{"id":35723,"date":"2016-01-09T14:38:03","date_gmt":"2016-01-09T13:38:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=35723"},"modified":"2016-01-09T14:38:27","modified_gmt":"2016-01-09T13:38:27","slug":"teoria-general-enfermeria-orem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/teoria-general-enfermeria-orem\/","title":{"rendered":"Analizando la teor\u00eda general de Enfermer\u00eda de Orem"},"content":{"rendered":"<h1 style=\"text-align: left;\"><strong>Analizando la teor\u00eda general de Enfermer\u00eda de Orem<\/strong><\/h1>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dorothea Elizabeth Orem describi\u00f3 lo que llam\u00f3 teor\u00eda general de Enfermer\u00eda, la cual consta de tres teor\u00edas a su vez, relacionadas entre s\u00ed: la del autocuidado, la del d\u00e9ficit de autocuidado y la teor\u00eda de sistema de Enfermer\u00eda; uno de los construidos que desenvuelve esta teorizadora es la del autocuidado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Analizando la teor\u00eda general de Enfermer\u00eda de Orem<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">MsC. Ydalsys Naranjo Hern\u00e1ndez. Licenciada en Enfermer\u00eda General Integral. Especialista de primer Grado en Enfermer\u00eda Comunitaria. Master en Medicina Bioenerg\u00e9tica y Natural. Aspirante a Doctor en Ciencias de la Enfermer\u00eda. Profesor auxiliar de la Universidad de Ciencias medicas de Sancti Sp\u00edritus. Miembro Titular de Sociedad cubana de Enfermer\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Policl\u00ednico Olivos. Municipio Sancti Sp\u00edritus. Cuba<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Resumen<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este articulo de revisi\u00f3n incluy\u00f3 libros de textos, monograf\u00edas y art\u00edculos originales de revistas cient\u00edficas indexadas como Revista Cubana de Enfermer\u00eda, Revista de Humanidades bases de datos como Ebsco, Clinicalkey, Hinari, SciELO, Cumed tiene como objetivo mostrar la aplicaci\u00f3n de la teor\u00eda de Dorothea E Orem (d\u00e9ficit de autocuidado) en el entorno de la gesti\u00f3n del cuidado, quien centr\u00f3 su atenci\u00f3n en los conceptos de persona, Salud, enfermedad, ambiente, y Enfermer\u00eda. Considerando el autocuidado como un acto propio de los seres humanos. Esta teor\u00eda podr\u00eda ser la soluci\u00f3n para los grandes problemas de salud y cuidados que se prestan en la actualidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Palabras clave:<\/strong> Cuidado, teor\u00eda, autocuidado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dorothea Elizabeth Orem, se define como una de las autoras te\u00f3ricas de Enfermer\u00eda m\u00e1s destacadas de Norteam\u00e9rica. Trabaj\u00f3 para mejorar la formaci\u00f3n en Enfermer\u00eda pr\u00e1ctica que la indujo a plantearse cu\u00e1l era verdaderamente el \u00e1mbito en una personalidad cient\u00edfica, que trabaj\u00f3 para el desarrollo conceptual en la llamada teor\u00eda del d\u00e9ficit de autocuidado en Enfermer\u00eda. <sup>(1)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dorothea Elizabeth Orem ha descrito lo que llam\u00f3 teor\u00eda general de Enfermer\u00eda, la cual consta de tres teor\u00edas a su vez, relacionadas entre s\u00ed: la del autocuidado, la del d\u00e9ficit de autocuidado y la teor\u00eda de sistema de Enfermer\u00eda; uno de los construidos que desenvuelve esta teorizadora es la del autocuidado. (2,3)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El autocuidado es una funci\u00f3n humana reguladora que debe aplicar cada individuo de forma deliberada con el fin de mantener su vida y su estado de salud, desarrollo y bienestar, por tanto es un sistema de acci\u00f3n. La elaboraci\u00f3n de los conceptos de autocuidado, necesidad de autocuidado, y actividad de autocuidado conforman los fundamentos que permiten entender las necesidades y las limitaciones de acci\u00f3n de las personas que pueden beneficiarse de la Enfermer\u00eda. Como funci\u00f3n reguladora del hombre, el autocuidado es diferente de otros tipos de regulaci\u00f3n del funcionamiento y el desarrollo humano. (3)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El autocuidado debe aprenderse y aplicarse de forma deliberada y contin\u00faa en el tiempo, siempre en correspondencia con las necesidades de regulaci\u00f3n que tienen los individuos en sus etapas de crecimiento y desarrollo, estados de salud, caracter\u00edsticas sanitarias o fases de desarrollos espec\u00edficas, factores del entorno y niveles de consumo de energ\u00eda.<sup>(4-5)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta teor\u00eda sugiere que la Enfermer\u00eda es una acci\u00f3n humana articulada en sistemas de acci\u00f3n formados (dise\u00f1ados y producidos) por enfermeras a trav\u00e9s del ejercicio de ser actividad profesional ante personas con limitaciones de la salud o relacionadas con ella, que plantean problemas de autocuidado o de cuidado dependiente.<sup> (6)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los sistemas de Enfermer\u00eda pueden estar preparados para personas individuales, para personas dentro de una unidad de cuidados dependientes, para grupos cuyos miembros tienen demandas de autocuidado terap\u00e9utico con componentes semejantes o presentan limitaciones similares que les impiden comprometerse en un autocuidado o cuidado dependiente o para familias y otras unidades multipersonales.<sup>(7)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el sistema de atenci\u00f3n secundaria, la afluencia de pacientes con limitaciones f\u00edsicas es mayoritaria, lo cual da lugar a altas demandas de cuidado enfermero, que van desde acciones terap\u00e9uticas hasta acciones independientes para la satisfacci\u00f3n de necesidades. <sup>(8)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La labor abarcadora de Enfermer\u00eda engloba todas las esferas del ser biopsicosociales que representan los pacientes. Es evidente que las acciones sobre el autocuidado tienen gran peso dentro de las responsabilidades del enfermero teniendo en cuenta que enfrentamos al hombre enfermo extra\u00eddo de su entorno familiar<sup>. (9)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Enfermer\u00eda como ciencia se ocupa en ayudar a las personas a satisfacer las necesidades b\u00e1sicas cuando no pueden hacerlo solas, por estar enfermas o por carecer del conocimiento, habilidad o motivaci\u00f3n necesaria.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">.Estos cuidados incluyen las medidas b\u00e1sicas aplicables en el cuidado de pacientes de todas las edades sin importar su diagn\u00f3stico m\u00e9dico. Suele aceptarse que las personas tienen las mismas necesidades b\u00e1sicas toda su vida, sin embargo, su naturaleza y relativa importancia para el bienestar del individuo cambian, de acuerdo con la edad de la persona, su etapa de desarrollo f\u00edsico y psicosocial.<sup> (10)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La inserci\u00f3n en los programas de estudio de Enfermer\u00eda, las te\u00f3ricas y sus postulados han hecho posible que se incremente el pensamiento cient\u00edfico sobre los problemas del cuidado. El fen\u00f3meno del autocuidado no qued\u00f3 exento de estos estudios, lo que demuestra que se hace necesario la aplicaci\u00f3n de esta teor\u00eda, para el logro de mejores niveles de satisfacci\u00f3n en este \u00e1mbito, la observaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n constante de la calidad de los servicios de Enfermer\u00eda, da la medida de la importancia de establecer pautas o sistemas que refuercen cient\u00edficamente el trabajo de la enfermera sobre el d\u00e9ficit de autocuidado. <sup>(11)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La motivaci\u00f3n de redactar esta Revisi\u00f3n Bibliogr\u00e1fica es, que podr\u00e1 servir a los estudiantes de fuente de informaci\u00f3n, para el trabajo final de la<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">asignatura Bases Conceptuales de la Enfermer\u00eda, pues se ha notado que entre siete te\u00f3ricas recomendadas para profundizar en su estudio est\u00e1 la teor\u00eda del d\u00e9ficit de autocuidado de Dorothea E Orem <sup>(12)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con el prop\u00f3sito de mostrar la aplicaci\u00f3n de esta en el entorno de la gesti\u00f3n del cuidado, y as\u00ed aportar los modestos esfuerzos en funci\u00f3n del perfeccionamiento de la calidad de profesionales de Enfermer\u00eda y a la vez, pretender incentivar la investigaci\u00f3n bas\u00e1ndose en teor\u00edas tan importantes como esta, que den lugar a mayor desarrollo cient\u00edfico de la especialidad como ciencia<sup> (13)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>M\u00e9todo <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se realiz\u00f3 una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica que incluy\u00f3 libros de textos, monograf\u00edas y art\u00edculos originales de revistas cient\u00edficas indexadas como Revista Cubana de Enfermer\u00eda, Revista de Humanidades bases de datos como Ebsco, Clinicalkey, Hinari, SciELO, Cumed.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Desarrollo.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Antecedentes Bibliogr\u00e1ficos de Dorothea Elizabeth Orem.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dorothea Elizabeth Orem (1914-2007) naci\u00f3 en Baltimore, Maryland; realiz\u00f3 su carrera profesional en la Escuela de Enfermer\u00eda del Providence Hospital, de Washington, D.C. A principios de la d\u00e9cada de 1930 obtuvo el diploma de Enfermer\u00eda; en 1946 obtuvo un MSNE; durante su pr\u00e1ctica profesional fue enfermera quir\u00fargica, supervisora y profesora de ciencias biol\u00f3gicas; fungi\u00f3 como directora de la Escuela de Enfermer\u00eda y el Departamento de Enfermer\u00eda del Providence Hospital; durante ocho a\u00f1os permaneci\u00f3 en la Divisi\u00f3n de Hospitales y Servicios Institucionales de Indiana donde busc\u00f3 mejorar la calidad de Enfermer\u00eda; en 1959 public\u00f3 Guidelines for developing curricula for the education of practical nurses; en 1971 public\u00f3 el libro Nursing:concepts of practice; se retir\u00f3 en 1984 pero continu\u00f3 asistiendo a conferencias. <sup>(13)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Teor\u00eda<\/strong><strong> de <\/strong><strong>Dorothea E Orem<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una de las grandes te\u00f3ricas en el campo de la Enfermer\u00eda, Dorothea Elizabeth Orem, estableci\u00f3 la teor\u00eda del d\u00e9ficit del autocuidado como un modelo general compuesto por tres subteor\u00edas relacionadas:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>La teor\u00eda de autocuidado<\/li>\n<li>La teor\u00eda del d\u00e9ficit del autocuidado<\/li>\n<li>La teor\u00eda de los sistemas de Enfermer\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">La obra de esta investigadora norteamericana se extiende a toda la Enfermer\u00eda, se aplica y experimenta en centros de educaci\u00f3n y asistenciales y suele incluir aspectos relativos a seres humanos, su entorno y salud. El fundamento del modelo de Enfermer\u00eda de Dorothea E Orem, es la teor\u00eda del autocuidado. La pr\u00e1ctica de actividades de autocuidado se aprende conforme el individuo madura y tienen la finalidad de mantener la salud, prolongar el desarrollo personal y conservar el bienestar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todas las personas poseen las condiciones o requisitos universales de autocuidado que a continuaci\u00f3n se mencionan:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Conservaci\u00f3n de una ingesti\u00f3n suficiente de aire, agua y alimentos. \u2022 Suministro de cuidados asociados con los procesos de eliminaci\u00f3n y excrementos. \u2022 Mantenimiento de un equilibrio entre la actividad y el descanso y entre la soledad y la interacci\u00f3n social.<\/li>\n<li>Evitar los riesgos para la vida, funcionamiento y bienestar. \u2022 Promover el funcionamiento y el desarrollo de los seres humanos dentro de grupos sociales de acuerdo con las potencialidades, las limitaciones conocidas y el deseo de ser normal. <sup>(4)<\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Teor\u00eda del d\u00e9ficit de autocuidado<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">La teor\u00eda del d\u00e9ficit de autocuidado desarrolla las razones por las que una persona puede beneficiarse de la Enfermer\u00eda y sus acciones est\u00e1n limitadas por problemas de salud o de cuidados sanitarios, lo que les hace total o parcialmente incapaces de descubrir los requisitos actuales y emergentes que han de satisfacer en el cuidado de s\u00ed mismos o de quienes est\u00e1n a su cargo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">D\u00e9ficit de autocuidado es por tanto la falta de capacidad del individuo para realizar todas las actividades necesarias que garanticen un funcionamiento saludable. Con el fin de ayudar a definir la magnitud de la responsabilidad de Enfermer\u00eda, las funciones y acciones de pacientes y enfermeros, Orem dise\u00f1\u00f3 la teor\u00eda de los sistemas de Enfermer\u00eda, la m\u00e1s general de sus teor\u00edas, que incluyen todos los t\u00e9rminos esenciales, manejados en la teor\u00eda del autocuidado. <sup>(5,5)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Teor\u00eda de los Sistemas de Enfermer\u00eda<\/strong><strong> de Enfermer\u00eda.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aqu\u00ed define la estructura y contenido de la profesi\u00f3n enfermera. Identific\u00f3 los sistemas de Enfermer\u00eda<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Sistema totalmente compensador o compensatorio global,<\/li>\n<li>Sistema parcialmente compensador,<\/li>\n<li>Sistema de apoyo educativo,<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como una serie continua de acciones que se producen cuando los enfermeros vinculan una o varias formas de ayuda a sus propias actividades o a las acciones de las personas a las que est\u00e1n asistiendo y que est\u00e1n dirigidas a las demandas del autocuidado. <sup>(6)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos sistemas de Enfermer\u00eda pueden estar preparados para personas individuales, para personas dentro de una unidad de cuidados dependientes y para grupos cuyos miembros tienen demandas de autocuidado terap\u00e9utico (5).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el sistema totalmente compensador el enfermero realiza el cuidado terap\u00e9utico, compensa la incapacidad del paciente para realizar su autocuidado, lo apoya y lo protege, es decir, el paciente es incapaz de realizar cualquier acto deliberado, no es capaz de caminar, manipular ni razonar y el enfermero es quien brinda la atenci\u00f3n, hace juicios y toma decisiones sobre las necesidades de cuidado del paciente. <sup>(10)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Evidentemente, en este sistema se enfatiza en la funci\u00f3n del enfermero solo cuando el paciente es incapaz de satisfacer por s\u00ed mismo sus necesidades de autocuidado. En un sistema parcialmente compensador, las acciones de Enfermer\u00eda van encaminadas a realizar algunas de las medidas de autocuidado por el paciente, compensar las limitaciones de autocuidado del mismo, asistirlo en lo que este necesite.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este sistema tanto<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">el enfermero como el paciente realizan acciones de atenci\u00f3n y regulan la acci\u00f3n del autocuidado. El paciente debe ser activo en la toma de medidas para el autocuidado, debe aceptar el cuidado y la asistencia por parte del personal de Enfermer\u00eda. En el sistema de apoyo educativo, el paciente es capaz de desempe\u00f1ar el autocuidado y puede o debe aprender a ejecutar las actividades necesarias de autocuidado terap\u00e9utico aunque no pueda hacer las mismas sin ayuda. Ambos, el enfermero y el paciente regulan el ejercicio y el desarrollo de la acci\u00f3n de autocuidado <sub>(6).<\/sub><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La labor enfermera (o) debe estar orientada seg\u00fan el grado de afectaci\u00f3n que tenga el individuo. Esta puede ir desde las acciones que realiza el paciente ambulatorio y que tienen car\u00e1cter preventivo, hasta el paciente ingresado en el hogar, afectado por una determinada patolog\u00eda o una enfermedad en fase terminal con pron\u00f3stico desfavorable. <sup>(7).<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Consideran los autores de este trabajo que la teor\u00eda del autocuidado y la del d\u00e9ficit del autocuidado pueden aplicarse en la primera etapa de nuestro m\u00e9todo cient\u00edfico (Proceso Atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda). El individuo puede acudir a nuestras unidades asistenciales por presentar dificultades para satisfacer sus necesidades de autocuidado, porque no puede continuar practicando algunas actividades que cotidianamente realizaba y manten\u00edan su salud de forma \u00f3ptima. (Alimentarse, ba\u00f1arse, miccionar, defecar, caminar).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por determinadas circunstancias puede entonces el individuo sentirse incapaz de satisfacer sus necesidades de autocuidado, de forma parcial o total y referirlo \u00e9l mismo, sus familiares u otras personas durante la entrevista o detectarlas el enfermera (o) mediante la exploraci\u00f3n f\u00edsica y la observaci\u00f3n. Desde este momento que el paciente comienza a beneficiarse por la acci\u00f3n humana de la Enfermer\u00eda. Esta valoraci\u00f3n constituye entonces la base para la identificaci\u00f3n de diagn\u00f3sticos enfermeros, el desarrollo de resultados, la ejecuci\u00f3n de actuaciones de Enfermer\u00eda y la evaluaci\u00f3n de las mismas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La segunda etapa del proceso de atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda descrita por Dorothea E Orem, incluye el dise\u00f1o de un sistema de Enfermer\u00eda que de c\u00f3mo resultado la consecuci\u00f3n de las metas de la salud. Nos encontramos entonces en la etapa de intervenci\u00f3n, donde deben desarrollarse estrategias para evitar, reducir o corregir al m\u00ednimo las necesidades de autocuidado que el paciente tiene insatisfechas. La aplicaci\u00f3n de la teor\u00eda de los sistemas de Enfermer\u00eda de Dorothea E Orem durante la etapa de intervenci\u00f3n puede proporcionar muy buenos resultados en la pr\u00e1ctica asistencial, tanto para el enfermero como para el paciente. Al profesional de Enfermer\u00eda le es \u00fatil para desarrollar y convalidar conocimientos en esta ciencia, adem\u00e1s que gu\u00eda el ejercicio profesional y la investigaci\u00f3n. Al paciente le brinda la posibilidad de interactuar con el profesional para lograr con \u00e9xito los objetivos propuestos. <sup>(4)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El enfermero de esta forma involucra al paciente en su propio cuidado. Es conveniente aplicar el modelo de Dorothea E Orem siempre que la capacidad de satisfacer necesidades de autocuidado de una persona sea inadecuada o insuficiente. Por consiguiente debe dise\u00f1arse y ejecutarse en la pr\u00e1ctica un sistema de Enfermer\u00eda que compense las limitaciones expresadas como d\u00e9ficit de autocuidado o de cuidados dependientes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El sistema de apoyo educativo se puede aplicar a un paciente que es capaz de desempe\u00f1ar las actividades de autocuidado por s\u00ed solo pero que necesita aprender a ejecutar acciones necesarias para mantener su salud y bienestar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es decir, el enfermero act\u00faa ayudando a los individuos para que sean capaces de realizar las actividades de autocuidado, pero que no podr\u00edan realizar sin esta ayuda. La ense\u00f1anza es un componente indispensable de la asistencia de Enfermer\u00eda y se orienta a fomentar, conservar y restaurar la salud. Cada contacto que el enfermero establece con una persona, sin importar si est\u00e1 enfermo o no, debe considerarse como una oportunidad para la ense\u00f1anza. El enfermero tiene la responsabilidad de presentarle la informaci\u00f3n que necesita para motivarlo a que aprecie la necesidad de aprender. <sup>(8).<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El sistema de apoyo educativo exige de este personal sanitario un incremento cognoscitivo de su profesi\u00f3n adem\u00e1s de preparaci\u00f3n para responder de manera calificada a las preguntas del paciente o sus familiares. Cuando ense\u00f1amos a un paciente diab\u00e9tico insulinodependiente a auto inyectarse la insulina, estamos aplicando el sistema de apoyo educativo, estamos ejecutando una acci\u00f3n independiente de tipo educativa en estrecha relaci\u00f3n con el individuo en virtud de los conocimientos y la experiencia. <sup>(7)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otro ejemplo vinculado con la ense\u00f1anza de la persona que se ayuda es el concerniente a la educaci\u00f3n de un enfermo colostomizado en cuanto a la higiene que debe mantener o tambi\u00e9n las recomendaciones sanitarias de las mujeres embarazadas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El sistema parcialmente compensador es tambi\u00e9n aplicable a los pacientes que necesitan de la atenci\u00f3n enfermera (o), independientemente que pueden tomar algunas medidas de autocuidado. El paciente puede participar activamente en la promoci\u00f3n, conservaci\u00f3n o restablecimiento de su salud, en estrecho v\u00ednculo con el enfermero. <sup>(8)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este sistema de Enfermer\u00eda es aplicable a pacientes que presentan d\u00e9ficit parcial de autocuidado, por ejemplo un individuo que ha sido intervenido quir\u00fargicamente hace 48 horas de una apendicitis aguda, necesita de la ayuda del enfermero para mantener una \u00f3ptima higiene personal aunque \u00e9l pueda participar parcialmente en esta necesidad de autocuidado. Otro ejemplo lo constituye el hecho de un paciente que presente disminuci\u00f3n de la fuerza muscular en ambos miembros superiores y necesite de la ayuda del enfermero para cortar algunos alimentos como la carne, para poder alimentarse, independientemente que pueda ingerir otros alimentos f\u00e1cilmente por s\u00ed solo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El sistema totalmente compensador abordado por Dorothea E Orem en su teor\u00eda de sistemas de Enfermer\u00eda puede aplicarse durante la puesta en pr\u00e1ctica de la actuaci\u00f3n enfermera ante pacientes que est\u00e1n completamente incapacitados para autocuidarse. <sup>(9)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La enfermera suple al individuo en las actividades de autocuidado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda que se brinda es \u00f3ptima ya<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">que el paciente se hace dependiente de los cuidados enfermeros, tal es el caso del individuo en estado de coma o la persona encamada que se encuentra en el estadio final de una enfermedad cr\u00f3nica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este modelo puede y debe emplearse en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n de enfermeros profesionales como instrumento de investigaci\u00f3n para medir la aplicaci\u00f3n del autocuidado y como gu\u00eda en la pr\u00e1ctica asistencial a trav\u00e9s del m\u00e9todo cient\u00edfico, el proceso de atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es \u00fatil por tanto su teor\u00eda para que los enfermeros desarrollen y convaliden sus conocimientos, ense\u00f1en y aprendan Enfermer\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El conocimiento adquirido contribuir\u00e1 a la adquisici\u00f3n de una identidad profesional por parte de los estudiantes en correspondencia con las esferas de la competencia y el desempe\u00f1o. <sup>(10)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Conclusiones.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hemos abordado de una manera sencilla una s\u00edntesis de la vida de Dorothea Elizabeth Orem, y la teor\u00eda del d\u00e9ficit de autocuidado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quien centro su atenci\u00f3n en los conceptos de persona, Salud, Enfermedad, Ambiente, y Enfermer\u00eda. Considerando el autocuidado como un acto propio de los seres humanos. Esta teor\u00eda podr\u00eda ser la soluci\u00f3n para los grandes problemas de salud y cuidados que se prestan en la actualidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Referencias Bibliogr\u00e1fica<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1. Orem, Dorothea E. Modelo de Orem. 4 Ed. Edit. Masson-Salvat, M\u00e9xico DC.1993.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2. Taylor SG, Compton A, Donohue Eben J, Emerson S, Nergess N, Marriner Tomey A, et al. Introducci\u00f3n al an\u00e1lisis de las teor\u00edas de Enfermer\u00eda. En: Modelos y teor\u00edas en Enfermer\u00eda. Ediciones Harcourt (Cuarta Edici\u00f3n). Espa\u00f1a, 2000. Cap\u00edtulo 1; 9-13.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3. Taylor SG, Compton A, Donohue Eben J, Emerson S, Nergess N, Marriner Tomey A, et al. Teor\u00eda del d\u00e9ficit de autocuidado de Dorothea Orem. En: Modelos y teor\u00edas en Enfermer\u00eda. Ediciones Harcourt (Cuarta Edici\u00f3n). Espa\u00f1a, 2000. Cap\u00edtulo 14; 175-187.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4. Orem E D. Modelo de Orem: La teor\u00eda de Enfermer\u00eda de autocuidado. Una teor\u00eda general. Madrid. Masson _ Salvat. 1999 (Cap.3; 7).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">5. . Lipson J. Cultura y cuidados de Enfermer\u00eda. Informaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica y documental. 2000. 9(28):12-7.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">6. Siles J. Cuidados emp\u00edricos y cuidados cient\u00edficos a lo largo de la historia. [Serial en Internet]. [Citado en el 2003]. Disponible en http:\/\/www.va.e\/universo\/bioantropolog\u00eda \/ponencia<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">7. La intimidad del cuidado y el cuidado de la intimidad: Una reflexi\u00f3n desde la \u00e9tica. Revista de Enfermer\u00eda. 1999; 22(4):303.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">8. Witter Dv Gas B, Du Gas Dymond BM. Introducci\u00f3n al cuidado de salud. En: Tratado de Enfermer\u00eda pr\u00e1ctica. Nueva Editorial Interamericana. Cuarta Edici\u00f3n. M\u00e9xico, 2000. Cap\u00edtulo 1;3.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">9. Orem DE. Nursing: Concepts of practice (5 th). St. Louis: Mosby. 1999; 12-17.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">10. Collins B. End _ stage renal failure: The challenge to the nurse. Nursing times, 2001. 9 (91); 25-29.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">11. Taylor S G, Compton A, Donohue Eben J, Emerson, Nergess N, Marriner Tomey A, et al. Cuidados culturales. En: Modelos y teor\u00edas en Enfermer\u00eda. Ediciones Harcourt (Cuarta Edici\u00f3n). Espa\u00f1a, 2000. Cap\u00edtulo 29; 446-447.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">12. Witter Du Gas B, Du Gas; Dymond B. M. Satisfacci\u00f3n de las necesidades b\u00e1sicas durante el ciclo de vida. En: Tratado de Enfermer\u00eda pr\u00e1ctica. Nueva Editorial Interamericana. Cuarta Edici\u00f3n. M\u00e9xico, 2000. Cap\u00edtulo 11; 208.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">13. Witter Du Gas B, Du Gas, Dymond B. M. Necesidades de eliminaci\u00f3n urinaria. En: Tratado de Enfermer\u00eda pr\u00e1ctica. Nueva Editorial Interamericana. Cuarta Edici\u00f3n. M\u00e9xico, 2000. Cap\u00edtulo 13; 289.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">14. Witter Du Gas B; Du Gas; Dymond B. M. Necesidades de eliminaci\u00f3n intestinal. En: Tratado de Enfermer\u00eda pr\u00e1ctica. Nueva Editorial Interamericana. Cuarta Edici\u00f3n. M\u00e9xico, 2000. Cap\u00edtulo 14; 317.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">15. Weller and Wells. Diccionario de Enfermer\u00eda. 21 ed. M\u00e9xico. Editorial Me Graw Hill Interamericana. 1999.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">16. Kerouac S. El pensamiento enfermero. Barcelona, Espa\u00f1a: Edici\u00f3n Etunes vivantes. Editorial Masoni SA. 1994.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">17. Establishig a Bond UIT Clients of Different Cultures. Home Healthcare Nurse. [Serial en Internet] [Citado en el 2000]. Disponible en: http:\/\/www.nursingcenter.com.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">18. Zubizarreta EMM, Fern\u00e1ndez VC, S\u00e1nchez RN. La educaci\u00f3n avanzada en Enfermer\u00eda. Realidades y desaf\u00edos. Educ. Med. Sup. 2000; 14(13):22.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">19. Corrales F. N. Vel\u00e1zquez A. A. La supervisi\u00f3n hospitalaria en la gesti\u00f3n de los servicios de Enfermer\u00eda. Una mirada desde la perspectiva cubana., ministerio de salud p\u00fablica, direcci\u00f3n nacional de Enfermer\u00eda. Ciudad de la habana 2008. (Anexo 4) p 29-30.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Analizando la teor\u00eda general de Enfermer\u00eda de Orem Dorothea Elizabeth Orem describi\u00f3 lo que llam\u00f3 teor\u00eda general de Enfermer\u00eda, la cual consta de tres teor\u00edas a su vez, relacionadas entre s\u00ed: la del autocuidado, la del d\u00e9ficit de autocuidado y la teor\u00eda de sistema de Enfermer\u00eda; uno de los construidos que desenvuelve esta teorizadora es &#8230; <\/p>\n<p class=\"read-more-container\"><a title=\"Analizando la teor\u00eda general de Enfermer\u00eda de Orem\" class=\"read-more button\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/teoria-general-enfermeria-orem\/#more-35723\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Analizando la teor\u00eda general de Enfermer\u00eda de Orem\">Leer 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