{"id":39737,"date":"2016-10-12T18:55:00","date_gmt":"2016-10-12T16:55:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=39737"},"modified":"2016-10-12T18:55:02","modified_gmt":"2016-10-12T16:55:02","slug":"estudiantes-universitarios-relaciones-familiares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-universitarios-relaciones-familiares\/","title":{"rendered":"Los estudiantes universitarios y sus relaciones familiares"},"content":{"rendered":"

Los estudiantes universitarios y sus relaciones familiares<\/strong><\/h1>\n

Resumen<\/strong>. El mundo globalizado ha modificado diversos aspectos de nuestro acontecer cotidiano; sociales, econ\u00f3micos, tecnol\u00f3gicos, educativos, financieros, entre otros, los cuales son importantes identificar y analizar, as\u00ed como su impacto en el \u00e1mbito familiar. El prop\u00f3sito del trabajo es identificar la percepci\u00f3n que tienen los estudiantes sobre las relaciones familiares con sus padres, las cuales son fundamentales en su formaci\u00f3n personal y acad\u00e9mica.<\/p>\n

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Los estudiantes universitarios y sus relaciones familiares<\/strong><\/p>\n

* Enrique Cer\u00f3n Ferrer<\/p>\n

** Elizabeth Verde Flota<\/p>\n

* Candidato a doctor, Profesor-investigador Universidad Aut\u00f3noma Metropolita-Unidad Xochimilco, Departamento de Pol\u00edtica y Cultura, Calzada del Hueso 1100, colonia Villa Quietud, Delegaci\u00f3n Coyoac\u00e1n,<\/p>\n

** Maestra, Profesora-investigadora. Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana -Unidad Xochimilco, Departamento de Atenci\u00f3n a la Salud, Calzada del Hueso 1100, colonia Villa Quietud, Delegaci\u00f3n Coyoac\u00e1n<\/p>\n

Palabras clave<\/strong>: relaciones, afectividad, estudiantes universitarios.<\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

La globalizaci\u00f3n ha modificado aspectos: sociales, econ\u00f3micos, tecnol\u00f3gicos, educativos, financieros, entre otros, los cuales se requieren identificar para analizar el impacto en nuestra vida cotidiana y familiar. El prop\u00f3sito de \u00e9ste trabajo es identificar la percepci\u00f3n que tienen los estudiantes sobre las relaciones familiares que establecen con sus padres, ya que de \u00e9stas, depender\u00e1 en gran medida su formaci\u00f3n personal y acad\u00e9mica.<\/p>\n

El estudio se realiz\u00f3 con estudiantes a nivel superior de dos licenciaturas; Enfermer\u00eda y Pol\u00edtica y Gesti\u00f3n Social, aplicando un cuestionario de cuarenta y cinco preguntas cerradas auto aplicable.<\/p>\n

Material y M\u00e9todos<\/strong><\/p>\n

Investigaci\u00f3n cuantitativa, descriptiva, exploratoria y comparativa, la poblaci\u00f3n de estudio fue de 220 estudiantes de ense\u00f1anza superior p\u00fablica de la Ciudad de M\u00e9xico, con los siguientes criterios de inclusi\u00f3n, carrera, trimestre, edad y percepci\u00f3n de los padres. Dise\u00f1o de muestreo aleatorio a partir de la carrera que se estudia.<\/p>\n

Se elabor\u00f3 un cuestionario conformado con aspectos personales y caracter\u00edsticas familiares del encuestado. En el procesamiento de la informaci\u00f3n se utiliz\u00f3 el programa computacional SPSS (Paquete Estad\u00edstico para las Ciencias Sociales) versi\u00f3n 20; se elabor\u00f3 la base correspondiente para obtener las frecuencias generales y realizar los cruces de variables para observar su comportamiento. Las tablas y gr\u00e1ficas fueron realizadas en la herramienta Excel de Microsoft Office.<\/p>\n

Aspectos generales de los encuestados<\/strong><\/p>\n

\u00a074.8% pertenecen a la carrera de Enfermer\u00eda, con una matr\u00edcula de 175 estudiantes por generaci\u00f3n y el 25.2% de la carrera de Pol\u00edtica y Gesti\u00f3n Social con un registro de 45 alumnos, ver gr\u00e1fica 1: carrera (al final del art\u00edculo).<\/p>\n

Existe una gran dispersi\u00f3n en cuanto al n\u00famero de alumnos por trimestre, sin una distribuci\u00f3n homog\u00e9nea. Casi uno de cada cinco alumnos se ubica en el segundo a\u00f1o de carrera, como se observa en la gr\u00e1fica 2: \u00bfQu\u00e9 semestre y\/o trimestre cursas? (al final del art\u00edculo).<\/p>\n

Con relaci\u00f3n a la edad, en la gr\u00e1fica 3: \u00bfQu\u00e9 edad tienes? (al final del art\u00edculo), se encuentra que la mayor\u00eda de participantes est\u00e1n en el rango de 21 a 25 a\u00f1os, se considera a \u00e9sta poblaci\u00f3n como j\u00f3venes que han dejado la adolescencia. Erikson plantea como principio epigen\u00e9tico ocho estadios que abarcan el ciclo completo de todo sujeto, es decir, etapas del desarrollo que van desde la primera infancia hasta la vejez complementando la etapa de adultez hasta llegar a la vejez. (1)<\/p>\n

Desde esta visi\u00f3n psicol\u00f3gica del desarrollo propuesto por el autor se\u00f1alado, estos j\u00f3venes se encuentran en la etapa denominada como \u201cadultez-joven\u201d, que se caracteriza entre otras cosas por la capacidad identitaria que el joven posee en relaci\u00f3n a \u201cqui\u00e9n soy\u201d dentro del rol que juega en la sociedad. Este proceso deviene del estadio previo por el cual transcurri\u00f3 la adolescencia, donde la confusi\u00f3n de roles es particularmente marcada; esta b\u00fasqueda de la identidad yoica es de vital importancia y en ella la participaci\u00f3n de los adultos que lo rodean resulta de gran relevancia para evidenciar los modelos culturales pertinentes que mejor convienen al adolescente\u201d ( 2)<\/p>\n

Como se observa, en el segundo nivel de representaci\u00f3n dentro de la gr\u00e1fica 3: \u00bfQu\u00e9 edad tienes? (al final del art\u00edculo), 22.3% oscilan entre los 15 y 20 a\u00f1os de edad. Retomando lo planteado por Erikson, la duraci\u00f3n de la etapa adolescente llega a culminar entre los 18-20 a\u00f1os y en algunos casos por factores psicosociales, se llega a prolongar a\u00fan m\u00e1s de los 20 a\u00f1os, entonces bajo \u00e9ste postulado, se encuentra que los encuestados con este rango de edad, su proceso de identidad se est\u00e1 concretando o est\u00e1 en proceso de construcci\u00f3n.<\/p>\n

Los modelos culturales, se adquieren de la sociedad y son validados por los mismos j\u00f3venes mediante canales de comunicaci\u00f3n adecuados para entablar una relaci\u00f3n de apoyo y respeto; en contraparte, de no generarse un proceso de identidad pertinente se presenta una crisis y una confusi\u00f3n de roles que dan paso a lo que Erikson denomina \u201ctendencias maladaptativas\u201d en el adolescente.<\/p>\n

En este sentido el espacio escolar y el familiar son de gran relevancia para el sujeto en sus aspiraciones, para lograr de la manera m\u00e1s id\u00f3nea, esta transici\u00f3n de etapas en su desarrollo. Cabe se\u00f1alar que para Erikson en su teor\u00eda de la personalidad es de vital importancia desarrollar tareas y alcanzar objetivos propios de la etapa en que el sujeto se encuentre, esto permitir\u00e1 alcanzar \u00e9xitos y enfrentarse a fracasos que lo prepararan para el siguiente estadio.<\/p>\n

\u201cSi transitamos adecuadamente por un estadio, llevamos con nosotros ciertas virtudes o fuerzas psicosociales que nos ayudar\u00e1n en el resto de los estadios de nuestra vida. Por el contrario, podremos desarrollar deficientes adaptaciones o malignidades, esta \u00faltima comprende aspectos negativos de la tarea o funci\u00f3n y muy poco de los aspectos positivos como por ejemplo personas desconfiadas.\u201d(3)<\/p>\n

A partir de lo se\u00f1alado y como parte esencial del proceso, \u00e9ste se lleva a cabo en el espacio familiar del joven, m\u00e1s concretamente con sus padres.<\/p>\n

En la sociedad mexicana encontramos patrones caracter\u00edsticos que marcan las estructuras familiares y su funcionalidad, retomando a Ram\u00edrez desde su obra, la psicolog\u00eda del mexicano, plantea que dos de estas caracter\u00edsticas de la familia mexicana son: \u201cun padre ausente que aparece eventualmente y una madre abnegada y pasiva\u201d. (4)<\/p>\n

Aspectos afectivos del padre<\/strong><\/p>\n

En la gr\u00e1fica 4 y 5: \u00bfDefines a tu padre cari\u00f1oso? y \u00bfDefines a tu padre comprensivo? (al final del art\u00edculo), encontramos que la mayor\u00eda de los j\u00f3venes responden que su padre es cari\u00f1oso y\/o comprensivo, siendo esta \u00faltima la caracter\u00edstica con mayor puntaje porcentual obtenido, \u201cLos padres deben ser un modelo coherente de conducta para nuestros hijos. Modelo que con frecuencia no es f\u00e1cil de llevar a la pr\u00e1ctica y mantener\u201d. <\/strong>(5)<\/p>\n

\u00a0Se observa que la diferencia es m\u00ednima (2%), entre las respuestas que se\u00f1alan si el padres es cari\u00f1oso \u201cmucho\u201d o \u201cpoco\u201d, por otro lado, aparece la opci\u00f3n \u201cnada cari\u00f1oso\u201d como v\u00e1lida para s\u00f3lo uno de cada 10 alumnos (as).<\/p>\n

En el caso, de si el padre es comprensivo, gr\u00e1fica 5: \u00bfDefines a tu padre comprensivo? (al final del art\u00edculo), la brecha es m\u00e1s amplia entre las opciones de respuesta \u201cmucho y poco\u201d con un 21.5 %. Los resultados de carga negativa de esta tercera opci\u00f3n \u201cnada\u201d se presenta con el 5.9%, es superado en porcentaje de respuesta (10.2%) \u201cno sabe o no responde\u201d, infiriendo que existen factores que no le permiten hacer la valoraci\u00f3n o que existen motivos personales que contienen al estudiante a responder. El factor de respuesta socialmente deseable, puede estar jugando aqu\u00ed un papel importante y que se refleja en el ascenso del n\u00famero de abstenciones en las siguientes respuestas.<\/p>\n

Para fines del trabajo, el cuestionario se dise\u00f1\u00f3 en la forma tradicional de concepci\u00f3n y definici\u00f3n de familia, con el modelo cl\u00e1sico nuclear, sin dejar de vislumbrar familias con otra configuraci\u00f3n actual. Encontramos casos de familias monoparentales donde la \u201causencia del padre\u201d se pudiera deber a abandono, separaci\u00f3n conyugal o por defunci\u00f3n.<\/p>\n

\u00a0La figura social que implica la ausencia del padre resulta de gran importancia para cualquier sujeto, y bajo las normas de socializaci\u00f3n tradicional, representa una ruptura en la estructura <\/p>\n

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parental que es de gran relevancia para la formaci\u00f3n del yo ideal, o que seg\u00fan algunas propuestas te\u00f3ricas, pueden esperarse conflictos en el entramado simb\u00f3lico del sujeto ante la ausencia de la figura paterna en su vida familiar. La inferencia de la madre ausente es mucho menor puesto que en general las no-respuestas en los \u00edtems fluct\u00faan alrededor del 3%.<\/p>\n

La ausencia del padre se puede categorizar de distintas maneras, no implica necesariamente la ausencia f\u00edsica, tambi\u00e9n implica un abandono a la relaci\u00f3n familiar en su cotidianidad, donde parcialmente se atienden las necesidades de relaci\u00f3n de los integrantes que conforman el n\u00facleo familiar.<\/p>\n

\u00a0Tradicionalmente el padre de familia es el proveedor principal en la estructura familiar, pero esta realidad se ha ido modificando por las condiciones sociales y econ\u00f3micas que guarda nuestro pa\u00eds, donde las madres de familia se han incorporado al mercado laboral para contender con las necesidades del hogar.<\/p>\n

Parte de \u00e9sta caracter\u00edstica de proveedor, conlleva a asumir este \u00fanico rol, por parte del padre de familia dentro de su estructura familiar y confiriendo toda la carga o la gran mayor\u00eda de la educaci\u00f3n y asuntos que ata\u00f1en con la formaci\u00f3n y atenci\u00f3n de los hijos a la madre de familia, haciendo a un lado el compromiso y responsabilidad de \u00e9sta funci\u00f3n que debe ser compartida.<\/p>\n

Los resultados de las gr\u00e1ficas 6 y 7: \u00bfDefines a tu padre agresivo? y \u00bfDefines a tu padre indiferente? (al final del art\u00edculo), en relaci\u00f3n a si definen un padre agresivo y\/o indiferente, se observa, que son congruentes en gran medida con lo referido en los \u00edtems anteriores, es decir \u201cLos adolescentes necesitan del afecto y cari\u00f1o de padres tanto o m\u00e1s que en la infancia, aunque se muestren hura\u00f1os y esquivos y rechacen la actitud paternalista o maternal, la opini\u00f3n de los padres sobre su futuro sigue siendo muy importante para ellos, frente a la opini\u00f3n de los compa\u00f1eros y amigos, que influyen en las decisiones cotidianas\u201d. (6)<\/p>\n

Relaci\u00f3n afectiva con la madre<\/strong><\/p>\n

En las gr\u00e1ficas 8 y 9: \u00bfDefines a tu padre como proveedor de la familia? y \u00bfDefines a tu madre como proveedora de la familia? (al final del art\u00edculo), los encuestados responden que el 83.3% son los padres y el 91.8% las madres proveedores de la econom\u00eda familiar.<\/p>\n

\u00a0Esta apreciaci\u00f3n de los j\u00f3venes estudiantes, muestra en primer lugar, la imagen de la madre que ahora, debe combinar o alternar las tareas dom\u00e9sticas con las que desempe\u00f1an fuera del hogar, al incorporarse al mundo laboral, lo cual incrementa la responsabilidad a \u00e9stas. \u201cLa educaci\u00f3n en la afectividad se realiza con ayuda de los agentes sociales: madre, padre, hermanos, otros familiares, compa\u00f1eros, amigos, maestros, otros adultos, algunas instituciones, medios de comunicaci\u00f3n (TV., cine, prensa…) libros, juguetes, folklore, etc.\u201d (7)<\/p>\n

En este sentido, es importante conocer la visi\u00f3n que al respecto los j\u00f3venes encuestados tienen del trabajo que la madre desempe\u00f1a, hasta hace pocos a\u00f1os, la labor dom\u00e9stica que las mujeres desarrollaban en casa, no era considerada como trabajo, por el contrario, se consideraba una actividad inherente a su g\u00e9nero.<\/p>\n

\u201cSe ha observado un avance notable entre las mujeres, que han ingresado al mercado laboral, ocupando posiciones cada vez m\u00e1s elevadas de prestigio y autoridad. Pero en el campo de la vida familiar siguen siendo las principales responsables de los roles dom\u00e9sticos tradicionales\u201d. (8)<\/p>\n

En este sentido, el resultado de las gr\u00e1ficas 10 y 11: \u00bfDefines a tu madre cari\u00f1osa? y \u00bfDefines a tu madre comprensiva? (al final del art\u00edculo), muestran que los estudiantes perciben a su madre cari\u00f1osa y comprensiva en t\u00e9rminos generales. \u201cLa identificaci\u00f3n con los padres es un proceso de aprendizaje imitativo, que ocurre a trav\u00e9s de un extenso per\u00edodo de tiempo, y que se supone una similitud en las conductas entre el ni\u00f1o y uno o ambos padres\u201d, (9) siendo la opci\u00f3n \u201cmucho\u201d la que m\u00e1s refieren 71.8% y 76.6%; al observar y comparar, entre s\u00ed, las opciones, \u201cpoco\u201d, \u201cnada\u201d y \u201cno sabe\/no responde\u201d, se presentan m\u00ednimas diferencias. Se asume que estas caracter\u00edsticas son percibidas por los estudiantes como aptitudes resultantes de la personalidad que la madre de familia guarda en general y que son una cercan\u00eda vincular con los hijos que se gesta en el seno familiar y desde la aparici\u00f3n del hijo en la vida de la madre.<\/p>\n

\u201c\u2026 en diversos estudios persiste la visi\u00f3n que para las mujeres madres de familia es m\u00e1s sencillo lograr atender las necesidades afectivas de los hijos a diferencia de los padres de familia, que recurrentemente apelan m\u00e1s por los aspectos racionales y econ\u00f3micos dentro de la educaci\u00f3n de los hijos.\u201d (10)<\/p>\n

Si consideramos lo planteado por Santiago Ram\u00edrez con referencia a la familia mexicana de fin de siglo XX, queda claro que ante la ausencia del padre, ya sea simb\u00f3lica o presencial, qui\u00e9n cubre esta ausencia es la madre, cre\u00e1ndose en ella de manera natural \u201cla figura de la madre como la principal proveedora de cuidados de los hijos y su fuente primaria de suministros identificatorios\u201d. (11)<\/p>\n

Se resalta que la madre en los aspectos relacionados con la familia y en particular con los hijos, casi nunca las deja de lado, lo cual no implica que no pueda enojarse o alterarse, lo que los j\u00f3venes asumen como agresividad.<\/p>\n

Si comparamos \u00e9ste mismo aspecto, en relaci\u00f3n con las respuestas sobre el padre, los resultados muestran efectivamente que \u00e9ste presenta niveles por debajo de las madres de familia. En el caso de la opci\u00f3n \u201cnada\u201d a la pregunta de agresividad tenemos 13.5% de diferencia, ubicando a las madres de familia como la figura afectiva dentro del seno familiar. En la opci\u00f3n \u201cpoco\u201d encontramos una diferencia menos significativa que la anterior, pero que reafirma \u00e9sta caracter\u00edstica del padre, y lo mismo con la respuesta \u201cnada\u201d, donde la mujer est\u00e1 por debajo hombre.<\/p>\n

Retomando lo planteado por Girardi y Velasco es importante se\u00f1alar que \u201clos hijos que perciben a su padre autoritario tambi\u00e9n perciben as\u00ed a su madre; el hijo que percibe a su padre como afectuoso tambi\u00e9n tiende a percibir a su madre como afectuosa\u201d. (12) Este hecho es relevante porque lo que est\u00e1 en juego es la educaci\u00f3n del hijo y su relaci\u00f3n parental y de identificaci\u00f3n ante figuras que son de gran relevancia para su construcci\u00f3n ps\u00edquica. Y es que siguiendo con la autora ella destaca que \u201clas actitudes autoritarias y democr\u00e1ticas de los padres pueden tener consecuencias psicol\u00f3gicas favorables o desfavorables en los hijos\u201d (13).<\/p>\n

En contraste, encontramos en las gr\u00e1ficas 12 y 13: \u00bfDefines a tu madre agresiva? y \u00bfDefines a tu madre indiferente? (al final del art\u00edculo), que los \u00edtems, \u201csi la madre es agresiva e indiferente\u201d, el resultado muestra que el porcentaje de respuesta, de la opci\u00f3n \u201cnada\u201d es significativo con un 62.5% y 71.8%, dando coherencia a lo referido en los \u00edtems anteriores en relaci\u00f3n a si es cari\u00f1osa y comprensiva. Cabe se\u00f1alar que la posibilidad que la madre sea un poco agresiva (27.1% y 17.6%), rompe con la idealidad que en muchas ocasiones se le atribuye a \u00e9sta, se puede observar entonces a una persona que tambi\u00e9n presenta una faceta de alteraci\u00f3n como cualquiera que siente y vive la cotidianidad, m\u00e1s en un mundo vertiginoso donde la mujer reclama cada vez m\u00e1s espacios para su recreaci\u00f3n y bienestar personal.<\/p>\n

Esta suposici\u00f3n es afirmada por los niveles presentados con la indiferencia de la madre, donde la opci\u00f3n \u201cnada\u201d obtiene un mayor puntaje y el \u201cpoco\u201d disminuye, quedando se\u00f1alado que a la madre, los aspectos relacionados con la familia y en particular con los hijos, casi nunca los deja de lado.<\/p>\n

Si comparamos \u00e9ste mismo aspecto, en relaci\u00f3n con las respuestas sobre el padre, se tiene que los resultados muestran efectivamente que \u00e9ste presenta niveles por debajo de las madres de familia. En el caso de la opci\u00f3n \u201cnada\u201d a la pregunta de agresividad tenemos 13.5% de diferencia, ubicando a las madres de familia como la figura afectiva dentro del seno familiar. En la opci\u00f3n \u201cpoco\u201d encontramos una diferencia menos significativa que la anterior, pero que reafirma esta caracter\u00edstica del padre, y lo mismo con la respuesta \u201cnada\u201d, donde la mujer est\u00e1 por debajo hombre.<\/p>\n

Los encuestados indican, gr\u00e1fica 14: \u00bfDefines a tu padre y madre trabajadores? (al final del art\u00edculo), que la madre trabaja m\u00e1s que el padre, la cultura social-familiar en nuestro pa\u00eds, hace referencia a que las actividades en casa nunca se terminan y quien se dedica a \u00e9stas trabaja demasiado.<\/p>\n

La figura materna en nuestra cultura social juega un papel fundamental, es la que realiza las labores dom\u00e9sticas, convive m\u00e1s con los hijos, de ah\u00ed que se perciba m\u00e1s cari\u00f1osa que al padre, cabe mencionar que la madre recurre al padre, para que \u00e9l sea, el que castiga, ver gr\u00e1fica 15: \u00bfDefines a tu padre y madre cari\u00f1osos? (al final del art\u00edculo).<\/p>\n

La gr\u00e1fica 16: \u00bfDefines a tu padre y madre comprensivos? (al final del art\u00edculo), muestra nuevamente, la percepci\u00f3n del <\/p>\n

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papel e imagen que se tiene de la madre, quien pasa m\u00e1s tiempo con los hijos y por lo tanto es m\u00e1s comprensiva, no reprende, a quien se le asigna el rol de castigar, reprender o llamar la atenci\u00f3n es al padre.<\/p>\n

Consideraciones Finales<\/strong><\/p>\n

La edad de los encuestados oscila entre los 15-25 a\u00f1os y son hijos de familia, dependen econ\u00f3micamente de los padres, permanecen en casa y mantienen relaciones familiares establecidas socialmente.<\/p>\n

Los hijos en la mayor\u00eda de los casos, perciben a sus padres cari\u00f1osos y comprensivos, aunque en diferentes grados, siendo mayor para la madre, el primer desarrollo del hijo ser\u00e1 influenciado en gran medida por los roles de g\u00e9nero.<\/p>\n

Las actividades dom\u00e9sticas nunca disminuyen, al contrario se mantienen o aumentan, se realizan toda la semana, todo el tiempo est\u00e1n trabajando las madres. El padre trabaja de lunes a viernes, descansa s\u00e1bado y el domingo, debido a esta situaci\u00f3n, se infiere que los encuestados perciben a la madre m\u00e1s trabajadora.<\/p>\n

Al permanecer m\u00e1s tiempo con la madre en casa, mantiene mayor comunicaci\u00f3n con los hijos, la perciben m\u00e1s afectiva, la mayor parte del tiempo puede orientar, apoyar. Es menos frecuente que reprenda a los hijos, cuenta con poco tiempo para ello, es conveniente que cuando llegue el padre, asuma el rol de reprender.<\/p>\n

La situaci\u00f3n de permanecer la mayor parte del tiempo con la madre en casa, genera la percepci\u00f3n de que siempre est\u00e1 dispuesta a escuchar y orientar a los hijos.<\/p>\n

\u00a0En la mayor\u00eda de las familias mexicanas, el padre cumple el rol de hablar con los hijos y si es necesario: castiga, reprende, define el castigo, socialmente juega el rol de los castigos, raz\u00f3n por lo cual lo perciben menos comprensivo, m\u00e1s agresivo que la madre.<\/p>\n

La situaci\u00f3n de crisis econ\u00f3mica que ha vivido el pa\u00eds en los \u00faltimos tiempos, ha generado que el ingreso econ\u00f3mico familiar sea insuficiente para las necesidades de los miembros de la misma, la madre se tiene que incorporar al mercado de trabajo, el 83.3% de los padres y el 91.8% de las madres son proveedores de la econom\u00eda familiar.<\/p>\n

Como se observa los resultados indican, aceptable proceso de comunicaci\u00f3n y relaciones afectivas con los padres, sin embargo, los embarazos no deseados se han incrementado 19.1% en 2014, en la ciudad e M\u00e9xico, lo que trae consigo el abandono escolar por los estudiantes y la afectaci\u00f3n de la relaci\u00f3n familiar, situaci\u00f3n trascendental para el desarrollo personal y acad\u00e9mico para el estudiante.<\/p>\n

Anexos – Los estudiantes universitarios y sus relaciones familiares<\/strong><\/p>\n