{"id":38050,"date":"2016-07-26T16:34:24","date_gmt":"2016-07-26T14:34:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=38050"},"modified":"2016-07-26T16:34:26","modified_gmt":"2016-07-26T14:34:26","slug":"modelos-educativos-enfermeria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/modelos-educativos-enfermeria\/","title":{"rendered":"Diferentes modelos educativos desde el prisma de la Enfermer\u00eda"},"content":{"rendered":"

Diferentes modelos educativos desde el prisma de la Enfermer\u00eda<\/strong><\/h1>\n

Existe un amplio abanico en relaci\u00f3n a la definici\u00f3n del modelo educativo, entre ellas se ha elegido la siguiente \u201crepresentaci\u00f3n conceptual general global y simb\u00f3lica, ya sea expl\u00edcita o impl\u00edcita, de la realidad en el \u00e1mbito de la ense\u00f1anza que permiten analizar, dise\u00f1ar, implementar y controlar los componentes curriculares esenciales de un proceso formativo y las interrelaciones que se dan entre ellos, junto con las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que le son atinentes\u201d.<\/p>\n

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Diferentes modelos educativos desde el prisma de la Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n

Autores: Mar\u00eda del Pilar Tierra Burguillo; Mar\u00eda Garrido Piosa; Ossama Nasser Laaoula<\/p>\n

Para identificar un modelo educativo se tendr\u00edan que realizar las siguientes preguntas: \u00bfQu\u00e9 y c\u00f3mo ense\u00f1ar? \u00bfQu\u00e9 y c\u00f3mo evaluar?, de las respuestas a estas preguntas obtendr\u00edamos el enfoque, la metodolog\u00eda y la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

Cada modelo educativo va a expresar una percepci\u00f3n distinta sobre el docente, discente y contenidos a ense\u00f1ar. Conociendo estas diferencias se har\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil la identificaci\u00f3n del modelo, no obstante, en ocasiones los podremos encontrar mezclados entre s\u00ed para una mejor adaptaci\u00f3n al medio.<\/p>\n

Despu\u00e9s de realizar la lectura de los dos documentos b\u00e1sicos de apoyo sobre la materia, podemos hacer la siguiente clasificaci\u00f3n sobre los modelos educativos m\u00e1s frecuentes seg\u00fan los autores Arenas y Porl\u00e1n:<\/p>\n

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  1. MODELO TRADICIONAL <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    En este modelo no se tiene en consideraci\u00f3n los conocimientos previos de los alumnos, se les expone un contenido ya preestablecido de manera clara y ordenada para que el alumno los aprenda mediante la memorizaci\u00f3n de los mismos. Aqu\u00ed se encuentran tres etapas: la transmisiva, la de fijaci\u00f3n y la de comprobaci\u00f3n de los conocimientos.<\/p>\n

    En este modelo el papel protagonista lo tiene el contenido junto con el profesor, que de manera disciplinada lo expone e incluso podr\u00eda decirse que lo impone.<\/p>\n

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    1. MODELO TECNOL\u00d3GICO <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      En este modelo el protagonista o pilar principal son los objetivos planteados en la asignatura. Es una evoluci\u00f3n del tradicional donde se usa las teor\u00edas conductistas del aprendizaje. Aqu\u00ed lo que importa son las habilidades, destrezas y las capacidades formales de los alumnos.<\/p>\n

      Aqu\u00ed encontramos como a los contenidos te\u00f3ricos se les a\u00f1aden otros de \u00e1mbito actitudinal y procedimental.<\/p>\n

      El planteamiento tecnol\u00f3gico pretende programar detalladamente y realizar una evaluaci\u00f3n permanente, que bien puede ser desde el primer d\u00eda con un pretest y acabar con un postest.<\/p>\n

      Este modelo es el usado en los talleres te\u00f3rico-pr\u00e1cticos y las pr\u00e1cticas cl\u00ednicas en la carrera de Enfermer\u00eda.<\/p>\n

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      1. MODELO ESPONTANE\u00cdSTA<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        En este modelo todo gira alrededor de los alumnos, ellos son los que exponen sus intereses sobre el tema a tratar y de manera participativa van dirigiendo la clase. En este caso el profesor act\u00faa como coordinador de las actividades o trabajos, los cuales pueden ser individuales o en grupo.<\/p>\n

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        1. MODELO DE INVESTIGACI\u00d3N EN LA ESCUELA<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

          En este \u00faltimo modelo nos encontramos como la investigaci\u00f3n es el eje central del mismo. Teniendo como finalidad la de enriquecer el conocimiento de los alumnos hacia modelos m\u00e1s complejos de entender el mundo y actuar en \u00e9l. En este modelo el conocimiento escolar integra diversos planos; disciplinar, cotidiano, ambiental, social… es decir, produce un conocimiento multidisciplinar; para todo ello establece una relaci\u00f3n estrecha entre ense\u00f1anza\/aprendizaje e investigaci\u00f3n.<\/p>\n

          Investigar en la escuela es sin\u00f3nimo de teorizar y practicar los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje de manera continuada y reflexiva donde el profesor dise\u00f1a y facilita y el papel del alumno es completamente activo y cr\u00edtico.<\/p>\n

          Tabla de contingencias donde se exponen las diferencias entre los distintos modelos expuestos con anterioridad:<\/p>\n

          Anexos – Diferentes modelos educativos desde el prisma de la Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n