{"id":59520,"date":"2012-12-13T16:24:38","date_gmt":"2012-12-13T15:24:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=59520"},"modified":"2020-12-06T10:28:41","modified_gmt":"2020-12-06T09:28:41","slug":"funcionamiento-del-sistema-nacional-de-salud-en-la-atencion-primaria-en-cuba-funciones-de-la-enfermera-en-la-comunidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/funcionamiento-del-sistema-nacional-de-salud-en-la-atencion-primaria-en-cuba-funciones-de-la-enfermera-en-la-comunidad\/","title":{"rendered":"Funcionamiento del Sistema Nacional de Salud en la Atenci\u00f3n Primaria en Cuba. Funciones de la enfermera en la comunidad"},"content":{"rendered":"

Funcionamiento del Sistema Nacional de Salud en la Atenci\u00f3n Primaria en Cuba. Funciones de la enfermera en la comunidad<\/strong><\/span><\/p>\n

MSc. Ana Rosa Zulueta Alejo. M\u00e1ster en Enfermer\u00eda. Profesora Asistente. Facultad de Ciencias Medicas Julio Trigo L\u00f3pez
\nMSc. Ivette Castillo Aguilar. M\u00e1ster en atenci\u00f3n Integral a la Mujer. Especialista de 1er Grado en Enfermer\u00eda Comunitaria. Profesora Instructora. Facultad de Ciencias Medicas Julio Trigo L\u00f3pez
\nMSc. Jos\u00e9 Garc\u00eda Garc\u00eda. M\u00e1ster en Enfermer\u00eda. Profesor Auxiliar. Facultad de Ciencias Medicas Julio Trigo L\u00f3pez
\nDra. Elizabeth Pereira Relis. Profesor Auxiliar. Facultad de Ciencias Medicas Julio Trigo L\u00f3pez.<\/p>\n

Resumen<\/p>\n

Se realiz\u00f3 una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica sobre el Funcionamiento del Sistema Nacional de Salud en la Atenci\u00f3n Primaria. Funciones de la enfermera en la comunidad con el objetivo Describir las Funciones de la enfermera en la comunidad teniendo en cuenta que la estrategia fundamental del Sistema Nacional de Salud de Cuba es la Atenci\u00f3n Primaria, que se encuentra en un proceso de desarrollo permanente, y en el momento actual presenta una etapa cualitativamente superior en la que la calidad de su atenci\u00f3n y el desarrollo cient\u00edfico t\u00e9cnico de los recursos humanos adquiere especial significaci\u00f3n.<\/p>\n

Dentro de estos recursos el personal de Enfermer\u00eda como miembro de los equipos de salud tambi\u00e9n debe responder a estas exigencias. La enfermera es capaz de tomar decisiones necesarias de acuerdo con la disponibilidad de recursos en cada uno de los n\u00facleos de gesti\u00f3n y en funci\u00f3n de las necesidades sociales del \u00e1rea espec\u00edfica, analizar la situaci\u00f3n de salud en el espacio-poblaci\u00f3n seleccionado y proponer la estrategia de intervenci\u00f3n para la soluci\u00f3n de los principales problemas detectados.<\/p>\n

Se hace necesario preparar constantemente al personal de Enfermer\u00eda para que adquiera conocimiento, habilidades sobre esta especialidad es por ello que el ministerio se preocupa por realizar cursos, adiestramientos, eventos para la mejor preparaci\u00f3n de estos profesionales y en especial al equipo de salud comunitaria.<\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/p>\n

El Ministerio de Salud Publica como \u00f3rgano del sistema de salud cubano es encargado de dirigir, ejecutar y controlar la aplicaci\u00f3n de la pol\u00edtica del Estado y del Gobierno en cuanto a la salud p\u00fablica.<\/p>\n

Los inicios de la pr\u00e1ctica de la Enfermer\u00eda en Cuba \u201csurgieron antes que la misma profesi\u00f3n, la cual estuvo a cargo de diferentes \u00f3rdenes religiosas, desarrolladas en Cuba desde los primeros a\u00f1os del siglo XVII\u201d.<\/p>\n

En la guerra de independencia se da otra se\u00f1al de la pr\u00e1ctica de Enfermer\u00eda con la participaci\u00f3n de la mujer cubana durante las luchas independentistas, desempe\u00f1ando un papel importante en el cuidado de enfermos y heridos en los hospitales ambulatorios y de sangre, destac\u00e1ndose entre ellas Caridad Bravo y sus hijas, Rosa Castellanos y Castellanos conocida por Rosa la Bayamesa. Tambi\u00e9n se distinguieron Mariana Grajales, la madre de los Maceo, Bernarda del Toro e Isabel Rubio D\u00edaz, la m\u00e1s genuina representante de las enfermeras cubanas. (2) Sin embargo, la enfermera aparece con tal nombre a finales del siglo XIX, cuando se crean las escuelas de enfermeras durante la primera intervenci\u00f3n de EE.UU. a la isla.(1)<\/p>\n

Durante los siguientes 40 a\u00f1os se continu\u00f3 la formaci\u00f3n de personal de Enfermer\u00eda, pero eran insuficientes, pues no ten\u00edan una visi\u00f3n estrat\u00e9gica que tuviera en cuenta las necesidades de salud de la poblaci\u00f3n, lo m\u00e1s significativo en esta etapa fue la creaci\u00f3n de los cargos de enfermeras e instructoras, establecimiento oficial de los sueldos para enfermeras y la incorporaci\u00f3n al Concilio Internacional Enfermer\u00eda (CIE) de la Asociaci\u00f3n de Enfermeras de Cuba. (1)<\/p>\n

En el inicio de la d\u00e9cada del setenta, como derivado de la invasi\u00f3n tecnol\u00f3gica en el campo de las ciencias de la salud, surgieron nuevas funciones para la Enfermer\u00eda a nivel mundial. Es en este contexto hist\u00f3rico que, en el a\u00f1o 1973, se crea una comisi\u00f3n universitaria y ministerial para elaborar el Plan de Estudios de la Licenciatura en Enfermer\u00eda, dirigido a enfermeras t\u00e9cnicas en ejercicio, el que comenz\u00f3 en el curso acad\u00e9mico 1976-1977 [Plan de estudios de la Carrera de la Licenciatura en Enfermer\u00eda. La Habana: MINSAP. 1993]. En este plan se destacan los principios de la combinaci\u00f3n del estudio con el trabajo, la vinculaci\u00f3n de la teor\u00eda con la pr\u00e1ctica, el car\u00e1cter cient\u00edfico de los contenidos, la concepci\u00f3n social e internacionalista de la pr\u00e1ctica m\u00e9dica y la formaci\u00f3n integral de los educandos.<\/p>\n

Como parte de este perfeccionamiento se inici\u00f3 en el curso 1987-1988 un nuevo plan de estudios de Licenciatura en Enfermer\u00eda para Curso Regular Diurno, debido a la necesidad de elevar cualitativamente la disponibilidad del personal de Enfermer\u00eda con formaci\u00f3n universitaria. El requisito de ingreso indispensable fue ser egresado de los institutos preuniversitarios con el nivel de 12 grado. El desarrollo profesional de los planes de estudios universitarios de Enfermer\u00eda culmin\u00f3 con un programa para trabajadores y el del curso regular diurno, con una duraci\u00f3n de 5 a\u00f1os cada uno vigentes hasta el a\u00f1o 2003, momento en que, para responder a las transformaciones sociales del pa\u00eds se decide realizar un nuevo dise\u00f1o de la carrera con un nuevo modelo pedag\u00f3gico, este tambi\u00e9n tiene una duraci\u00f3n de 5 a\u00f1os y su caracter\u00edstica fundamental son los perfiles intermedios de salida: enfermero b\u00e1sico (1 a\u00f1o), t\u00e9cnico superior (2 a\u00f1os m\u00e1s) y licenciado (2 a\u00f1os m\u00e1s).<\/p>\n

La estrategia fundamental del Sistema Nacional de Salud de Cuba es la Atenci\u00f3n Primaria, que se encuentra en un proceso de desarrollo permanente, y en el momento actual presenta una etapa cualitativamente superior en la que la calidad de su atenci\u00f3n y el desarrollo cient\u00edfico t\u00e9cnico de los recursos humanos adquiere especial significaci\u00f3n. Dentro de estos recursos el personal de Enfermer\u00eda como miembro de los equipos de salud tambi\u00e9n debe responder a estas exigencias.<\/p>\n

La formaci\u00f3n de profesionales de Enfermer\u00eda es universitaria desde hace m\u00e1s de 27 a\u00f1os, su desarrollo en la educaci\u00f3n de postgrado, ha estado ce\u00f1ido a la realizaci\u00f3n de cursos, diplomados y entrenamientos, aunque algunos profesionales han realizado maestr\u00edas y doctorados, pero no existen antecedentes en la realizaci\u00f3n de especialidades para estos profesionales. En el campo de la Atenci\u00f3n Primaria de Salud, algunos licenciados en Enfermer\u00eda han realizado la maestr\u00eda en Atenci\u00f3n Primaria de Salud, lo que ha permitido elevar su nivel acad\u00e9mico para laborar en este nivel, pero que no lo prepara en modos de actuaci\u00f3n profesional dirigidos a la atenci\u00f3n del individuo, la familia y la comunidad. Por tal motivo se hace necesario elaborar un dise\u00f1o de Especialidad en Enfermer\u00eda Comunitaria que permita preparar los recursos humanos de manera que responda a las demandas de salud de la poblaci\u00f3n en este nivel de atenci\u00f3n, en tanto mejorar\u00e1 su desempe\u00f1o profesional.<\/p>\n

Un antecedente a esta propuesta es la especialidad de Medicina General Integral y El Licenciado en Enfermer\u00eda Especialista en Enfermer\u00eda Comunitaria, es un profesional de perfil especializado, preparado para desarrollar funciones asistenciales – directivas – docentes e investigativas, con competencias laborales para dar soluci\u00f3n a los problemas que identifique en individuos, familia y comunidad, en \u00e1reas e instituciones de salud.<\/p>\n

Con el objetivo de describir el Funcionamiento del Sistema Nacional de Salud en la Atenci\u00f3n Primaria. Funciones de la enfermera en la comunidad hemos realizado esta revisi\u00f3n.<\/p>\n

Desarrollo<\/p>\n

La estrategia fundamental del Sistema Nacional de Salud de Cuba es la Atenci\u00f3n Primaria, que se encuentra en un proceso de desarrollo permanente, y en el momento actual presenta una etapa cualitativamente superior en la que la calidad de su atenci\u00f3n y el desarrollo cient\u00edfico t\u00e9cnico de los recursos humanos adquiere especial significaci\u00f3n. Dentro de estos recursos el personal de Enfermer\u00eda como miembro de los equipos de salud tambi\u00e9n debe responder a estas exigencias.<\/p>\n

Los resultados de 2 investigaciones realizadas por la Dra. C Maricela Torres Esper\u00f3n, una sobre perfiles y funciones y la otra sobre competencias laborales, permitieron elaborar y validar con la consulta a expertos un documento que posteriormente ser\u00eda utilizado en los documentos rectores de la carrera universitaria de Enfermer\u00eda.<\/p>\n

Se realizaron 2 consultas a expertos, estas se aplicaron de manera grupal, la primera con los profesores principales de la carrera de licenciatura del Instituto Superior de Ciencias M\u00e9dicas de La Habana y la segunda con los jefes de carreras de Enfermer\u00eda de todas las provincias del pa\u00eds.<\/p>\n

En la primera consulta a expertos se presentaron los perfiles profesionales, las funciones asistenciales, administrativas, docentes e investigativas, las t\u00e9cnicas asistenciales (como actividades para cumplir las funciones) y las competencias por cada nivel de formaci\u00f3n: enfermero b\u00e1sico, t\u00e9cnico y licenciado. Se realizaron algunas correcciones de redacci\u00f3n y se evidenci\u00f3 la necesidad de que para que el dise\u00f1o curricular respondiera mejor al encargo social de la profesi\u00f3n era necesario elaborar las habilidades por competencias, lo cual fue presentado y aprobado en la segunda consulta a expertos.<\/span><\/p>\n

Perfil Enfermero\/a B\u00e1sico\/a:<\/p>\n

Es un enfermero capacitado para laborar en los 3 niveles de atenci\u00f3n bajo el control y direcci\u00f3n de un profesional de Enfermer\u00eda de mayor categor\u00eda acad\u00e9mica que lo va tutelando para que adquiera competencias cient\u00edfico t\u00e9cnicas para cuidar y ayudar a las personas sanas o enfermas (ni\u00f1o, adolescente, embarazada, adulto y adulto mayor), familia y comunidad, mediante una firme actitud humanista, \u00e9tica y de responsabilidad legal con conocimientos en las \u00e1reas biol\u00f3gicas y psicosociales y del entorno. Entrenado en los procedimientos no invasivos del ejercicio de la profesi\u00f3n, sustentado en la l\u00f3gica del m\u00e9todo profesional de Enfermer\u00eda y de acuerdo con el desarrollo cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico de las ciencias.<\/p>\n

Funciones del Enfermero B\u00e1sico<\/p>\n

Funciones asistenciales<\/p>\n

Identificar, en su comunidad o servicios de urgencia, signos y s\u00edntomas de complicaciones, por ejemplo: hipo e hiperglicemia, shock, convulsiones, sangramientos, comunicarlo al facultativo y cumplir acciones seg\u00fan el caso.<\/p>\n

Perfil de la Enfermera \/o Licenciada\/o:<\/p>\n

Es un profesional que ha adquirido competencia cient\u00edfico t\u00e9cnica para cuidar y ayudar a las personas sanas o enfermas (ni\u00f1o, embarazada, adolescente, adulto y adulto mayor), familia y comunidad. Realiza funciones asistenciales, administrativas, docentes e investigativas en instituciones y servicios de los 3 niveles de atenci\u00f3n de salud, mediante una firme actitud human\u00edstica, \u00e9tica y de responsabilidad legal. Cuenta con autoridad para tomar decisiones y profundos conocimientos profesionales en las \u00e1reas biol\u00f3gicas, psicosociales y del entorno; y habilidades te\u00f3rico pr\u00e1cticas en las t\u00e9cnicas espec\u00edficas y de alta complejidad del ejercicio de la profesi\u00f3n, sustentado en la l\u00f3gica del m\u00e9todo cient\u00edfico profesional de Enfermer\u00eda en el marco del desarrollo cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico de las ciencias.<\/p>\n

Funciones del personal de Enfermer\u00eda T\u00e9cnico<\/p>\n

1. Formar parte del equipo interdisciplinario e intersectorial participando en el cuidado integral de las personas, familias y comunidades.<\/p>\n

2. Participar en la confecci\u00f3n, an\u00e1lisis y discusi\u00f3n de la situaci\u00f3n de salud de su poblaci\u00f3n, detectando grupos vulnerables, factores de riesgo e implementando acciones tendientes a su disminuci\u00f3n y\/o eliminaci\u00f3n.<\/p>\n

3. Ejecutar acciones que den soluci\u00f3n a los problemas de salud, identificados en el an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n de salud.<\/p>\n

4. Ejecutar acciones comprendidas en los programas de salud que den soluci\u00f3n a los problemas de su comunidad.<\/p>\n

5. Realizar el proceso de Atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda, como m\u00e9todo cient\u00edfico de la profesi\u00f3n.<\/p>\n

6. Registrar en la historia cl\u00ednica toda la informaci\u00f3n disponible sobre los problemas identificados en individuos, familia y comunidad.<\/p>\n

7. Valorar la informaci\u00f3n recogida para realizar acciones de Enfermer\u00eda, registr\u00e1ndolos en la H.C.<\/p>\n

8. Evaluar las respuestas del individuo, familia o comunidad al tratamiento y los cuidados de Enfermer\u00eda, registrarlos en la Historia Cl\u00ednica<\/p>\n

9. Planificar y ejecutar actividades de promoci\u00f3n y fomento de la salud a individuos, familia y comunidad.<\/p>\n

10. Actuar como asesor y consultor en materia de salud de los individuos, familias y comunidades.<\/p>\n

11. Ejecutar actividades de prevenci\u00f3n y protecci\u00f3n de las enfermedades a individuos, familias y comunidad.<\/p>\n

12. Ejecutar actividades de curaci\u00f3n y cuidados paliativos al individuo.<\/p>\n

13. Planificar y ejecutar actividades de rehabilitaci\u00f3n y reinserci\u00f3n social a individuos y familias.<\/p>\n

Perfil de la Enfermera \/o Licenciada\/o:<\/p>\n

Es un profesional que ha adquirido competencia cient\u00edfico t\u00e9cnica para cuidar y ayudar a las personas sanas o enfermas (ni\u00f1o, embarazada, adolescente, adulto y adulto mayor), familia y comunidad. Realiza funciones asistenciales, administrativas, docentes e investigativas en instituciones y servicios de los 3 niveles de atenci\u00f3n de salud, mediante una firme actitud human\u00edstica, \u00e9tica y de responsabilidad legal. Cuenta con autoridad para tomar decisiones y profundos conocimientos profesionales en las \u00e1reas biol\u00f3gicas, psicosociales y del entorno; y habilidades te\u00f3rico pr\u00e1cticas en las t\u00e9cnicas espec\u00edficas y de alta complejidad del ejercicio de la profesi\u00f3n, sustentado en la l\u00f3gica del m\u00e9todo cient\u00edfico profesional de Enfermer\u00eda en el marco del desarrollo cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico de las ciencias.<\/p>\n

Funciones del personal de Enfermer\u00eda universitario<\/p>\n

1. Formar parte del equipo interdisciplinario e intersectorial participando en el cuidado integral de las personas, familias y comunidades.<\/p>\n

2. Ejecutar acciones que den soluci\u00f3n a los problemas de salud, identificados en el An\u00e1lisis de la Situaci\u00f3n de Salud.<\/p>\n

3. Ejecutar acciones comprendidas en los programas de salud que den soluci\u00f3n a los problemas de su comunidad.<\/p>\n

4. Realizar el proceso de Atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda, como m\u00e9todo cient\u00edfico de la profesi\u00f3n.<\/p>\n

5. Registrar en la historia cl\u00ednica toda la informaci\u00f3n disponible sobre los problemas identificados en individuos, familia y comunidad.<\/p>\n

6. Evaluar las respuestas del individuo, familia o comunidad al tratamiento y los cuidados de Enfermer\u00eda y registrarlos en la Historia Cl\u00ednica.<\/p>\n

7. Planificar y ejecutar actividades de promoci\u00f3n y fomento de la salud a individuos, familia y comunidad.<\/p>\n

8. Actuar como asesor y consultor en materia de salud de los individuos, familias y comunidades.<\/p>\n

9. Ejecutar actividades de prevenci\u00f3n y protecci\u00f3n de las enfermedades a individuos, familias y comunidad.<\/p>\n

10. Planificar y ejecutar actividades de rehabilitaci\u00f3n y reinserci\u00f3n social a individuos y familias.<\/p>\n

11. Planificar y ejecutar acciones encaminadas al control del medio ambiente y al logro de un entorno saludable.<\/p>\n

12. Fomentar la colaboraci\u00f3n intersectorial y multidisciplinaria en la gesti\u00f3n de los cuidados de salud a la poblaci\u00f3n.<\/p>\n

13. Detectar las necesidades educacionales y elaborar programas de educaci\u00f3n para la salud, en la b\u00fasqueda del mejoramiento de la calidad de vida.<\/span><\/p>\n

14. Capacitar a brigadistas sanitarias y grupos voluntarios para su participaci\u00f3n en la promoci\u00f3n de salud.<\/p>\n

Funciones administrativas<\/p>\n

1. Asesorar en materia de planificaci\u00f3n sanitaria en los \u00e1mbitos institucional, de servicio, municipal, provincial y nacional.<\/p>\n

2. Asesorar en materia de Enfermer\u00eda en los \u00e1mbitos institucional, de servicio, municipal, provincial y nacional.<\/p>\n

3. Administrar unidades y\/o servicios de salud, en los distintos niveles de atenci\u00f3n.<\/p>\n

4. Dirigir el equipo de Enfermer\u00eda en unidades de atenci\u00f3n comunitarias.<\/p>\n

El Licenciado en Enfermer\u00eda Especialista en Enfermer\u00eda Comunitaria, es un profesional de perfil especializado, preparado para desarrollar funciones asistenciales – directivas – docentes e investigativas, con competencias laborales para dar soluci\u00f3n a los problemas que identifique en individuos, familia y comunidad, en \u00e1reas e instituciones de salud.<\/p>\n

Perfil Profesional:<\/p>\n

Funciones asistenciales.<\/p>\n

1. Establecer relaciones adecuadas de comunicaci\u00f3n con el equipo interdisciplinario, del cual es parte integrante.<\/p>\n

2. Cuidar la salud del individuo, familia y comunidad en forma personalizada, integral y continua respetando sus valores, costumbres y creencias mediante la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico de la profesi\u00f3n.<\/p>\n

3. Participar en la elaboraci\u00f3n del an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n de salud de su poblaci\u00f3n, que le permita realizarlo si fuera necesario y utilizar sus resultados para establecer estrategias de Enfermer\u00eda.<\/p>\n

4. Realizar acciones de salud con la participaci\u00f3n activa de la poblaci\u00f3n, organizaciones pol\u00edticas, de masas y otros sectores de la comunidad, mediante acciones de promoci\u00f3n de la salud, prevenci\u00f3n y curaci\u00f3n de enfermedades y rehabilitaci\u00f3n de los individuos.<\/p>\n

5. Realizar acciones encaminadas a mantener la vigilancia en salud, el control del medio ambiente y al logro de un entorno saludable.<\/p>\n

6. Cumplir acciones de Enfermer\u00eda que se disponen por el Sistema Nacional de Salud para periodos de tiempos de guerra, desastres y otros.<\/p>\n

7. Elaborar programas de educaci\u00f3n para la salud, en la b\u00fasqueda del mejoramiento de la calidad de vida.<\/p>\n

Funciones administrativas<\/p>\n

1. Ejercer acciones de direcci\u00f3n y administraci\u00f3n en los equipos de trabajo donde se desempe\u00f1e.<\/p>\n

2. Asesorar en materia de Enfermer\u00eda en los \u00e1mbitos institucional, de servicio, municipal, provincial, nacional e internacional.<\/p>\n

3. Dise\u00f1ar, implementar y participar en programas de evaluaci\u00f3n de la calidad en salud.<\/p>\n

Funciones docentes:<\/p>\n

1. Coordinar cursos, estancias, pasant\u00edas, diplomados, maestr\u00edas y especialidades tanto nacionales, como internacionales.<\/p>\n

2. Planificar, ejecutar y controlar el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje en la formaci\u00f3n de pre y postgrado y superaci\u00f3n del personal de Enfermer\u00eda y otros profesionales, t\u00e9cnicos y obreros en temas relacionados con su especialidad.<\/p>\n

3. Capacitar a brigadistas sanitarias, promotores de salud y comunidad en general para su participaci\u00f3n en la promoci\u00f3n de salud.<\/p>\n

4. Identificar necesidades de aprendizaje en los recursos humanos que laboran en la atenci\u00f3n primaria de salud en temas de su especialidad.<\/p>\n

5. Dise\u00f1ar programas de educaci\u00f3n permanente para el personal de Enfermer\u00eda y otros profesionales de la salud.<\/p>\n

6. Asesorar en materia de planificaci\u00f3n educacional en el \u00e1mbito municipal, provincial, nacional e internacional.<\/p>\n

Funciones investigativas:<\/p>\n

1. Realizar y participar en proyectos de investigaci\u00f3n cient\u00edfica, mediante la aplicaci\u00f3n de la metodolog\u00eda establecida en cualquiera de sus clasificaciones, con el objetivo de contribuir al desarrollo profesional y mejoramiento de la salud de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n

2. Divulgar y aplicar los resultados de las investigaciones a fin de contribuir a mejorar la atenci\u00f3n de salud, la atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda y el desarrollo profesional.<\/p>\n

3. Realizar un juicio cr\u00edtico de la producci\u00f3n intelectual en temas relacionados con la especialidad.<\/p>\n

4. Asesorar investigaciones espec\u00edficas y multidisciplinarias en contenidos de la especialidad.<\/p>\n

Consideraciones finales<\/p>\n

Partiendo de las premisas que tienen en cuenta la funci\u00f3n de guardianes de la salud y la consagraci\u00f3n al trabajo, se organiza las actividades sin esquemas r\u00edgidos, se programan a partir de las familias, sin olvidar las acciones espec\u00edficas y con la evaluaci\u00f3n de los resultados a trav\u00e9s de las acciones tomadas y de las modificaciones cualitativas logradas y no s\u00f3lo en el alcance de metas num\u00e9ricas.<\/p>\n

La enfermera es capaz de tomar decisiones necesarias de acuerdo con la disponibilidad de recursos en cada uno de los n\u00facleos de gesti\u00f3n y en funci\u00f3n de las necesidades sociales del \u00e1rea espec\u00edfica.<\/p>\n

Brindar atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda integral a la comunidad, la familia, grupos poblacionales e instituciones, desde la concepci\u00f3n de la enfermera como miembro de un equipo multiprofesional e interdisciplinario que trabaja en coordinaci\u00f3n con otras instituciones y abierta a la participaci\u00f3n comunitaria.<\/p>\n

Analizar la situaci\u00f3n de salud en el espacio-poblaci\u00f3n seleccionado y proponer la estrategia de intervenci\u00f3n para la soluci\u00f3n de los principales problemas detectados.<\/p>\n

Se hace necesario preparar constantemente al personal de Enfermer\u00eda para que adquiera conocimiento, habilidades sobre esta especialidad es por ello que el ministerio se preocupa por realizar cursos, adiestramientos, eventos para la mejor preparaci\u00f3n de estos profesionales y en especial al equipo de salud comunitaria.<\/p>\n

Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/span><\/p>\n

1. Ancheta E. Historia de la Enfermer\u00eda Cubana. La Habana: Editorial Ciencias M\u00e9dicas; 2002. 33-5.
\n2. Irigoin M, Vargas F. Competencia laboral: manual de conceptos, m\u00e9todos y aplicaciones en el sector salud. Montevideo: Cinterfor-OPS, 2002. p. 252
\n3. Caballero Gonz\u00e1lez JE. An\u00e1lisis del perfil del egresado de la carrera de Medicina en la Universidad M\u00e9dica Cubana. Rev Cubana Educ Med Super, 2000;14(1):10-6.
\n4. Castillo Guerrero Ma, Nolla Cao N. Concepciones te\u00f3ricas en el dise\u00f1o curricular de las especialidades biom\u00e9dicas. Rev Cubana Educ Med Sup 2004;18(4):
\n5. Carpeta Metodol\u00f3gica APS. 2000
\n6. Gerencia en Salud. Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica de intervenci\u00f3n en salud. \u00c1lvarez. A. Centro de perfeccionamiento Gerencial. Ciudad De la Habana. 2000.
\n7. MINSAP. Anteproyecto programa de atenci\u00f3n integral a la familia. C. Habana. Enero 2004.
\n8. MINSAP: carpeta metodol\u00f3gica APS y medicina familiar, la habana, 2001.
\n9. Colectivo de autores. Revista de salud. Enfermer\u00eda familiar y social\/. Editorial de Ciencias M\u00e9dicas; La Habana: 2008<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Funcionamiento del Sistema Nacional de Salud en la Atenci\u00f3n Primaria en Cuba. Funciones de la enfermera en la comunidad MSc. Ana Rosa Zulueta Alejo. M\u00e1ster en Enfermer\u00eda. Profesora Asistente. Facultad de Ciencias Medicas Julio Trigo L\u00f3pez MSc. Ivette Castillo Aguilar. M\u00e1ster en atenci\u00f3n Integral a la Mujer. Especialista de 1er Grado en Enfermer\u00eda Comunitaria. Profesora … <\/p>\n

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