{"id":36470,"date":"2016-02-08T14:13:11","date_gmt":"2016-02-08T13:13:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=36470"},"modified":"2016-02-08T14:13:11","modified_gmt":"2016-02-08T13:13:11","slug":"conocimiento-de-las-normas-de-bioseguridad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/conocimiento-de-las-normas-de-bioseguridad\/","title":{"rendered":"Nivel de conocimiento de las normas de bioseguridad en estudiantes de tercer a\u00f1o de Medicina de la UC-Valencia"},"content":{"rendered":"<h1 style=\"text-align: left;\"><strong>Nivel de conocimiento de las normas de bioseguridad en estudiantes de tercer a\u00f1o de Medicina de la UC-Valencia<\/strong><\/h1>\n<p style=\"text-align: justify;\">El medio hospitalario es potencialmente peligroso ya que un individuo enfermo es en s\u00ed una fuente de infecci\u00f3n tanto para\u00a0\u00e9l como para el personal que lo atiende.\u00a0Seg\u00fan la OMS \u201cTodo\u00a0paciente debe ser tratado como potencialmente infecto-contagioso\u201d. Por lo tanto, el personal de la salud est\u00e1 expuesto constantemente a accidentes laborales de car\u00e1cter biol\u00f3gico debido a que las condiciones de trabajo no son estudiadas, no se conocen los riesgos y no se toman acciones para prevenirlos, corregirlos o darles respuesta desde el punto de vista curativo o de rehabilitaci\u00f3n de las lesiones a la salud de la poblaci\u00f3n trabajadora, evitando as\u00ed el contacto y propagaci\u00f3n de los agentes biol\u00f3gicos a los cuales se expone el personal m\u00e9dico en el \u00e1mbito laboral.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Nivel de conocimiento de las normas de bioseguridad en estudiantes de tercer a\u00f1o de Medicina de la UC-Valencia<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>AUTOR:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dra. Katherine Aponte<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tutor Cl\u00ednico: Dr. \u00c1ngel Rodr\u00edguez<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">UNIVERSIDAD DE CARABOBO. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD. ESCUELA DE MEDICINA. DEPARTAMENTO DE SALUD P\u00daBLICA. PROYECTO DE INVESTIGACI\u00d3N M\u00c9DICA II<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para evitar dicho riesgo de adquisici\u00f3n de enfermedades infectocontagiosas, tales como VIH, hepatitis, t\u00e9tanos, parotiditis, entre otras, fueron creadas una serie de pautas o normas a seguir dentro del \u00e1mbito hospitalario para el desarrollo adecuado de las actividades pertinentes a este, disminuyendo la probabilidad de exposici\u00f3n a dichos pat\u00f3genos. De esta manera se establece el concepto de bioseguridad como medida preventiva la cual tuvo su origen en la \u201cera bacteriol\u00f3gica\u201d en la segunda mitad del siglo XVIII, mas sin embargo, el entendimiento real de las infecciones hospitalarias ocurri\u00f3 despu\u00e9s de los descubrimientos de Pasteur, Koch y Lister para el final del\u00a0siglo XIX.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Luego del establecimiento del concepto de bioseguridad, que bien es definida por La Comisi\u00f3n Venezolana de Normas Industriales (COVENIN) como el conjunto de medidas preventivas destinadas a proteger la salud de los trabajadores y la comunidad frente a riesgos producidos por agentes biol\u00f3gicos, se fueron fundamentando los pilares para establecer las normas de bioseguridad actualmente conocidas a partir de 1983 por la HRCS (Human Resources Consulting Services) y se formularon hasta el 2007 a trav\u00e9s de una serie de convenios y conferencias, llevadas a cabo en diferentes partes del mundo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Luego de establecer la bioseguridad como una doctrina de comportamiento encaminada a lograr actitudes y conductas que disminuyan el riesgo del trabajador de la salud de adquirir infecciones en el medio laboral, se crearon los principios b\u00e1sicos de estas pautas o normas, que bien son conocidos como:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Las medidas deben involucrar a todos los pacientes de todos los servicios, independientemente de conocer o no su serolog\u00eda. Todo el personal debe seguir las precauciones est\u00e1ndares rutinariamente para prevenir la exposici\u00f3n de la piel y de las membranas mucosas, en todas las situaciones que puedan dar origen a accidentes, estando o no previsto el contacto con sangre o cualquier otro fluido corporal del paciente. Estas precauciones, deben ser aplicadas para todas las personas, independientemente de presentar o no patolog\u00edas<\/li>\n<li>Uso de Barreras. Comprende el concepto deevitar la exposici\u00f3n directa a sangre y otros fluidos org\u00e1nicos potencialmente contaminantes, mediante la utilizaci\u00f3n de materiales adecuados que se interpongan al contacto de los mismos. La utilizaci\u00f3n de barreras (ej. guantes) no evitan los accidentes de exposici\u00f3n a estos fluidos, pero disminuyen las consecuencias de dicho accidente.<\/li>\n<li>Medios de eliminaci\u00f3n de material contaminado. Comprende el conjunto de dispositivos y procedimientos adecuados a trav\u00e9s de los cuales los materiales utilizados en la atenci\u00f3n de pacientes, son depositados y eliminados sin riesgo<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">En Venezuela, son pocos los estudios realizados sobre el tema, lo cual conlleva a conseguir un d\u00e9ficit de informaci\u00f3n adecuadamente establecida donde los estudiantes, o cualquier personal de la salud, para que puedan indagar sobre el t\u00f3pico a tratar y se logre una orientaci\u00f3n adecuada para llevar a cabo todas las labores.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es por este motivo, que se decidi\u00f3 realizar una descripci\u00f3n detallada sobre el nivel de conocimiento acerca de las normas de bioseguridad al momento de ingresar a las instalaciones hospitalarias seg\u00fan el sexo, su nivel de conocimiento respecto a las normas de bioseguridad, espec\u00edficamente en los estudiantes de tercer a\u00f1o de Medicina UC-Valencia de tal manera que se pueda ampliar conocimientos, canalizar dudas e incertidumbres con respecto a los posibles riesgos biol\u00f3gicos a los que el personal de salud est\u00e1 expuesto en su labor diaria as\u00ed como tambi\u00e9n, resaltar la importancia de la planificaci\u00f3n de las medidas preventivas que vayan encaminadas a la eliminaci\u00f3n de los factores de riesgo, el cual debe afrontarse desde un punto de vista que concientice en la participaci\u00f3n de todo el equipo de salud y de esta forma prevenir y promover la salud.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>MATERIALES, M\u00c9TODOS Y PACIENTES<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La siguiente investigaci\u00f3n corresponde a un trabajo de campo, descriptivo, transversal que tiene un nivel exploratorio realizado en la Universidad de Carabobo en B\u00e1rbula, Estado Carabobo, en el cual se tom\u00f3 como poblaci\u00f3n a los estudiantes de la carrera de Medicina del tercer a\u00f1o del per\u00edodo Lectivo-2014, formando un grupo de 441 estudiantes distribuidos en tres (3) hospitales: Ciudad Hospitalaria Enrique Tejera (CHET), Hospital Universitario \u00c1ngel Larralde (HUAL) y el Hospital Alfonzo Prince Lara (HAPL). De esta poblaci\u00f3n se obtuvo una muestra de oportunidad de un total de 210 estudiantes. Para llevar a cabo la recolecci\u00f3n de datos de dicha muestra, empleamos un cuestionario estructurado y conformado por 22 preguntas de selecci\u00f3n simple referente al tema de Medidas de Bioseguridad, el cual fue evaluado en base a 20 puntos y validado por expertos. Posteriormente, la informaci\u00f3n que fue obtenida a trav\u00e9s de dichos cuestionarios, fue procesada en tablas o cuadros expresados en frecuencias absolutas y relativas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>RESULTADOS<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0<\/strong>El 81% de la muestra est\u00e1 constituido por estudiantes entre los 19-21 a\u00f1os de edad, de los cuales el 80% est\u00e1 conformado por el g\u00e9nero masculino. La distribuci\u00f3n de los estudiantes pertenece un 45,7% a la CHET, el 44.8% al HUAL y un 9.5% al HAPL. La fuente de informaci\u00f3n m\u00e1s consultada son las clases con un 42.9% seguido de los profesionales no docentes con un 21%. El 65.2% de los estudiantes posee un niveles de conocimiento aceptable, de los cuales el 38% obtuvo la informaci\u00f3n a trav\u00e9s de clases y el 24.8% de profesionales no docentes. Un porcentaje m\u00ednimo de 6.2% de los estudiantes poseen conocimientos deficientes de las normas de bioseguridad, de los cuales el 36% de este porcentaje obtuvo los conocimientos de internet. (ver cuadros anexos)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>El 81% de la muestra est\u00e1 conformado por personas entre los 19-21 a\u00f1os de edad, y de \u00e9stos un 80% pertenecen al g\u00e9nero masculino.<\/li>\n<li>Un 45,7% de la distribuci\u00f3n de los estudiantes pertenece a la CHET, el 44,8% al HUAL y un 9,5% al HAPL.<\/li>\n<li>La fuente de informaci\u00f3n m\u00e1s utilizada son las clases con un 42,9%, seguido por profesionales no docentes (21%) e internet (16,7%).<\/li>\n<li>Un 28,6% de los estudiantes posee un nivel de conocimiento bueno.<\/li>\n<li>De los estudiantes que poseen un nivel de conocimiento bueno, el 58,3% obtuvo informaci\u00f3n a trav\u00e9s de clases.<\/li>\n<li>El 65,2% de los estudiantes posee un nivel de conocimiento aceptable.<\/li>\n<li>De los estudiantes que poseen un nivel de conocimiento aceptable, el 38% obtuvo informaci\u00f3n a trav\u00e9s de clases y el 24,8% de Profesionales no docentes.<\/li>\n<li>El 6,2% de los estudiantes posee un nivel de conocimiento deficiente.<\/li>\n<li>De los estudiantes que poseen un nivel de conocimiento deficiente, el 38,6% obtuvo informaci\u00f3n a trav\u00e9s de internet.<\/li>\n<li>El 69,8% de los hombres y el 62,1% de las mujeres tienen un nivel de conocimiento aceptable, pudiendo observar una peque\u00f1a diferencia.<\/li>\n<li>El 22,1% de los hombres y el 33,1% de las mujeres tienen un nivel de conocimiento bueno, donde resaltan las mujeres en mayor proporci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Anexos &#8211; Nivel de conocimiento de las normas de bioseguridad en estudiantes de tercer a\u00f1o de Medicina de la UC-Valencia<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><iframe style=\"width: 100%; height: 500px;\" src=\"http:\/\/docs.google.com\/gview?url=http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/Anexos-Nivel-de-conocimiento-de-las-normas-de-bioseguridad-en-estudiantes-de-tercer-a\u00f1o-de-Medicina-de-la-UC-Valencia.pdf&amp;embedded=true\" width=\"300\" height=\"150\" frameborder=\"0\"><\/iframe><a href=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/conocimiento-de-las-normas-de-bioseguridad\/anexos-nivel-de-conocimiento-de-las-normas-de-bioseguridad-en-estudiantes-de-tercer-ano-de-medicina-de-la-uc-valencia\/\" target=\"_blank\" rel=\"attachment wp-att-36471\">Anexos &#8211; Nivel de conocimiento de las normas de bioseguridad en estudiantes de tercer a\u00f1o de Medicina de la UC-Valencia<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>BIBLIOGRAF\u00cdA<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1. OMS. Manual de Bioseguridad en el Laboratorio. GPS Publishing. 2013. Disponible en: .http:\/\/www.who.int\/es\/ (Consultado en fecha: febrero del 2014)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2. OIT. Estad\u00edstica y Bases de Datos. 2013. Disponible en: http:\/\/www.ilo.org\/global\/topics\/safety-and-health-at-work\/lang&#8211;es\/index.htm. (Consultado en fecha: febrero del 2014)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3. Mandal, Ananya. Qu\u00e9 es la Bioseguridad. 2014. Disponible en: http:\/\/www.news-medical.net\/health\/Biosecurity-What-is-Biosecurity-(Spanish).aspx. (Consultado en fecha: Noviembre 2014)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4. Kosier B, Erb G, Berman A, Snyder S. Fundamentos de Enfermer\u00eda. Conceptos, proceso y pr\u00e1ctica. 7ma ed. Madrid: McGraw-Hill\/Interamericana de Espa\u00f1a, S. A. U; 2004.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">5. Potter P, Perry A. Fundamentos de Enfermer\u00eda. 5ta ed. Madrid: Elsevier; 2001.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">6. Nettina S. Enfermer\u00eda Pr\u00e1ctica de Lippincott. 6ta ed. M\u00e9xico: McGraw-Hill Interamericana Editores, S. A. de C. V; 1999.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">7. Esteve J, Mitjans J. Enfermer\u00eda. T\u00e9cnicas Cl\u00ednicas II. 1ra ed. Madrid: McGraw-Hill\/Interamericana de Espa\u00f1a, S. A. U; 2003.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">8. Riopelle L, Grondin L, Phaneuf M. Cuidados de Enfermer\u00eda. 1ra ed. Madrid: McGraw-Hill \u2013 Interamericana de Espa\u00f1a; 1993.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">9. Martin S, Canobbio M, Vargo E, Fyfe M. Normas de cuidados del paciente. 6ta ed. Madrid: Harcourt Brace de Espa\u00f1a, S. A; 1997.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">10. http:\/\/www.inpsasel.gob.ve\/estadisticas_08_09_10\/estadisticas_2012.html<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nivel de conocimiento de las normas de bioseguridad en estudiantes de tercer a\u00f1o de Medicina de la UC-Valencia El medio hospitalario es potencialmente peligroso ya que un individuo enfermo es en s\u00ed una fuente de infecci\u00f3n tanto para\u00a0\u00e9l como para el personal que lo atiende.\u00a0Seg\u00fan la OMS \u201cTodo\u00a0paciente debe ser tratado como potencialmente infecto-contagioso\u201d. 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