{"id":41093,"date":"2017-03-07T11:08:58","date_gmt":"2017-03-07T10:08:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=41093"},"modified":"2017-03-07T11:08:58","modified_gmt":"2017-03-07T10:08:58","slug":"competencias-investigadora-investigador-enfermeria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/competencias-investigadora-investigador-enfermeria\/","title":{"rendered":"Competencias de una investigadora o un investigador en Enfermer\u00eda"},"content":{"rendered":"

Competencias de una investigadora o un investigador en Enfermer\u00eda<\/strong><\/h1>\n

RESUMEN<\/strong><\/p>\n

Dentro de las competencias que debe desarrollar un(a) estudiante para alcanzar el t\u00edtulo de Licenciado(a) en Enfermer\u00eda se cita a la \u201chabilidad para crear y tramitar proyectos de investigaci\u00f3n que est\u00e9n relacionados con el cuidado y la salud\u201d. As\u00ed como contar con la \u201captitud para resolver problemas de salud empleando como principal herramienta a la investigaci\u00f3n\u201d; y dominar los \u201cconocimientos y capacidades para el manejo de la tecnolog\u00eda y la inform\u00e1tica en la elaboraci\u00f3n de investigaciones sobre Enfermer\u00eda y salud\u201d 1<\/sup>.<\/p>\n

<\/p>\n

Ver\u00f3nica Gabriela Garc\u00eda Cedillo, Pasante de la Carrera de Enfermer\u00eda de la FESI UNAM.<\/p>\n

Leticia Cuevas Guajardo, Doctora en Educaci\u00f3n, Profesora Titular \u201cC\u201d de la Carrera de Enfermer\u00eda de la FESI UNAM.<\/p>\n

Luisa Bravo S\u00e1nchez, Doctora, Profesora Asociada \u201cC\u201d de la Carrera de Enfermer\u00eda de la FESI UNAM.<\/p>\n

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUT\u00d3NOMA DE M\u00c9XICO.<\/p>\n

De este modo, las capacidades con las que debe contar el o la estudiante de Enfermer\u00eda para poder investigar son: 1) observar cient\u00edficamente, 2) leer descubriendo los significados de un texto escrito, 3) expresarse claramente, 4) ser creativo, 5) ser riguroso(a) en la investigaci\u00f3n, 6) saber socializar, 7) generar construcciones te\u00f3ricas s\u00f3lidas, 8) dise\u00f1ar estrategias y 9) ser \u00e9tico(a).5<\/sup> En esta investigaci\u00f3n se confirmaron todas estas competencias en una muestra de seis j\u00f3venes estudiantes que ya realizaron una investigaci\u00f3n sobre Enfermer\u00eda y\/o salud y que describieron en base a su experiencia. Por lo que se concluy\u00f3 que lo aportado en la literatura, est\u00e1 en plena concordancia con las aportaciones emp\u00edricas de las y los estudiantes.<\/p>\n

PALABRAS CLAVE:<\/strong> competencias, habilidades en investigaci\u00f3n, Enfermer\u00eda.<\/p>\n

INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

Dentro de las competencias que debe desarrollar un(a) estudiante para alcanzar el t\u00edtulo de Licenciado(a) en Enfermer\u00eda se cita a la \u201chabilidad para crear y tramitar proyectos de investigaci\u00f3n que est\u00e9n relacionados con el cuidado y la salud\u201d. Tambi\u00e9n debe contar con la \u201captitud para resolver problemas de salud empleando como principal herramienta a la investigaci\u00f3n\u201d. Adem\u00e1s de dominar los \u201cconocimientos y capacidades para el manejo de la tecnolog\u00eda y la inform\u00e1tica en la elaboraci\u00f3n de investigaciones sobre Enfermer\u00eda y salud\u201d. 1<\/sup><\/p>\n

En el Plan de Estudios de la Carrera de Enfermer\u00eda de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (FESI UNAM) del a\u00f1o de 2006 se encuentra contemplado el estudio de dos m\u00f3dulos sobre investigaci\u00f3n: a) Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n en Enfermer\u00eda y, b) Investigaci\u00f3n en Enfermer\u00eda, el estudio de estos dos m\u00f3dulos proveen a las y los estudiantes los conocimientos y herramientas para que ellos y ellas elaboren un proyecto y un reporte de investigaci\u00f3n con la consecuente adquisici\u00f3n de las competencias planteadas en el p\u00e1rrafo anterior. 2<\/sup><\/p>\n

As\u00ed se les forma en competencias a las y los estudiantes, inici\u00e1ndose como novatos o principiantes en el tema de la investigaci\u00f3n, pasando por diferentes etapas, hasta llegar a la condici\u00f3n de adquirir la suficiente pericia en el campo de la investigaci\u00f3n; guiados y apoyados por un(a) docente experto(a) en el tema. 3<\/sup><\/p>\n

Las competencias son las capacidades que se tienen para \u201cejecutar actividades de forma excelente\u201d. Por lo que competencia es \u201cel talento que tiene una persona para el buen desempe\u00f1o de algo\u201d. Le Boterf afirm\u00f3 en el a\u00f1o de 2001 que: \u201cla competencia es una construcci\u00f3n\u2026ya que una persona competente es aquella que sabe movilizar y armonizar sus recursos personales como; conocimientos, cualidades, emociones, cultura y experiencias; es decir, sabe hacer\u201d. 4<\/sup><\/p>\n

Desde el punto de vista de S\u00e1nchez 5<\/sup> un(a) investigador(a) debe contar con las capacidades siguientes: 1) observar cient\u00edficamente, 2) leer de tal forma que se des-cubran los significados de un texto escrito, 3) expresarse claramente por medio de la palabra hablada y escrita, 4) ser creativo(a) en las innovaciones que produzca, 5) ser riguroso(a) en sus actividades de investigaci\u00f3n, 6) saber socializar; ya que resulta de m\u00e1s utilidad la investigaci\u00f3n en equipos, que la investigaci\u00f3n individual, porque la informaci\u00f3n emanada de la investigaci\u00f3n grupal siempre es m\u00e1s confiable dado que cuenta con diferentes perspectivas, 7) generar construcciones te\u00f3ricas s\u00f3lidamente armadas, 8) dise\u00f1ar estrategias para la generaci\u00f3n de conocimientos cient\u00edficos y 9) ser \u00e9tico en su quehacer investigativo. 5<\/sup><\/p>\n

Por todo lo anterior, el problema de esta investigaci\u00f3n consisti\u00f3 en establecer las competencias que debe poseer una investigadora o un investigador en Enfermer\u00eda desde lo planteado por la literatura y contrast\u00e1ndolo con las aportaciones de las y los estudiantes derivadas de su trabajo emp\u00edrico.<\/p>\n

Y la pregunta de investigaci\u00f3n qued\u00f3 formulada de la manera siguiente:<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son las competencias que deben poseer una investigadora o un investigador en Enfermer\u00eda desde la experiencia de las y los estudiantes de esta disciplina y de lo dicho en la literatura?<\/p>\n

El objetivo de la investigaci\u00f3n fue el de:<\/p>\n

Exponer y comparar las competencias que deben poseer una investigadora o un investigador en Enfermer\u00eda desde la experiencia de las y los estudiantes y lo dicho por la literatura.<\/p>\n

METODOLOG\u00cdA<\/strong><\/p>\n

\u00c9sta es una investigaci\u00f3n cualitativa, comparativa, descriptiva y transversal que se llev\u00f3 a cabo en agosto del 2016. Se seleccion\u00f3 una muestra de seis estudiantes de Enfermer\u00eda del s\u00e9ptimo semestre quienes ya cuentan con la experiencia de realizar una investigaci\u00f3n; tres hombres y tres mujeres a los que se les efectu\u00f3 una entrevista semiestructurada con seis preguntas en total; tres preguntas demogr\u00e1ficas, una de opini\u00f3n, una de conocimientos y una abierta de experiencia. La entrevista fue grabada y transcrita atendiendo las normas \u00e9ticas de la investigaci\u00f3n. Cabe se\u00f1alar que todas las investigaciones realizadas por la muestra de alumnos estudiada fueron en torno a la Enfermer\u00eda y la salud.<\/p>\n

El m\u00e9todo de aproximaci\u00f3n al objeto de estudio fue el de la Fenomenolog\u00eda, originada en 1890 por Edmund Husserl 6<\/sup> la que se caracteriza por centrarse en la experiencia de las personas. Es la descripci\u00f3n de los significados existenciales, es un estudio cient\u00edfico-humano de los fen\u00f3menos. 7 <\/sup>La investigaci\u00f3n fenomenol\u00f3gica estudia el pensamiento que ilumina la pr\u00e1ctica de la educaci\u00f3n cotidiana. La fenomenolog\u00eda es el proceso de interpretaci\u00f3n por el que las personas definen su mundo y act\u00faan en consecuencia. El fenomen\u00f3logo debe ver las cosas desde el punto de vista de sus entrevistados describiendo, interpretando y comprendiendo sus diferentes visiones para poder establecer las relaciones que existen entre ellas. 7<\/sup><\/p>\n

El m\u00e9todo empleado para hacer el an\u00e1lisis de los datos fue el de Apps quien constituye al m\u00e9todo fenomenol\u00f3gico siguiendo a Spiegelberg con el desarrollo de seis etapas que son:<\/p>\n

    \n
  1. a) Descripci\u00f3n del fen\u00f3meno<\/li>\n
  2. b) B\u00fasqueda de m\u00faltiples visiones<\/li>\n
  3. c) Exploraci\u00f3n de la esencia y la estructura<\/li>\n
  4. d) Construcci\u00f3n de la significaci\u00f3n<\/li>\n
  5. e) Detenci\u00f3n del enjuiciamiento<\/li>\n
  6. f) Interpretaci\u00f3n del fen\u00f3meno 7<\/sup><\/li>\n<\/ol>\n

    As\u00ed se lleg\u00f3 a los hallazgos y a la interpretaci\u00f3n de las competencias que desarrolla y posee una investigadora o un investigador en Enfermer\u00eda.<\/p>\n

    Los nombres de los y las participantes del estudio fueron cambiados para guardar la confidencialidad de sus identidades. Por lo que se cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de Karen, Claudia, Ingrid, Julio, Demetrio y Leonardo.<\/p>\n

    RESULTADOS<\/strong><\/p>\n

    Categor\u00eda: Competencias de una investigadora o un investigador en Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n

    Entrevistadora: <\/strong>Menciona por favor las competencias que tuviste que desarrollar para hacer tu investigaci\u00f3n.<\/p>\n

    Karen: <\/strong>\u201cPrimeramente se debe tener conocimiento te\u00f3rico sobre el desarrollo de la investigaci\u00f3n tanto cuantitativa como cualitativa, conocer la metodolog\u00eda y todos los aspectos que implica desarrollar una investigaci\u00f3n, como lo es el desarrollo de un marco contextual, el saber revisar y comprender el estado del arte, crear y validar un instrumento de valoraci\u00f3n teniendo las habilidades textuales, de expresi\u00f3n y dominio computacional para saber comprenderlo e interpretar los datos y resultados obtenidos. As\u00ed mismo, se debe saber trabajar en equipo, se debe tener una habilidad creativa, con originalidad e innovaci\u00f3n, habilidad para poder investigar y analizar su objeto de la mejor manera y as\u00ed aplicar su pensamiento cr\u00edtico en todo momento, un lenguaje adecuado seg\u00fan el tema y grado de la investigaci\u00f3n, y sobre todo debe tener conocimiento sobre lo que est\u00e1 realizando y lo que est\u00e1 investigando. Debe ser honesto, lo cual favorece la credibilidad de la investigaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

    Julio: <\/strong>\u201cLas competencias que se deben tener son: poder aplicar los conocimientos que uno ha adquirido en el transcurso de la ense\u00f1anza que se le ha impartido, tener la curiosidad de aprender nuevas cosas o generar nuevos conocimientos, tener la habilidad de comprensi\u00f3n y razonamiento de los textos, tambi\u00e9n tener una actitud de responsabilidad para cumplir las tareas que se le asignan o para realizar una investigaci\u00f3n. El poder trabajar en equipo llevando a cabo una organizaci\u00f3n y colaborando con el dem\u00e1s equipo de trabajo\u201d.<\/p>\n

    Claudia: \u201c<\/strong>Tuve que manifestar una apertura al conocimiento es decir, mostrar disposici\u00f3n a aprender e indagar la realidad de las cosas. No asum\u00ed posturas dogm\u00e1ticas ni el cierre al conocimiento; no se tienen verdades absolutas. Se requiere amor por la investigaci\u00f3n, con la conciencia de que es el medio para la obtenci\u00f3n de los conocimientos cient\u00edficos y filos\u00f3ficos, es decir, de los conocimientos racionales. Ser anal\u00edtico ya que esta actitud se refiere al sentido cr\u00edtico con que el investigador debe desarrollar su trabajo de an\u00e1lisis de fuentes, a la atenci\u00f3n detallada que se debe prestar en la detecci\u00f3n y selecci\u00f3n de los problemas implicados en la investigaci\u00f3n. No se nace siendo investigador, sino que se hace con el paso del tiempo y la experiencia que se tenga en este proceso. Adem\u00e1s es importante que quien investiga tenga la capacidad de trabajar solo pero de igual manera pueda, sepa y est\u00e9 dispuesto a trabajar de una manera adecuada en equipo.<\/p>\n

    <\/p>\n

    Es as\u00ed que algunas cualidades que deben incluirse tambi\u00e9n ser\u00edan las siguientes: a) trabajar en equipo; organizarse y colaborar entre s\u00ed para llevar a cabo una o las tareas que impliquen el desarrollo de la investigaci\u00f3n. b) Responsabilidad; que cada investigador, cumpla con los acuerdos, las fechas y las formas estipuladas previamente. c) Respeto; que reconozca el papel de cada miembro del equipo. d) Manejo de m\u00e9todos y t\u00e9cnicas; un investigador debe saber seleccionar y aplicar los m\u00e9todos y las t\u00e9cnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigaci\u00f3n. e) Orden; organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que se les da seguimiento. f) Cada uno, independientemente de los valores que lo acompa\u00f1en, har\u00e1 lo que crea que deba hacer en el momento que crea que debe llevarse a cabo, es pues una decisi\u00f3n personal, pero que est\u00e1 regulada por las creencias individuales y la conciencia propia de cada persona\u201d.<\/p>\n

    Demetrio: <\/strong>\u201cInter\u00e9s; que me ayud\u00f3 a encontrar alg\u00fan tema que me agradara o produjera curiosidad, ya sea para investigarlo m\u00e1s a fondo y dar a conocer nuevos datos o actualizar los que se tienen de dicho tema. Tuve paciencia durante la investigaci\u00f3n porque aparecen distintas situaciones en las cuales pueden retrasar o frenar temporalmente el desarrollo de la investigaci\u00f3n; as\u00ed que la paciencia es un factor determinante que ayudar\u00e1 al investigador a continuar con su cometido sin importar el esfuerzo o situaciones adversas que se le presenten. Entr\u00e9 en reflexi\u00f3n para encaminar la investigaci\u00f3n hacia la direcci\u00f3n deseada sin importar los retrasos que pudieron aparecer. Trabajo en equipo, desarroll\u00e9 la capacidad para organizarme, para contribuir, opinar, ayudar a los dem\u00e1s integrantes del equipo de investigaci\u00f3n o a los que se relacionaron conforme avanz\u00f3 la investigaci\u00f3n con el fin de llevar un ambiente factible para la finalizaci\u00f3n del proyecto\u201d.<\/p>\n

    Ingrid: <\/strong>\u201cSe debe tener un pensamiento cr\u00edtico, el querer descubrir cosas nuevas, ser indagador, buscar respuestas a las problem\u00e1ticas que se nos dan d\u00eda con d\u00eda que jam\u00e1s se cierre al conocimiento ninguna verdad es absoluta; creativos que lo que se investigue beneficie a las personas; coherentes saber que nuestra investigaci\u00f3n tiene l\u00edmites de tiempo y debemos enfocarnos en cosas que sean de relevancia o que nos dejen alg\u00fan conocimiento; innovadores, contar con conocimientos dentro de la materia en la cual se investiga. Trabajo en equipo; debemos organizarnos con nuestro equipo y colaborar entre s\u00ed para realizar las tareas que se nos den y que implican el desarrollo de nuestra investigaci\u00f3n. Adem\u00e1s debemos tener habilidades cognitivas para comprender mejor las investigaciones relacionadas con nuestra problem\u00e1tica, ser anal\u00edticos, sintetizar las ideas prioritarias y enfocarlas bien. Pero principalmente lo que hace a un verdadero investigador, es el amor por el conocimiento\u201d.<\/p>\n

    Leonardo: <\/strong>\u201cUn buen investigador debe ser principalmente un observador excelente pues de esa forma lograr\u00e1 ver cada particularidad que compone el mundo y elegir de una forma m\u00e1s eficiente aquello que desea investigar. Se debe ser un excelente buscador para lograr obtener todos los conocimientos te\u00f3ricos que requiera para tener las herramientas de lo que se desea investigar. Muy racional, esto va de la mano en el concentrarse en su investigaci\u00f3n puramente y que esta investigaci\u00f3n no se vea influenciada por factores a ella que de alguna manera puedan alterar el resultado de la misma. Se debe tener tolerancia a la frustraci\u00f3n; de esa forma se lograr\u00e1 afrontar los resultados negativos en su investigaci\u00f3n o los obst\u00e1culos que se presenten durante la misma. Muy imaginativo para lograr tener diversas perspectivas o m\u00e1s de un punto de vista en su investigaci\u00f3n y tomar aquellos caminos que le sean m\u00e1s favorables para su investigaci\u00f3n. No debe ser orgulloso, y adem\u00e1s debe ser compartido, esto va muy de la mano con la necesidad de aquellos momentos en los que debe tener un equipo de trabajo o colaborar con m\u00e1s investigadores para llegar a concretar plenamente su investigaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

    DISCUSI\u00d3N<\/p>\n

    Desde el punto de vista de S\u00e1nchez 5<\/sup> un(a) investigador(a) debe contar con la capacidad de observar cient\u00edficamente; en esta investigaci\u00f3n en la experiencia de Leonardo el consider\u00f3 que \u201cUn buen investigador debe ser principalmente un observador excelente pues de esa forma lograr\u00e1 ver cada particularidad que compone el mundo y elegir de una forma m\u00e1s eficiente aquello que desea investigar\u201d, lo que coincide con lo planteado por S\u00e1nchez.<\/p>\n

    Tambi\u00e9n en la introducci\u00f3n del trabajo se menciona que S\u00e1nchez considera que se debe leer, de tal forma que se des-cubran los significados de un texto escrito, lo que es confirmado por Leonardo que dice que \u201cSe debe ser un excelente buscador para lograr obtener todos los conocimientos te\u00f3ricos que requiera para tener las herramientas de lo que desea investigar\u201d.<\/p>\n

    Otra competencia citada en el marco te\u00f3rico de este estudio es el de expresarse claramente por medio de la palabra hablada y escrita lo que fue corroborado por Karen ya que ella menciona que se deben tener \u201clas habilidades textuales, de expresi\u00f3n\u201d con \u201cun lenguaje adecuado seg\u00fan el tema y grado de la investigaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

    La creatividad y la innovaci\u00f3n juegan otro papel central en las habilidades de una investigadora o un investigador lo que fue apoyado por la aportaci\u00f3n de Karen quien dice que \u201cse debe tener una habilidad creativa, con originalidad e innovaci\u00f3n\u201d, asimismo Ingrid comenta que las y los investigadores deben ser \u201ccreativos que lo que se investigue beneficie a las personas\u201d.<\/p>\n

    De acuerdo a S\u00e1nchez 5<\/sup> se debe ser riguroso(a) en sus actividades de investigaci\u00f3n, mencionado tambi\u00e9n por las y los participantes de este estudio; as\u00ed lo refiere Julio, en donde dice que se debe \u201ctener una actitud de responsabilidad para cumplir las tareas que se le asignan o para realizar una investigaci\u00f3n\u201d. Lo mismo que Claudia quien se\u00f1ala que en cuanto a \u201cResponsabilidad; que cada investigador, cumpla con los acuerdos, las fechas y las formas estipuladas previamente\u201d, rescatando tambi\u00e9n la importancia del \u201cOrden; organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que se les da seguimiento\u201d. Y Demetrio considera, que se debe desarrollar la capacidad para organizarse.<\/p>\n

    Otra competencia es la de saber socializar; capacidad citada por todos los participantes, que mencionaron la disposici\u00f3n de trabajar en equipo. Adem\u00e1s generar construcciones te\u00f3ricas s\u00f3lidamente armadas, que fue indicado por Claudia en donde dice \u201cManejo de m\u00e9todos y t\u00e9cnicas; un investigador debe saber seleccionar y aplicar los m\u00e9todos y las t\u00e9cnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigaci\u00f3n\u201d. Al respecto Ingrid dice \u201cser anal\u00edticos, sintetizar las ideas prioritarias y enfocarlas bien\u201d, as\u00ed como Leonardo menciona \u201cconcentrarse en su investigaci\u00f3n puramente y que esta investigaci\u00f3n no se vea influenciada por factores a ella que de alguna manera puedan alterar el resultado de la misma\u201d.<\/p>\n

    En cuanto al dise\u00f1o de estrategias para la generaci\u00f3n de conocimientos cient\u00edficos, Claudia se\u00f1ala que es importante que \u201cCada uno, independientemente de los valores que lo acompa\u00f1en, har\u00e1 lo que crea que deba hacer en el momento que crea que debe llevarse a cabo\u201d para esto deber\u00e1 de haber acuerdo y \u201corganizarse y colaborar entre s\u00ed\u201d. Para Demetrio cobra un papel importante la paciencia ya que textualmente se\u00f1ala \u201cTuve paciencia durante la investigaci\u00f3n porque aparecen distintas situaciones en las cuales pueden retrasar o frenar temporalmente el desarrollo de la investigaci\u00f3n\u201d. Tambi\u00e9n cita a la reflexi\u00f3n como una estrategia para enfrentar el reto de investigar como lo menciona exactamente as\u00ed: \u201cEntr\u00e9 en reflexi\u00f3n para encaminar la investigaci\u00f3n hacia la direcci\u00f3n deseada sin importar los retrasos que pudieron aparecer\u201d. Para Ingrid \u201cSe debe tener un pensamiento cr\u00edtico, el querer descubrir cosas nuevas, ser indagador\u201d. Para Leonardo \u201cSe debe tener tolerancia a la frustraci\u00f3n\u201d y ser \u201cMuy imaginativo\u201d.<\/p>\n

    En cuanto a ser \u00e9tico en el quehacer investigativo Karen se\u00f1ala que se \u201cDebe ser honesto, lo cual favorece la credibilidad de la investigaci\u00f3n\u201d. Asimismo Karen dice que el dominio computacional es importante para interpretar los datos y resultados obtenidos, \u00e9sta es una competencia considerada espec\u00edfica de Enfermer\u00eda.<\/p>\n

    CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n

    Despu\u00e9s de vivir la experiencia en la realizaci\u00f3n de una investigaci\u00f3n en Enfermer\u00eda y\/o en salud, las y los estudiantes de Enfermer\u00eda de la muestra estudiada mencionan y cuentan con las competencias que deben poseer una investigadora o un investigador en Enfermer\u00eda. La informaci\u00f3n obtenida en el trabajo de campo de este estudio confirma lo aportado por la literatura consultada. Por lo que marco te\u00f3rico y emp\u00edrico se encuentran en concordancia.<\/p>\n

    REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/strong><\/p>\n

      \n
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      REFERENCIAS<\/strong><\/p>\n

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      Granero Molina, J. \u201cEl Desarrollo de Competencias y la Elaboraci\u00f3n de la Gu\u00eda Docente en Enfermer\u00eda M\u00e9dico Quir\u00fargica\u201d. Revista Desarrollo Cient\u00edfico de Enfermer\u00eda<\/em>. Volumen 13(1), M\u00e9xico: Corporativo en Medios de Comunicaci\u00f3n, 2005. pp.10 -15.<\/p>\n

      Frade, L. De 2008 a 2014. Desaf\u00edos a superar para desarrollar competencias en el aula. M\u00e9xico; Patria. 2015.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Competencias de una investigadora o un investigador en Enfermer\u00eda RESUMEN Dentro de las competencias que debe desarrollar un(a) estudiante para alcanzar el t\u00edtulo de Licenciado(a) en Enfermer\u00eda se cita a la \u201chabilidad para crear y tramitar proyectos de investigaci\u00f3n que est\u00e9n relacionados con el cuidado y la salud\u201d. As\u00ed como contar con la \u201captitud para … <\/p>\n

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