{"id":36995,"date":"2016-04-11T12:34:14","date_gmt":"2016-04-11T10:34:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=36995"},"modified":"2017-05-28T09:02:33","modified_gmt":"2017-05-28T07:02:33","slug":"bioetica-formacion-del-estomatologo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/bioetica-formacion-del-estomatologo\/","title":{"rendered":"La bio\u00e9tica en la formaci\u00f3n del estomat\u00f3logo cubano y su ubicaci\u00f3n dentro del plan de estudio"},"content":{"rendered":"

La bio\u00e9tica en la formaci\u00f3n del estomat\u00f3logo cubano y su ubicaci\u00f3n dentro del plan de estudio<\/strong><\/h1>\n

Se analiza la situaci\u00f3n actual de la bio\u00e9tica en el Plan de Estudio de la Carrera de Estomatolog\u00eda,\u00a0 las caracter\u00edsticas del perfil del egresado acorde con las\u00a0 nuevas exigencias tecno cient\u00edficas, sociales y culturales y, los modos de actuaci\u00f3n\u00a0 encaminados a solucionar los problemas principales de la especialidad, en los que se tienen en cuenta las habilidades, los conocimientos y las cualidades que debe tener el futuro profesional.<\/strong><\/p>\n

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La bio\u00e9tica en la formaci\u00f3n del estomat\u00f3logo cubano y su ubicaci\u00f3n dentro del plan de estudio<\/strong><\/p>\n

Suleija Estrada Dom\u00ednguez 1<\/sup>, Isabel Almeida Dumont 2<\/sup>, Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Vargas Morales 3<\/sup>, Madiesley Silva Calunga 4<\/sup><\/p>\n

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  1. Dra. en Estomatolog\u00eda. Especialista de 1er grado en E GI. MsC En Atenci\u00f3n de Urgencias en Estomatolog\u00eda. Profesora asistente. Filial de Ciencias M\u00e9dicas \u201cTamara Bunke Bider\u201d. Moa. Holgu\u00edn.<\/li>\n
  2. Licenciada en Atenci\u00f3n Estomatol\u00f3gica. Profesora asistente. Filial de Ciencias M\u00e9dicas Tamara Bunke Bider. Moa. Holgu\u00edn.<\/li>\n
  3. Dra. en Estomatolog\u00eda. Especialista de 1er grado en E GI. Profesora Instructora. Policl\u00ednico Universitario Rolando Monterrey.<\/li>\n
  4. Dra. en Estomatolog\u00eda. Profesora Instructora. Filial de Ciencias M\u00e9dicas Tamara Bunke Bider. Moa. Holgu\u00edn.<\/li>\n<\/ol>\n

    RESUMEN<\/strong><\/p>\n

    Su dominio permite al profesional poder afrontar los problemas profesionales previamente identificados, e incluso otros nuevos no existentes, surgidos como consecuencia del desarrollo de la actividad profesional. Es nuestro objetivo\u00a0 reflexionar sobre la necesidad de enfrentar la formaci\u00f3n de los profesionales a partir de una perspectiva Bio\u00e9tica y la ampliaci\u00f3n de su estudio en el curr\u00edculo universitario como elemento formador para lograr los objetivos propuestos.<\/p>\n

    Se concluye que es un compromiso llamar la atenci\u00f3n sobre la necesidad de tener, en la formaci\u00f3n del estomat\u00f3logo, un espacio de reflexi\u00f3n, donde la Bio\u00e9tica, llamada ciencia del nuevo milenio, tendr\u00eda mayor protagonismo a trav\u00e9s de la ampliaci\u00f3n de su estudio como disciplina o asignatura y fomentar un cambio de paradigma, a trav\u00e9s de un movimiento masivo que involucre los \u00e1mbitos familiar, profesional y acad\u00e9mico.<\/p>\n

    Palabras clave: <\/strong>Bio\u00e9tica, Estomatolog\u00eda, Plan de Estudio<\/p>\n

    INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

    La bio\u00e9tica \u00a0como disciplina contempor\u00e1nea comienza a configurarse en la d\u00e9cada de los a\u00f1os 50 frente \u00a0a algunos descubrimientos cient\u00edficos, sobre todo \u00a0en \u00a0el campo \u00a0de \u00a0la biolog\u00eda y la ecolog\u00eda, y al desarrollo \u00a0que \u00a0hab\u00eda alcanzado la ciencia biom\u00e9dica a costo de vidas humanas. Potter, onc\u00f3logo norteamericano 1<\/sup>, advirti\u00f3 sobre el peligro que corr\u00eda la supervivencia de todo el ecosistema por la ruptura entre el saber cient\u00edfico y el human\u00edstico.<\/p>\n

    Este concepto fue desarroll\u00e1ndose hasta llegar a generar un producto transdisciplinario 2<\/sup>, expresado en la primera gran tarea colaborativa que logr\u00f3 definir a la bio\u00e9tica en la Encyclopedia of Bioethics, de 1995.<\/p>\n

    Asimismo, se conceptualiza que la Bio\u00e9tica, es un estudio sistem\u00e1tico de la conducta humana en el \u00e1rea de las ciencias de la vida, en cuanto dicha conducta es examinada interdisciplinariamente a luz de la dignidad de la persona y de los valores que de ella demandan 3<\/sup>.<\/p>\n

    La estomatolog\u00eda, como parte de las ciencias de la salud, interviene y se enriquece con la bio\u00e9tica humanizando su praxis y relacion\u00e1ndose transdisciplinariamente. Tambi\u00e9n es interesante destacar que la bio\u00e9tica, como materia b\u00e1sica o cl\u00ednica, deber\u00eda englobar conocimientos generales y pr\u00e1cticos de manera din\u00e1mica y aplicable, para interesar a un tipo de alumno que cursa una carrera eminentemente biotecnia, como disciplina interviene en lo social, en la justicia sanitaria, en la asignaci\u00f3n de recursos, investigaci\u00f3n, educaci\u00f3n para la salud, entre otras \u00e1reas, humanizando las profesiones del arte de curar.<\/p>\n

    Los conocimientos, habilidades y, sobre todo, actitudes tendr\u00e1n m\u00e1s posibilidades de desarrollarse si se tienen como objetivo desde los comienzos de la formaci\u00f3n del profesional que nunca termina al implicar\u00a0 una din\u00e1mica de superaci\u00f3n permanente. Es en los primeros contactos con docentes, autoridades, compa\u00f1eros y, fundamentalmente, pacientes donde se inicia el desarrollo de normas de conducta \u00e9ticamente correctas, de la mano de la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica que proporciona la bio\u00e9tica, dentro de otras asignaturas b\u00e1sicas o independientes de ellas y que debe incluirse verticalmente como estrategia empleada por la instituci\u00f3n educativa. As\u00ed se podr\u00e1n entender en forma concreta la \u00e9tica de las instituciones, de la relaci\u00f3n cl\u00ednica, de la investigaci\u00f3n, y tambi\u00e9n la deontolog\u00eda.<\/p>\n

    Seg\u00fan Beauchamp y Childress 4<\/sup> de la \u00e9ticamente correcta relaci\u00f3n sanitario-paciente, o investigador-sujeto de investigaci\u00f3n, surgen principios y reglas, como la veracidad, buen uso de la informaci\u00f3n, confidencialidad, intimidad, entre otros, que el alumno aplica cuando comienza a interrogar a su primer paciente para confeccionar su historia cl\u00ednica. Si bien se considera t\u00e1cito el consentimiento informado para un examen odontol\u00f3gico de rutina, es importante que el alumno sepa de ello antes de ponerlo en pr\u00e1ctica y, m\u00e1s adelante, cu\u00e1l es el mejor tratamiento para ese paciente no s\u00f3lo desde el punto de vista cl\u00ednico, sino tambi\u00e9n desde el humano.\u00a0 El interrogatorio al paciente, la relaci\u00f3n investigador-sujeto de investigaci\u00f3n,\u00a0 cuentan con\u00a0 pautas en cuanto a la \u00e9tica de la investigaci\u00f3n en seres humanos y, por lo tanto, estas pautas internacionales deben ser transmitidas tempranamente, de modo de introducir tambi\u00e9n al alumno en este tema.<\/p>\n

    El tratamiento de esta disciplina en los planes de estudio de la carrera\u00a0 de Estomatolog\u00eda\u00a0 resulta insuficiente actualmente\u00a0 teniendo en cuenta desaf\u00edos que debe enfrentar el profesional no solo dominando la ciencia odontol\u00f3gica y la t\u00e9cnica, sino\u00a0 aplicando con maestr\u00eda principios y normativas de la Bio\u00e9tica. El proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje debe concebirse como un espacio donde los<\/p>\n

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    valores, la moral y la \u00e9tica propios de la profesi\u00f3n se conjugan con los aspectos t\u00e9cnicos acad\u00e9micos.<\/p>\n

    Es as\u00ed como la Bio\u00e9tica, brinda a los Estomat\u00f3logos la posibilidad de reflexionar sobre su ejercicio profesional, sobre todo, lo conveniente que resulta la aplicaci\u00f3n de sus axiomas en el trato con sus pacientes, en la resoluci\u00f3n de los dilemas \u00e9ticos y en el cumplimiento de las normativas deontol\u00f3gicas.<\/p>\n

    Objetivo<\/strong><\/p>\n

    Reflexionar sobre la necesidad de enfrentar la formaci\u00f3n de los profesionales de Estomatolog\u00eda a partir de una perspectiva Bio\u00e9tica ampliando su estudio como disciplina o asignatura en el curr\u00edculo y fomentando un cambio de paradigma\u00a0 a trav\u00e9s de un movimiento masivo que involucre los \u00e1mbitos familiar, profesional y acad\u00e9mico.<\/p>\n

    M\u00e9todos<\/strong><\/p>\n