1cticas.<\/p>\n

                              Bien, Regular, Mal<\/p>\n

                              Indicador: Valoraci\u00f3n del logro de las habilidades pr\u00e1cticas con los estudiantes de cada perfil en la investigaci\u00f3n en estudio.<\/p>\n

                              Variable: Uso de las habilidades investigativas en cada carrera y perfiles.<\/strong><\/p>\n

                              Tipo de Variable: Cualitativa ordinal<\/p>\n

                              Operacionalizaci\u00f3n<\/p>\n

                              Escala: Confecci\u00f3n de Revisiones bibliogr\u00e1ficas y dise\u00f1o de Proyectos o Protocolos de Investigaci\u00f3n.<\/p>\n

                              Descripci\u00f3n: Confirmaci\u00f3n del uso de las acciones salutog\u00e9nicas.<\/p>\n

                              Siempre, A veces, Nunca<\/p>\n

                              Indicador: Estados de opini\u00f3n sobre el uso de las habilidades investigativas en las carreras.<\/p>\n

                              Variable: Opiniones para mejorar la propuesta de investigaci\u00f3n en las diferentes carreras.<\/strong><\/p>\n

                              Tipo de Variable: Cualitativa nominal dicot\u00f3mica<\/p>\n

                              Operacionalizaci\u00f3n<\/p>\n

                              Escala: Efectividad en la aplicaci\u00f3n de la propuesta de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

                              Descripci\u00f3n: Sugerencias para mejorar la propuesta de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

                              Si, No<\/p>\n

                              Indicador: Visita de estudiantes seleccionados al proyecto de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

                              Visi\u00f3n Horizontal: para los profesores<\/strong><\/p>\n

                              Variable: Factores que influyen en la aplicaci\u00f3n de las acciones salutog\u00e9nicas en la comunidad. <\/strong><\/p>\n

                              Tipo de Variable: Cualitativa nominal polit\u00f3mica<\/p>\n

                              Operacionalizaci\u00f3n<\/p>\n

                              Escala: Transformaciones actuales en la Educaci\u00f3n T\u00e9cnica y Profesional.<\/p>\n

                              Descripci\u00f3n: Reflexiones acerca de una ense\u00f1anza t\u00e9cnica y superior con las caracter\u00edsticas de las nuevas concepciones en la educaci\u00f3n.<\/p>\n

                              Indicador: Fortalezas y debilidades del personal docente encargado de estimular el inter\u00e9s por elevar la calidad de vida de las personas que lo necesitan a trav\u00e9s de los servicios de salud aplicados por los tecn\u00f3logos de la salud.<\/p>\n

                              Variable: A\u00f1os de experiencia en la docencia como especialistas <\/strong><\/p>\n

                              Tipo de Variable: Cualitativa ordinal<\/p>\n

                              Operacionalizaci\u00f3n<\/p>\n

                              Escala: \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 5 a\u00f1os, Entre 6 y 15 a\u00f1os, M\u00e1s de 15 a\u00f1os<\/p>\n

                              Descripci\u00f3n: Marcar\u00e1 seg\u00fan corresponda su experiencia<\/p>\n

                              Poco experimentado, Experimentado, Muy experimentado<\/p>\n

                              Indicador: Selecci\u00f3n por criterio personal<\/p>\n

                              Variable: Opiniones para mejorar el dise\u00f1o y aplicaci\u00f3n del proyecto de investigaci\u00f3n propuesto. <\/strong><\/p>\n

                              Tipo de Variable: Cualitativa nominal dicot\u00f3mica<\/p>\n

                              Operacionalizaci\u00f3n<\/p>\n

                              Escala: Efectividad en la aplicaci\u00f3n del proyecto de investigaci\u00f3n propuesto.<\/p>\n

                              Descripci\u00f3n: Sugerencias para mejorar la propuesta de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

                              Si, No<\/p>\n

                              Indicador: Visita de los docentes a la comunidad del Reparto Previsora.<\/p>\n

                              e) Aspectos \u00e9ticos:<\/strong><\/p>\n

                              4- PLANIFICACI\u00d3N DE LAS TAREAS DE LA INVESTIGACI\u00d3N<\/span> (Cronograma<\/span>):<\/strong><\/p>\n

                              Ver: Anexos – Acciones salutog\u00e9nicas de los tecn\u00f3logos al servicio de la comunidad, al final del art\u00edculo<\/p>\n

                                \n
                              1. PRINCIPALES RECURSOS HUMANOS<\/span><\/strong>:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                                Ver: Anexos – Acciones salutog\u00e9nicas de los tecn\u00f3logos al servicio de la comunidad, al final del art\u00edculo<\/p>\n

                                <\/p>\n

                                6 – EXPERIENCIA DEL JEFE DEL PROYECTO Y SU EQUIPO RELACIONADA CON LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO<\/span>:<\/strong><\/p>\n

                                El jefe del proyecto Jes\u00fas \u00c1ngel Rosales Almenares, es Profesor Asistente de Inform\u00e1tica e Investigaci\u00f3n y Jefe del Dpto de Extensi\u00f3n Universitaria y Trabajo Educativo con 37 a\u00f1os de experiencia laboral, ha impartido las asignaturas Inform\u00e1tica, An\u00e1lisis de Datos, Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n y Talleres de Proyecto. Comenz\u00f3 su actividad investigativa desde el 2006 en los Joven Club de Computaci\u00f3n y Electr\u00f3nica continu\u00e1ndolo en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud, graduado como pedagogo en el ISP Jos\u00e9 Mart\u00ed y M\u00e1ster en Ciencias Inform\u00e1ticas.<\/p>\n

                                Todos los profesores pertenecientes al proyecto cuentan con a\u00f1os de experiencia en la labor educativa, y por tanto, son conocedores de la investigaci\u00f3n como l\u00ednea investigativa del Departamento de Extensi\u00f3n Universitaria y Trabajo Educativo.<\/p>\n

                                  \n
                                • Kenia Ricardo Bencomo. Profesor Asistente con 22 a\u00f1os de experiencia laboral y M\u00e1ster en Cultura Latinoamericana. Graduada de Licenciada en Espa\u00f1ol y Literatura en la Universidad Pedag\u00f3gica de Camag\u00fcey. Ha impartido la asignatura de Espa\u00f1ol- Literatura y posgrados de Ortograf\u00edas a docentes y estudiantes, actualmente pertenece al Departamento de Extensi\u00f3n Universitaria y Trabajo Educativo como Metod\u00f3loga de las actividades extensionistas de la facultad.<\/li>\n
                                • Ana Margarita Rodr\u00edguez Esquivel. Profesor Asistente con 37 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada en ISP Jos\u00e9 Mart\u00ed de Licenciada en Ruso y Espa\u00f1ol y Literatura. Ha impartido la asignatura de Espa\u00f1ol-Literatura y posgrados de ortograf\u00edas a docentes y estudiantes, actualmente pertenece al Departamento de Extensi\u00f3n Universitaria y Trabajo Educativo como Metod\u00f3loga de Trabajo Educativo.<\/li>\n
                                • Mercedes P\u00e9rez Lugo. Profesor Asistente con 34 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada en ISP Jos\u00e9 Mart\u00ed Licenciada en Espa\u00f1ol y Literatura. Ha impartido la asignatura de Espa\u00f1ol y posgrados de ortograf\u00edas a docentes y estudiantes, actualmente pertenece al Dpto. de Extensi\u00f3n Universitaria y Trabajo Educativo como apoyo al trabajo de los Metod\u00f3logos de Trabajo Educativo.<\/li>\n
                                • Yoandra Laguarda Pupo. Profesor Instructor con 12 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada en ISP Pepito Tey Licenciada en Espa\u00f1ol y Literatura. Ha impartido la asignatura de Espa\u00f1ol a estudiantes, actualmente pertenece al Departamento de Lengua extranjeras.<\/li>\n
                                • Elena Mu\u00f1oz Calvo. Profesor Asistente con 34 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada en ISP Jos\u00e9 Mart\u00ed Licenciada en Espa\u00f1ol y Literatura. Ha impartido la asignatura de Espa\u00f1ol y posgrados de Ortograf\u00eda a docentes y estudiantes, actualmente pertenece al Dpto. de Lengua extranjeras.<\/li>\n
                                • Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Barreto. Profesor Instructor con 34 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada en ISP Jos\u00e9 Mart\u00ed Licenciada en Espa\u00f1ol y Literatura. Actualmente pertenece al Departamento de Lengua extranjeras.<\/li>\n
                                • Julia de la Caridad P\u00e9rez. Profesora Auxiliar con 30 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada en Psicolog\u00eda en la Universidad de las Villas. Actualmente es la Decana de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/li>\n
                                • Elena Mu\u00f1oz Calvo. Profesor Asistente con 29 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada en ISP Jos\u00e9 Mart\u00ed Licenciada en Espa\u00f1ol y Literatura. Actualmente pertenece al Departamento de Lengua extranjeras.<\/li>\n
                                • Liszet Hern\u00e1ndez Ojeda. Profesora Auxiliar con 16 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada de Medico Veterinaria en la Universidad de Camag\u00fcey. Actualmente pertenece al Departamento de Nutrici\u00f3n de la facultad.<\/li>\n
                                • Ramona Cruz Hern\u00e1ndez. Profesora Instructora con 1 a\u00f1o de experiencia laboral. Graduada como Licenciada en Higiene Epidemiolog\u00eda en la facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud. Actualmente pertenece al Departamento de Higiene Epidemiolog\u00eda.<\/li>\n
                                • Katia Castillo Rodr\u00edguez. Profesora Instructora con 3 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada como Licenciada en Optometr\u00eda y \u00d3ptica en la facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud. . Actualmente pertenece al Departamento de Optometr\u00eda y \u00d3ptica.<\/li>\n
                                • Yadira Rivera Pimentel. Profesora Instructora con 2 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada como Licenciada en Optometr\u00eda y \u00d3ptica en la facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud. . Actualmente pertenece al Departamento de Optometr\u00eda y \u00d3ptica.<\/li>\n
                                • Isabel Leal Salvador. Profesora Instructora con 31 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada como Licenciada en Optometr\u00eda y \u00d3ptica en la facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud. Actualmente pertenece al Departamento de Optometr\u00eda y \u00d3ptica.<\/li>\n
                                • Zail\u00edn Leal Salvador. Profesora Instructora con 5 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada en Fitoterapia F\u00edsica y metod\u00f3loga de la asignatura que imparte. Actualmente pertenece al Departamento de Rehabilitaci\u00f3n en Salud de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/li>\n
                                • Ana Gonz\u00e1lez Paneque. Profesora Asistente con 8 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada en la Facultad de Enfermer\u00eda como Lic. en Enfermer\u00eda. Actualmente pertenece al Departamento de Rehabilitaci\u00f3n en Salud de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/li>\n
                                • Ra\u00fal Cordero Daniel. Profesora Asistente con 18 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduado en Rehabilitaci\u00f3n en Salud en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud. Actualmente es J\u00b4 del Dpto de Rehabilitaci\u00f3n en Salud de en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/li>\n
                                • Juan Marcial Deposa Acosta. Profesora Asistente con 40 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduado en Historia y Filosof\u00eda en la Universidad Pedag\u00f3gica de Camag\u00fcey. Actualmente pertenece al Dpto metodol\u00f3gico ocupando el cargo de metod\u00f3logo de la asignatura que imparte.<\/li>\n
                                • Mirta Betancourt Cruz. Profesora Asistente con 12 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada en Atenci\u00f3n Estomatol\u00f3gica en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud. Actualmente es j\u00b4 del Dpto de Atenci\u00f3n Estomatol\u00f3gica de en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/li>\n
                                • Lizbeth Escalona Dom\u00ednguez. Profesora Instructora con 2 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduada en Atenci\u00f3n Estomatol\u00f3gica en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud de la provincia las Tunas. Actualmente pertenece al Dpto de Atenci\u00f3n Estomatol\u00f3gica en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/li>\n
                                • Imerdo Lorenzo Guedes Lugo. Profesor Instructor con 2 a\u00f1os de experiencia laboral. Graduado en Administraci\u00f3n y Econom\u00eda en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud. Actualmente es el Vicedecano general de la Facultad y atiende dentro sus funciones el Dpto de Trabajo Educativo y Extensi\u00f3n Universitaria.<\/li>\n<\/ul>\n

                                  CONCLUSIONES <\/span><\/strong><\/p>\n

                                  Despu\u00e9s de haber efectuado la investigaci\u00f3n se arribaron a las siguientes conclusiones:<\/p>\n

                                  El trabajo expuesto demostr\u00f3 las insuficiencias que existen en las comunidades del Reparto Previsora sobre la calidad de vida del adulto mayor y discapacitados, con la implementaci\u00f3n de acciones salutog\u00e9nicas que favorecer\u00e1n la esfera afectiva-motivacional de estas personas, identificada por la muestra seleccionada.<\/p>\n

                                  El<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  mismo fue sometido al criterio de algunos especialistas de la Salud por lo que se pudo constatar la validez y confiabilidad de dichas acciones salutog\u00e9nicas, que contribuyeron a favorecer la calidad de vida de estos octogenarios, al mismo tiempo ayudaron al desarrollo profesional, social y humanista de los estudiantes de las carreras de Rehabilitaci\u00f3n en Salud, Nutrici\u00f3n, Laboratorio Cl\u00ednico, Higiene Epidemiolog\u00eda y Optometr\u00eda y \u00d3ptica de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud desarroll\u00e1ndose en ellos conocimientos y habilidades b\u00e1sicas que le permitir\u00e1n establecer un modelo de atenci\u00f3n eficiente y profesional al adulto mayor, discapacitados y a otras personas que lo necesiten, contribuyendo a una mejor calidad de vida en estas personas .<\/p>\n

                                  RECOMENDACIONES<\/span><\/strong><\/p>\n

                                  Sugerir a las dem\u00e1s facultades que trabajen sobre esta tem\u00e1tica.<\/p>\n

                                  Promover la incorporaci\u00f3n de otros grupos etarios para potenciar acciones de salud dirigidas a fomentar estilos de vida saludable, el cuidado del medio ambiente y la cultura de salud.<\/p>\n

                                  Anexo 1<\/strong><\/p>\n

                                  Muestreo aleatorio del adulto mayor y discapacitados utilizando la variable sexo en la comunidad del Reparto Previsora.<\/p>\n

                                  Tabla 1. Constituye la muestra aleatoria de la comunidad del Reparto Previsora.<\/p>\n

                                  Ver: Anexos – Acciones salutog\u00e9nicas de los tecn\u00f3logos al servicio de la comunidad, al final del art\u00edculo<\/p>\n

                                  Muestreo aleatorio del adulto mayor y discapacitados utilizando la variable edad en la comunidad del Reparto Previsora.<\/p>\n

                                  Distribuci\u00f3n de la variable edad de la muestra.<\/p>\n

                                  Tabla 2.<\/p>\n

                                  Ver: Anexos – Acciones salutog\u00e9nicas de los tecn\u00f3logos al servicio de la comunidad, al final del art\u00edculo<\/p>\n

                                  Anexo 2<\/strong><\/p>\n

                                  Universidad de Ciencias M\u00e9dica \u00a8 Dr. Carlos J Finlay\u00a8<\/strong><\/p>\n

                                  Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud \u00a8 Dr. Octavio de la Concepci\u00f3n de la Pedraja \u00a8<\/strong><\/p>\n

                                  Entrevista al Adulto mayor y discapacitados en el Reparto Previsora.<\/p>\n

                                  Objetivo:<\/span><\/strong> Conocer las caracter\u00edsticas sobre el medio familiar, as\u00ed como algunos factores que influyen en el desarrollo de la calidad de vida.<\/p>\n

                                    \n
                                  • \u00bfTe sientes querido\/a por mucha gente? Si___ No___ A veces ____<\/li>\n
                                  • \u00bfTienes miedo a seguir envejeciendo? Si___ No___ A veces ____<\/li>\n
                                  • Mencione los antecedentes patol\u00f3gicos personales.<\/li>\n
                                  • Lugar de procedencia social.<\/li>\n
                                  • \u00bfActualmente vives solo\/a o en compa\u00f1\u00eda? Si___ No___<\/li>\n
                                  • Recibes alg\u00fan tipo de ayuda formal.<\/li>\n<\/ul>\n

                                    Si___ No___ A veces __<\/p>\n

                                      \n
                                    • Eres atendido o visitado sistem\u00e1ticamente en tu comunidad por el m\u00e9dico de familia u otro personal de salud. Si___ No___ A veces __<\/li>\n<\/ul>\n
                                        \n
                                      1. Si eres discapacitado o de una avanzada edad, \u00bfpuedes asistir sistem\u00e1ticamente al m\u00e9dico? Si___ No___ A veces __<\/li>\n<\/ol>\n

                                        Muestra: 50<\/p>\n

                                        Poblaci\u00f3n: 6760<\/p>\n

                                        Anexo 3<\/strong><\/p>\n

                                        Universidad de Ciencias M\u00e9dica \u00a8 Dr. Carlos J Finlay\u00a8<\/strong><\/p>\n

                                        Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud \u00a8 Dr. Octavio de la Concepci\u00f3n de la Pedraja \u00a8<\/strong><\/p>\n

                                        Entrevista a Especialistas:<\/span> Rehabilitador Social y Ocupacional, Higiene Epidemiolog\u00eda, Nutrici\u00f3n, Podolog\u00eda Y \u00d3ptica y Optometr\u00eda<\/p>\n

                                        Objetivo:<\/span><\/strong> Constatar la informaci\u00f3n que poseen estos especialistas para favorecer la calidad de vida del adulto mayor y discapacitados en el Reparto Previsora.<\/p>\n

                                        Deseamos su cooperaci\u00f3n para nuestro trabajo de investigaci\u00f3n. Responda por favor con la mayor sinceridad y amplitud las siguientes preguntas:<\/p>\n

                                          \n
                                        • \u00bfQu\u00e9 es calidad de vida?<\/li>\n
                                        • \u00bfC\u00f3mo contribuye usted a favorecer la calidad de vida del adulto mayor y discapacitados?<\/li>\n
                                        • \u00bfConsidera usted que la aplicaci\u00f3n de las acciones salutog\u00e9nicas al adulto mayor y discapacitados, favorecer\u00e1 su calidad de vida?<\/li>\n<\/ul>\n

                                          Muestra aleatoria: 15<\/p>\n

                                          Anexo 4<\/strong><\/p>\n

                                          Universidad de Ciencias M\u00e9dica \u00a8 Dr. Carlos J Finlay\u00a8<\/strong><\/p>\n

                                          Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud \u00a8 Dr. Octavio de la Concepci\u00f3n de la Pedraja \u00a8<\/strong><\/p>\n

                                          Modelo de Consentimiento Informado.<\/p>\n

                                          Yo ————————————————— estoy dispuesto a participar en la investigaci\u00f3n: A<\/strong>cciones salutog\u00e9nicas<\/strong> para favorecer la calidad de vida del adulto y discapacitados en el Reparto Previsora.<\/strong><\/p>\n

                                          Se me ha explicado que toda la informaci\u00f3n tendr\u00e1 car\u00e1cter an\u00f3nimo y que solo se utilizara con fines investigativos.<\/p>\n

                                          Para que as\u00ed conste firmo la presente el d\u00eda—— del mes————– y del a\u00f1o——–<\/p>\n

                                          Firma: ——————–<\/p>\n

                                          Muestra aleatoria: 25<\/p>\n

                                          Anexo 5<\/strong><\/p>\n

                                          Ver: Anexos – Acciones salutog\u00e9nicas de los tecn\u00f3logos al servicio de la comunidad, al final del art\u00edculo<\/p>\n

                                          Algunas evidencias del trabajo realizado por los Tecn\u00f3logos de la Salud en el Reparto Previsora desarrollando acciones salutog\u00e9nicas para fortalecer la calidad de vida del adulto mayor, discapacitados y otras personas que lo necesiten.<\/p>\n

                                          Anexos – Acciones salutog\u00e9nicas de los tecn\u00f3logos al servicio de la comunidad<\/strong><\/p>\n