{"id":55218,"date":"2020-04-28T11:18:02","date_gmt":"2020-04-28T09:18:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=55218"},"modified":"2020-04-28T11:18:02","modified_gmt":"2020-04-28T09:18:02","slug":"hambre-de-otredad-cognicion-social-en-trastornos-de-la-conducta-alimentaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/hambre-de-otredad-cognicion-social-en-trastornos-de-la-conducta-alimentaria\/","title":{"rendered":"Hambre de otredad: cognici\u00f3n social en trastornos de la conducta \u00a0alimentaria"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Hambre de otredad: cognici\u00f3n social en trastornos de la conducta \u00a0alimentaria<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Autor principal: Alejandro Parages Mart\u00ednez<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Vol. XV; n\u00ba 8; 304<!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Other hunger: social cognition in eating disorders<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fecha de recepci\u00f3n: 15\/02\/2020<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fecha de aceptaci\u00f3n: 24\/04\/2020<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Incluido en Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com Volumen XV. N\u00famero 8 \u2013\u00a0 Segunda quincena de Abril de 2020 &#8211; P\u00e1gina inicial: Vol. XV; n\u00ba 8; 304<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>AUTOR: <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Alejandro Parages Mart\u00ednez<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Psic\u00f3logo Cl\u00ednico en Blue Healthcare, Madrid, Espa\u00f1a<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>RESUMEN:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Objetivo:<\/strong> La cognici\u00f3n social (CS) es la habilidad para percibir y entender los sentimientos, intenciones y creencias de los otros, y usar esa informaci\u00f3n para guiar el comportamiento en situaciones sociales. El presente estudio pretende examinar si un grupo de pacientes con diagn\u00f3stico de anorexia nerviosa (AN) y bulimia nerviosa (BN) obtienen peores resultados en CS.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>M\u00e9todo: <\/strong>La CS se evalu\u00f3 tanto en un nivel b\u00e1sico como en un nivel m\u00e1s complejo. Tambi\u00e9n se evalu\u00f3 el tipo de error cometido a la hora de inferir estados mentales ajenos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Resultados: <\/strong>Tanto los pacientes con diagn\u00f3stico de AN como aquellos con diagn\u00f3stico de BN obtuvieron peores resultados que el grupo de control sano en la prueba de CS m\u00e1s compleja, no siendo as\u00ed en la prueba de CS m\u00e1s simple.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Discusi\u00f3n:<\/strong> Los resultados muestran que los trastornos de la conducta alimentaria se asocian con dificultades en CS, y que estas dificultades solo se pondr\u00edan de manifiesto con medidas complejas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Palabras clave:<\/strong> cognici\u00f3n social, trastornos de la conducta alimentaria, mentalizaci\u00f3n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>ABSTRACT:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Objective:<\/strong> Social cognition (SC) is the ability to perceive and understand the feelings, intentions and beliefs of others, and to use this information to guide social behavior. The present study aims to examine whether a group of patients with anorexia nervosa (AN) and bulimia nervosa (BN) achieve lower results in SC.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Method:<\/strong> SC was evaluated on a basic level as well as on a more complex level. The type of error committed interpreting other\u2019s mental state was also evaluated.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Results:<\/strong> Patients diagnosed with AN and BN obtained lower scores than the control group on the most complex SC task, while this was not the case on the most simple SC task.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Discussion:<\/strong> The results shows that eating disorders are associated with deficits in SC, and these deficits would only be revealed by complex measures.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Keywords:<\/strong> social cognition, eating disorders, mentalization<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><a name=\"_Toc492130348\"><\/a><a name=\"_Toc492131541\"><\/a><a name=\"_Toc25838874\"><\/a>1\u00a0\u00a0\u00a0 Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La cognici\u00f3n social (CS) es la habilidad para percibir y entender los sentimientos, intenciones y creencias de los otros, y usar esa informaci\u00f3n para guiar el comportamiento propio en situaciones sociales (Adolphs, 2001).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De acuerdo con Bateman, Fonagy y Mora (2016), esta habilidad no es innata, sino que se desarrolla gracias a las figuras principales de apego que responden de forma contingente a las emociones b\u00e1sicas que expresa el ni\u00f1o. La simbolizaci\u00f3n por parte de los cuidadores de los estados internos del ni\u00f1o provoca que gradualmente el ni\u00f1o desarrolle la capacidad de representar sus propios estados internos y pueda detectar, diferenciar y regular los afectos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El estudio de la CS en los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) es relativamente reciente. En una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de aquellos estudios en los que se med\u00eda la CS en pacientes con bulimia (BN), no se encontraron puntuaciones significativamente bajas (DeJong et al., 2013). Si se hall\u00f3 un sesgo atencional hacia aquellos rostros que expresaban la emoci\u00f3n de odio, lo cual sugiere una elevada predisposici\u00f3n a atender a informaci\u00f3n social amenazante. Los autores planteaban que la ausencia de d\u00e9ficits en CS podr\u00eda ser debida a la baja complejidad de las medidas utilizadas, las cuales se basan principalmente en el reconocimiento facial de emociones b\u00e1sicas; y suger\u00edan la necesidad de llevar a cabo estudios con instrumentos m\u00e1s complejos y con mayor validez ecol\u00f3gica. El procesamiento de informaci\u00f3n social compleja requiere de la habilidad para dirigir la atenci\u00f3n de forma flexible a diferentes fuentes de informaci\u00f3n. Si existe un sesgo atencional hacia determinados est\u00edmulos sociales (p. ej. los rostros de odio), es m\u00e1s probable que el rendimiento en tareas sociales m\u00e1s complejas se vea disminuido debido a la necesidad de atender a diversas fuentes de informaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En un estudio llevado a cabo con una muestra de pacientes con TCA dentro de los subtipos con s\u00edntomas de atracones y purgas, no se encontraron dificultades en el reconocimiento de emociones, pero s\u00ed se hallaron en la interpretaci\u00f3n de procesos relacionales (Rothschild-Yakar, Eviatar, Shamia &amp; Gur, 2011). Los sujetos cl\u00ednicos mostraron niveles bajos de atribuci\u00f3n emocional, y dichas atribuciones fueron mayormente negativas, con inferencias de intenciones mal\u00e9volas y de ataque. Por otro lado, tambi\u00e9n mostraron una baja habilidad a la hora de entender relaciones de causa-efecto en contextos sociales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Al igual que en el metaan\u00e1lisis de DeJong (2013), otros estudios no hallan dificultades generales en CS en pacientes con TCA (Ambwani et al., 2016; Renwick et al., 2013). Lo que s\u00ed se encuentran son dificultades espec\u00edficas en funci\u00f3n del diagn\u00f3stico. Por ejemplo, los pacientes con AN restrictiva rend\u00edan peor a la hora de detectar el grado de intimidad entre los otros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En un estudio en el que se med\u00eda el reconocimiento de emociones a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n de movimientos corporales, se encontr\u00f3 que la muestra de sujetos con AN rend\u00eda peor que el grupo control en el reconocimiento de la tristeza, pero no en el reconocimiento de otras emociones como el miedo, el odio o la felicidad (Lang et al., 2015). Los autores consideraron que esta dificultad espec\u00edfica podr\u00eda ser debida a un mayor consumo de los recursos atencionales a la hora de interpretar los signos corporales y faciales de la tristeza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En un metaan\u00e1lisis en el que se revisaban aquellos estudios en los que se med\u00eda Teor\u00eda de la Mente en AN y BN, se encontraban d\u00e9ficits en ambos trastornos, con resultados m\u00e1s bajos en AN (Bora &amp; K\u00f6se, 2016). Los d\u00e9ficits en la toma de perspectiva cognitiva, es decir, en la inferencia de emociones, creencias y pensamientos de los dem\u00e1s parec\u00eda ser espec\u00edfico de la AN; mientras que los d\u00e9ficits en el procesamiento de est\u00edmulos afectivos se daba tanto en AN como en BN.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todas estas investigaciones muestran que la CS es un constructo complejo y multidimensional, y que es necesario llevar a cabo m\u00e1s estudios para obtener datos concluyentes acerca de la relaci\u00f3n entre los TCA y la CS.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respondiendo a las limitaciones planteadas por DeJong (2013) acerca de la necesidad de llevar a cabo estudios con medidas de CS m\u00e1s complejas y con mayor validez ecol\u00f3gica, nuestro estudio pretende medir tanto niveles simples como complejos de CS.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><a name=\"_Toc492131545\"><\/a><a name=\"_Toc25838877\"><\/a><strong>Objetivos e hip\u00f3tesis<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los objetivos propuestos en el presente trabajos son los siguientes:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Aportar datos descriptivos de las variables sociodemogr\u00e1ficas y cl\u00ednicas.<\/li>\n<li>Determinar la existencia de diferencias en CS entre pacientes con AN y BN, y un grupo control sano.<\/li>\n<li>En caso de existir diferencias, determinar cu\u00e1les son las dificultades espec\u00edficas en CS en cada grupo.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por otro lado, a la luz de la revisi\u00f3n de la literatura existente, las hip\u00f3tesis propuestas son las siguientes:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Los pacientes diagnosticados de AN o BN presentar\u00e1n dificultades en las medidas complejas de CS en comparaci\u00f3n con los participantes pertenecientes al grupo control sano.<\/li>\n<li>Los pacientes diagnosticados de AN o BN no presentar\u00e1n dificultades en las medidas simples de CS en comparaci\u00f3n con los participantes pertenecientes al grupo control sano.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><a name=\"_Toc492131546\"><\/a><a name=\"_Toc25838878\"><\/a>3\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0M\u00e9todo<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><a name=\"_Toc25838879\"><\/a>3.1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Participantes<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se han incluido pacientes en tratamiento en la Cl\u00ednica de Trastornos de Conducta Alimentaria del Hospital General Universitario Gregorio Mara\u00f1\u00f3n (HGUGM), los cuales fueron reclutados entre los meses de diciembre de 2016 y junio de 2017.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El grupo control est\u00e1 formado por residentes de Psiquiatr\u00eda, Psicolog\u00eda Cl\u00ednica y Enfermer\u00eda de Salud Mental adscritos al HGUGM.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><a name=\"_Toc25838880\"><\/a>3.2\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Instrumentos<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a name=\"_Toc492131547\"><\/a><strong>Entrevista Neuropsiqui\u00e1trica Internacional (MINI)<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Mini-International Neuropsychiatric Interview (MINI; Sheehan et al., 1998) es una entrevista diagn\u00f3stica estructurada de breve duraci\u00f3n (aprox. 15 minutos) que explora los principales trastornos psiqui\u00e1tricos del Eje I del DSM-IV y la CIE-10. Para el presente estudio se utiliz\u00f3 su adaptaci\u00f3n espa\u00f1ola (Ferrando et al., 2000). Los estudios muestran que la MINI tiene una validez y fiabilidad aceptablemente alta (Pinninti, Madison, Musser &amp; Rissmiller, 2003).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a name=\"_Toc492131548\"><\/a><strong>Test de Lectura de la Mirada (TLM)<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Reading the Mind in the Eyes Test (RMET; Baron-Cohen, Wheelwright, Hill, Raste &amp; Plumb, 2001) eval\u00faa la habilidad de reconocer el estado mental de una persona a trav\u00e9s de la expresi\u00f3n de la mirada. Este test incluye 36 fotograf\u00edas en blanco y negro de la parte superior del rostro (ojos y cejas) de personas de ambos sexos. El sujeto debe elegir de entre cuatro palabras aquella que mejor represente el estado mental de la imagen. La administraci\u00f3n del test lleva aproximadamente 15 minutos y la puntuaci\u00f3n m\u00e1xima es de 36. Este instrumento de evaluaci\u00f3n se ha utilizado ampliamente en estudios de investigaci\u00f3n con diversos trastornos y, aunque todav\u00eda no est\u00e1 validado en muestra espa\u00f1ola.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a name=\"_Toc492131549\"><\/a><strong>Movie for the Assessment of Social Cognition (MASC)<\/strong><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Movie for the Assessment of Social Cognition (MASC; Dziobek et al., 2006) se trata de un m\u00e9todo audiovisual en el que el sujeto debe realizar una serie de inferencias acerca de los estados mentales de los protagonistas de la historia. Se muestra un v\u00eddeo de 15 minutos en el que aparecen 4 personajes (dos mujeres y dos hombres) quedando una noche en la que conversan, cocinan, cenan y juegan a un juego de mesa. El v\u00eddeo se detiene en 46 ocasiones preguntando acerca de los sentimientos, pensamientos e intenciones de sus protagonistas. A trav\u00e9s de este procedimiento se obtiene una puntuaci\u00f3n total en CS y en los tres tipos de errores (hipermentalizaci\u00f3n, hipomentalizaci\u00f3n y ausencia de mentalizaci\u00f3n). Esta prueba ha sido validada en Espa\u00f1a (Lahera et al., 2014) y tiene una buena consistencia interna (=.86) y fiabilidad test-retest (Bateman et al., 2016).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><a name=\"_Toc25838881\"><\/a>3.3\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dise\u00f1o y procedimiento<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El dise\u00f1o del presente estudio es anal\u00edtico observacional, transversal, de casos y controles.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para la recogida de datos se elabor\u00f3 un cuaderno donde constaban las diferentes variables sociodemogr\u00e1ficas (sexo, edad y nivel de estudios) y cl\u00ednicas (diagn\u00f3stico, IMC y duraci\u00f3n del trastorno).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n se realiz\u00f3 en dos partes. La primera se trataba de una entrevista individual en la que se recog\u00edan los datos sociodemogr\u00e1ficos y cl\u00ednicos, y se llevaba a cabo una entrevista diagn\u00f3stica estructurada de breve duraci\u00f3n (MINI) para la confirmaci\u00f3n del diagn\u00f3stico realizado previamente por uno de los psiquiatras y\/o psic\u00f3logos de la cl\u00ednica. La segunda parte se llev\u00f3 a cabo de manera grupal y consist\u00eda en la realizaci\u00f3n del TLM y la MASC. Tanto la pel\u00edcula de la primera prueba como las fotos de la segunda se mostraron mediante un ordenador port\u00e1til y un proyector. Una vez recogidos los datos, se elabor\u00f3 una base de datos con el software estad\u00edstico SPSS Versi\u00f3n 20 para su posterior an\u00e1lisis.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><a name=\"_Toc492131553\"><\/a><a name=\"_Toc25838882\"><\/a>4\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Resultados<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><a name=\"_Toc25838883\"><\/a>4.1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Caracter\u00edsticas demogr\u00e1ficas y cl\u00ednicas de los participantes<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La muestra total est\u00e1 compuesta por 43 sujetos, 26 son pacientes (60.5%) y 17 son controles (39.5%). La edad media de los pacientes de la muestra es de 25.85, siendo la menor edad 21 a\u00f1os y la mayor 31, con una desviaci\u00f3n t\u00edpica de 2.92. La edad media de los participantes del grupo control es de 27.47, siendo la menor edad 24 a\u00f1os y la mayor 40, con una desviaci\u00f3n t\u00edpica de 3.76.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En cuanto al nivel de estudios, el 57.7% de la muestra total ten\u00eda estudios universitarios, el 34.7% estudios de Bachillerato y el 7.7% estudios de Formaci\u00f3n Profesional. Todos los participantes del grupo control ten\u00edan estudios universitarios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El 57.7% de las pacientes cumpl\u00edan criterios diagn\u00f3sticos de BN en el momento de iniciar el estudio. El resto de las pacientes, 42.3%, cumpl\u00edan criterios de AN.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el momento del estudio, el grupo de pacientes con diagn\u00f3stico de AN presentaba un IMC medio de 17 (rango 12.5 \u2013 20.1), mientras que el grupo de pacientes con diagn\u00f3stico de BN presentaba un IMC medio de 23.9 (rango 17.8 \u2013 32).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En relaci\u00f3n a la duraci\u00f3n del trastorno, la muestra de pacientes obtuvo una media de 6.12 a\u00f1os (rango 1 \u2013 12).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tras realizar un an\u00e1lisis ANOVA one-way, no se hallaron diferencias entre los distintos grupos en la edad media (<em>F <\/em>(2) =1.376; p=.264). Tampoco se encontraron diferencias en los a\u00f1os de duraci\u00f3n del trastorno entre el grupo de AN y el grupo de BN (<em>T<\/em> (24) =-1.559; p=.132). En el IMC s\u00ed se hallaron diferencias significativas entre los grupos cl\u00ednicos, con un IMC mayor en el grupo de BN respecto al del grupo de AN (<em>T<\/em> (21,93) =-5.008; p=.00), lo cual concuerda con las caracter\u00edsticas de ambos trastornos (ver tabla 1).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><a name=\"_Toc492131554\"><\/a><a name=\"_Toc25838884\"><\/a>4.2\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Resultados en las pruebas de cognici\u00f3n social<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como podemos ver en la tabla 2, en el TLM los resultados muestran que, aunque el grupo control (media=18 \u00b1 4.85) punt\u00faa m\u00e1s alto que el grupo de AN (media=16.55 \u00b1 5.26) y el de BN (media=14.60 \u00b1 4.28), estas diferencias no son significativas (<em>F<\/em> (2) =2.032; p=.144).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la puntuaci\u00f3n total del MASC, el GC (media=34.53 \u00b1 2.86)\u00a0 punt\u00faa m\u00e1s alto que el grupo de AN (media=26 \u00b1 4.43) y el de BN (media=29.27 \u00b1 3.85). El an\u00e1lisis post hoc revel\u00f3 que esas diferencias eran significativas (<em>F<\/em> (2) =19.565; p&lt;0,01). Entre los grupos de BN y AN no se hallaron diferencias significativas. De entre los tres tipos de errores que mide el MASC, es en el de hipomentalizaci\u00f3n en el que se hallan diferencias significativas en el an\u00e1lisis post hoc (<em>F<\/em> (2) =33.117; p=.00). En este tipo de error, tanto el grupo de BN (media=5.67 \u00b1 1.76) como el de AN (media=7.45 \u00b1 2.30) tiene puntuaciones m\u00e1s altas que el grupo control (media=2.24 \u00b1 1.26). En los errores de hipermentalizaci\u00f3n (<em>F <\/em>(2) =3.183; p=.052) y de ausencia de mentalizaci\u00f3n (<em>F<\/em> (2) =2.516; p=.093) las diferencias no fueron significativas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><a name=\"_Toc492131556\"><\/a><a name=\"_Toc25838885\"><\/a>5\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Discusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El principal objetivo de este estudio era determinar la existencia de diferencias en CS entre pacientes con TCA (AN y BN) y un grupo control sano. Se formul\u00f3 la hip\u00f3tesis de que los pacientes con TCA tendr\u00edan puntuaciones m\u00e1s bajas en tareas complejas de CS, pero no en aquellas tareas m\u00e1s simples.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Nuestros resultados apoyan esta hip\u00f3tesis. Se dan puntuaciones m\u00e1s bajas en la tarea de CS compleja (MASC) en pacientes con AN y BN respecto del GC. En la tarea de CS simple (TLM) no hay diferencias significativas entre los pacientes con TCA y el GC. Es decir, las deficiencias en CS no se producir\u00edan en niveles b\u00e1sicos como la interpretaci\u00f3n de gestos faciales aislados sino en niveles complejos como la inferencia de estados mentales en situaciones sociales. Nuestros resultados concuerdan con estudios previos en los que no se encuentran diferencias significativas en CS medida mediante tareas simples (DeJong et al., 2013). Por otro lado, los resultados concuerdan con aquellos estudios que encuentran diferencias significativas en niveles complejos, es decir, con medidas similares al MASC que representan situaciones sociales de mayor validez ecol\u00f3gica (Renwick et al., 2013; Ambwani et al., 2016).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto puede ser debido, como ya apuntaban Lang et al. (2015), a que los pacientes con TCA tendr\u00edan deficiencias en CS, las cuales no llegar\u00edan a manifestarse en tareas simples debido al menor consumo de recursos cognitivos. Esas deficiencias en CS solo se pondr\u00edan de manifiesto en tareas complejas que requieren mayores recursos cognitivos y atencionales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como segundo objetivo, nos propusimos determinar las dificultades espec\u00edficas en CS en cada grupo medidas a trav\u00e9s del MASC. Nuestros resultados muestran que las dificultades en CS de nuestra muestra de pacientes son debidas principalmente a los errores de hipomentalizaci\u00f3n, en los cuales hay diferencias significativas entre los pacientes con TCA y el GC. Los errores de hipomentalizaci\u00f3n est\u00e1n relacionados con la dificultad de ir m\u00e1s all\u00e1 de un nivel concreto a la hora de inferir los estados mentales del otro. No hemos encontrado estudios que midiesen los tipos de errores cometidos por pacientes con TCA a la hora de inferir estados mentales ajenos, por lo que este dato aporta nueva informaci\u00f3n acerca de la naturaleza de las deficiencias en CS en este tipo de poblaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La principal limitaci\u00f3n de este trabajo fue la igualaci\u00f3n de los grupos. Todos los sujetos del grupo control tienen estudios superiores, mientras que en el grupo de participantes con TCA el nivel de estudios es mucho m\u00e1s heterog\u00e9neo. Adem\u00e1s, todos los sujetos de la muestra eran de sexo femenino mientras que el grupo control contaba con un 41% de mujeres y un 59% de hombres.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con relaci\u00f3n a las medidas utilizadas, el TLM no ha sido validado en muestra espa\u00f1ola, por lo que hay que proceder con cautela a la hora de interpretar sus resultados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe style=\"width: 100%; height: 500px;\" src=\"http:\/\/docs.google.com\/gview?url=https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/Hambre-de-Otredad.pdf&amp;embedded=true\" frameborder=\"0\"><\/iframe><a href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/Hambre-de-Otredad.pdf\">Hambre-de-Otredad<\/a><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><a name=\"_Toc25838887\"><\/a> <strong>Referencias<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adolphs, R. (2001). <em>The neurobiology of social cognition<\/em>. Current Opinion in Neurobiology 11, 231-239.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Agras, W. S. (2010). <em>The Oxford handbook of eating disorders<\/em>. Oxford, Inglaterra: Oxford University Press.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ambwani, S., Berenson, K. R., Simms, L., Li, A., Corfield, F., &amp; Treasure, J. (2016). Seeing things differently: An experimental investigation of social cognition and interpersonal behavior in anorexia nervosa. <em>The International Journal of Eating Disorders<\/em>, <em>49<\/em>(5), 499\u2013506. https:\/\/doi.org\/10.1002\/eat.22498<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., Hill, J., Raste, Y., &amp; Plumb, I. (2001). The \u00abReading the Mind in the Eyes\u00bb Test revised version: a study with normal adults, and adults with Asperger syndrome or high-functioning autism. <em>Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines<\/em>, <em>42<\/em>(2), 241\u201351.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Bateman, A., Fonagy, P., y Mora, F. (2016). <em>Tratamiento basado en la mentalizaci\u00f3n para trastornos de la personalidad: una gu\u00eda pr\u00e1ctica<\/em>. Bilbao, Espa\u00f1a: Descl\u00e9e de Brouwer.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Bora, E., &amp; K\u00f6se, S. (2016). Meta-analysis of theory of mind in anorexia nervosa and bulimia nervosa: A specific Impairment of cognitive perspective taking in anorexia nervosa? <em>International Journal of Eating Disorders<\/em>, <em>49<\/em>(8), 739\u2013740. https:\/\/doi.org\/10.1002\/eat.22572<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">DeJong, H., Van den Eynde, F., Broadbent, H., Kenyon, M. D., Lavender, A., Startup, H., &amp; Schmidt, U. (2013). Social cognition in bulimia nervosa: A systematic review. <em>European Psychiatry<\/em>, <em>28<\/em>(1), 1\u20136. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.eurpsy.2011.07.002<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dziobek, I., Fleck, S., Kalbe, E., Rogers, K., Hassenstab, J., Brand, M., &amp; Convit, A. (2006). Introducing MASC: a movie for the assessment of social cognition. <em>Journal of Autism and Developmental Disorders<\/em>, <em>36<\/em>(5), 623\u201336. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10803-006-0107-0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Eddy, K. T., Keel, P. K., Dorer, D. J., Delinsky, S. S., Franko, D. L., &amp; Herzog, D. B. (2002). Longitudinal comparison of anorexia nervosa subtypes. <em>The International Journal of Eating Disorders<\/em>, <em>31<\/em>(2), 191\u2013201.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fairburn, C. G., Doll, H. A., Welch, S. L., Hay, P. J., Davies, B. A., &amp; O\u2019Connor, M. E. (1998). Risk factors for binge eating disorder: a community-based, case-control study. <em>Archives of General Psychiatry<\/em>, <em>55<\/em>(5), 425\u201332.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ferrando, L., Bobes, J., Gibert, J., Soto, M., Soto, O., Franco-Alfonso, L., y Franco, L. (2000). MINI Entrevista Neuropsiqui\u00e1trica Internacional. Descargado de http:\/\/www.academia.cat\/files\/425-7297-DOCUMENT\/MinientrevistaNeuropsiquatribaInternacional.pdf<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lang, K., Dapelo, M. M., Khondoker, M., Morris, R., Surguladze, S., Treasure, J., &amp; Tchanturia, K. (2015). Exploring emotion recognition in adults and adolescents with anorexia nervosa using a body motion paradigm. <em>European Eating Disorders Review\u202f: The Journal of the Eating Disorders Association<\/em>, <em>23<\/em>(4), 262\u20138. https:\/\/doi.org\/10.1002\/erv.2358<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pinninti, N. R., Madison, H., Musser, E., &amp; Rissmiller, D. (2003). 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Impact of interpersonal and ego-related stress on restrained eaters. <em>The International Journal of Eating Disorders<\/em>, <em>27<\/em>(4), 411\u20138.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hambre de otredad: cognici\u00f3n social en trastornos de la conducta \u00a0alimentaria Autor principal: Alejandro Parages Mart\u00ednez Vol. XV; n\u00ba 8; 304<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[188],"tags":[7224,12863,6657],"class_list":["post-55218","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-psicologia","tag-cognicion-social","tag-mentalizacion","tag-trastornos-de-la-conducta-alimentaria","no-featured-image-padding"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Hambre de otredad: cognici\u00f3n social en trastornos de la conducta \u00a0alimentaria<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Hambre de otredad: cognici\u00f3n social en trastornos de la conducta \u00a0alimentaria Autor principal: Alejandro Parages Mart\u00ednez Vol. XV; 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