{"id":34423,"date":"2015-09-20T09:18:22","date_gmt":"2015-09-20T07:18:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=34423"},"modified":"2017-05-28T09:22:17","modified_gmt":"2017-05-28T07:22:17","slug":"defensa-de-una-tesis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/","title":{"rendered":"El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones"},"content":{"rendered":"<h1 style=\"text-align: left;\"><\/h1>\n<h1 style=\"text-align: left;\"><strong>El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones<\/strong><\/h1>\n<p style=\"text-align: justify;\">\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>RESUMEN<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El desarrollo de una investigaci\u00f3n cient\u00edfica tiene su momento culminante cuando el informe escrito resultante se discute ante un tribunal examinador. Este constituye un ejercicio cient\u00edfico plagado de profundas contradicciones que se manifiestan en los planos psicol\u00f3gico, did\u00e1ctico, filos\u00f3fico, sociol\u00f3gico y sem\u00e1ntico. Asimismo se implican aspectos objetivos y subjetivos que tienen al criterio personal como una de sus principales barreras. Al an\u00e1lisis de estos aspectos se dedica el presente trabajo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">AUTORES:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Profesor Titular: Alfredo de la Asunci\u00f3n Izquierdo Hern\u00e1ndez, Dr. C. Autor principal.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Profesor Asistente: Eusebio Castillo Marcial, MD, M. Sc. Atenci\u00f3n Integral al Ni\u00f1o. Contribuy\u00f3 en el an\u00e1lisis de las categor\u00edas y de las contradicciones que se analizan en el art\u00edculo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Universidad de Ciencias M\u00e9dicas. Guant\u00e1namo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>PALABRAS CLAVE:<\/strong> Investigaci\u00f3n cient\u00edfica, cr\u00edtica cient\u00edfica, oponencia, oratoria cient\u00edfica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aquellos que han defendido alguna tesis en su desarrollo profesional saben que este constituye un momento que siempre ser\u00e1 recordado, ya sea con agrado o con desagrado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lleno de un profundo sentido \u00e9tico, la exposici\u00f3n cient\u00edfica del ponente debe vencer los escollos que caracteriza el proceso de defensa y que tiene elementos personol\u00f3gicos del que defiende la tesis y de cada miembro del tribunal examinador, as\u00ed como del oponente u oponentes, a la vez que debe convencer al tribunal desde los recursos de la ciencia o el arte que soporta la tesis.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este sentido existen regulaciones establecidas (1) para este ejercicio, pero en no pocas ocasiones estas no se consideran en su car\u00e1cter integral, haciendo que el acto de defensa se convierta en un momento traum\u00e1tico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1les son las categor\u00edas impl\u00edcitas en este proceso? \u00bfQu\u00e9 aspectos cualifican al acto de defensa de una tesis? \u00bfC\u00f3mo debe transcurrir este acto de defensa para que se convierta en un proceso no entr\u00f3pico?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A la respuesta de estas y otras interrogantes se dedica el presente trabajo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>DESARROLLO.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para el caso de las defensas de tesis de doctorado, el Decreto-Ley No. 133 de 8 de mayo de 1992 sobre los Grados Cient\u00edficos en su Art\u00edculo 16 establece que: \u00abLos tribunales de grado ser\u00e1n los \u00f3rganos designados para la evaluaci\u00f3n de las tesis de grado y frente a los cuales se defender\u00e1n \u00e9stas. Los tribunales de grado podr\u00e1n ser tribunales de tesis, que se constituir\u00e1n para la evaluaci\u00f3n de una tesis espec\u00edfica o tribunales permanentes, (\u2026) para la evaluaci\u00f3n de todas las tesis que se defiendan en una determinada especialidad o grupo de especialidades\u00bb (2).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este art\u00edculo existen indicaciones que, si bien est\u00e1n dirigidas expl\u00edcitamente al acto de defensa de una tesis doctoral, constituyen regularidades para la defensa de cualquier tipo de tesis (3):<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>El hecho de que los miembros del tribunal son designados y resolucionados implica que los miembros del tribunal son profesionales que han demostrado, en su desempe\u00f1o, reunir los requisitos necesarios para formar parte de este.<\/li>\n<li>La necesidad de seguir un protocolo estandarizado para este ejercicio, que sea de pleno conocimiento del aspirante, el o los oponentes y el tribunal.<\/li>\n<li>El car\u00e1cter cient\u00edfico y \u00e9tico del referido proceso ya que se trata de una confrontaci\u00f3n en el plano cient\u00edfico desde las perspectivas del que defiende apoyado en la ciencia o arte de que se trate y de los que eval\u00faan la defensa.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entonces, debe entenderse que lo planteado anteriormente se corresponde tanto para una tesis de doctorado como para una tesis de maestr\u00eda o de especialidad, con sus singularidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">PERCEPCI\u00d3N &lt;-&gt; APRECIACI\u00d3N<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una primera contradicci\u00f3n que emerge de este proceso es la que se manifiesta entre la percepci\u00f3n individual del ponente y la apreciaci\u00f3n del examinador.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El que defiende la tesis ha culminado un proceso de maduraci\u00f3n cient\u00edfica que comenz\u00f3 su desarrollo cuando le fue aprobado el proyecto de tesis. En su conclusi\u00f3n ha puesto en funci\u00f3n recursos materiales, inform\u00e1ticos y financieros y su cultura cient\u00edfica ha transitado por una din\u00e1mica de desarrollo en espiral, creciendo intelectualmente (4).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si el aspirante (a doctor en ciencia, a master o a especialista) ha cumplido cabalmente con el cronograma pre-establecido en el proyecto, si ha tenido una adecuada tutor\u00eda-asesor\u00eda y si ha sido independiente, entonces cuenta con los elementos te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos necesarios para exponer sus ideas cient\u00edficas en el acto de defensa. Su percepci\u00f3n es la de la ciencia o el arte que caracteriza a su investigaci\u00f3n, cree en sus resultados cient\u00edficos y denota seguridad en sus argumentos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este sentido la argumentaci\u00f3n cient\u00edfica (5) es la categor\u00eda que domina el acto de defensa y su contenido es la percepci\u00f3n que tiene como investigador que conoce acerca del tema de su tesis.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">OBJETIVIDAD &lt;-&gt; SUBJETIVIDAD<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La apreciaci\u00f3n del tribunal y del o los oponentes acerca de los resultados cient\u00edficos que se exponen en la defensa y en el informe escrito es la cualidad que refleja el grado de concordancia entre lo que se <\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">argumenta y lo que ha sido sistematizado por ellos en su vida profesional, que tambi\u00e9n son conocedores del tema que se defiende y de la metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n cient\u00edfica seguida. Esta apreciaci\u00f3n desencadena otra contradicci\u00f3n que se manifiesta entre el car\u00e1cter objetivo y el subjetivo del proceso (6).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo objetivo caracteriza la naturaleza del contenido y de la metodolog\u00eda que se expone en la defensa, que tiene como base la ciencia o el arte de que se trate y que se argumenta desde ellas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo subjetivo cualifica los criterios individuales de los que eval\u00faan el proceso. Lo que debe manifestarse es que estos criterios personales se conjuguen con los criterios cient\u00edficos y que se complementen, haciendo que la soluci\u00f3n de la contradicci\u00f3n entre percepci\u00f3n y apreciaci\u00f3n tenga como s\u00edntesis el discernimiento de una verdad soportada cient\u00edficamente y aceptada por todos (7).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando en una defensa de una tesis, cualquiera que sea su naturaleza, pesa m\u00e1s el criterio personal del que eval\u00faa que lo que es ciencia constituida, entonces la citada contradicci\u00f3n es antag\u00f3nica y se introducen elementos entr\u00f3picos que act\u00faan como barreras en el desarrollo del proceso, m\u00e1s a\u00fan cuando en el tribunal examinador existen diferentes criterios sobre un mismo tema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Debe decirse, en este sentido, que el acto de evaluar una tesis es caracterizado por la cr\u00edtica cient\u00edfica y esto tambi\u00e9n es cualidad esencial del o los oponentes (8).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">FORMA &lt;-&gt; CONTENIDO<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando se habla de cr\u00edtica cient\u00edfica se hace referencia a un proceso que sintetiza la contradicci\u00f3n que se manifiesta entre Forma y Contenido.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La forma cualifica a la estructura cient\u00edfica de la tesis, que debe cumplir con lo establecido y regulado desde la l\u00f3gica, la metodolog\u00eda y la epistemolog\u00eda (9). El contenido se refiere al volumen de informaci\u00f3n que se comparte y defiende, que recrea partes de la realidad objetiva propias del contexto en que se investiga, de la ciencia impl\u00edcita en la tesis y del ejercicio de la hermen\u00e9utica en las conclusiones a las que se arriba (10).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c9TICA &lt;-&gt; EST\u00c9TICA<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La exposici\u00f3n de los resultados cient\u00edficos y de la cr\u00edtica cient\u00edfica de parte del oponente u oponentes y el tribunal examinador de una tesis debe estar inmersa en aspectos \u00e9ticos y est\u00e9ticos (11), emergiendo ambos como polos opuestos de una contradicci\u00f3n dial\u00e9ctica cuya soluci\u00f3n autentifica la calidad del ejercicio cient\u00edfico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La \u00e9tica caracteriza el proceso de defensa en el que el que expone y los que eval\u00faan no son entes antag\u00f3nicos, existiendo el respeto mutuo, la empat\u00eda y la asertividad, en un ambiente proclive al cambio y favorecedor del desarrollo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La est\u00e9tica cualifica la belleza, tanto del informe escrito como de la oratoria, entendi\u00e9ndose que esta belleza se corresponde con el apego a la verdad, con la existencia de un orden y un equilibrio interno en las argumentaciones y con una l\u00f3gica que desbroza el camino de la defensa (12). En este sentido cabe diferenciar el acto de defensa del de pre-defensa de una tesis.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si en el acto de defensa se va a concluir un proceso que ha transitado por varias etapas, en las cuales se han manifestado situaciones que han sido sometidas a un an\u00e1lisis posterior de parte del aspirante y del tutor-asesor a modo de recomendaciones, en la pre-defensa se trata de una confrontaci\u00f3n de prueba en que el producto de la investigaci\u00f3n (la tesis) se somete a una cr\u00edtica cient\u00edfica exhaustiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la pre-defensa a\u00fan existen contradicciones que limitan la calidad de los resultados. Este es un ejercicio en el que se analiza a profundidad cada argumento con miras al perfeccionamiento. Es com\u00fan que en una pre-defensa se provoquen situaciones de cambio bruscas que reorientan la estrategia investigativa y el contenido de la tesis, situaciones que deben ser negociadas con el aspirante, de forma tal que este comprenda e interiorice la necesidad de los cambios propuestos (13).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la defensa, por el contrario, el aspirante ofrece un resultado que ya ha sido pasado por el tamiz de una cr\u00edtica previa, de la que se hicieron sugerencias de cambio. Si el aspirante y el tutor-asesor han considerado de manera cr\u00edtica y cient\u00edfica estas sugerencias, entonces el acto de defensa se convierte en un acto formal de constataci\u00f3n de que las referidas sugerencias han sido tenidas o no en cuenta y que la tesis ha sido perfeccionada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Al decir de si se ha tenido o no en cuenta se quiere significar que, de la cr\u00edtica a una obra cient\u00edfica, pueden emitirse criterios que est\u00e9n muy cerca o muy lejos de la realidad. En este sentido debe maximizarse el criterio del investigador y de los que dirigen el proyecto de la tesis, como autores que conocen del tema y que lo han sistematizado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El aspirante debe ser capaz de defender sus criterios, aceptando verdades completas, no a medias ni desde posiciones de fuerza. La fuerza de la argumentaci\u00f3n cient\u00edfica se patentiza en la capacidad del aspirante de demostrar la verdad desde la ciencia, para lo cual debe entrenarse (14).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Asimismo, la fuerza de la cr\u00edtica cient\u00edfica debe descansar en la capacidad del cr\u00edtico (oponente o tribunal) de demostrar desde la ciencia sus cr\u00edticas suficientemente argumentadas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tanto la funci\u00f3n del oponente (15) como la del tribunal est\u00e1n normadas; pero a\u00fan as\u00ed en no pocas ocasiones se observa como el o los oponentes demandan cambios en la tesis, cuando lo que debe hacer es eso, ejercer el derecho de oponencia como ejercicio cient\u00edfico, que no significa que se oponga a que el aspirante culmine con \u00e9xito su ejercicio de aspirantura. Al final se trata de una oponencia, no de una abierta oposici\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo mismo sucede con los miembros del tribunal, los que a veces ejercen el papel de juez <\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">inflexible. Tanto el tribunal como el o los oponentes deben haber hecho un an\u00e1lisis exhaustivo previo, con tiempo suficiente (16), del informe escrito, entregarle al aspirante con tiempo suficiente el informe de oponencia y llevar este al acto de defensa, con inquietudes que formular\u00e1n en forma de preguntas en el momento oportuno, las cuales pueden ser aclaradas o no en el acto de defensa o en las respuestas del aspirante al tribunal y a los oponentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">POSIBILIDAD &lt;-&gt;REALIDAD<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otra contradicci\u00f3n que se pone de manifiesto en el proceso de oponencia de una tesis, cualquiera que sea su alcance, es la que se da entre posibilidad y realidad:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En sentido filos\u00f3fico la posibilidad caracteriza algo que puede no darse, es decir que es contingente, eventual, incluso que entra\u00f1a alg\u00fan tipo de riesgo (17). La realidad, por su parte, indica contexto, entorno, medio, una situaci\u00f3n que es dada cuando se cumplen determinadas condiciones (18).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este sentido, uno de las interrogantes que, com\u00fanmente se hace un aspirante a obtener alguna categor\u00eda cient\u00edfica o acad\u00e9mica en la que exista un oponente de su propuesta, es de si est\u00e1 realmente preparado para dar el paso, es decir, para hacer su propuesta, presentar los resultados de su investigaci\u00f3n, discutir cient\u00edficamente en calidad de iguales con otros profesionales que ya tienen la condici\u00f3n a la que \u00e9l aspira, pero que inexorablemente pasaron en alg\u00fan momento por la misma situaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Evidentemente, como se explic\u00f3 anteriormente, si el aspirante ha cumplido con todos los pasos l\u00f3gicos, epistemol\u00f3gicos y metodol\u00f3gicos de la investigaci\u00f3n, si ha seguido fielmente y con esp\u00edritu cr\u00edtico y autocr\u00edtico las sugerencias dadas por los tutores y asesores y si se ha tomado en serio lo que hace, entonces no tendr\u00e1 muchas dificultades en convencer al colectivo cient\u00edfico que compone el tribunal y los oponentes de que \u00e9l es capaz de soportar el t\u00edtulo al cual aspira.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con soportar se quiere connotar que est\u00e1 en plena preparaci\u00f3n para emprender un camino de sistematizaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n, consolidaci\u00f3n, actualizaci\u00f3n (19) y, sobre todo, innovaci\u00f3n en el terreno cient\u00edfico, ya que una vez obtenida la categor\u00eda a la que aspira debe realizar empe\u00f1os superiores.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tambi\u00e9n esto quiere decir que se debe convertir en un difusor de la cultura cient\u00edfica (20) que defiende en su tesis y que debe sistematizar sus resultados en la pr\u00e1ctica, lo que implica que debe lograr la transformaci\u00f3n de la realidad investigada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos aspectos (y otros) deben ser considerados por el oponente en su acto de oponencia, aunque no las explicite en su informe ni haga menci\u00f3n de ello, pero, como posibilidad debe tener la capacidad de vislumbrar el desarrollo futuro del aspirante y como realidad debe tener criterios objetivos para sus argumentaciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">ABSTRACTO &lt;-&gt; CONCRETO<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una \u00faltima contradicci\u00f3n que se quiere analizar es la que se manifiesta entre lo abstracto y lo concreto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Al hablarse de lo abstracto se hace menci\u00f3n a la capacidad del individuo de reducir el objeto en categor\u00edas y en establecer el sistema de relaciones entre ellas. Lo abstracto est\u00e1 relacionado con lo pensado, de ah\u00ed que se hable de lo abstracto-pensado, a diferencia de lo pr\u00e1ctico-valorativo que es lo concreto (21).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el camino de la defensa de una tesis, con su correspondiente estructura l\u00f3gica, epistemol\u00f3gica y metodol\u00f3gica, existe un momento de abstracci\u00f3n en el que el aspirante modela la realidad que investiga, el llamado objeto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta modelaci\u00f3n implica el an\u00e1lisis del objeto y la siguiente s\u00edntesis en sus partes esenciales, con la consideraci\u00f3n de los movimientos internos que, como din\u00e1mica, se producen en el mismo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ligado a esto se manifiesta la propuesta de un constructo te\u00f3rico que cualifica al objeto desde la posici\u00f3n epistemol\u00f3gica de diferentes investigadores sobre el mismo tema, cuyos resultados son ciencia constituida y en la cual se manifiestan fisuras epist\u00e9micas que deben ser llenadas por el investigador, quien tiene a su vez brechas epistemol\u00f3gicas o carencias te\u00f3ricas sobre el movimiento del objeto que investiga y sobre lo cual basa su aporte o aportes te\u00f3ricos (22).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este nivel de abstracci\u00f3n da paso a la concreci\u00f3n, es decir, se produce un movimiento de lo abstracto-pensado a lo pr\u00e1ctico-valorativo en que el aspirante convierte lo te\u00f3rico, como m\u00e9todo, en algo pr\u00e1ctico o procedimental (instrumental). Este es el aporte pr\u00e1ctico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el ejercicio de oponencia, el oponente debe estar a la altura de los aportes que se realicen en la tesis y valorar las perspectivas en que se hacen, pues existen diversas proyecciones en torno a lo que es un aporte, con interpretaciones que van desde una clara posici\u00f3n de fuerza hasta una simplificaci\u00f3n pragm\u00e1tica de estos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El oponente entonces, as\u00ed como el tribunal examinador, debe y deben tener mentes abiertas y aceptar, si existe fundamentaci\u00f3n suficiente, la corriente epistemol\u00f3gica que constituye la base de los aportes y los propios aportes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En no pocos casos se ha puesto de manifiesto que un tribunal o un oponente o ambos inclusive, no acepten una propuesta de transformaci\u00f3n de un objeto por el simple hecho de que la forma de los aportes no se corresponde con las \u201cexigencias\u201d de la escuela de formaci\u00f3n en la que se prepar\u00f3 el aspirante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es importante entender, en este sentido, de que el hecho de que un oponente o un tribunal no entiendan la forma y contenido de un aporte, no significa que este no exista o que no tiene validez. S\u00f3lo significa que existen espacios en blanco que deben llenarse y que todos, absolutamente todos los que estamos inmersos en el proceso de tutor\u00eda, asesor\u00eda, direcci\u00f3n, en calidad de oponente o de tribunal de una tesis, no <\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">las tenemos todas en nuestras manos, que no somos portadores del contenido del fondo universal de conocimientos y que, como dijera un fil\u00f3sofo griego, \u201c(\u2026) yo s\u00f3lo s\u00e9 que no s\u00e9 nada\u201d (23).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En una defensa de tesis en la que el aspirante pon\u00eda todo su empe\u00f1o en demostrar que sus resultados eran viables y que hab\u00eda obtenido un producto con un alto valor agregado, se le hicieron m\u00e1s de cuarenta preguntas, sumadas las de los oponentes y las del tribunal.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan me comentara, una de las oponentes, figura cient\u00edfica destacada en el \u00e1mbito nacional, le hab\u00eda dicho que no se presentara al acto de defensa pues no consideraba que la tesis tuviera elementos necesarios y suficientes para que obtuviera los votos que se necesitan para la aprobaci\u00f3n de parte del tribunal y los oponentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las razones de ello estaban en el hecho de que, previamente, el aspirante hab\u00eda realizado una cr\u00edtica cient\u00edfica a otra tesis que estaba por defenderse, de la cual la persona que hab\u00eda sido designada como oponente, era tutor principal. Esta cr\u00edtica hab\u00eda sido realizada en el contexto de interacci\u00f3n con el otro aspirante, a pedido de una amistad com\u00fan, debido a que el tema era similar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los puntos de vista plantados en la cr\u00edtica estaban debidamente fundamentados y, a nivel nacional, exist\u00edan criterios a favor y en contra de determinados aspectos de la tesis. Como es usual, el aspirante que actuaba como cr\u00edtico expuso sus puntos de vista que, en modo alguno eran conclusivos ni determinaban un resultado evaluativo de la tesis de ese otro aspirante. Fue, como se habla en sentido did\u00e1ctico, una coevaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El cient\u00edfico de marras, que actuaba en calidad de tutor principal, no vio con buenos ojos esa cr\u00edtica y la consider\u00f3 en un plano personal como una afrenta a su labor como tutor. Finalmente el aspirante present\u00f3 sus resultados cient\u00edficos ante el tribunal correspondiente y result\u00f3 aprobado por mayor\u00eda de votos. Por supuesto el voto del oponente en cuesti\u00f3n fue en contra.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En otra situaci\u00f3n de defensa, el aspirante se refiri\u00f3 a aspectos epistemol\u00f3gicos del objeto de estudio en que investig\u00f3 y, una vez culminado el acto de presentaci\u00f3n de los resultados, un miembro del tribunal cuestion\u00f3 el t\u00e9rmino Epistemolog\u00eda, el que consideraba no apropiado ya que no era com\u00fan emplearlo en el lenguaje \u201ccient\u00edfico\u201d del campo profesional en que se desarroll\u00f3 la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">M\u00e1s recientemente, en la defensa de una tesis de especialidad un oponente, el que hab\u00eda realizado las preguntas correspondientes en el mismo acto de defensa de la tesis, es decir, sin haberlas planteado previamente al aspirante, le cuestion\u00f3 que determinado aspecto estructural de la tesis fuera de la forma en que estaba planteado y, seg\u00fan argument\u00f3, era tradici\u00f3n hacerlo de otra forma, a pesar de que metodol\u00f3gicamente, no hab\u00eda nada que se opusiera a la forma planteada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos y otros aspectos denotan que, como se ha planteado en este trabajo, muchas veces los puntos de vista son contradictorios, lo que no significa que sean excluyentes. Los criterios personales son s\u00f3lo eso, criterios, y la ciencia no se basa en criterios sino en resultados debidamente argumentados y fundamentados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El hecho de que determinada autoridad cient\u00edfica no conozca acerca de un tema espec\u00edfico, o que lo que conozca sobre el tema tenga otra arista, s\u00f3lo significa una cosa: esa autoridad cient\u00edfica debe actualizar sus conocimientos sobre el tema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Asimismo, es una falla \u00e9tica que un tutor vea con malos ojos una cr\u00edtica realizada a una obra de la que es director. No existe raz\u00f3n humana alguna ni cient\u00edfica para expresar un desacuerdo con una cr\u00edtica cient\u00edfica fundamentada y argumentada, sobre una obra cient\u00edfica, que sea contentiva de una postura anti-\u00e9tica. La cr\u00edtica cient\u00edfica se realiza a la obra, no a la persona.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Finalmente, el esquematismo en que caen algunas autoridades cient\u00edficas sobre la estructura que debe tener o no una tesis, limita el pensamiento cient\u00edfico de avanzada, que debe ser abierto, flexible, contextual y razonable; sin quitarle cientificidad y seriedad a la cr\u00edtica que se haga.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se connota que debe reflexionarse sobre estos aspectos que, en muchas ocasiones, determinan el resultado, afectando a aspirantes, tutores y otras personas. El acto de oponencia y de la cr\u00edtica cient\u00edfica debe estar impregnado de un profundo sentido \u00e9tico. Es algo importante en lo que se debe reflexionar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1. MES. Normas y Resoluciones vigentes para el otorgamiento de Grados cient\u00edficos en la Rep\u00fablica de Cuba, 2004.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2. CNGC. Normas y Resoluciones vigentes para el desarrollo de los Grados Cient\u00edficos en la Rep\u00fablica de Cuba. 2005. Decreto-Ley 133\/92.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3. MOLINA \u00c1LVAREZ, ANA TERESA Y ERNESTO E. HERN\u00c1NDEZ CALDER\u00cdN. La formaci\u00f3n doctoral en Ciencias T\u00e9cnicas: algunas experiencias de la comisi\u00f3n de grados cient\u00edficos de la CUJAE. Revista Pedagog\u00eda Universitaria Vol. XV No. 5, 2010.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4. FUENTES GONZ\u00c1LEZ, HOMERO; ENEIDA MATOS HERN\u00c1NDEZ Y JORGE MONTOYA. El proceso de investigaci\u00f3n cient\u00edfica, Guaranda, 2007.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">5. IZQUIERDO HERN\u00c1NDEZ, ALFREDO DE LA A. Metodolog\u00eda para la superaci\u00f3n profesional en el sector de la salud. Tesis doctoral. Centro de Estudio de la Educaci\u00f3n Superior \u201cManuel F. Gran\u201d, Santiago de Cuba, Febrero de 2009.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">6. ________________ El perfeccionamiento de la bioestad\u00edstica: un reto para el logro de la calidad de las investigaciones biom\u00e9dicas, revista Electr\u00f3nica de Portales M\u00e9dicos, Volumen X. N\u00famero 3 &#8211; Febrero 2015. file:\/\/\/click\/fbfpc=1;v=5;m=3;l=401071;c=776283;b=3368032;dct=http%3A\/\/www.portalesmedicos.com\/revista<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">7. ESCRIBANO R\u00d3DENAS, MAR\u00cdA DEL CARMEN. Las tutor\u00edas en la formaci\u00f3n acad\u00e9mica y humana de los alumnos en la Universidad San Pablo CEU Fern\u00e1ndez Barberis, Gabriela M\u00f3nica, Departamento de M\u00e9todos Cuantitativos, Universidad San Pablo CEU. XVI Jornadas ASEPUMA \u2013 IV Encuentro Internacional, Issue, 2007 (4): 1:60.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">8. GAIR\u00cdN, J. ET AL. La tutor\u00eda acad\u00e9mica en el Escenario Europeo de Educaci\u00f3n Superior. Revista Interuniversitaria de Formaci\u00f3n del Profesorado, 18, 2004, pp. 66-77.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">9. M\u00c1RQUEZ FERN\u00c1NDEZ, \u00c1LVARO Y EVARISTO M\u00c9NDEZ. La Epistemolog\u00eda como disciplina cient\u00edfica para el desarrollo de la investigaci\u00f3n en los estudios de postgrado. Educaci\u00f3n y Filosof\u00eda, 13 (26): 89-101, julio-dic 1999.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">10. MANZO L, RIVERA N. La educaci\u00f3n de posgrado y su repercusi\u00f3n en la formaci\u00f3n del profesional iberoamericano. Rev Cubana Educ Med Superior. Vol. 20 (3): 2006 julio-septiembre.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">11. HERN\u00c1NDEZ HERRERA, REN\u00c9; MARIANO RODR\u00cdGUEZ PEND\u00c1S, JOSEFINA PI\u00d1\u00d3N GONZ\u00c1LEZ, CALIXTO DEL CANTO COLLS, SARVELIO GUERRA G\u00d3MEZ Y ROLANDO PORTELA FALGUERAS. Pol\u00edtica y estrategia para la formaci\u00f3n doctoral y posdoctoral en el sistema nacional de educaci\u00f3n en cuba. Curso 67. Editor Educaci\u00f3n Cubana, Direcci\u00f3n de Ciencia y T\u00e9cnica, 2009.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">12. CANTO COLLS, CALIXTO Y OTROS: El Taller de Tesis en el proceso de obtenci\u00f3n del grado cient\u00edfico de Doctor en Ciencias en una especialidad. Material elaborado por la CNGC del ISPEJV. Cuba. 2005.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">13. ARENCIBIA SOSA, VICTORIA; BEATRIZ CASTELLANOS SIMONS, ANA MAR\u00cdA FERN\u00c1NDEZ, REN\u00c9 HERN\u00c1NDEZ HERRERA, MIGUEL JORGE LLIVINA LAVIGNE: La investigaci\u00f3n educativa desde un enfoque dial\u00e9ctico. Pedagog\u00eda 2005. Curso Preevento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">14. LLANIO, G. Y COLECTIVO DE AUTORES: El Programa de doctorado curricular colaborativo y su influencia en la formaci\u00f3n doctoral. Un enfoque desde el dise\u00f1o curricular. CNGC, A\u00f1o 2005.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">15. CASTRO TATO, MANUEL Y ANDR\u00c9S FERN\u00c1NDEZ COMPANIONI. El proceso de obtenci\u00f3n del grado de Doctor en Ciencias Econ\u00f3micas en Cuba, un reto decisivo para el desarrollo de las Ciencias Econ\u00f3micas. Facultad de Ciencias Econ\u00f3micas, Universidad de La Habana. Facultad de Ciencias Econ\u00f3micas y Empresariales, Universidad de Oriente, Anuario, V 1, 2010.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">16. SILVA RODR\u00cdGUEZ, MANUEL: La evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o investigativo de los aspirantes al doctorado: una experiencia cubana. Academia de las FAR. Serie Educaci\u00f3n Militar No. 8. La Habana, 2003.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">17. IZQUIERDO HERN\u00c1NDEZ, ALFREDO DE LA A. Y RUTH LAURA FERN\u00c1NDEZ HERN\u00c1NDEZ. Manual de Normas y procedimientos de Grados Cient\u00edficos. Universidad de Ciencias M\u00e9dicas de Guant\u00e1namo, 2005.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">18. PENICHE COVAS, CARLOS. La formaci\u00f3n de especialistas de alto nivel cient\u00edfico en condiciones de subdesarrollo: retos y perspectivas. La experiencia cubana. Comisi\u00f3n Nacional de Grados Cient\u00edficos de Cuba. e -mail: cpen iche99@yahoo.com. 2014.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">19. IZQUIERDO HERN\u00c1NDEZ, ALFREDO DE LA ASUNCI\u00d3N. Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica. 13 de febrero de 2012 en: http:\/\/www.monografias.com\/trabajos91\/sobre-investigacion-cientifica\/sobre-investigacion-cientifica.shtml, 21 de julio de 2014.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">20. _________________________________________________ Un enfoque socio-psico-m\u00e9dico de la Salud P\u00fablica. 13 de febrero de 2012 en: http:\/\/www.monografias.com\/trabajos91\/enfoque-socio-psico-medico-salud-publica\/enfoque-socio-psico-medico-salud-publica.shtml, 21 de julio de 2014.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">21. OCHOA ALONSO, ALCIDES ABAD Y AIDA RODR\u00cdGUEZ CABRERA. Gesti\u00f3n organizacional para la formaci\u00f3n doctoral local en Ciencias de la Salud en Holgu\u00edn. Revista Cubana de Salud P\u00fablica; 2010, 36(3): 280-284.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">22. GUADARRAMA GONZ\u00c1LEZ, PABLO. Cultura y educaci\u00f3n en tiempos de globalizaci\u00f3n postmoderna. Universidad de la Habana, Editora Ib\u00e1\u00f1ez, 2006.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">23. STOKES, MICHAEL (en ingl\u00e9s). Apology of Socrates. Warminster: Aris &amp; Phillips. 1997, p. 18. ISBN 0-85668-371-X.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones RESUMEN El desarrollo de una investigaci\u00f3n cient\u00edfica tiene su momento culminante cuando el informe escrito resultante se discute ante un tribunal examinador. Este constituye un ejercicio cient\u00edfico plagado de profundas contradicciones que se manifiestan en los planos psicol\u00f3gico, did\u00e1ctico, filos\u00f3fico, sociol\u00f3gico y sem\u00e1ntico. Asimismo se &#8230; <\/p>\n<p class=\"read-more-container\"><a title=\"El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones\" class=\"read-more button\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/#more-34423\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[93],"tags":[6382,6381,6383,6384],"class_list":["post-34423","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-formacion-ciencias-de-la-salud","tag-critica-cientifica","tag-investigacion-cientifica","tag-oponencia","tag-oratoria-cientifica","no-featured-image-padding"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones RESUMEN El desarrollo de una investigaci\u00f3n cient\u00edfica tiene su momento culminante cuando el\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/\" \/>\n<link rel=\"next\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/2\/\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Redacci\u00f3n Revista\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"22 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"ScholarlyArticle\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/\"},\"author\":{\"name\":\"Redacci\u00f3n Revista\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e\"},\"headline\":\"El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones\",\"datePublished\":\"2015-09-20T07:18:22+00:00\",\"dateModified\":\"2017-05-28T07:22:17+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/\"},\"wordCount\":4434,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\"},\"keywords\":[\"cr\u00edtica cient\u00edfica\",\"investigaci\u00f3n cient\u00edfica\",\"oponencia\",\"oratoria cient\u00edfica\"],\"articleSection\":[\"Formaci\u00f3n en Ciencias de la Salud\"],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":[\"WebPage\",\"ItemPage\"],\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/\",\"name\":\"El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website\"},\"datePublished\":\"2015-09-20T07:18:22+00:00\",\"dateModified\":\"2017-05-28T07:22:17+00:00\",\"description\":\"El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones RESUMEN El desarrollo de una investigaci\u00f3n cient\u00edfica tiene su momento culminante cuando el\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inicio\",\"item\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Formaci\u00f3n en Ciencias de la Salud\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\",\"name\":\"Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com\",\"description\":\"ISSN 1886-8924 - Publicaci\u00f3n de art\u00edculos, casos cl\u00ednicos, etc. de Medicina, Enfermer\u00eda y Ciencias de la Salud\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\"},\"alternateName\":\"Revista de PortalesMedicos\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\",\"name\":\"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com\",\"alternateName\":\"Revista de PortalesMedicos\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg\",\"width\":199,\"height\":65,\"caption\":\"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e\",\"name\":\"Redacci\u00f3n Revista\",\"sameAs\":[\"https:\/\/x.com\/portalesmedicos\"],\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/author\/pmedadmin\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones","description":"El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones RESUMEN El desarrollo de una investigaci\u00f3n cient\u00edfica tiene su momento culminante cuando el","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/","next":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/2\/","twitter_misc":{"Escrito por":"Redacci\u00f3n Revista","Tiempo de lectura":"22 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"ScholarlyArticle","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/"},"author":{"name":"Redacci\u00f3n Revista","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e"},"headline":"El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones","datePublished":"2015-09-20T07:18:22+00:00","dateModified":"2017-05-28T07:22:17+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/"},"wordCount":4434,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization"},"keywords":["cr\u00edtica cient\u00edfica","investigaci\u00f3n cient\u00edfica","oponencia","oratoria cient\u00edfica"],"articleSection":["Formaci\u00f3n en Ciencias de la Salud"],"inLanguage":"es"},{"@type":["WebPage","ItemPage"],"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/","name":"El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website"},"datePublished":"2015-09-20T07:18:22+00:00","dateModified":"2017-05-28T07:22:17+00:00","description":"El acto de defensa de una tesis. Contradicciones y reflexiones RESUMEN El desarrollo de una investigaci\u00f3n cient\u00edfica tiene su momento culminante cuando el","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/defensa-de-una-tesis\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inicio","item":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Formaci\u00f3n en Ciencias de la Salud"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/","name":"Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com","description":"ISSN 1886-8924 - Publicaci\u00f3n de art\u00edculos, casos cl\u00ednicos, etc. de Medicina, Enfermer\u00eda y Ciencias de la Salud","publisher":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization"},"alternateName":"Revista de PortalesMedicos","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization","name":"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com","alternateName":"Revista de PortalesMedicos","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg","width":199,"height":65,"caption":"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com"},"image":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e","name":"Redacci\u00f3n Revista","sameAs":["https:\/\/x.com\/portalesmedicos"],"url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/author\/pmedadmin\/"}]}},"views":6027,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34423","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=34423"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34423\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34423"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=34423"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=34423"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}