{"id":42618,"date":"2017-06-27T12:06:06","date_gmt":"2017-06-27T10:06:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=42618"},"modified":"2017-06-27T12:06:06","modified_gmt":"2017-06-27T10:06:06","slug":"bullying-salud-publica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/bullying-salud-publica\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis conceptual del Bullying como aporte a la Salud P\u00fablica"},"content":{"rendered":"

An\u00e1lisis conceptual del Bullying como aporte a la Salud P\u00fablica<\/strong><\/h2>\n

Hablar de Bullying, tiene varias implicaciones; pero ning\u00fan an\u00e1lisis puede ser tan acertado sin antes conocer la forma en que se est\u00e1 conceptualizando. M\u00e9xico ocupa el primer lugar de casos de bullying en educaci\u00f3n b\u00e1sica, ya que afecta a 18 millones 781 mil 875 alumnos, tanto de instituciones p\u00fablicas como privadas, de acuerdo a un estudio de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico.<\/p>\n

<\/p>\n

Ivett Reyes-Guill\u00e9n 1<\/sup><\/p>\n

Ana Ber\u00f3nica Palacios-G\u00e1maz 2<\/sup><\/p>\n

Ra\u00fal V\u00e1zquez Guti\u00e9rrez 3<\/sup><\/p>\n

    \n
  1. Doctora en Ciencias, Recursos Naturales y Desarrollo Rural por El Colegio de la Frontera Sur. Docente-Investigador de la facultad de Ciencias Sociales UNACH, L\u00edder del Grupo Colegiado \u201cHistoria, Ciencia y Desarrollo\u201d. Perfil PRODEP. Miembro del Sistema Estatal de Investigadores, COCyTECH. LGAC. An\u00e1lisis cognitivo para la interpretaci\u00f3n de procesos sociales y desarrollo\/\/ Procesos organizacionales. Presidente de la REINVESAD, red de investigaci\u00f3n en salud p\u00fablica y atenci\u00f3n a problemas del desarrollo.<\/li>\n
  2. Doctora en Estudios Cient\u00edfico-Sociales, por el Instituto Tecnol\u00f3gico de Estudios Superiores de Occidente, ITESO. Docente-Investigador de la facultad de Ciencias Sociales UNACH. Perfil PRODEP. Miembro del Sistema Estatal de Investigadores, COCyTECH. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Miembro de la REINVESAD, red de investigaci\u00f3n en salud p\u00fablica y atenci\u00f3n a problemas del desarrollo. Calle \u00c1lvaro Obreg\u00f3n S\/N, Col. Revoluci\u00f3n Mexicana, San Crist\u00f3bal de las Casas, Chiapas, M\u00e9xico<\/li>\n
  3. Maestro en Psicolog\u00eda. Profesor de Tiempo Completo de la Facultad de Derecho UNACH. Integrante del Grupo Colegiado \u201cHistoria, Ciencia y Desarrollo\u201d. LGA Historia Regional, Educaci\u00f3n y Religi\u00f3n. Miembro de la REINVESAD, Red de Investigaci\u00f3n en Salud P\u00fablica y Atenci\u00f3n a problemas del Desarrollo.<\/li>\n<\/ol>\n

    AUTOR CORRESPONSAL: Dra. Ivett Reyes Guill\u00e9n<\/p>\n

    An\u00e1lisis conceptual del Bullying como aporte a la Salud P\u00fablica<\/strong><\/h3>\n

    Resumen<\/strong><\/h4>\n

    Las personas que sufren bullying, sean sin importar la edad, sufren reiterados actos de violencia caus\u00e1ndoles diversos problemas tanto psicol\u00f3gicos, pedag\u00f3gicos, como de salud p\u00fablica. Dentro de estas afecciones podemos mencionar, la baja autoestima, bajo rendimiento escolar, deserci\u00f3n. As\u00ed tambi\u00e9n problemas del sue\u00f1o (Gonz\u00e1lez de Riven, 1980; De las Cuevas et al, 1992), trastornos de la conducta alimentaria (Brush, 1978; APS, 1994; Calvo, 2002), estr\u00e9s (Gonz\u00e1lez de Riven y De las Cuevas, 1993) y hasta la muerte. Adem\u00e1s de presentar severos conflictos emocionales y depresi\u00f3n, que en algunos casos los lleva a la muerte.<\/p>\n

    El presente estudio expone resultados de un an\u00e1lisis de construcci\u00f3n de los conceptos y percepciones sobre bullying, acoso e intimidaci\u00f3n, por estudiantes de nivel superior, en una muestra de n=200 j\u00f3venes. El estudio plante\u00f3 una visi\u00f3n y abordaje multidisciplinario, donde participaron estudiosos de disciplinas tales como la psicolog\u00eda, sociolog\u00eda, medicina, biolog\u00eda y desarrollo sustentable.<\/p>\n

    Palabras Clave:<\/strong> bullying, percepciones, construcci\u00f3n de conceptos<\/p>\n

    Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

    Bullying, es un concepto en ingl\u00e9s que traducido significa acoso y es adoptado por la mayor parte de los pa\u00edses para referirse al acoso escolar. Este tipo de acoso se refiere al uso repetido y deliberado de agresiones verbales, psicol\u00f3gicas o f\u00edsicas para lastimar y dominar a otro ni\u00f1o, adolescente o joven sin que haya habido provocaci\u00f3n previa. En este acto, la v\u00edctima carece de posibilidades de defenderse (G\u00f3mez y L\u00f3pez, 2011). Precisamente, el inicio de las investigaciones sobre este fen\u00f3meno comienza en Suecia a finales de los a\u00f1os 60 del siglo XX, como consecuencia del suicidio de tres adolescentes. No obstante, los estudios sobre esta conducta violenta fueron dirigi\u00e9ndose en mayor proporci\u00f3n hacia poblaci\u00f3n infantil en edad escolar primaria.<\/p>\n

    Actualmente, el acoso escolar ha adquirido gran importancia debido a los sucesos principalmente en escuelas de educaci\u00f3n b\u00e1sica y ha despertado la necesidad de una conciencia social para su atenci\u00f3n, control y erradicaci\u00f3n. Sin embargo, la importancia, e inter\u00e9s de estudio, tambi\u00e9n radica en la relaci\u00f3n existente entre este concepto adoptado de otro idioma y cultura, con conceptos como violencia, intimidaci\u00f3n y acoso que son usados de modo com\u00fan en M\u00e9xico.<\/p>\n

    Sin duda alguna, la agresividad es injustificada; pero siempre es violento porque altera el orden de relaciones sociales, entre pares o no. Para poder generalizar esta expresi\u00f3n es necesario considerar la forma en que se conceptualiza al bullying, al acoso, la intimidaci\u00f3n y como concepto antag\u00f3nico, el respeto; m\u00e1s a\u00fan, al tratarse de pa\u00edses latinoamericanos.<\/p>\n

    Si bien es cierto que es dentro del \u00e1mbito educativo donde m\u00e1s se han explorado estas relaciones sociales, tambi\u00e9n es cierto que las implicaciones el orden de la salud p\u00fablica, son un problema que debe ser atendido, identificado oportunamente y controlado de formas adecuadas, ya que afecta a diferentes grupos etarios independientemente del nivel escolar.<\/p>\n

    En M\u00e9xico, como en varios pa\u00edses del mundo, el problema del bullying es cada vez mayor. La Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos OCDE sit\u00faa a M\u00e9xico en el primer lugar de bullying o acoso escolar de los pa\u00edses que integran este organismo. Esto nos hace evidente la necesidad de realizar estudios de medici\u00f3n cuantitativa y cualitativa en lo que respecta al fen\u00f3meno, ya que los instrumentos de medici\u00f3n cuantitativa, no detallan la naturaleza de la problem\u00e1tica abordada. Y en este sentido, insertamos la importancia del conocimiento sobre la conceptualizaci\u00f3n que la poblaci\u00f3n hace respecto al bullying, el acoso, la intimidaci\u00f3n.<\/p>\n

    Cabe hacer \u00e9nfasis en las implicaciones que el bullying tiene en el \u00e1mbito de la salud p\u00fablica han venido en crecimiento continuo. Se han incrementado los diagn\u00f3sticos de problemas gastrointestinales, cefaleas, perturbaciones del sue\u00f1o, depresi\u00f3n y ansiedad, como consecuencias serias que tiene el bullying en la salud f\u00edsica y mental de v\u00edctimas y victimarios, en edades que van desde la ni\u00f1ez hasta la adolescencia, juventud e incluso adultez.<\/p>\n

    Por lo anteriormente descrito, el presente estudio expone resultados de un an\u00e1lisis de construcci\u00f3n de los conceptos bullying, intimidaci\u00f3n y acoso, por estudiantes de nivel superior, en una muestra de n=200. El estudio plante\u00f3 una visi\u00f3n y abordaje multidisciplinario, donde participaron estudiosos de disciplinas tales como la psicolog\u00eda, sociolog\u00eda, antropolog\u00eda, historia, medicina, biolog\u00eda y desarrollo sustentable. Lo anterior, debido a la dimensi\u00f3n de la problem\u00e1tica, que pas\u00f3 de ser un fen\u00f3meno aislado, a ser un problema social con consecuencias graves, m\u00e1s a\u00fan cuando la tendencia est\u00e1 yendo hacia la naturalizaci\u00f3n de la violencia.<\/p>\n

    Desde los conceptos. <\/strong>Tanto el bullying, como el acoso, son conceptos utilizados en M\u00e9xico para referirse a actos de violencia contra la integridad f\u00edsica, mental y social de una persona. Son conceptos que indican conductas violentas y recurrentes entre personas, generalmente pares, es decir, que pertenecen a grupos con las mismas caracter\u00edsticas. Nos refleja una diversidad de acciones, actitudes y hechos que distintos actores sociales ejercen en el espacio escolar.<\/p>\n

    Es por ello que, en la investigaci\u00f3n realizada, se puso especial \u00e9nfasis, primeramente, en la conceptualizaci\u00f3n que los j\u00f3venes de nivel superior, universitario, tienen respecto al bullying y al Acoso. En segundo t\u00e9rmino; pero no menos importante, se registraron elementos que indican si existen actos violentos entre pares o entre diferentes actores sociales del medio educativo. Identificando, por \u00faltimo, la posici\u00f3n de v\u00edctima o victimario entre actores.<\/p>\n

    De modo infortunado, hoy puede identificarse una sociedad violenta, donde seg\u00fan algunos autores (Hern\u00e1ndez, 1998; G\u00f3mez, 2005; Vizer, 2006), se ha establecido un nuevo canon de apreciaci\u00f3n ante actos violentos y brutalidad, salvajismo y muerte. Existen diversos an\u00e1lisis que acompa\u00f1an a la conceptualizaci\u00f3n y aceptaci\u00f3n de la violencia, dentro de estas, Moscovici (1979) menciona que, en las facultades del proceso de pensamiento y lenguaje, est\u00e1 el hecho de convertir objetos abstractos en una representaci\u00f3n objetiva.<\/p>\n

    Lo anterior puede ser explicarse ya que la categorizaci\u00f3n de un elemento de la realidad se relaciona con los registros de la memoria humana; logr\u00e1ndose posteriormente, la convicci\u00f3n de participar del objeto abstracto original, dando como resultado la conceptualizaci\u00f3n y la generaci\u00f3n de acciones coherentes a ella. Lo que hace m\u00e1s compleja la situaci\u00f3n es que este proceso lleva a la naturalizaci\u00f3n de las acciones y conductas.<\/p>\n

    Para el caso del bullying, la intimidaci\u00f3n y el acoso, algunos autores como Hern\u00e1ndez (1998), sostienen que los conceptos se han naturalizado y se establecen dentro de la cultura actual, como consecuencia del continuo env\u00edo de mensajes a trav\u00e9s de los medios masivos de comunicaci\u00f3n. Es decir, los medios de comunicaci\u00f3n, env\u00edan de modo indiscriminado, indistinto y continuo, informaci\u00f3n relativa a la violencia, como difusi\u00f3n de un espect\u00e1culo, incidiendo en la naturalizaci\u00f3n de las conductas violentas, la impunidad y de la socializaci\u00f3n de estos hechos, reales o ficticios.<\/p>\n

    Objetivo<\/strong><\/p>\n

    Analizar al concepto de Bullying desde las percepciones de j\u00f3venes universitarios, como aporte a la Salud P\u00fablica.<\/p>\n