{"id":45158,"date":"2017-09-05T12:02:50","date_gmt":"2017-09-05T10:02:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=45158"},"modified":"2017-09-05T12:03:24","modified_gmt":"2017-09-05T10:03:24","slug":"inteligencia-emocional-cuidados-enfermeria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/inteligencia-emocional-cuidados-enfermeria\/","title":{"rendered":"Inteligencia emocional y Enfermer\u00eda"},"content":{"rendered":"

Inteligencia emocional y Enfermer\u00eda <\/strong><\/h2>\n

En el \u00e1mbito asistencial, se ha puesto de relieve que el predominio del enfoque racional y biof\u00edsico de la medicina tradicional no es suficiente para abordar las demandas de los pacientes porque dejan de lado el aspecto emocional que va unido a los trastornos que presentan.<\/p>\n

<\/p>\n

Autores<\/strong>:<\/p>\n

    \n
  1. Ana Hermos\u00edn Alcalde DUE. Centro de di\u00e1lisis Diaverum (Cartaya)<\/li>\n
  2. Elena Pereira Jim\u00e9nez DUE. Interclinik<\/li>\n
  3. Irene Calvi\u00f1o Garc\u00eda Grado en Enfermer\u00eda. Cl\u00ednica los Naranjos Huelva<\/li>\n<\/ol>\n

    Resumen:\u00a0 <\/strong><\/p>\n

    Enfermer\u00eda es uno de los colectivos profesionales de la asistencia que m\u00e1s en cuenta ha tenido estos aspectos, desde siempre, porque contempla al individuo como un todo en su esfera f\u00edsica, social, psicol\u00f3gica y espiritual; sin embargo, se necesita profundizar en el abordaje de ciertas emociones no resueltas por los propios profesionales que pueden influir en la calidad de los cuidados prestados.<\/p>\n

    Para las instituciones sanitarias, como empresas generadoras de salud, la humanizaci\u00f3n de la atenci\u00f3n cl\u00ednica a los pacientes viene siendo una de las preocupaciones m\u00e1s importantes en la \u00faltima d\u00e9cada.<\/p>\n

    Hablar de \u201chumanizar la salud\u201d suena a contrasentido, porque parece obvio que la salud lleva impl\u00edcito el sentido human\u00edstico de contribuir al bienestar. Lo que est\u00e1 claro es que: estandarizar la humanizaci\u00f3n del cuidado resulta un tema complejo de abordar. Porque<\/p>\n

    la humanizaci\u00f3n del cuidado no se puede expresar como con una receta que se aplica como con ciertos productos, bajo el esquema de \u201cleer\u201d y \u201chacer\u201d. El ser humano es un conjunto de valores, reacciones y sentimientos, \u00fanico e indivisible, que vive y responde ante la enfermedad de diferentes maneras.<\/p>\n

    Palabras clave<\/strong>: Inteligencia emocional, Enfermer\u00eda, cuidados de salud, modelos.<\/p>\n

    Introducci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n

    Tradicionalmente, la inteligencia de las personas se ha evaluado en funci\u00f3n de su capacidad para resolver diferentes problemas de f\u00edsica, qu\u00edmica, matem\u00e1ticas y otras ramas del saber. Capacidades que han sido medidas por diferentes tests que nos ofrec\u00edan los cocientes intelectuales de dichas personas. Sin embargo, se ha evidenciado que el cociente intelectual no garantiza ni el \u00e9xito ni la felicidad.<\/p>\n

    El t\u00e9rmino \u201cinteligencia emocional\u201d se refiere a la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, los sentimientos de los dem\u00e1s, motivarnos y manejar adecuadamente las relaciones que sostenemos con los dem\u00e1s y con nosotros mismos.<\/p>\n

    El primero de los grandes te\u00f3ricos del campo de la inteligencia que se\u00f1al\u00f3 la diferencia existente entre las capacidades intelectuales y las emocionales fue Howard Gardner, psic\u00f3logo de Harvard que en 1983, propuso un modelo ampliamente difundido, llamado \u201cinteligencia m\u00faltiple\u201d.<\/p>\n

    Salovey y Mayer definieron a la inteligencia emocional como la capacidad de controlar y regular los sentimientos de uno mismo y de los dem\u00e1s , y utilizarlos como gu\u00eda del pensamiento y la acci\u00f3n; y Goleman hace una adaptaci\u00f3n de este modelo que incluye cinco habilidades emocionales y sociales b\u00e1sicas: Conciencia de si\u00a0 mismo, Autorregulaci\u00f3n, Motivaci\u00f3n, Empat\u00eda y Habilidades sociales.<\/p>\n

    En Enfermer\u00eda existen tambi\u00e9n teor\u00edas desarrolladas en este sentido como la teor\u00eda de Jean Watson. La teor\u00eda de Jean Watson<\/em> pertenece a la Escuela del Caring (cuidado). Las te\u00f3ricas de esta escuela creen que las enfermeras pueden mejorar la calidad de los cuidados a las personas si se abren a dimensiones tales como la espiritualidad y la cultura e integran los conocimientos vinculados a estas dimensiones.<\/p>\n

    La teor\u00eda de Watson aporta como conceptos principales los diez factores del cuidado, y a trav\u00e9s de ellos enmarca el rol de la enfermera en \u00abc\u00f3mo tener cuidado de…\u00bb; el \u201cmomento caring\u201d as\u00ed como tambi\u00e9n desarrolla la relaci\u00f3n transpersonales. La perspectiva del cuidado de Watson es una mirada desde un \u00e1ngulo distinto que aporta nuevos interrogantes para la<\/p>\n

    investigaci\u00f3n, en concreto, desde el punto de vista existencial y fenomenol\u00f3gico. Seg\u00fan ella, la calidad de las intervenciones de la enfermera, implica un saber reconfortar, tener compasi\u00f3n y empat\u00eda. Tambi\u00e9n contempla el desarrollo personal y profesional, el crecimiento espiritual, la propia historia de vida de la enfermera, sus experiencias anteriores, las oportunidades de estudio, sus propios valores y creencias y su relaci\u00f3n con ella misma y con los dem\u00e1s.<\/p>\n

    Las enfermeras en la pr\u00e1ctica diaria realizan un gran n\u00famero de actividades: recogen informaci\u00f3n de los pacientes, valoran sus problemas y la alteraci\u00f3n de sus necesidades, establecen objetivos, planifican cuidados, realizan las intervenciones que responden a los objetivos y a la planificaci\u00f3n de los cuidados, aplican tratamientos y, finalmente, eval\u00faan la respuesta del paciente a las intervenciones de Enfermer\u00eda y su evoluci\u00f3n hacia la consecuci\u00f3n de los objetivos establecidos y en todo este proceso se producen m\u00faltiples interacciones de sentimientos y de emociones. Existen pues una serie de habilidades que el personal de Enfermer\u00eda en su diario que hacer le resultan imprescindibles: el autocontrol, el entusiasmo, la automotivaci\u00f3n, la empat\u00eda, etc.; la presencia de las mismas facilita alinear recursos an\u00edmicos que propician mayor habilidad en la resoluci\u00f3n de problemas, en fomentar relaciones interpersonales armoniosas, aumentando as\u00ed habilidades sociales, lo que ayuda a potenciar el rendimiento laboral y generar defensas para la reacci\u00f3n positiva a la tensi\u00f3n y al stress. Y todas ellas est\u00e1n relacionadas con componetes de la inteligencia emocional.<\/p>\n

    Uno de los elementos claves de inteligencia emocional a desarrollar por la enfermera en el trato cotidiano con los pacientes, es la empat\u00eda, que implica la conciencia de los sentimientos,<\/p>\n

    necesidades y preocupaciones identificadas en los otros ya que contribuye en gran medida en la salud percibida por los pacientes.<\/p>\n

    Importante tambi\u00e9n es tambi\u00e9n, el servicio de orientaci\u00f3n, que permite a la enfermera anticipar, reconocer y satisfacer las necesidades reales del paciente.<\/p>\n

    La destreza social en la enfermera es otro componente emocional que implica, desarrollar las siguientes capacidades emocionales:<\/p>\n

      \n
    • la influencia, permite idear t\u00e1cticas efectivas de persuasi\u00f3n para la aceptaci\u00f3n de los diversos tratamientos que se establecen en los pacientes<\/li>\n
    • la comunicaci\u00f3n, implica saber escuchar activamente los mensajes y al mismo tiempo permite elaborar respuestas convincentes<\/li>\n
    • el manejo de conflictos, permite negociar y resolver los desacuerdos.<\/li>\n<\/ul>\n

      Conclusiones<\/strong>:<\/p>\n

      Parece fundamental el desarrollo de habilidades de inteligencia emocional en los trabajadores de salud en general y de la Enfermer\u00eda en particular ya que el profesional de Enfermer\u00eda contribuye preponderante en los procesos de atenci\u00f3n a los pacientes.<\/p>\n

      La enfermera profesional debe aspirar a lograr la autoconciencia que le permita reconocer sus propios estados de \u00e1nimo y trabajar para madurar la conciencia emocional, que la lleve a la autoevaluaci\u00f3n de sus fortalezas y debilidades y al desarrollo de acciones que le generen sentimientos de autoconfianza a partir de sus valores y capacidades.<\/p>\n

      En Enfermer\u00eda, todav\u00eda hay muy poca evidencia cient\u00edfica que relacione la Inteligencia Emocional con otras variables probablemente asociadas a este campo o \u00e1mbito espec\u00edfico de acci\u00f3n. Los profesionales de Enfermer\u00eda se ven sometidos a situaciones complejas de cuidado que producen, entre otras reacciones emocionales, altos niveles de ansiedad que necesitan gestionar.<\/p>\n

      Los resultados de las escasas investigaciones en este campo coinciden en que es necesaria una preparaci\u00f3n espec\u00edfica desde el punto de vista emocional y diversas habilidades sociales y de comunicaci\u00f3n que ayuden a los enfermeros a sobrellevar sus responsabilidades laborales ya que, en numerosas ocasiones, generan conductas de evitaci\u00f3n que pueden impedir el desarrollo de su profesi\u00f3n y pueden derivar en conflictos emocionales<\/p>\n

      La enfermera en definitiva debe aprender a ser un catalizador del cambio, iniciador o administrador de las situaciones nuevas y ser un constructor de lazos con el fin de alimentar y reforzar las relaciones interpersonales del grupo de trabajo, al propiciar un sistema de colaboraci\u00f3n y cooperaci\u00f3n para trabajar con otros en el logro de metas compartidas relacionadas con los cuidados y sustentados en las relaciones e interacciones con los pacientes.<\/p>\n

      Bibliograf\u00eda<\/strong>:<\/p>\n

        \n
      • Aradilla, A. y Tom\u00e1s-S\u00e1bado J. (2003). Estrategias pedag\u00f3gicas para la educaci\u00f3n emocional sobre la muerte. Medicina Paliativa, 10, 196-197.<\/li>\n
      • La inteligencia emocional: herramienta fundamental para el trabajador de la salud<\/li>\n<\/ul>\n

        Maestra Laura Licea Jim\u00e9nez. Coordinaci\u00f3n de Personal Instituto Mexicano del Seguro Social<\/p>\n

          \n
        • Daniel Goleman: la pr\u00e1ctica de la inteligencia emocional<\/li>\n
        • Fern\u00e1ndez-Berrocal, P. (2010). Inteligencia emocional para m\u00e9dicos del siglo XXI. El M\u00e9dico<\/em>, 1112<\/em>, julio 2010, 22-25<\/li>\n
        • Watson J. Social justice and human caring: A model of caring science as a hopeful paradigm for moral justice for humanity. Creat Nurs. 2008;14(2):54-61.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Inteligencia emocional y Enfermer\u00eda En el \u00e1mbito asistencial, se ha puesto de relieve que el predominio del enfoque racional y biof\u00edsico de la medicina tradicional no es suficiente para abordar las demandas de los pacientes porque dejan de lado el aspecto emocional que va unido a los trastornos que presentan.<\/p>\n","protected":false},"author":102,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[83],"tags":[9711,2209,6698],"class_list":["post-45158","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-enfermeria","tag-cuidados-de-salud","tag-inteligencia-emocional","tag-modelos","no-featured-image-padding"],"acf":[],"yoast_head":"\nInteligencia emocional y Enfermer\u00eda<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Inteligencia emocional y Enfermer\u00eda En el \u00e1mbito asistencial, se ha puesto de relieve que 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