{"id":52776,"date":"2019-07-16T10:36:41","date_gmt":"2019-07-16T08:36:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=52776"},"modified":"2019-07-16T10:36:41","modified_gmt":"2019-07-16T08:36:41","slug":"cuestionarios-mas-utilizados-que-estudian-la-relacion-del-autoconcepto-fisico-con-la-actividad-deportiva-revision-bibliografica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/cuestionarios-mas-utilizados-que-estudian-la-relacion-del-autoconcepto-fisico-con-la-actividad-deportiva-revision-bibliografica\/","title":{"rendered":"Cuestionarios m\u00e1s utilizados que estudian la relaci\u00f3n del autoconcepto f\u00edsico con la actividad deportiva. Revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica"},"content":{"rendered":"

Cuestionarios m\u00e1s utilizados que estudian la relaci\u00f3n del autoconcepto f\u00edsico con la actividad deportiva. Revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica<\/strong><\/p>\n

La pr\u00e1ctica de actividad f\u00edsica, adem\u00e1s de\u00a0 influir positivamente sobre la salud, incide sobre otras variables en el ser humano poniendo de manifiesto la relaci\u00f3n entre el autoconcepto con la pr\u00e1ctica de actividad f\u00edsica y bienestar psicol\u00f3gico.<\/p>\n

AUTORES<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Andrea Remacha Rodr\u00edguez. M\u00e1ster Iniciaci\u00f3n en Investigaci\u00f3n en Ciencias de la Enfermer\u00eda. Enfermera en Hospital Miguel Servet (Zaragoza).<\/li>\n
  2. Cristina L\u00f3pez Hern\u00e1ndez. M\u00e1ster en Gerontolog\u00eda Social. Enfermera en Hospital Materno \u2013 Infantil (Zaragoza).<\/li>\n
  3. Mireya Layunta Hern\u00e1ndez. M\u00e1ster en Gerontolog\u00eda Social. Enfermera en Hospital Universitario Miguel Servet (Zaragoza).<\/li>\n
  4. Carlos Alberto Luna Gand\u00fa. M\u00e1ster Iniciaci\u00f3n en Investigaci\u00f3n en Ciencias de la Enfermer\u00eda y M\u00e1ster de Gesti\u00f3n en Direcci\u00f3n de Centros Sanitarios. Enfermero en Hospital Cl\u00ednico Lozano Blesa (Zaragoza).<\/li>\n
  5. Teresa Rodr\u00edguez Romero. TCAE en Hospital Materno \u2013 Infantil (Zaragoza).<\/li>\n<\/ol>\n

    RESUMEN<\/u><\/strong><\/p>\n

    Introducci\u00f3n: <\/strong>La pr\u00e1ctica de actividad f\u00edsica, adem\u00e1s de\u00a0 influir positivamente sobre la salud, incide sobre otras variables en el ser humano poniendo de manifiesto la relaci\u00f3n entre el autoconcepto con la pr\u00e1ctica de actividad f\u00edsica y bienestar psicol\u00f3gico.<\/p>\n

    Objetivos: <\/strong>Identificar\u00a0 y\u00a0 describir los\u00a0 instrumentos\u00a0 de\u00a0 valoraci\u00f3n\u00a0 existentes,\u00a0\u00a0 los m\u00e1s\u00a0 usados y\u00a0 recomendados\u00a0 por\u00a0 la\u00a0 evidencia para\u00a0 medir\u00a0 el autoconcepto f\u00edsico de los encuestados.<\/p>\n

    Metodolog\u00eda:<\/strong> En la realizaci\u00f3n del trabajo se realiz\u00f3 una b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica en las siguientes bases de datos: Pubmed, Science Direct, Scielo y\u00a0 Dialnet. Las palabras claves utilizadas fueron: \u201cPhysical activity and selfconcept\u201d, \u201cactividad f\u00edsica y auoconcepto\u201d y \u201cactividad f\u00edsica y autoconcepto f\u00edsico\u201d. Como l\u00edmite se ha utilizado idioma (espa\u00f1ol o ingl\u00e9s) y fecha de publicaci\u00f3n (a partir de 2009).<\/p>\n

    Conclusiones: <\/strong>Todos los\u00a0 instrumentos\u00a0 de\u00a0 valoraci\u00f3n\u00a0 recogidos\u00a0 en\u00a0\u00a0 esta\u00a0 revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica\u00a0 cuentan\u00a0 con\u00a0 buenos\u00a0 valores\u00a0 de\u00a0 fiabilidad\u00a0 y\u00a0 tienen\u00a0 una\u00a0 validez\u00a0 comprobada, destacando dos\u00a0 como\u00a0 los\u00a0 m\u00e1s\u00a0 usados \u00a0a\u00a0 nivel\u00a0 hispanohablante: Cuestionario Autoconcepto Forma 5 (AF5) y\u00a0 Cuestionario de Autoconcepto F\u00edsico (CAF).<\/p>\n

    Palabras clave: \u201c<\/strong>Physical activity and selfconcept\u201d; \u201cactividad f\u00edsica\u201d; \u201cautoconcepto f\u00edsico\u201d; \u201cadolescentes\u201d; \u201cteenagers\u201d; \u201cCuestionario de Autoconcepto F\u00edsico\u201d; \u201cCuestionario Autoconcepto Forma 5\u201d.<\/p>\n

    ABSTRACT<\/u><\/strong><\/p>\n

    Introduction:<\/strong> The practice of physical activity, in addition to positively influencing health, affects other variables in the human being in the relationship between self-concept and the practice of physical activity and psychological well-being.<\/p>\n

    Objective:<\/strong> Identify and describe the current assessment instruments, the most used and those recommended by the evidence to measure the physical self-concept of the respondents.<\/p>\n

    Methodology:<\/strong> In carrying out the work, a bibliographic search was carried out in the following databases: Pubmed, Science Direct, Scielo and Dialnet. The key words used were: \u00abPhysical activity and self-concept\u00bb, \u00abphysical activity and self-concept\u00bb and \u00abphysical activity and physical self-concept\u00bb. As a limit, language has been used (Spanish or English) and date of publication (as of 2009).<\/p>\n

    Conclusions:<\/strong> All the assessment instruments recognized in this bibliographic review have good reliability values \u200b\u200band we have a proven validity, standing out as the most used at the Spanish-speaking level: Five-Factor Self-Concept Questionnaire (AF5) and Physical Self-concept Questionnaire (CAF).<\/p>\n

    Keywords:<\/strong> \u00abPhysical activity and self-concept\u00bb; \u00abPhysical activity\u00bb; \u00abPhysical self-concept\u00bb; \u00abTeenagers\u00bb; \u00abPhysical Self-Concept Questionnaire\u00bb; \u00bb Five-Factor Self-Concept Questionnaire\u00bb.<\/p>\n

    \n

    INTRODUCCI\u00d3N<\/u><\/strong><\/p>\n

    El bienestar infantil y adolescente puede verse repercutido por una gran cantidad de variables. La preocupaci\u00f3n excesiva sobre la imagen corporal y el intento de adecuarla a los ideales de la sociedad actual, est\u00e1 provocando trastornos sobre la percepci\u00f3n, que traen como consecuencia, la realizaci\u00f3n de dietas inadecuadas y, alteraciones como los TCA1<\/sup>.<\/p>\n

    \n

    En la sociedad actual, se han incrementado dichas alteraciones, por lo que nos parece necesario reflexionar m\u00e1s acerca de este tema, dise\u00f1ar herramientas para detectar las alteraciones del comportamiento y dise\u00f1ar programas de intervenci\u00f3n y prevenci\u00f3n.2-3<\/sup>.<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    El autoconcepto engloba las etiquetas que una persona se atribuye. Es considerado como algo imprescindible para el desarrollo del individuo, que se relaciona con factores como los h\u00e1bitos de vida, los progresos personales, el rendimiento, el sexo y la edad4-5<\/sup>.<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    La realizaci\u00f3n de ejercicio f\u00edsico es otro de los factores m\u00e1s importantes que influyen sobre el autoconcepto fisico2<\/sup>.<\/p>\n

    \n

    El \u00e1rea f\u00edsica es muy importante, pues la percepci\u00f3n que una persona tenga de s\u00ed misma, \u00a0influir\u00e1 sobre sus h\u00e1bitos de salud, como por ejemplo la buena alimentaci\u00f3n, el ejercicio f\u00edsico y el rechazo al consumo de drogas. Son muchos los estudios que relacionan la actividad f\u00edsica y bienestar psiquico4<\/sup>.<\/p>\n

    \n

    El ejercicio f\u00edsico, adem\u00e1s de influir de manera positiva sobre la salud, incide sobre el rendimiento acad\u00e9mico, el autoconcepto y el consumo de alcohol, tabaco y drogas4<\/sup>.<\/p>\n

    CUESTIONARIOS: <\/strong><\/p>\n

    Escala Multidimensional de Autoconcepto (AF5): <\/em><\/strong>Mide las dimensiones acad\u00e9mica, social, emocional, familiar y f\u00edsica con 30 \u00edtems, 6 para cada dimensi\u00f3n, con una escala de respuesta de 1 a 99. Es uno de los instrumentos m\u00e1s utilizados en muestras de habla hispana5-6-10<\/sup>.<\/p>\n

    Cuestionario de Autoconcepto F\u00edsico (CAF): <\/em><\/strong>El instrumento est\u00e1 compuesto por 36 \u00edtems, cada uno con 6 dimensiones; Dos son generales: autoconcepto f\u00edsico general (opini\u00f3n y sensaciones positivas en lo f\u00edsico) y autoconcepto general (satisfacci\u00f3n con uno mismo y con la vida en general7-8-10<\/sup>.<\/p>\n

    \u00a0<\/em><\/p>\n

    OBJETIVO<\/u><\/strong><\/p>\n

    Identificar\u00a0 y\u00a0 describir los\u00a0 instrumentos\u00a0 de\u00a0 valoraci\u00f3n\u00a0 existentes, los m\u00e1s\u00a0 usados y\u00a0 recomendados\u00a0 por\u00a0 la\u00a0 evidencia para\u00a0 medir\u00a0 el autoconcepto f\u00edsico de los encuestados.<\/p>\n

    METODOLOG\u00cdA<\/u><\/strong><\/p>\n

    Para poder evaluar la investigaci\u00f3n sobre la influencia de la actividad f\u00edsica en el autoconcepto en los adolescentes, fue necesario llevar a cabo una amplia revisi\u00f3n de la literatura publicada hasta el momento.<\/p>\n

    \n

    Para ello, se utilizaron las bases de datos que se citan a continuaci\u00f3n: Pubmed, Science Direct, Scielo y\u00a0 Dialnet.<\/p>\n

    \n

    \u00a0Las palabras claves utilizadas fueron: \u201cPhysical activity and selfconcept\u201d, \u201cactividad f\u00edsica y autoconcepto\u201d, \u201cadolescentes\u201d, \u201cCuestionario de Autoconcepto F\u00edsico (CAF)\u201d y \u201cCuestionario Autoconcepto Forma 5 (AF-5)\u201d.<\/p>\n

    \n

    Como l\u00edmite se ha utilizado idioma (espa\u00f1ol o ingl\u00e9s) y fecha de publicaci\u00f3n (a partir de 2009).<\/p>\n

    \n

    Tras una rigurosa b\u00fasqueda, todos los documentos fueron le\u00eddos y analizados, recopilando aportaciones y conclusiones sobre el tema a estudiar.<\/p>\n

    RESULTADOS<\/u><\/strong><\/p>\n

    Las revisiones bibliogr\u00e1ficas nos conducen al conocimiento y estudio de los art\u00edculos expuestos a continuaci\u00f3n, que demuestran la evidencia del autoconcepto positivo en los practicantes de ejercicio f\u00edsico, eliminando la incertidumbre que pueda existir en relaci\u00f3n a su uso y beneficio con seguridad y certeza:<\/p>\n

    En el estudio de Kyle et al. (2016) <\/strong>participaron 63 ni\u00f1os de la ciudad de M\u00e1laga, de entre 10 y 12 a\u00f1os. Para evaluar el autoconcepto se us\u00f3 el Cuestionario AF5<\/strong>1<\/sup>.<\/p>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    Revuelta et al. (2016) <\/strong>realizaron una investigaci\u00f3n donde participaron 704 estudiantes, 394 hombres y 310 mujeres de entre 11 y 19 a\u00f1os, naturales de Cantabria y Pa\u00eds Vasco. Para ello se utiliz\u00f3 el CAF<\/strong> de Go\u00f1i, Ruiz de Az\u00faa y Rodr\u00edguez (2006)13<\/sup>.<\/p>\n

    \n

    Zurita et al. (2016) <\/strong>realizaron un estudio donde participaron 2.134 adolescentes, de entre 15 y 18 a\u00f1os. Se utiliz\u00f3 el cuestionario<\/strong> AF-5<\/strong> de Garc\u00eda y Musitu (1999)4<\/sup>.<\/p>\n

    Murgui et al. (2016) <\/strong>reuni\u00f3 a 698 adolescentes que completaron el cuestionario AF5<\/strong> analizando adem\u00e1s cinco pruebas f\u00edsicas espec\u00edficas9<\/sup>.<\/p>\n

    \n

    Reigal et al. (2014) <\/strong>reunieron en su estudio 283 adolescentes de la ciudad de M\u00e1laga, de entre 14 y 16 a\u00f1os. Se utiliz\u00f3 el AF5<\/strong> para evaluar el autoconcepto multidimensional11<\/sup>.<\/p>\n

    \n

    Grao et al. (2015) <\/strong>realizaron un estudio con un total de 1816 adolescentes espa\u00f1oles de entre 12 y 16 a\u00f1os). Se administr\u00f3 el CAF<\/strong>12<\/sup>.<\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

    En el estudio de Fern\u00e1ndez et al. (2014)\u00a0 <\/strong>participaron 447 mujeres adolescentes espa\u00f1olas entre 12 y 17 a\u00f1os de edad, a las que se aplic\u00f3 el CAF<\/strong>3<\/sup>.<\/p>\n

    \n

    DISCUSION<\/u><\/strong><\/p>\n

    La lectura completa de los estudios previamente rese\u00f1ados recapitula los siguientes enunciados:<\/p>\n

    \n

      \n
    • El 100% de las investigaciones eligieron preferentemente el Cuestionario de Autoconcepto F\u00edsico o el Cuestionario Autoconcepto Forma 5.<\/li>\n<\/ul>\n

      \n

        \n
      • Parece estar clara la detenci\u00f3n de mejor percepci\u00f3n f\u00edsica en los adolescentes practicantes de deporte, siendo las mujeres las que m\u00e1s problemas de autoconcepto presentan.<\/li>\n<\/ul>\n

        \n

          \n
        • Existen indicios que apoyan que conforme aumenta la edad de los adolescentes su preocupaci\u00f3n por su aspecto f\u00edsico es mayor.<\/li>\n<\/ul>\n

          \n

            \n
          • Se debe investigar m\u00e1s sobre otros posibles m\u00e9todos o actividades para alcanzar los objetivos de mejorar el autoconcepto en los adolescentes.<\/li>\n<\/ul>\n

            CONCLUSION<\/u><\/strong><\/p>\n

            A pesar de que todos los instrumentos de valoraci\u00f3n recogidos en esta revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica\u00a0 cuentan con\u00a0 buenos valores de fiabilidad y tienen una validez comprobada, hay que destacar dos como los m\u00e1s usados a nivel hispanohablante: Cuestionario Autoconcepto Forma 5 (AF5) y\u00a0 Cuestionario de Autoconcepto F\u00edsico (CAF).<\/p>\n

            BIBLIOGRAF\u00cdA<\/u><\/strong><\/p>\n

              \n
            1. Fuentes M, Garc\u00eda JF, Gracia E, Lila M. Autoconcepto y ajuste psicosocial en la adolescencia. Psicothema 2011. 23: (1): 7-12.<\/li>\n
            2. Mart\u00edn I, Vilar E, Fern\u00e1ndez M, P\u00e9rez P, Gamarra A, Rivera B, De La Calle De La Rosa L. H\u00e1bitos alimentarios y psicol\u00f3gicos en personas que realizan ejercicio f\u00edsico. Nutrici\u00f3n Hospitalaria. 2014; 30(6):1324\u20131332. https:\/\/doi.org\/10.3305\/nh.2014.30.6.7838.<\/li>\n
            3. Fern\u00e1ndez-Bustos J, Gonz\u00e1lez-Mart\u00ed I, Contreras O, Cuevas R. Relaci\u00f3n entre imagen corporal y autoconcepto f\u00edsico en mujeres adolescentes. Revista Latinoamericana de Psicolog\u00eda. 2015; 47(1), 25\u201333.<\/li>\n
            4. Zurita F, Rodr\u00edguez S, P\u00e9rez AJ, Castro M, \u00c1lvaro JI. Autoconcepto, actividad f\u00edsica y familia: An\u00e1lisis de un modelo de ecuaciones estructurales. Revista de Psicolog\u00eda del Deporte [en linea] 2016, (25): [Fecha de consulta: 20 de febrero de 2017] Disponible en: http:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id=235143645013.<\/li>\n
            5. Kyle T, Mendo A, Reigal R, S\u00e1nchez V. Efectos de la actividad f\u00edsica en el autoconcepto y la autoeficacia en preadolescentes. Retos: Nuevas Perspectivas de Educaci\u00f3n F\u00edsica, Deporte Y Recreaci\u00f3n. 2016; 2014(29): 61\u201365.<\/li>\n
            6. Infante G, Go\u00f1i E. Autoconcepto f\u00edsico en la edad adulta. Revista de Psicodid\u00e1ctica. 14(1):49-62.<\/li>\n
            7. Holgado FP, Soriano JA, Navas A. El cuestionario de autoconcepto f\u00edsico (caf): an\u00e1lisis factorial confirmatorio y predictivo sobre el rendimiento acad\u00e9mico global y espec\u00edfico del \u00e1rea de educaci\u00f3n f\u00edsica. Acci\u00f3n psicol\u00f3gica. 2009. 6(2): 93-102.<\/li>\n
            8. Molero D, Zagalaz-S\u00e1nchez ML, Cach\u00f3n-Zagalaz J. Estudio comparativo del autoconcepto f\u00edsico a lo largo del ciclo vital. Revista de Psicolog\u00eda del Deporte [en l\u00ednea] 2013, 22: [Fecha de consulta: 23 de febrero de 2017] Disponible en: http:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id=235127552043.<\/li>\n
            9. Murgui S, Garc\u00eda C, Garc\u00eda A. Efecto de la pr\u00e1ctica deportiva en la relaci\u00f3n entre las habilidades motoras, el autoconcepto f\u00edsico y el autoconcepto multidimensional. Revista de Psicolog\u00eda del Deporte. 2016; 25(1):19-25.<\/li>\n
            10. Fern\u00e1ndez, J, Contreras O, Garc\u00eda L, Villora S. Autoconcepto f\u00edsico seg\u00fan la actividad f\u00edsica deportiva realizada y la motivaci\u00f3n hacia esta. Revista Latinoamericana de Psicolog\u00eda. 2010; 42(2): 251\u2013263.<\/li>\n
            11. Reigal R, Becerra C,\u00a0 Hern\u00e1ndez-Mendo A, Mart\u00edn-Tamayo I. Relaci\u00f3n del autoconcepto con la condici\u00f3n f\u00edsica y la composici\u00f3n corporal en una muestra de adolescentes. Anales de Psicolog\u00eda. 2014; 30(3): 1079\u20131085.<\/li>\n
            12. Grao-Cruces, A., et al. Asociaci\u00f3n entre condici\u00f3n f\u00edsica y autoconcepto f\u00edsico en estudiantes espa\u00f1oles de 12-16 a\u00f1os. Revista Latinoamericana de Psicolog\u00eda (2016), http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/j.rlp.2016.09.002.<\/li>\n
            13. Revuelta L, Esnaola I, Go\u00f1i A. Relaciones entre el autoconcepto f\u00edsico y la actividad f\u00edsico-deportiva adolescente \/ Relationships between Adolescent Physical Self-Concept and Physical Activity. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad F\u00edsica y el Deporte. 2016; 16 (62): 561-581.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              Cuestionarios m\u00e1s utilizados que estudian la relaci\u00f3n del autoconcepto f\u00edsico con la actividad deportiva. Revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica La pr\u00e1ctica de actividad f\u00edsica, adem\u00e1s de\u00a0 influir positivamente sobre la salud, incide sobre otras variables en el ser humano poniendo de manifiesto la relaci\u00f3n entre el autoconcepto con la pr\u00e1ctica de actividad f\u00edsica y bienestar psicol\u00f3gico.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[83],"tags":[4081,492,11980,11981],"class_list":["post-52776","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-enfermeria","tag-actividad-fisica","tag-adolescentes","tag-autoconcepto-fisico","tag-cuestionario-de-autoconcepto-fisico","no-featured-image-padding"],"acf":[],"yoast_head":"\nCuestionarios m\u00e1s utilizados que estudian la relaci\u00f3n del autoconcepto f\u00edsico con la actividad deportiva. 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