{"id":43423,"date":"2017-07-23T11:03:18","date_gmt":"2017-07-23T09:03:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=43423"},"modified":"2017-07-22T11:03:48","modified_gmt":"2017-07-22T09:03:48","slug":"docentes-actuacion-de-urgencia-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/docentes-actuacion-de-urgencia-escolar\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n de los docentes para una buena actuaci\u00f3n en caso de urgencia en el \u00e1mbito escolar"},"content":{"rendered":"

Formaci\u00f3n de los docentes para una buena actuaci\u00f3n en caso de urgencia en el \u00e1mbito escolar<\/em><\/strong><\/h2>\n

OBJETIVOS<\/strong><\/p>\n

Fomentar la formaci\u00f3n te\u00f3rico-pr\u00e1ctica de los profesores ayudando a una intervenci\u00f3n m\u00e1s precoz, para anticipar y optimizar la respuesta a las agudizaciones, de las enfermedades cr\u00f3nicas en pediatr\u00eda, que puedan dar lugar a compromiso vital en tiempo escolar.<\/p>\n

<\/p>\n

AUTORES: <\/em><\/strong><\/p>\n

Ana Bel\u00e9n Garc\u00eda Arco (Diplomada Universitaria en Enfermer\u00eda)<\/em><\/p>\n

Ana Bel\u00e9n Fern\u00e1ndez-Sevilla Leyva (Diplomada Universitaria en Enfermer\u00eda)<\/em><\/p>\n

Raquel S\u00e1nchez Coca (Diplomada Universitaria en Enfermer\u00eda)<\/em><\/p>\n

Palabras clave:<\/strong> escuela, formaci\u00f3n, enfermera, soporte vital b\u00e1sico, profesores<\/p>\n

RESUMEN<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

MATERIAL Y M\u00c9TODOS<\/strong><\/p>\n

Se plantea para profesores que tienen ni\u00f1os escolarizados a su cargo que presentan, alergias alimenticias, crisis comiciales, crisis diab\u00e9ticas y otras patolog\u00edas que puedan agudizarse.<\/p>\n

RESULTADOS<\/strong><\/p>\n

Los docentes refieren que no son los m\u00e1s indicados para instruir sobre formaci\u00f3n sanitaria a los estudiantes, ya que solo un 11% responde de forma positiva a esta posibilidad. La mayor\u00eda creen que el personal sanitario, son los que deber\u00edan ense\u00f1ar estos principios, una vez al a\u00f1o. S\u00f3lo un 20% lo ense\u00f1ar\u00eda dentro del curr\u00edculo acad\u00e9mico.<\/p>\n

DISCUSI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

Es preocupante que la gran mayor\u00eda de los profesores entrevistados no est\u00e1n lo suficientemente capacitados para dar una primera respuesta b\u00e1sica, ante una situaci\u00f3n de urgencia que se les presenten a sus estudiantes o a sus propios compa\u00f1eros.<\/p>\n

Los profesores y los estudiantes carecen de formaci\u00f3n en soporte vital b\u00e1sico, as\u00ed como en la necesidad de establecer diferentes estrategias formativas.<\/p>\n

La figura de la enfermera escolar as\u00ed como una formaci\u00f3n en educaci\u00f3n para la salud, favorecer\u00eda que los profesores no tengan que asumir enteramente una responsabilidad para la que no han sido formados.<\/p>\n

CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n

Este trabajo refleja que el centro escolar estudiado muestra unos niveles de vulnerabilidad preocupantes, en cuanto, a que no est\u00e1n lo suficientemente formados.<\/p>\n

Es necesario potenciar la figura de la enfermera escolar, para establecer una atenci\u00f3n de salud segura, eficaz y eficiente, que responda a las exigencias que el entorno escolar demanda.<\/p>\n

FORMACI\u00d3N DE LOS DOCENTES PARA UNA BUENA ACTUACI\u00d3N EN CASO DE URGENCIA EN EL AMBITO ESCOLAR <\/u><\/strong><\/h3>\n

OBJETIVO<\/strong><\/p>\n

Hacer un programa registrando a todos los ni\u00f1os con patolog\u00edas en la base de datos de la central de coordinaci\u00f3n de urgencias sanitarias.<\/p>\n

Fomentar la formaci\u00f3n te\u00f3rico pr\u00e1ctica de los profesores ayudando a una intervenci\u00f3n m\u00e1s precoz, para anticipar y optimizar la respuesta a las agudizaciones, de las enfermedades cr\u00f3nicas en pediatr\u00eda, que puedan dar lugar a compromiso vital en tiempo escolar.<\/p>\n

MATERIAL Y M\u00c9TODOS<\/strong><\/p>\n

Se plantea para profesores que tienen ni\u00f1os escolarizados a su cargo que presentan, alergias alimenticias, crisis comiciales, crisis diab\u00e9ticas y otras patolog\u00edas que puedan agudizarse.<\/p>\n

Se realiz\u00f3 un estudio a 398 profesores de la provincia de Granada, en centros p\u00fablicos y privados en el curso escolar 2015\/2016.<\/p>\n

Se les realiz\u00f3 una serie de preguntas, cuya finalidad era obtener informaci\u00f3n sobre la formaci\u00f3n que tienen los profesores a cerca de los ni\u00f1os con patolog\u00edas cr\u00f3nicas que tienen a su cargo o en el centro, para poder actuar con mayor rapidez en caso de urgencia de alg\u00fan alumno.<\/p>\n

A cada uno de los sujetos de estudio se les inform\u00f3 y dieron su consentimiento, respet\u00e1ndose el anonimato y la confidencialidad propia.<\/p>\n

RESULTADOS<\/strong><\/p>\n

Se observa que un 15% opta por mejorar la formaci\u00f3n ante casos de urgencia como formaci\u00f3n complementaria en el centro, y el resto se decanta por otras opciones.<\/p>\n

Tan solo un 20% del profesorado atiende los casos de urgencia que ocurren en los centros escolares y solo un 36.9% a veces ayuda a otros profesores.<\/p>\n

Un 23% del profesorado se considera preparado para intervenir en una situaci\u00f3n de urgencia, mientras el 30% no se considera preparado y un 45% poco preparado.<\/p>\n

En cuanto a los cursos ofertados por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, un 23% recuerdan que se realiz\u00f3 alg\u00fan curso en los dos \u00faltimos a\u00f1os. Un 37% no lo recuerda y un 23% no lo sabe.<\/p>\n

Los docentes refieren que no son los m\u00e1s indicados para instruir sobre formaci\u00f3n sanitaria a los estudiantes, ya que solo un 11% responde de forma positiva a esta posibilidad. La mayor\u00eda creen que el personal sanitario, son los que deber\u00edan ense\u00f1ar estos principios, una vez al a\u00f1o. S\u00f3lo un 20% lo ense\u00f1ar\u00eda dentro del curr\u00edculo acad\u00e9mico.<\/p>\n

DISCUSI\u00d3N<\/strong>:<\/p>\n

Es preocupante que la gran mayor\u00eda de los profesores entrevistados no est\u00e1n lo suficientemente capacitados para dar una primera respuesta b\u00e1sica, ante una situaci\u00f3n de urgencia que se les presenten a sus estudiantes o a sus propios compa\u00f1eros.<\/p>\n

Los profesores, muestran gran preocupaci\u00f3n por la presencia en las aulas de alumnos con determinadas enfermedades que en un momento dado se puedan descompensar y no saber c\u00f3mo actuar. Sin embargo, no consideran la necesidad de aprender c\u00f3mo intervenir, porque no tienen tiempo y tampoco estiman que sea de su competencia, aunque as\u00ed se indica en el protocolo de actuaci\u00f3n a seguir en los centros educativos para la administraci\u00f3n de medicamentos a los alumnos\/as.<\/p>\n

Los profesores y los estudiantes carecen de formaci\u00f3n en soporte vital b\u00e1sico, as\u00ed como en la necesidad de establecer diferentes estrategias formativas.<\/p>\n

La mayor\u00eda de los accidentes son de tipo traumatol\u00f3gico, la reagudizaci\u00f3n de patolog\u00edas que puedan padecer determinados estudiantes, tales como hipoglucemias, crisis comiciales, desvanecimientos, etc.., son los que causan mayor nivel de estr\u00e9s entre los profesores que tienen estos alumnos bajo su tutela acad\u00e9mica. Un 98% de los profesores manifiesta la necesidad de recibir formaci\u00f3n complementaria sobre las reagudizaciones de estas patolog\u00edas.<\/p>\n

La figura de la enfermera escolar as\u00ed como una formaci\u00f3n en educaci\u00f3n para la salud, favorecer\u00eda que los profesores no tengan que asumir enteramente una responsabilidad para la que no han sido formados.<\/p>\n

CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n

Este trabajo refleja que el centro escolar estudiado muestra unos niveles de vulnerabilidad preocupantes, en cuanto, a que no est\u00e1n lo suficientemente formados.<\/p>\n

Hay que seguir insistiendo en la formaci\u00f3n y en la preparaci\u00f3n de los docentes, para una mejor integraci\u00f3n de los ni\u00f1os con problemas de salud cr\u00f3nicos.<\/p>\n

Es necesario potenciar la figura de la enfermera escolar, para establecer una atenci\u00f3n de salud segura, eficaz y eficiente, que responda a las exigencias que el entorno escolar demanda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Formaci\u00f3n de los docentes para una buena actuaci\u00f3n en caso de urgencia en el \u00e1mbito escolar OBJETIVOS Fomentar la formaci\u00f3n te\u00f3rico-pr\u00e1ctica de los profesores ayudando a una intervenci\u00f3n m\u00e1s precoz, para anticipar y optimizar la respuesta a las agudizaciones, de las enfermedades cr\u00f3nicas en pediatr\u00eda, que puedan dar lugar a compromiso vital en tiempo escolar.<\/p>\n","protected":false},"author":102,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[119],"tags":[653,1833,886,9262,4647],"class_list":["post-43423","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-medicina-de-urgencias","tag-enfermera","tag-escuela","tag-formacion","tag-profesores","tag-soporte-vital-basico","no-featured-image-padding"],"acf":[],"yoast_head":"\nFormaci\u00f3n de los docentes para una buena actuaci\u00f3n en caso 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