{"id":32922,"date":"2015-05-18T12:38:49","date_gmt":"2015-05-18T11:38:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=32922"},"modified":"2015-05-18T12:39:40","modified_gmt":"2015-05-18T11:39:40","slug":"formacion-humanista-personal-de-enfermeria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/formacion-humanista-personal-de-enfermeria\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n humanista del personal de Enfermer\u00eda en el nuevo milenio"},"content":{"rendered":"<h3 style=\"text-align: justify;\"><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><strong>Formaci\u00f3n humanista del personal de Enfermer\u00eda en el nuevo milenio<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">La historia de la Enfermer\u00eda no es una visi\u00f3n retrospectiva destinada a mostrar como el paso de los tiempos perfecciona de forma progresiva a la humanidad. De ser as\u00ed, su importancia resultar\u00eda muy escasa.Su historia es tan antigua y apasionante como la historia de la vida misma (1).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Formaci\u00f3n humanista del personal de Enfermer\u00eda en el nuevo milenio<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Autores:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Alibhet Lerena Bejerano.* MSc. en Atenci\u00f3n integral a la mujer. Profesora Auxiliar. Profesora Principal de Enfermer\u00eda Materno- Infantil.<\/li>\n<li>Julia Morales Perzil. MSc. en Enfermer\u00eda. Profesora Auxiliar. Profesora Principal de la Pr\u00e1ctica Preprofesional.<\/li>\n<li>Caridad Vega Rodr\u00edguez. MSc. en Enfermer\u00eda. Profesora Auxiliar. Coordinadora de carrera de Licenciatura en Enfermer\u00eda.Jefa de departamento.<\/li>\n<li>Leydiana Lerena Bejerano. Lic. Enfermer\u00eda. Profesora Instructora Profesora de Fundamentos de Enfermer\u00eda. Docente -Asistencial del Departamento de Neonatolog\u00eda. Hospital A. A. Aball\u00ed.<\/li>\n<li>Maissbel Rodr\u00edguez Fuertes. Profesora Asistente. MSc. en Atenci\u00f3n Integral al ni\u00f1o. Especialista en primer grado en Materno Infantil.<\/li>\n<li>Mercedes Sigarroas Reyes. Profesora Asistente. MSc. en G\u00e9nero, Educaci\u00f3n Sexual y Salud Reproductiva, MSc. en Bioenerg\u00e9tica y Medicina Natural y Tradicional. Profesora de Enfermer\u00eda M\u00e9dico Quir\u00fargica.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">* Autora principal de la revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Universidad de Ciencias M\u00e9dicas de La Habana. Facultad de Ciencias M\u00e9dicas \u00abJulio Trigo L\u00f3pez\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>RESUMEN<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se realiz\u00f3 una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica sobre la formaci\u00f3n humanista del personal de Enfermer\u00eda en el nuevo milenio, con los objetivos de reflexionar sobre algunos aspectos como la \u00e9tica, moral y valores, as\u00ed como valorar la necesidad de mantener la asignatura de \u00e9tica y bio\u00e9tica en la ciencia del cuidado. Se concluy\u00f3 que est\u00e1 profesi\u00f3n requiere de conocimientos \u00e9ticos para guiar su pr\u00e1ctica en cualquier \u00e1rea de desempe\u00f1o, atenci\u00f3n de salud al individuo, la familia y la comunidad. Se brindaron recomendaciones y se utiliz\u00f3 bibliograf\u00eda actualizada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>PALABRAS CLAVE: <\/strong>Humanismo, Enfermer\u00eda<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sin dejar de mencionar a esa joya de la humanidad \u00abFlorence Nigthingale\u00bb, que crea el primer modelo conceptual, dama Inglesa, nacida en Florencia, Italia el 12 de mayo de 1820, y muerta en Londres en 1910, se convirti\u00f3 en la primera enfermera de la guerras modernas, al dirigir 38 mujeres en el socorro de soldados brit\u00e1nicos enfermos y heridos durante las luchas en Crimea; al finalizar estas en 1860, fund\u00f3 otras escuelas (2).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Su contribuci\u00f3n a la organizaci\u00f3n de los servicios de Enfermer\u00eda, no consisti\u00f3 solo en su ternura femenina, aunque ninguna mujer de la historia posey\u00f3 en m\u00e1s alto grado esa divina cualidad. A ella a\u00f1adi\u00f3 genio organizador y un ciento por ciento de eficacia (1 ), marcando as\u00ed el inicio de la formaci\u00f3n profesional en el campo de la Enfermer\u00eda, germinando la semilla del nacimiento de esta profesi\u00f3n, que convierte la aplicaci\u00f3n oral en un mensaje de cari\u00f1o y la aplicaci\u00f3n parenteral en un beso que derrota los m\u00e1s dolorosos padecimientos, combatiente de la primera fila, de la m\u00e1s dif\u00edcil, de la m\u00e1s abnegada, esto es as\u00ed desde su nacimiento engendrado en la conciencia maternal de<strong> \u00bb <\/strong>La dama de la l\u00e1mpara \u00ab,quien ilumin\u00f3 el verdadero camino para el desarrollo correcto de como dijera ella en una ocasi\u00f3n \u2026.\u00bbLa m\u00e1s bella de las bellas artes\u2026\u00bb, la Enfermer\u00eda (1), que nos dej\u00f3 como legado dos cualidades morales que nos deben caracterizar estas son la veracidad y la fidelidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El amor a la profesi\u00f3n, la responsabilidad, el humanismo y la honestidad, constituyen valores esenciales reguladores de la actuaci\u00f3n de un profesional competente, que se reflejan en cada persona de manera diferente, en funci\u00f3n de su historia individual, sus intereses y capacidad.(3 )<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La formaci\u00f3n de valores requiere de la acci\u00f3n de los profesionales a trav\u00e9s del trabajo curricular y extracurricular con sus educandos. En nuestros planes de estudio universitario se debe mantener la asignatura de \u00c9tica y Bio\u00e9tica; as\u00ed como incorporarlas en los programas de Enfermer\u00eda b\u00e1sica, contribuyendo a lograr una \u00f3ptima atenci\u00f3n en los servicios y cuidados que prestamos, obteniendo como resultados positivos la adecuada y correcta formaci\u00f3n integral con un alto grado de humanismo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>DESARROLLO<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El respeto al ser humano es el fundamento de las relaciones humanas y constituye un deber moral de cada hombre, que en el caso de los profesionales de la salud en Cuba Socialista adquiere una connotaci\u00f3n mayor, porque la sociedad les ha asignado un gran encargo: La protecci\u00f3n de la salud de las grandes masas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El personal de Enfermer\u00eda se ocupa de las respuestas humanas a los factores que amenazan el bienestar y la enfermedad, en consecuencia, la profesi\u00f3n tiene la posibilidad de prestar servicios a trav\u00e9s de acciones dise\u00f1adas para promover la salud del ser humano.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L a Enfermer\u00eda tiene su propia \u00e9tica, siendo la adecuaci\u00f3n de los principios \u00e9ticos que rigen en la sociedad y act\u00faan directamente en el quehacer diario de la enfermera como son: (4,5)<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Respeto al ser humano, a sus diferencias, a la dignidad, respeto a la vida, a su individualidad.<\/li>\n<li>Prestar servicios a las personas, la familia y a la comunidad.<\/li>\n<li>Respetar los valores, costumbres, y h\u00e1bitos.<\/li>\n<li>Respeto a los derechos de los dem\u00e1s<\/li>\n<li>Preservar a las personas<\/li>\n<li>La enfermera cuidar\u00eda de su salud y la de los dem\u00e1s para no comprometer su inteligencia, su capacidad de crear<\/li>\n<li>Trato respetuoso y amable, porte personal pulcro, hablar en voz baja.<\/li>\n<li>proyecci\u00f3n de un estilo de vida saludable.<\/li>\n<li>Exigir calidad en la atenci\u00f3n profesional.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">La \u00e9tica de Enfermer\u00eda est\u00e1 sustentada sobre c\u00f3digos de la profesi\u00f3n. La elaboraci\u00f3n del c\u00f3digo de \u00e9tica es una de las caracter\u00edsticas m\u00e1s importantes de una profesi\u00f3n y constituye en s\u00ed mismo un mecanismo de autocontrol profesional. Indica la aceptaci\u00f3n por parte de la profesi\u00f3n, de la responsabilidad y la confianza que en ella ha depositado la sociedad. (5)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Consejo Internacional de Enfermer\u00eda (CIE\ufd3f estableci\u00f3 por primera vez el c\u00f3digo internacional de \u00e9tica de la profesi\u00f3n en el a\u00f1o 1953. En su \u00faltima revisi\u00f3n en el a\u00f1o 2000, aparecen<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">aspectos relativos a cuestiones profesionales tales como la pr\u00e1ctica, competencia y las relaciones con colaboradores, condiciones de empleo, prop\u00f3sitos de la profesi\u00f3n y conducta personal, responsabilidad de desarrollar conocimientos y normas para la profesi\u00f3n y el papel en la delegaci\u00f3n de funciones. Abarca adem\u00e1s cuestiones relativas a los pacientes como: respeto a la vida y dignidad, mantenimiento de la confidencialidad, no discriminaci\u00f3n por motivos de nacionalidad, credo, raza condiciones socioecon\u00f3micas, sexo u opiniones pol\u00edticas, as\u00ed como la seguridad al paciente (6).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tambi\u00e9n aborda cuestiones sociales como, mejorar las necesidades sanitarias y sociales de la comunidad, los criterios de eutanasia y otras como las directrices \u00e9ticas para la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El personal de Enfermer\u00eda es el que mayor contacto mantiene con el paciente, (7), debe estar dotado de un sin\u00f3nimo de virtudes morales que le permitan aplicar en sus acciones la \u00e9tica y la bio\u00e9tica (consagraci\u00f3n, entrega, prudencia, honrar y honradez, paciencia, abnegaci\u00f3n, humanismo).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es en la actividad moral, donde se conforman o desarrollan los valores morales a nivel de la conciencia moral de los individuos, y a su vez, es en ella, donde se objetivizan o realizan los valores construidos internamente, mediante la expresi\u00f3n de sentimientos y actuaciones concretas. (8) Los valores son una parte importante de la vida espiritual e ideol\u00f3gica de la sociedad y del mundo interno del individuo, son una producci\u00f3n de la conciencia (social e individual). (8).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La formaci\u00f3n de valores como la responsabilidad, la dignidad, la honestidad, la solidaridad, la cortes\u00eda, el patriotismo, el sentido de pertenencia y el internacionalismo son cualidades que se deben fomentar en los educandos de Enfermer\u00eda, los cuales permitir\u00e1n reconocer su sensibilidad y sus sentimientos, siendo m\u00e1s generosos, aut\u00e9nticos y humanos. Esta formaci\u00f3n humanista de respeto, amor a las personas es la tendencia m\u00e1s profunda del desarrollo moral de la Enfermer\u00eda (9)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La importancia de los valores es esencial, porque la Enfermer\u00eda efect\u00faa de manera constante declaraciones de actividades y preferencias, conforme a su competencia en la relaci\u00f3n existente entre el enfermero y el paciente, respetando al individuo sin enjuiciar su status socioecon\u00f3mico, grupo \u00e9tnico, orientaci\u00f3n sexual, raza, cultura o influencias ideol\u00f3gicas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es necesario profundizar y fortalecer la educaci\u00f3n en valores por todos los factores socializadores, es una tarea importante hoy m\u00e1s que nunca en todo el mundo. De ello depende salvar lo m\u00e1s preciado que ha existido en nuestro planeta: El ser humano. (10).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como dijera nuestro Comandante en jefe Fidel Castro Ruz (10 )\u2026\u2026.\u00bbPara mi educar es sembrar valores, inculcar y desarrollar sentimientos, transformar a las criaturas que vienen al mundo con imperativos de la naturaleza, muchas veces contradictorios con las virtudes que m\u00e1s apreciamos, como solidaridad, desprendimiento, valent\u00eda, fraternidad y otros\u2026\u2026\u00bb<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El proceso de atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda (PAE) es la herramienta cient\u00edfica fundamental para el desarrollo del trabajo del enfermero, que permite dar continuidad a la labor profesional de esta disciplina, tiene en cuenta y pone de manifiesto el dominio cient\u00edfico- t\u00e9cnico y eficiencia moral del profesional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El proceso de atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda (PAE) tiene sus or\u00edgenes cuando por primera vez, fue considerado como un proceso, esto ocurri\u00f3 con Hall (1955), Johnson (1959), Orlando (1961) y Wiedenbach (1963). (3)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para poner en pr\u00e1ctica este instrumento de trabajo los conocimientos cient\u00edfico-t\u00e9cnicos deben estar acompa\u00f1ados de bases \u00e9ticas s\u00f3lidas por parte del enfermero que las ejecuta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todo esto debe estar basado en la Bio\u00e9tica que es una disciplina cient\u00edfica joven. Es el conocimiento y la acci\u00f3n interdisciplinaria para resolver los problemas \u00e9ticos que la ciencia y la tecnolog\u00eda ofrecen en la atenci\u00f3n y el cuidado de la vida y la salud., en otras palabras pudi\u00e9ramos decir que, es un examen a nivel superior \u00e9tico de las relaciones humanas, tanto interpersonales, como sociales, que tiene como objeto la salud humana y la vida en general, plante\u00e1ndose en ella el derecho al consentimiento informado (8)La bio\u00e9tica m\u00e9dica trata sobre los principios que rigen la relaci\u00f3n m\u00e9dico-paciente, hombre sano, familia y comunidad. Abarca tambi\u00e9n el error m\u00e9dico, el secreto profesional y la experimentaci\u00f3n con humanos. (8)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los principios Bio\u00e9ticos que ense\u00f1amos desde la formaci\u00f3n de nuestros educandos son:(11,12)<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Obrar bien o hacer el bien ( BENEFICENCIA)<\/li>\n<li>No hacer da\u00f1o ( NO MALEFICENCIA )<\/li>\n<li>AUTONOM\u00cdA (muy relacionada con el paciente), que es la capacidad de una persona de poder elegir por s\u00ed misma las reglas de conducta y la orientaci\u00f3n de sus actos, seguridad de s\u00ed mismo, libertad de escoger y libertad para la toma de decisiones.<\/li>\n<li>JUSTICIA, d\u00e1ndole a cada cual lo que le corresponde<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos principios se relacionan con nuestro m\u00e9todo cient\u00edfico (PAE), en sus diferentes etapas de valoraci\u00f3n, intervenci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n. Teniendo en cuenta que el PAE est\u00e1 basado en el pensamiento l\u00f3gico y en el m\u00e9todo cient\u00edfico regido por un c\u00f3digo \u00e9tico, ocup\u00e1ndose de la salud de los seres humanos y de la evoluci\u00f3n de la pr\u00e1ctica basada en la teor\u00eda. Este m\u00e9todo constituye un plan de trabajo diario en el ejercicio de la pr\u00e1ctica cl\u00ednica y se basa en las capacidades cognoscitivas, t\u00e9cnicas e interpersonales, con el objetivo de cubrir las necesidades de las personas, la familia y su interrelaci\u00f3n con el entorno. (11)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es importante que los educandos reciban toda la informaci\u00f3n y ense\u00f1anza que les permita elaborar en su imaginario un concepto amplio, universal y libre de prejuicios de los dilemas \u00e9ticos que va a enfrentar en el curso de su vida estudiantil y en el desarrollo de su profesi\u00f3n en cualquier campo, d\u00edgase la docencia, la investigaci\u00f3n, gerencia, asistencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La calidad en la formaci\u00f3n del profesional depende no solo de los conocimientos, habilidades que desarrollan en el curr\u00edculo universitario, sino tambi\u00e9n de los intereses y valores que regula su actuaci\u00f3n profesional, los valores morales y humanistas, pertenecientes a la filosof\u00eda de esta ciencia joven del cuidado, est\u00e1n presentes en su c\u00f3digo \u00e9tico, dirigidos a la protecci\u00f3n del protagonista principal en el proceso salud \u2013enfermedad: La persona<strong>.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; La Enfermer\u00eda como profesi\u00f3n es un proceso que comprende juicios y actos dirigidos a la conservaci\u00f3n, promoci\u00f3n o restablecimiento del equilibrio en los sistemas humanos, por lo tanto requiere de conocimientos \u00e9ticos muy relacionados con la moral y valores,<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">para guiar su pr\u00e1ctica en cualquier \u00e1rea de desempe\u00f1o.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Como profesionales de Enfermer\u00eda es fundamental el conocimiento y la aplicaci\u00f3n de los principios de la \u00e9tica y la bio\u00e9tica m\u00e9dica, para el mejor desempe\u00f1o profesional, atenci\u00f3n de salud al individuo, la familia y la comunidad, logrando una formaci\u00f3n humanista.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1<u>&#8211; Fica Hernando D\u00f1a.ML<\/u>. Temas y recursos de Enfermer\u00eda. Historia de la Enfermer\u00eda. Etapa dom\u00e9stica de los cuidados. Universidad de las Palmas de Gran Canaria. 2006. Espa\u00f1a.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2- <u>Amaro Cano MC<\/u>. Historia de la Enfermer\u00eda. Editorial Ciencias M\u00e9dicas, 2003.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3<u>&#8211; Le\u00f3n Rom\u00e1n C<\/u>. La Enfermer\u00eda como ciencia. Material complementario. 2005.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4- Su\u00e1rez VM, T\u00e9llez E, Jasso Me, Hern\u00e1ndez ME. La bio\u00e9tica y la praxis de la Enfermer\u00eda. Arch. Cardiol Mex; 72 (supl 1): 286-290; 2002.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">5- <u>Pastor Garc\u00eda LM, Le\u00f3n Correa FJ<\/u>. Manual de \u00e9tica y legislaci\u00f3n en Enfermer\u00eda. Bio\u00e9tica de Enfermer\u00eda. Mosby, ed. 1996.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">6- <u>Colectivo de autores<\/u>. Principios b\u00e1sicos de Enfermer\u00eda. Suplemento, La Habana, Ed. Ciencias M\u00e9dicas, 2003<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">7<u>&#8211; Vilondell F<\/u>. Problemas \u00e9ticos de la tecnolog\u00eda. C\u00f3digo de Enfermer\u00eda. Bol of. Sanit panam; 108 (5-6):542-56,1990.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">8- <u>Colectivo de autores<\/u>. Lecturas de filosof\u00eda, salud y sociedad. Editorial ciencias m\u00e9dicas, La Habana, 2000.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">9- <u>Fabelo JR.<\/u> La formaci\u00f3n de valores en las nuevas generaciones. La Habana, Editorial Ciencias Sociales p 31,2000.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">10<u>&#8211; Castro Ruz Fidel<\/u>. Discurso pronunciado en el acto de graduaci\u00f3n de las escuelas emergentes de maestros de la ense\u00f1anza primaria, La Habana, 2 de septiembre, 2002, Peri\u00f3dico Granma, p 5.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">11- <u>Borrego M.<\/u> Reflexiones sobre los fundamentos filos\u00f3ficos en la educaci\u00f3n y pr\u00e1ctica de Enfermer\u00eda. Fac. Julio Trigo L\u00f3pez, 1999.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">12<u>&#8211; Amaro Cano MC, Marrero Lemus A.<\/u> Principios b\u00e1sicos de la bio\u00e9tica. Revista cubana de Enfermer\u00eda. 1996, Vol. 12<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Formaci\u00f3n humanista del personal de Enfermer\u00eda en el nuevo milenio La historia de la Enfermer\u00eda no es una visi\u00f3n retrospectiva destinada a mostrar como el paso de los tiempos perfecciona de forma progresiva a la humanidad. 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