{"id":37498,"date":"2016-06-04T13:36:24","date_gmt":"2016-06-04T11:36:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=37498"},"modified":"2016-06-04T13:36:25","modified_gmt":"2016-06-04T11:36:25","slug":"enfermeria-escritura-creativa-salud-mental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/enfermeria-escritura-creativa-salud-mental\/","title":{"rendered":"Programa de Enfermer\u00eda de escritura creativa en adolescentes de salud mental"},"content":{"rendered":"<h1 style=\"text-align: left;\"><strong>Programa de Enfermer\u00eda de escritura creativa en adolescentes de salud mental<\/strong><\/h1>\n<p style=\"text-align: justify;\">La idea de construir un programa de escritura creativa, nos pareci\u00f3 muy atractiva; dadas las condiciones de los pacientes y de los profesionales. El programa de escritura creativa pretend\u00eda que durante una hora a la semana los usuarios de dicha unidad, experimentasen la sensaci\u00f3n de expresi\u00f3n libre a trav\u00e9s de material escrito.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Programa de Enfermer\u00eda de escritura creativa en adolescentes de salud mental<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Autores: Mar\u00eda Li\u00f1\u00e1n L\u00f3pez <sup>1<\/sup>;\u00a0 Mar\u00eda Luisa Gonz\u00e1lez Montoro <sup>2<\/sup>; Daniel Pozo De Cos Estrada <sup>3<\/sup>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Filiaci\u00f3n:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><sup>1<\/sup> Enfermera especialista de Salud Mental del \u00c1rea de\u00a0 Gesti\u00f3n Sanitaria Sur de Granada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><sup>2<\/sup> Enfermera del \u00c1rea de Gesti\u00f3n Sanitaria Sur de Granada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><sup>3<\/sup> Enfermero de la Unidad de Gesti\u00f3n Cl\u00ednica de Salud Mental de Jerez de la Frontera.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Resumen:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Creemos que todo ser humano tiene un impulso creativo, y este impulso hacia la creaci\u00f3n necesita de cauces expresivos y de recursos t\u00e9cnicos y procedimentales para poder desarrollarse. Es aqu\u00ed, donde vamos a \u201cexprimir\u201d esta creatividad por medio de la escritura, evitando que nuestra creatividad quede\u00a0 embotada porque no hemos aprendido a utilizar las herramientas creativas.\u00a0 No basta con desear ser creativos, hace falta entrenar la creatividad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Finalmente se evaluar\u00e1n dos aspectos de cada participante; por un lado la sensaci\u00f3n subjetiva de cada uno y por otro lado, y tras la presentaci\u00f3n de los resultados al equipo de profesionales, la concordancia entre el diagn\u00f3stico psiqui\u00e1trico y los rasgos de la personalidad aparecidos en los textos. Demostrando que la escritura creativa favorece un encuadre grupal muy clarificador de la personalidad consciente e inconsciente de cada uno.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Palabras clave:<\/strong> escritura creativa, salud mental, rasgo de la personalidad y adolescentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Introducci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La creatividad se puede ver como la capacidad de innovar, de crear nuevas formas que a\u00f1adan algo diferente a lo existente, de presentar respuestas originales frente a situaciones tradicionales y tambi\u00e9n como la capacidad de improvisar respuestas o de inventar soluciones adecuadas a situaciones novedosas. Relacionamos la creatividad con la espontaneidad, la fluidez, la capacidad de improvisaci\u00f3n y la capacidad de innovaci\u00f3n y adecuaci\u00f3n. \u00a0El desarrollo de nuestra creatividad es imprescindible para desarrollar nuestras competencias para resolver conflictos de forma constructiva, afrontar la adversidad con autosuperaci\u00f3n, encontrar soluciones novedosas a problemas antiguos y soluciones adaptadas a situaciones imprevistas. La actualizaci\u00f3n de nuestra creatividad est\u00e1 directamente relacionada con nuestra salud mental y nuestra calidad de vida.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">M\u00e1s all\u00e1 de la escritura, lo que pretendemos con el taller de Enfermer\u00eda es reforzar o ense\u00f1ar nuevas habilidades en los adolescentes, fomentar la\u00a0 fluidez narrativa y nuestra capacidad de transmitir nuestra experiencia en palabras. Partiendo de la idea de que la experiencia es un magma no forme que presiona para construirse en \u201calgo\u201d y que no adquiere realidad ni sentido, hasta que es simbolizado de alguna manera.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El proceso de escritura creativa es aquel en el que partiendo de la toma de contacto con nuestras sensaciones sentidas corporal, emocional y psicol\u00f3gicamente busca las palabras que forman la experiencia. Por ello, sentimos con la escritura que nuestras vivencias adquieren sentido y que nos proporcionan v\u00edas insospechadas de evoluci\u00f3n personal. \u00a0No es un \u201chablar sobre\u201d la experiencia, sino un sumergirnos en el magma latente de nuestra experiencia para desde ah\u00ed alumbrar formas nuevas de experiencia que generan en ese momento un sentido vital.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se parte de la premisa de que dando un continente fijado previamente las pacientes deber\u00edan llenarlo de un contenido creativo y \u00a0lo m\u00e1s probable ser\u00eda que el contenido fuesen ellas mismas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los objetivos planteados previa implantaci\u00f3n del programa de escritura creativa son:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Retomar habilidades como la escritura.<\/li>\n<li>Mejorar la dicci\u00f3n, el ritmo narrativo y la modulaci\u00f3n de la voz.<\/li>\n<li>Mejorar la atenci\u00f3n, la planificaci\u00f3n y desarrollar la reflexi\u00f3n y el pensamiento.<\/li>\n<li>Abordar las habilidades de escucha y la empat\u00eda.<\/li>\n<li>Fomentar la creatividad.<\/li>\n<li>Ofrecer un espacio al usuario de expresi\u00f3n libre.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>M\u00e9todo:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se ha utilizado una metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n cualitativa de estudio de casos con triangulaci\u00f3n por personas como t\u00e9cnica de validaci\u00f3n de la informaci\u00f3n obtenida. Esto implica que; hay una valoraci\u00f3n subjetiva de las creaciones, por parte del investigador mediante:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><em>Valoraci\u00f3n proyectiva de las creaciones<\/em><strong>.<\/strong> Procedimiento encubierto para conocer la estructura b\u00e1sica de la personalidad.<\/li>\n<li><em>Valoraci\u00f3n narrativa de las creaciones.<\/em> Aproximaci\u00f3n constructivista que tiene en cuenta la atribuci\u00f3n particular de significado de la experiencia.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y los resultados obtenidos por el investigador fueron llevados a exposici\u00f3n delante de los profesionales m\u00e1s cercanos y expertos acerca de cada uno de los participantes, de tal modo que as\u00ed se valida la informaci\u00f3n obtenida en los escritos creativos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los participantes fueron seleccionados de forma aleatoria al grupo; sus edades comprend\u00edan entre los 16 y 18 a\u00f1os y en el 88% fueron chicas. En cuanto a la patolog\u00eda de cada uno, el 38% de las participantes padec\u00edan trastorno de la conducta alimentaria (TCA) y el 62% restante lo compon\u00edan diversas patolog\u00edas mentales. Hicieron observaci\u00f3n-participante en el grupo dos profesionales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las sesiones eran una hora a la semana siempre en el mismo d\u00eda, hora y lugar. Los participantes generalmente asist\u00edan con regularidad. El taller ha tenido una duraci\u00f3n de ocho sesiones. En cada sesi\u00f3n hay una fase de calentamiento, escritura creativa y palabra fin de sesi\u00f3n con la que valoraremos las sensaciones percibidas en cada sesi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Resultados:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las sensaciones subjetivas de bienestar, libertad y confort que movi\u00f3 el programa de escritura creativa en los pacientes fue satisfactoria en el 90% de los usuarios. Dec\u00edan haberse sentido libres y c\u00f3modos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los profesionales a los que se les presentaron los escritos ve\u00edan claramente definidos a sus pacientes en ellos. El 75% opinaban que les era \u00fatil a la hora de la orientaci\u00f3n cl\u00ednica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como orientaci\u00f3n, presentaremos algunos ejercicios reales realizados durante el transcurso del programa de escritura creativa en donde analizaremos los resultados subjetivos obtenidos con m\u00e1s detalle para facilitar la comprensi\u00f3n del programa al lector.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Ejercicio de afirmaciones aisladas. Consigna del ejercicio: diez frases afirmativas de ayer y diez frases afirmativas de un d\u00eda deseado pero posible.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">D\u00eda de ayer de una paciente con 16 a\u00f1os y TCA restrictivo:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Ayer desayun\u00e9 colacao. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Me fui al hospital de d\u00eda. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Estuve con las chicas de los mi\u00e9rcoles. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Com\u00ed merluza a la marinera. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Estudi\u00e9 biolog\u00eda. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Me relaj\u00e9 en el taller de relajaci\u00f3n <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Merend\u00e9 un vaso de leche con galletas. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Mi padre vino a verme <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Hice un mu\u00f1eco de nieve <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Estudi\u00e9 filosof\u00eda <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>D\u00eda ideal pero posible de la misma paciente: <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Desayun\u00e9 un caf\u00e9 con tostadas <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Me fui a la academia de baile. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Bail\u00e9 con mis compa\u00f1eros una canci\u00f3n de Rihanna. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Pase\u00e9 por Granada y fui a tiendas pero solo a mirar. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Volv\u00eda a casa. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Dorm\u00ed la siesta. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Hice los deberes. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Me fui con mis amigos a dar un paseo <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Mis padres y yo nos fuimos a cenar a un restaurante. <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Me acost\u00e9 un poco tarde y dorm\u00ed como un tronco. <\/em><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Yo en met\u00e1fora. Consigna: debe responder a tres preguntas (\u00bfQu\u00e9 te trajo al hospital?, \u00bfC\u00f3mo me siento? Y \u00bfQu\u00e9 espero para 2015?) sin que aparezca ning\u00fan signo, s\u00edntoma o enfermedad, siempre usando met\u00e1foras.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0Respuesta a las tres cuestiones previas de una chica de 17 a\u00f1os con alteraciones conductuales y problemas acad\u00e9micos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Yo era como las t\u00edpicas nubes negras que amenazan con tormenta. En alg\u00fan momento concreto descargaba mi lluvia, mis truenos, mis rel\u00e1mpagos, salpicando a todo el que estuviese presente. Yo alejaba toda la claridad, cualquier signo de luz e inundaba todo con mi oscuridad. Llegu\u00e9 aqu\u00ed con el \u00faltimo billete de este tren en mano y hasta d\u00eda de hoy sigo viajando. Hoy ya no soy negro, me estoy convirtiendo en gris y mis demonios est\u00e1n descansando. Me gustar\u00eda, aclararme con el tiempo, llegar a mi ansiado destino y pasar de ser oscuridad a esa luz al final del t\u00fanel. Abandonar a mis demonios en cualquier lugar y no volver a verlos nunca m\u00e1s.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Discusi\u00f3n y conclusiones:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Analizando las oraciones del ejercicio \u201cafirmaciones aisladas\u201d, mencionado anteriormente,\u00a0 podemos observar como en su d\u00eda de ayer la comida aparece como una imposici\u00f3n hospitalaria y su vida gira alrededor a la comida. En cambio, su d\u00eda ideal est\u00e1 centrado en las actividades m\u00e1s deportivas y activas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Del escrito \u201cyo en met\u00e1fora\u201d del apartado anterior, podemos extraer que ella se percibe como destructiva y amenazante; adem\u00e1s de\u00a0 agradecer la ayuda que recibe y est\u00e1 que dispuesta a cambiar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos son s\u00f3lo dos ejemplos de los resultados obtenidos con los escritos creativos, a nuestro juicio los escritos son valorables como un instrumento positivo tanto en la medida que dejan entrever la personalidad del escritor, como en la calidad y mejor\u00eda de las relaciones interpersonales, comunicativas y sociales que ofrecen los ambientes terap\u00e9uticos grupales; cumpliendo as\u00ed con los objetivos enmarcados dentro del primer apartado de este texto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Bibliograf\u00eda:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Berbel, E. Taller de escritura creativa para ni\u00f1os y adolescentes. Barcelona: Alba editorial, 2012.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u00f3pez Mond\u00e9jar, L. El factor Munchaussen. Psicoan\u00e1lisis y creatividad. Murcia: Cendeac, 2009.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Programa de Enfermer\u00eda de escritura creativa en adolescentes de salud mental La idea de construir un programa de escritura creativa, nos pareci\u00f3 muy atractiva; dadas las condiciones de los pacientes y de los profesionales. 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