{"id":34076,"date":"2015-08-03T00:19:07","date_gmt":"2015-08-02T23:19:07","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=34076"},"modified":"2020-12-09T11:34:55","modified_gmt":"2020-12-09T10:34:55","slug":"metaparadigma-modelo-y-teoria-en-enfermeria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/metaparadigma-modelo-y-teoria-en-enfermeria\/","title":{"rendered":"Metaparadigma, modelo y teor\u00eda en Enfermer\u00eda"},"content":{"rendered":"<h1 style=\"text-align: left;\"><strong>Metaparadigma, modelo y teor\u00eda en Enfermer\u00eda<\/strong><\/h1>\n<p style=\"text-align: justify;\">El conocimiento en Enfermer\u00eda es clasificado y estructurado seg\u00fan un mayor o menor grado de abstracci\u00f3n. La estructura del conocimiento en orden decreciente de abstracci\u00f3n puede ser definida como: metaparadigma, filosof\u00eda, modelos conceptuales, teor\u00edas e indicadores emp\u00edricos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Metaparadigma, modelo y teor\u00eda en Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mari Carmen Garc\u00eda Garc\u00eda, Diplomada en Enfermer\u00eda, Experto en Gesti\u00f3n de Servicios de Enfermer\u00eda, Experto en Cuidados Oncol\u00f3gicos y Paliativos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Resumen<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todos los elementos, a excepci\u00f3n de los indicadores emp\u00edricos, est\u00e1n compuestos por conceptos y proposiciones. Se ha realizado una revisi\u00f3n de la literatura cient\u00edfica en las bases de datos: Elsevier, Cuiden, Scielo y Google Acad\u00e9mico, con el objetivo de desarrollar los conceptos de metaparadigma, modelo y teor\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Metaparadigma<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El metaparadigma es la perspectiva m\u00e1s global y abstracta de la disciplina. La necesidad de definir la disciplina enfermera ha dado lugar a que se determinaran por consenso los fen\u00f3menos que deb\u00edan ser investigados. Estos fen\u00f3menos son la persona, el entorno, la salud y el cuidado que forman el metaparadigma y tratan de proporcionar una perspectiva universal de la disciplina. La funci\u00f3n del metaparadigma, seg\u00fan Fawcett, es la identificaci\u00f3n del campo de estudio, lo que requiere que los conceptos y las relaciones entre ellos representen una perspectiva \u00fanica y diferenciada, por lo que debe abarcar todos los fen\u00f3menos de inter\u00e9s de una disciplina y hacerlo de un perspectiva neutral, es decir, sin aportar o llevar impl\u00edcito un modelo conceptual, a lo que se debe a\u00f1adir la caracter\u00edstica de ser universal. Los componentes del metaparadigma son:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Persona: incluye al individuo, familia y comunidad e identifica al receptor o receptores de los cuidados.<\/li>\n<li>Entorno: identifica las circunstancias f\u00edsicas, sociales o de otra naturaleza que afectan a la persona.<\/li>\n<li>Salud: estado de bienestar que oscila entre los m\u00e1s altos niveles de salud y la enfermedad terminal.<\/li>\n<li>Cuidado: la propia definici\u00f3n de Enfermer\u00eda, es decir, \u201clas acciones emprendidas por las enfermeras en nombre de o de acuerdo con la persona, y las metas o resultados de las acciones enfermeras. Las acciones enfermeras son vistas como un proceso sistem\u00e1tico de valoraci\u00f3n, diagn\u00f3stico, planificaci\u00f3n, intervenci\u00f3n y evaluaci\u00f3n\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tambi\u00e9n es necesario establecer relaciones entre estos fen\u00f3menos para determinar el objeto de estudio de una disciplina. Estas relaciones proposicionales son cuatro: persona-salud, persona-entorno, salud-cuidado y persona-entorno-salud. El metaparadigma define y describe las relaciones entre las ideas y los valores principales, orientando la organizaci\u00f3n de los modelos y las teor\u00edas de una profesi\u00f3n. (Wesley, 1997).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Modelo<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un modelo es una representaci\u00f3n esquem\u00e1tica de ciertos aspectos de la realidad. Los modelos son especialmente \u00fatiles en el desarrollo te\u00f3rico, ya que ayudan a seleccionar los conceptos relevantes necesarios para representar un fen\u00f3meno de inter\u00e9s y determinar las relaciones entre esos conceptos. Los modelos tambi\u00e9n permiten que los conceptos sean operados en el papel antes de ser confrontados con la realidad. Adem\u00e1s de eso, los modelos auxilian a las enfermeras en el sentido de que les ofrecen una explicaci\u00f3n observable de los elementos que integran una teor\u00eda. Por lo tanto, los modelos conceptuales de Enfermer\u00eda son conceptos, definiciones y proposiciones que especifican sus interrelaciones para llegar a formar una perspectiva organizada, con el fin de observar los fen\u00f3menos espec\u00edficos de la disciplina. Los modelos conceptuales proponen distintas maneras de pensar en la Enfermer\u00eda y de tratar los amplios conceptos del metaparadigma que son fundamentales para su significado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Teor\u00eda<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La teor\u00eda es definida como uno o m\u00e1s conceptos relativamente concretos y espec\u00edficos que son derivados de un modelo conceptual, y proposiciones que describen limitadamente esos conceptos, y que afirman relaciones espec\u00edficas y concretas entre dos o m\u00e1s conceptos. Por lo tanto, todas las teor\u00edas son modelos. Podemos distinguir dos grandes grupos dentro de las teor\u00edas:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Grandes teor\u00edas enfermeras: son estructuras conceptuales con un nivel de abstracci\u00f3n similar al de los modelos enfermeros de los que derivan, pero proponen resultados basados en el uso y en la aplicaci\u00f3n del modelo en la pr\u00e1ctica enfermera. Las teor\u00edas son formas de ver los fen\u00f3menos para describir, explicar, predecir o controlarlos.<\/li>\n<li>Teor\u00edas intermedias: son un conjunto de conceptos relacionados que se centran en una dimensi\u00f3n limitada de la realidad de la Enfermer\u00eda y que puede representarse en un modelo. Las teor\u00edas intermedias pueden describir un fen\u00f3meno, explicar la relaci\u00f3n entre fen\u00f3menos, predecir los efectos de un fen\u00f3meno sobre otro y ser utilizado para controlar una dimensi\u00f3n limitada de la Enfermer\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Podemos encontrar varias propuestas para agrupar los modelos y las teor\u00edas de Enfermer\u00eda en tendencias, identificando lo que tienen en com\u00fan: el<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">metaparadigma del que parten. Dentro de esta clasificaci\u00f3n destacamos la realizada por S. K\u00e9rouac (1996), en la que aparecen agrupados los modelos y teor\u00edas en seis escuelas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Escuela de las necesidades: V. Henderson, D. Orem y F. Abdellah.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Escuela de la interacci\u00f3n: H. Peplau y I. Orlando.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Escuela de los efectos deseables: D. Johnson, M. Levine y C. Roy.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Escuela de promoci\u00f3n de la salud: M. Allen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Escuela del ser humano unitario: M. Rogers y M. Newman.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Escuela del caring: M. Leininger y J. Watson.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tras la b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica concluimos que el metaparadigma es la estructura de conocimiento m\u00e1s abstracta, seguida del modelo, siendo la teor\u00eda la m\u00e1s concreta. As\u00ed, podemos decir que todas las teor\u00edas son modelos pero no todos los modelos son teor\u00edas. Asimismo, existen un n\u00famero elevado de modelos y teor\u00edas en Enfermer\u00eda y encontramos elementos comunes en todos ellos. Si consideramos el modelo como una mirada enfermera podr\u00edan existir tantos modelos como enfermeras. Por otra parte, todos los modelos y teor\u00edas tienen en com\u00fan el metaparadigma del que provienen cuyos componentes son la persona, el entorno, el cuidado, la salud y las relaciones entre estos elementos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Bibliograf\u00eda:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Sarabia, A., Rojas, L., Mel\u00e9ndez, R.M. Teor\u00eda: alcances y niveles para explicar la pr\u00e1ctica de Enfermer\u00eda. Biblioteca Lascasas, Vol. 7 (3), 2011.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Kuerten, P., Lenise, M. Modelo de cuidado. \u00bfQu\u00e9 es y c\u00f3mo elaborarlo? \u00cdndex de Enfermer\u00eda. Vol. 17 (2), 2008.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Santos Ruiz S., L\u00f3pez Parra M., Varez Pel\u00e1ez S., Abril Sabater D., Rocabert Luque M. Aplicabilidad de Modelos y Teor\u00edas de Enfermer\u00eda en la realidad asistencial: Primera Fase. XI Encuentro Internacional de Investigaci\u00f3n en Enfermer\u00eda, 2007.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Morales Valdivia E., Rubio Contreras A.M., Ram\u00edrez Dur\u00e1n M.V. Metaparadigma y teorizaci\u00f3n actual e innovadora de las teor\u00edas y modelos de Enfermer\u00eda. Revista Reci\u00e9n, N\u00ba4, 2012.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Santos Ruiz S., L\u00f3pez Parra M., Varez Pel\u00e1ez S., Abril Sabater D. Visi\u00f3n del profesional de Enfermer\u00eda sobre el entorno como parte integrante del metaparadigma. Enfermer\u00eda Global, N\u00ba 18, 2010.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Marriner Tomey, A., Raile Alligood M. Modelos y teor\u00edas en Enfermer\u00eda, Editorial Elsevier, 2007.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Hern\u00e1ndez-Conesa J. M., Moral de Calatrava P., Esteban-Albert M. Fundamentos de la Enfermer\u00eda. Teor\u00eda y m\u00e9todo. Editorial Mc Graw Hill, 2003.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Metaparadigma, modelo y teor\u00eda en Enfermer\u00eda El conocimiento en Enfermer\u00eda es clasificado y estructurado seg\u00fan un mayor o menor grado de abstracci\u00f3n. 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