{"id":36253,"date":"2016-01-26T20:11:41","date_gmt":"2016-01-26T19:11:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=36253"},"modified":"2016-01-26T20:11:42","modified_gmt":"2016-01-26T19:11:42","slug":"formacion-del-valor-responsabilidad-en-los-estudiantes-de-ciencias-medicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/formacion-del-valor-responsabilidad-en-los-estudiantes-de-ciencias-medicas\/","title":{"rendered":"La formaci\u00f3n del valor responsabilidad en los estudiantes de Ciencias M\u00e9dicas"},"content":{"rendered":"

La formaci\u00f3n del valor responsabilidad en los estudiantes de Ciencias M\u00e9dicas<\/strong><\/h1>\n

S\u00cdNTESIS<\/p>\n

El valor \u201cResponsabilidad\u201d es un elemento base del sistema de acciones concebido para fomentar los valores humanos, \u00e9ticos y est\u00e9ticos que deben caracterizar a los profesionales de la salud. Objetivo<\/strong>: caracterizar a cada estudiante y grupo, seg\u00fan los valores que los identifican y fomentar el valor responsabilidad en los estudiantes de Estomatolog\u00eda.<\/p>\n

<\/p>\n

La formaci\u00f3n del valor responsabilidad en los estudiantes de Ciencias M\u00e9dicas<\/strong><\/p>\n

San Miguel del Padr\u00f3n.<\/p>\n

Autores:<\/p>\n

Dra. Lourdes Hern\u00e1ndez Cu\u00e9tara 1<\/sup><\/p>\n

Dra. Odalys Ulloa Ch\u00e1vez 2<\/p>\n

Dra. Ana Lila Luj\u00e1n 3<\/p>\n

Dr. Learse Campello Trujillo 4<\/p>\n

Dra. Marta Capote Fern\u00e1ndez 5<\/sup><\/p>\n

1 [Profesora Auxiliar], [Msc Especialista en Administraci\u00f3n de Salud]<\/p>\n

2 [Profesora Auxiliar], [Msc.], [Especialista de I Grado en Medicina General Integral]<\/p>\n

3 [Profesora Asistente], [Msc.], [Especialista de I Grado en Estomatolog\u00eda General Integral]<\/p>\n

4 [Profesor Asistente], [Msc.], [Especialista de I Grado en Estomatolog\u00eda General Integral]<\/p>\n

5 [Profesora Asistente], [Especialista de I Grado en Estomatolog\u00eda General Integral]<\/p>\n

Universidad de Ciencias M\u00e9dicas de la Habana. Facultad de Ciencias M\u00e9dicas Miguel Enr\u00edquez<\/p>\n

M\u00e9todo:<\/strong> se realiz\u00f3 un estudio descriptivo longitudinal en relaci\u00f3n al comportamiento de los estudiantes de la Carrera de Estomatolog\u00eda, pertenecientes al municipio San Miguel del Padr\u00f3n, en actividades curriculares y extracurriculares durante el curso escolar 2014 \u2013 2015, fueron aplicadas t\u00e9cnicas participativas para caracterizar de forma individual y colectiva a los estudiantes objeto de estudio.<\/p>\n

Resultados: <\/strong>las auto evaluaciones resultaron exiguamente cr\u00edticas, caracterizadas por valoraciones mayoritariamente positivas; no as\u00ed la valoraci\u00f3n colectiva, m\u00e1s cercana a la realidad, expresada en que las calificaciones de \u201cresponsables\u201d, \u201cdisciplinados\u201d y \u201chonestos\u201d, est\u00e1n por debajo de la media, tal como se comportan en las actividades curriculares y extra curriculares.<\/p>\n

Conclusiones:<\/strong> los estudiantes se evaluaron mayoritariamente como honestos, responsables y \u00e9ticos, lo que demuestra que no son lo suficientemente cr\u00edticos, en la evaluaci\u00f3n colectiva la caracterizaci\u00f3n se acerca m\u00e1s a la realidad del estudiantado porque la representaci\u00f3n de los responsables, disciplinados y honestos est\u00e1 por debajo de la media, las t\u00e9cnicas aplicadas constituyen instrumentos valiosos para caracterizar a los estudiantes y encauzar el trabajo de formaci\u00f3n de valores en correspondencia con las necesidades individuales y grupales.<\/p>\n

Palabras clave: responsabilidad, valores \u00e9ticos, estudiantes de Ciencias M\u00e9dicas.<\/p>\n

INTRODUCCI\u00d3N<\/p>\n

En torno a la formaci\u00f3n de valores, en Cuba, se han desarrollado diferentes investigaciones, entre ellas se encuentra Esther B\u00e1xter (1990), Nancy Chac\u00f3n (1996), Estela G\u00f3mez (2002), Rafaela Noriega (2008), a pesar de los esfuerzos realizados, hoy se manifiestan insuficiencias en el trabajo con los valores y en espec\u00edfico el aprovechamiento de las diferentes v\u00edas y espacios para desarrollar este encargo. 1<\/sup><\/p>\n

En el sector de la salud constituye una gran preocupaci\u00f3n la formaci\u00f3n de los valores humanos, en sus profesionales y dem\u00e1s trabajadores; por dos razones fundamentales: una, se considera que existen problemas en la formaci\u00f3n pol\u00edtica e ideol\u00f3gica de los trabajadores y estudiantes; y la otra, la noble misi\u00f3n que se desarrolla exige contar con un personal integral, a la altura de las nuevas demandas. 2-4<\/sup><\/p>\n

El valor responsabilidad, es de gran importancia para la formaci\u00f3n integral de la personalidad, est\u00e1 estrechamente relacionado con otros valores de gran significaci\u00f3n en la formaci\u00f3n arm\u00f3nica de los estudiantes y profesionales, tales como: la honestidad, el amor al trabajo, el compromiso social, entre otros. 5<\/sup><\/p>\n

La responsabilidad del estudiante en su formaci\u00f3n profesional es el cumplimiento de la mejor manera posible de sus deberes como estudiante (estudio sistem\u00e1tico, tareas docentes, actividad laboral e investigativa, compromiso con su entorno social) como necesidad interna, que se asume de forma voluntaria y consciente y despierta vivencias positivas as\u00ed como, la disposici\u00f3n de responder por sus actos\u201d. 2<\/sup><\/p>\n

Se ha observado en la conducta de los estudiantes de las carreras de Ciencias M\u00e9dicas manifestaciones no acordes a las normas y principios que rigen la Revoluci\u00f3n Socialista Cubana, lo que demuestra insuficiencias en la formaci\u00f3n de los valores. Por tal motivo, se impone trabajar en aras de lograr en los j\u00f3venes que han optado por carreras afines al sector de la salud, la formaci\u00f3n de valores que les permitan tener mayor \u00e9xito en la consecuci\u00f3n de sus objetivos individuales y en los del organismo.<\/p>\n

OBJETIVOS:\u00a0\u00a0\u00a0 1. Caracterizar a cada estudiante y grupo, seg\u00fan los valores que los identifican.<\/p>\n

    \n
  1. Fomentar el valor responsabilidad en los estudiantes de Ciencias M\u00e9dicas.<\/li>\n<\/ol>\n

    M\u00c9TODO<\/p>\n

    Se realiz\u00f3 un estudio descriptivo longitudinal en relaci\u00f3n al comportamiento de los estudiantes de las Carreras de Ciencias M\u00e9dicas, pertenecientes al municipio San Miguel del Padr\u00f3n, en actividades curriculares y extracurriculares durante el curso escolar 2014 \u2013 2015.<\/p>\n

    Selecci\u00f3n de los sujetos: Del universo de los estudiantes de las carreras de Ciencias M\u00e9dicas del municipio de San Miguel del Padr\u00f3n se seleccionaron los alumnos de tercero, y cuarto de Estomatolog\u00eda. La muestra qued\u00f3 conformada por 45 estudiantes.<\/p>\n

    T\u00e9cnicas y procedimientos:<\/em><\/p>\n

    <\/p>\n

    La aplicaci\u00f3n de las t\u00e9cnicas de participaci\u00f3n \u201cAs\u00ed soy\u201d y \u201cC\u00f3mo veo a mis compa\u00f1eros\u201d permitieron valorizar los valores y establecer su orden de prioridad a partir de las carencias de cada estudiante y grupo. Se consider\u00f3 que un estudiante pose\u00eda una cualidad cuando la tercera parte de los estudiantes se la reconoc\u00edan.<\/p>\n

    La aplicaci\u00f3n de la t\u00e9cnica participativa \u201cResponsabilidad y participaci\u00f3n\u201d facilit\u00f3 conocer los criterios que los alumnos tienen con respecto al valor responsabilidad, conceptualizarlo y asignar a cada uno una tarea de su vida estudiantil, cuyo cumplimiento se eval\u00faa peri\u00f3dicamente.<\/p>\n

    DISCUSI\u00d3N DE LOS RESULTADOS<\/p>\n

    La sociedad actual necesita fomentar diferentes cualidades en los individuos para que sean cada vez mejores personas y los profesionales de la salud que se forman deben caracterizarse por estas, su conducta diaria debe ser muestra de la formaci\u00f3n que exige el presente. Ser\u00e1 dif\u00edcil, habr\u00e1 que sistematizar las acciones hasta que gradualmente se conviertan en convicciones.<\/p>\n

    Las concepciones \u00e9tico-revolucionarias del Che constituyen verdaderas premisas metodol\u00f3gicas, filos\u00f3ficas y una potente herramienta ideol\u00f3gica, pol\u00edtica y pedag\u00f3gica para la formaci\u00f3n de los actuales profesionales de la salud. 6<\/sup><\/p>\n

    Teniendo en cuenta que no debe haber instrucci\u00f3n sin educaci\u00f3n, es necesario retomar la formaci\u00f3n de valores, a partir del modelo del profesional de la salud, por lo que se recomienda seguir la metodolog\u00eda propuesta por la ilustre pedagoga cubana doctora Nancy Chac\u00f3n, con gran experiencia en el trabajo de formaci\u00f3n de valores en la ense\u00f1anza media general, quien formula un sistema de acciones en tres direcciones: acciones de las asignaturas, acciones de la comunicaci\u00f3n<\/em> y las relaciones interpersonales,<\/em> y acciones en la actividad labor..7 <\/sup><\/em>Se sugiere esta metodolog\u00eda porque se considera que es factible de aplicarse en la educaci\u00f3n superior, por cuanto se concibe la educaci\u00f3n de la conducta a trav\u00e9s del curr\u00edculo, es decir, de los contenidos de los diferentes programas acad\u00e9micos, mediante las relaciones interpersonales de los estudiantes en las diferentes actividades grupales.<\/p>\n

    Existen numerosos trabajos relacionados con el tema de ingeniosos investigadores que han permitido enriquecer \u00e9ste, pero hasta el presente en el territorio, no se ha hallado ninguno, dentro de las Carreras de Ciencias M\u00e9dicas con acciones concretas que permitan lograr los objetivos que se persiguen. 8-9<\/sup><\/p>\n

    Para desarrollar el trabajo, en turnos de reflexi\u00f3n y debate se aplicaron diferentes t\u00e9cnicas, entre las cuales se encuentran: \u201cAs\u00ed soy\u201d, \u201c\u00bfC\u00f3mo me ven?\u201d<\/p>\n

    Respecto a la distribuci\u00f3n de los estudiantes a quienes se les aplicaron las t\u00e9cnicas participativas, la mayor representaci\u00f3n estuvo en primer a\u00f1o de Estomatolog\u00eda con 27 estudiantes; le sigue segundo, con 20, acorde con las matr\u00edculas. En la carrera de Psicolog\u00eda de 10 estudiantes participaron 9 de igual forma 4to a\u00f1o de Estomatolog\u00eda.<\/p>\n

    Para caracterizar a los estudiantes objetos de estudio y constatar el comportamiento de los valores en cada uno, se les aplic\u00f3 la t\u00e9cnica participativa \u201cAs\u00ed soy\u201d, que les permiti\u00f3 auto evaluarse y a los docentes verificar c\u00f3mo se ve\u00edan ellos a partir de los valores que deben caracterizar a los profesionales de la salud.<\/p>\n

    En cuanto al comportamiento de los valores en la caracterizaci\u00f3n individual, los valores que aparecen, fueron determinados de las cualidades que los estudiantes consideran deben caracterizar a un profesional de la salud, muchas de las cuales coinciden con los valores del Programa Director para el reforzamiento de los valores en la sociedad cubana actual.<\/p>\n

    Para su an\u00e1lisis se seleccionaron las cualidades que se relacionan con la responsabilidad: ser responsables, disciplinados, honestos.<\/p>\n

    Al valora los resultados se observ\u00f3 que en la autoevaluaci\u00f3n no fueron lo suficientemente cr\u00edticos: el 72% de los estudiantes se ven como responsables, el 80% honesto y el 57% disciplinado, y eso no es el reflejo de su comportamiento diario. Es significativo y alarmante c\u00f3mo se refleja el valor humano en los estudiantes de segundo a\u00f1o de Estomatolog\u00eda, pues solo se identific\u00f3 con \u00e9l la tercera parte del grupo, valor inherente a todo ser social y mucho m\u00e1s en un profesional de la salud. Esto demuestra el intenso trabajo que debe realizarse en la formaci\u00f3n de estos valores.<\/p>\n

    Con la aplicaci\u00f3n de la t\u00e9cnica participativa \u201c\u00bfC\u00f3mo me ven?\u201d se logr\u00f3 hacer la caracterizaci\u00f3n colectiva de los grupos seleccionados y con ese estudio verificar c\u00f3mo se comportan los valores a partir de valoraciones individuales de cada uno de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n

    Para su an\u00e1lisis se seleccionaron los valores que se relacionan con la responsabilidad: se observ\u00f3 que el colectivo de estudiantes solo reconoce como responsables al 32%, como honestos al 21% y disciplinados al 18%, lo que se acerca m\u00e1s a la realidad. Dichos resultados corroboran la falta de esp\u00edritu cr\u00edtico y autocr\u00edtico del estudiantado.<\/p>\n

    El amor al trabajo y al hombre, el respecto por la vida y el ser humano en su integridad, el sentido del deber, la responsabilidad, la honestidad, el altruismo, el desinter\u00e9s y la dignidad profesional entre otros, son valores que deben llegar a convertirse en virtudes que caractericen la actuaci\u00f3n del m\u00e9dico al asimilarse como \u201cvalores personalizados, expresi\u00f3n leg\u00edtima y aut\u00e9ntica del sujeto que los asume. 9<\/sup><\/p>\n

    Las actuales condiciones de Cuba, donde se vive una etapa dial\u00e9cticamente superior en el proceso de perfeccionamiento de la educaci\u00f3n superior, requieren de profesionales que respondan a las exigencias sociales y transformaciones que se suscitan. Se trata de una etapa dial\u00e9cticamente superior para elevar la calidad del proceso educativo, mediante estrategias educacionales diferentes.<\/p>\n

    Al respecto, la ense\u00f1anza m\u00e9dica superior tiene un gran reto en la formaci\u00f3n de sus profesionales, dado por el car\u00e1cter de la medicina cubana, basado en los principios de la moral y \u00e9tica de los trabajadores de la salud, cuyos valores individuales de humanismo, solidaridad, modestia, responsabilidad, ejemplaridad, creatividad, af\u00e1n de conocimiento, entre otros, tienen que estar presentes.<\/p>\n

    <\/p>\n

    A partir de la caracterizaci\u00f3n individual y colectiva se procedi\u00f3 a trabajar la fomentaci\u00f3n del valor responsabilidad, con el siguiente algoritmo de trabajo:<\/p>\n

    Conceptualizar el valor y determinar los principios afines a ese valor.<\/p>\n

    Asignar tareas relacionadas con la vida estudiantil.<\/p>\n

    Evaluar peri\u00f3dicamente el cumplimiento de tareas.<\/p>\n

    Explicaci\u00f3n metodol\u00f3gica:<\/p>\n

    El docente trabaj\u00f3 el valor responsabilidad mediante una lluvia de ideas. Present\u00f3 el concepto y determinaron las actividades con las cuales se responsabilizar\u00edan.<\/p>\n

    Tareas asignadas: Organizaci\u00f3n y limpieza del aula; velar por el ahorro energ\u00e9tico; por el cuidado y conservaci\u00f3n de los medios; por la disciplina; preparaci\u00f3n y desarrollo de matutinos y Turnos de Reflexi\u00f3n y Debate; responsable de la actividad acad\u00e9mica, investigativa; de las actividades extensionistas, entre otras.<\/p>\n

    Estas permitieron evaluar los modos de actuaci\u00f3n asociados al valor responsabilidad; valorando la disciplina, conciencia, calidad y rigor de las tareas asignadas; propiciar un clima de compromiso, consagraci\u00f3n y nivel de respuestas a las tareas; cuidar el medio ambiente, etc. Observ\u00e1ndose un cambio de conducta en los estudiantes, los cuales se muestran m\u00e1s entusiastas, comprometidos y consagrados. Ha mejorado considerablemente la disciplina y asumen de forma m\u00e1s consciente la cr\u00edtica y la autocr\u00edtica.<\/p>\n

    CONCLUSIONES:<\/p>\n

    Los estudiantes se evaluaron mayoritariamente como honestos, responsables y \u00e9ticos, lo que demuestra que no son lo suficientemente cr\u00edticos.<\/p>\n

    En la evaluaci\u00f3n colectiva la caracterizaci\u00f3n se acerca m\u00e1s a la realidad del estudiantado porque la representaci\u00f3n de los responsables, disciplinados y honestos est\u00e1 por debajo de la media.<\/p>\n

    Las t\u00e9cnicas aplicadas constituyen instrumentos valiosos para caracterizar a los estudiantes y encauzar el trabajo de formaci\u00f3n de valores en correspondencia con las necesidades individuales y grupales.<\/p>\n

    REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/strong><\/p>\n

    1. Colectivo de autores. El trabajo educativo y la extensi\u00f3n universitaria en las ciencias m\u00e9dicas. Manual metodol\u00f3gico. Editorial Ciencias M\u00e9dicas, La habana, 2009.<\/p>\n

    2. Ric\u00f3s C, Garc\u00eda-Lario JV, \u00c1lvarez V, Cava F, Domenech M, Hern\u00e1ndez A et al. Biological variation database, and quality specifications for imprecision, bias and total error (desirable and minimum). The 2010 update. Disponible en: http:\/\/www.westgard.com\/biodatabase-2010-update.htm<\/p>\n

    3. Iglesia Vald\u00e9s, A L. Propuesta de actividades para el fortalecimiento de los valores responsabilidad y honestidad en los j\u00f3venes y adultos del Centro Unificado \u201cJos\u00e9 Ram\u00f3n Rodr\u00edguez\u201d Tesis presentada en opci\u00f3n al T\u00edtulo Acad\u00e9mico de M\u00e1ster en Ciencias de la Educaci\u00f3n. La Habana, 2009<\/p>\n

    4. Mena Mugica, RJ. El valor responsabilidad y el rendimiento docente en estudiantes del primer trimestre del Nuevo Programa de Formaci\u00f3n de M\u00e9dicos. Facultad Policl\u00ednico Miguel Sandar\u00e1n. Jag\u00fcey Grande. [tesis]. La Habana: ENSAP; 2007.<\/p>\n

    5. Castellanos, A V. Estrategia docente para contribuir a la educaci\u00f3n de valores en estudiantes universitarios: su concepci\u00f3n e instrumentaci\u00f3n en el proceso docente. La Habana: Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos; 2008.<\/p>\n

    6. Bustamante Alfonso L.M; Camejo Esquijarosa D. El ideario del Che y la educaci\u00f3n en valores para el nuevo modelo de formaci\u00f3n de profesionales de la salud. Rev. Educ. Med. Sup. v.22 n.2 Ciudad de La Habana. Abril.- junio 2008.<\/p>\n

    7. Mendoza Castro A.H; Mart\u00ednez Hern\u00e1ndez O. Rodr\u00edguez Fajardo X. Formaci\u00f3n de valores \u00e9tico-morales en el profesional de la salud. Rev. Med. Electr\u00f3n. v.31 n.6 Matanzas. Nov.-dic. 2009.
    \nChac\u00f3n Arteaga, N. Estrategia de implementaci\u00f3n del Programa Director Nacional de formaci\u00f3n de valores.<\/p>\n

    8. Escobar Carmona E, P\u00e9rez Vald\u00e9s N, Carbonell Meneses JT, P\u00e9rez Hern\u00e1ndez Y, Zaballa Mart\u00ednez de Aparicio CG. Valores de referencia en adultos. Gaceta M\u00e9dica Espirituana Sup-2009; 11(1). Disponible en: http:\/\/bvs.sld.cu\/revistas\/gme\/pub\/sup.11.(1)_03\/p3.html<\/p>\n

    9. G\u00f3mez Padr\u00f3n E.I; Morales Su\u00e1rez I. Fundamentos para la evaluaci\u00f3n cualitativa de la formaci\u00f3n de valores en carreras de la salud. Educ Med Superior v.23 n.3 Ciudad de La Habana. Julio \u2013sept. 2009.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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