{"id":39935,"date":"2016-10-23T14:33:44","date_gmt":"2016-10-23T12:33:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=39935"},"modified":"2016-10-23T14:33:45","modified_gmt":"2016-10-23T12:33:45","slug":"prevencion-del-acoso-escolar-bullying","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/prevencion-del-acoso-escolar-bullying\/","title":{"rendered":"Prevenci\u00f3n del acoso escolar"},"content":{"rendered":"

Prevenci\u00f3n del acoso escolar<\/strong><\/h1>\n

El acoso escolar consiste en conductas continuas de intimidaci\u00f3n, y acoso f\u00edsico o psicol\u00f3gico ejercido de forma intencional por un escolar o grupo contra otro.<\/p>\n

Estos ataques se realizan con la intenci\u00f3n de provocar temor o dolor en la v\u00edctima, que es incapaz de afrontar la situaci\u00f3n de abuso de poder.<\/p>\n

<\/p>\n

Prevenci\u00f3n del acoso escolar<\/strong><\/p>\n

M\u00aa Victoria Arranz Velasco (Diplomada Universitaria en Enfermer\u00eda. Especialista en Salud Mental)<\/p>\n

Alicia Antol\u00edn Gonz\u00e1lez (Diplomada Universitaria en Enfermer\u00eda. Especialista en Salud Mental)<\/p>\n

PALABRAS CLAVE<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

Bullying<\/p>\n

Acoso escolar<\/p>\n

Atenci\u00f3n primaria<\/p>\n

Educaci\u00f3n socioemocional<\/p>\n

INTRODUCCI\u00d3N<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

En la v\u00edctima se producen efectos negativos como disminuci\u00f3n de la autoestima, estados de ansiedad o cuadros depresivos.<\/p>\n

TIPOS DE ACOSO:<\/p>\n

    \n
  1. Verbal: burlas, insultos, dejar a la v\u00edctima en evidencia en p\u00fablico.<\/li>\n
  2. Social: ignorar a la v\u00edctima, excluirla de actividades.<\/li>\n
  3. F\u00edsico: empujar, pegar, robar objetos a la v\u00edctima.<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00bfQUI\u00c9N PARTICIPA EN EL ACOSO?<\/p>\n

    Existen diferentes participantes: v\u00edctima, agresor y testigos.<\/p>\n

    La v\u00edctima <\/em>suele ser t\u00edmida, con baja autoestima y con pocas habilidades sociales.<\/p>\n

    El agresor suele ser una persona conflictiva y agresiva que emplea actitudes desafiantes incluso con adultos.<\/p>\n

    Tanto v\u00edctimas como agresores tienen mayor riesgo de presentar en un futuro conductas antisociales.<\/p>\n

    Los ni\u00f1os que son v\u00edctimas de acoso escolar tienen mayor probabilidad que aquellos que no sufren acoso de tener baja autoestima, soledad, ansiedad y depresi\u00f3n . (Cook, Williams, Guerra, Kim, & Sadek, 2010; Klomek, Marrocco, Kleinman, Schoenfeld, & Gould, 2008; Reijntjes, Kamphuis, Prinzie, & Telch, 2010).<\/p>\n

    Adem\u00e1s tienen mayor riesgo de tener pensamientos suicidas y de intentar suicidarse. (Annenberg Public Policy Center, 2010; Kim, Leventhal, Koh, & Boyce, 2009; Klomek et al., 2008; Pranjic & Bajraktarevic, 2010).<\/p>\n

    Tambi\u00e9n pueden desarrollar trastornos del sue\u00f1o y conducta alimentaria, enuresis, disminuci\u00f3n del rendimiento escolar etc.<\/p>\n

    Los ni\u00f1os que acosan tienen mayor riesgo de presentar comportamientos delincuentes, abandono de la escuela, consumo de t\u00f3xicos (Cook et al., 2010; Klomek et al., 2008; Nansel, Overpeck, Pilla, Ruan, Simons- Morton, & Scheidt 2001).<\/p>\n

    OBJETIVOS <\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

    Los objetivos que se pretenden conseguir al realizar esta revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica y bas\u00e1ndonos en los tres \u00e1mbitos de prevenci\u00f3n son:<\/p>\n

      \n
    1. Prevenci\u00f3n Primaria<\/em><\/u>: desarrollo de habilidades sociales, educaci\u00f3n emocional, fomentar la autoestima.<\/li>\n
    2. Prevenci\u00f3n Secundaria<\/em><\/u>: detecci\u00f3n precoz de situaciones de maltrato en la consulta de atenci\u00f3n primaria a trav\u00e9s de test para la evaluaci\u00f3n de problemas psicosociales.<\/li>\n
    3. Prevenci\u00f3n Terciaria<\/em><\/u>: Detener las situaciones de maltrato (coordinaci\u00f3n con otros profesionales del \u00e1mbito educativo y sanitarios como los centros de salud mental infanto-juvenil)) y minimizar su impacto.<\/li>\n<\/ol>\n

      MATERIAL Y M\u00c9TODOS<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

      Se ha realizado una b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica de diferentes art\u00edculos de las siguientes bases de datos cient\u00edficas: Medline, Biblioteca Cochrane Plus, Cuiden Plus, Scielo.<\/p>\n

      Tambi\u00e9n se han consultado diferentes manuales de abordaje del acoso escolar.<\/p>\n

      RESULTADOS<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

      Tras la revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica hemos observado que gracias a una intervenci\u00f3n temprana y una detecci\u00f3n precoz podemos limitar las consecuencias negativas del acoso escolar.<\/p>\n

      Para ello, podemos llevar a cabo las siguientes intervenciones:<\/p>\n

        \n
      1. En los ex\u00e1menes de salud podemos realizar preguntas para evaluar c\u00f3mo es la interacci\u00f3n del ni\u00f1o con sus compa\u00f1eros.<\/li>\n
      2. Permanecer alerta ante casos de fobia escolar, problemas de atenci\u00f3n o afecciones psicosom\u00e1ticas.<\/li>\n
      3. Mejorar la capacidad de los ni\u00f1os para enfrentarse con efectividad a situaciones sociales dif\u00edciles mejorando sus habilidades para la resoluci\u00f3n de conflictos (habilidades emocionales, habilidades cognoscitivas, destrezas sociales)<\/li>\n<\/ol>\n

        CONCLUSIONES<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

        La enfermera de Atenci\u00f3n Primaria tiene un papel fundamental en cuanto a la detecci\u00f3n e identificaci\u00f3n de posibles casos de acoso escolar (empleo de test para la evaluaci\u00f3n de problemas psicosociales, evaluaci\u00f3n de riesgos) y realizaci\u00f3n de actividades preventivas (desarrollo de habilidades sociales, educaci\u00f3n socioemocional).<\/p>\n

        Si preguntamos en la consulta sobre esta problem\u00e1tica, podemos contribuir a la detecci\u00f3n de v\u00edctimas de acoso escolar.<\/p>\n

        La enfermera pedi\u00e1trica de Atenci\u00f3n Primaria act\u00faa como promotora de la salud f\u00edsica y mental en la infancia.<\/p>\n

        BIBLIOGRAF\u00cdA<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

          \n
        1. Garaigordobil M, O\u00f1ederra JA. La violencia entre iguales. Revisi\u00f3n te\u00f3rica y estrategias de intervenci\u00f3n. Madrid: Pir\u00e1mide; 2010<\/li>\n
        2. D\u00edaz Aguado MJ. Por qu\u00e9 se produce la violencia escolar y c\u00f3mo prevenirla. Rev. Iberoamericana Educ. 2005; 37.<\/li>\n
        3. Fidalgo AM, Pi\u00f1uel I. La escala Cisneros como herramienta de valoraci\u00f3n del mobbing. Psicotema. 2004;4:615-24.<\/li>\n
        4. Colomer Revuelta J, Cortes Rico O, Esparza Olcina MJ, Galbe S\u00e1nchez Ventura J, Garc\u00eda Aguado J, Mart\u00ednez Rubio A, et all; Grupo de la Infancia y Adolescencia del PAPPS. Programa de la infancia y la adolescencia. Aten Primaria. 2012;44 Supl 1:81-99.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Prevenci\u00f3n del acoso escolar El acoso escolar consiste en conductas continuas de intimidaci\u00f3n, y acoso f\u00edsico o psicol\u00f3gico ejercido de forma intencional por un escolar o grupo contra otro. 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