{"id":64415,"date":"2021-10-27T09:45:05","date_gmt":"2021-10-27T07:45:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=64415"},"modified":"2021-10-27T09:46:07","modified_gmt":"2021-10-27T07:46:07","slug":"particularidades-familiares-y-calidad-de-vida-en-estudiantes-de-la-ciudad-de-mexico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/particularidades-familiares-y-calidad-de-vida-en-estudiantes-de-la-ciudad-de-mexico\/","title":{"rendered":"Particularidades familiares y calidad de vida en estudiantes, de la ciudad de M\u00e9xico"},"content":{"rendered":"

Particularidades familiares y calidad de vida en estudiantes, de la ciudad de M\u00e9xico<\/strong><\/p>\n

Autor principal: Enrique Cer\u00f3n Ferrer<\/p>\n

Vol. XVI; n\u00ba 20; 958<\/p>\n

Family peculiarities and quality of life in students, from Mexico City<\/strong><\/p>\n

Fecha de recepci\u00f3n: 22\/09\/2021<\/p>\n

Fecha de aceptaci\u00f3n: 26\/10\/2021<\/p>\n

Incluido en Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com Volumen XVI. N\u00famero 20 \u2013\u00a0 Segunda quincena de Octubre de 2021 – P\u00e1gina inicial: Vol. XVI; n\u00ba 20; 958<\/p>\n

Autores:<\/strong><\/p>\n

Enrique Cer\u00f3n Ferrer*<\/p>\n

Elizabeth Verde Flota**<\/p>\n

*Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana, Unidad-Xochimilco, Ciudad de M\u00e9xico, M\u00e9xico.<\/p>\n

**Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana, Unidad-Xochimilco, Ciudad de M\u00e9xico, M\u00e9xico.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Resumen<\/strong><\/p>\n

La investigaci\u00f3n persigue identificar a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de algunos aspectos familiares, la incidencia de estos, en la calidad de vida de los alumnos, elemento fundamental para la integraci\u00f3n familiar y el desarrollo de las actividades escolares de los alumnos, lo que se puede traducir en un mejor aprovechamiento y desempe\u00f1o escolar.<\/p>\n

El trabajo se lleva a cabo con alumnos del Colegio Nacional de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica Profesional (CONALEP) del nivel escolar medio superior de la ciudad de M\u00e9xico.<\/p>\n

\u00a0Palabras clave<\/strong>: particularidades familiares, calidad de vida, estudiantes.<\/p>\n

Summary<\/strong><\/p>\n

The research seeks to identify, through the analysis of some family aspects, the incidence of these, in the quality of life of the students, a fundamental element for family integration and the development of the students’ school activities, which can be translated into better achievement and school performance.<\/p>\n

The work is carried out with students of the National College of Professional Technical Education (CONALEP) of the upper secondary school level of Mexico City.<\/p>\n

Keywords<\/strong>: family characteristics, quality of life, students.<\/p>\n

Los autores de este manuscrito declaran que:<\/p>\n

Todos ellos han participado en su elaboraci\u00f3n y no tienen conflictos de intereses.<\/p>\n

La investigaci\u00f3n se ha realizado siguiendo las Pautas \u00e9ticas internacionales para la investigaci\u00f3n relacionada con la salud con seres humanos elaboradas por el Consejo de Organizaciones Internacionales de las Ciencias M\u00e9dicas (CIOMS) en colaboraci\u00f3n con la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) https:\/\/cioms.ch\/publications\/product\/pautas-eticas-internacionales-para-la-investigacion-relacionada-con-la-salud-con-seres-humanos\/<\/p>\n

El manuscrito es original y no contiene plagio.<\/p>\n

El manuscrito no ha sido publicado en ning\u00fan medio y no est\u00e1 en proceso de revisi\u00f3n en otra revista.<\/p>\n

Han obtenido los permisos necesarios para las im\u00e1genes y gr\u00e1ficos utilizados.<\/p>\n

Material y m\u00e9todo <\/strong><\/p>\n

Investigaci\u00f3n de tipo trasversal, anal\u00edtica y descriptiva. Se trabaj\u00f3 con una muestra aleatoria a conveniencia de 200 alumnos del Colegio Nacional de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica Profesional (CONALEP). La encuesta fue contestada v\u00eda electr\u00f3nica, se utiliz\u00f3 como instrumento de an\u00e1lisis un cuestionario de 30 preguntas cerradas, utilizando la escala de Likert, las variables analizadas se agruparon: generalidades, aspectos habitacionales, referente econ\u00f3mico, conocimiento de otra lengua, y tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n\u00a0 \u00a0El coeficiente de Combrach fue de .98%, se elabor\u00f3 una base de datos en el Programa Paquete Estad\u00edstico para las Ciencias Sociales (SPSS) versi\u00f3n 21.<\/p>\n

Generalidades<\/strong><\/p>\n

53.9% de los estudiantes corresponden al sexo femenino y 46.1% son varones, esta escuela es mixta en cuanto a la composici\u00f3n de sus alumnos, la mayor parte de los encuestados 66% asiste por la ma\u00f1ana a realizar sus estudios, los padres de familia prefieren que sus hijos asistan a la escuela en el turno matutino, 34% lo hace por la tarde.<\/p>\n

52.3% de los alumnos, m\u00e1s de la mitad de los encuestados tardan en trasladarse a la escuela, entre una y tres horas, el transporte en las grandes ciudades es complejo, en el caso de la ciudad de M\u00e9xico es masivo e insuficiente,\u00a0 9.1% de tres a cuatro y 7.1% m\u00e1s de cuatro horas, el tiempo de traslado de los estudiantes para llegar a su centro escolar, es de consideraci\u00f3n y cuando al fin arriban a la escuela, no se encuentra en las mejores condiciones para estudiar; estresados, fastidiados y tal vez cansados, lo que puede incidir en el nivel de aprovechamiento escolar, 31.5% de los encuestados viven cerca de la escuela ya que tardan menos de una hora en llegar, lo que incide en su calidad de vida escolar, \u201cLa calidad de vida relacionada con la salud se refiere a la evaluaci\u00f3n subjetiva de las influencias del estado de salud actual, sobre la capacidad del individuo para lograr y mantener un nivel global de funcionamiento que permite seguir aquellas actividades importantes para el individuo y que afectan su estado general de bienestar. Las dimensiones b\u00e1sicas para su medici\u00f3n son: el funcionamiento social, f\u00edsico y cognitivo; la movilidad y el cuidado personal; y el bienestar emocional,\u201d[1]<\/sup> ver graficas 1, 2 y 3. (Al final del art\u00edculo).<\/p>\n

Caracter\u00edsticas habitacionales<\/strong><\/p>\n

Los encuestados habitan en un 68.5% en casa sola y 24.9% en departamento, en ambas opciones pueden existir, al menos, las condiciones m\u00ednimas para que puedan desarrollar sus actividades escolares. Todav\u00eda hasta el M\u00e9xico de los a\u00f1os setenta, la poblaci\u00f3n pod\u00eda habitar preferentemente en casa sola, pero al paso del tiempo y verse limitado el espacio urbano, la construcci\u00f3n de vivienda es de manera vertical, en departamento incidiendo e la calidad de vida familiar y escolar, ya que los espacios son de uso com\u00fan y pueden afectar al momento de realizar las actividades escolares extramuros.<\/p>\n

En un porcentaje representativo 81.3% habita en casa propia, la cantidad de recursos econ\u00f3micos con que se cuenta para satisfacer las necesidades familiares aumenta, ya que no se paga renta pero aun as\u00ed, el recurso econ\u00f3mico familiar es limitado, impactando la calidad de vida de la familia y los estudiantes.<\/p>\n

El n\u00famero de personas que habitan en casa, 62.3% de los alumnos indican que oscila entre cuatro a siete integrantes, se est\u00e1 hablando de familias numerosas, si se piensa en la integraci\u00f3n de la t\u00edpica familia mexicana: pap\u00e1, mam\u00e1 y por lo menos dos hermanos, habitando con alg\u00fan familiar, en la cual ambos padres trabajan, para contribuir al ingreso mensual familiar, ver graficas 4, 5 y 6. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

Referente econ\u00f3mico<\/strong><\/p>\n

26.1% de los estudiantes se\u00f1alan que el nivel de ingreso econ\u00f3mico mensual familiar es de $3001-5000 pesos, 8.3% indica que se ubica en $1001-2000 y 13.3% entre $2001-3000, la sumatoria de los par\u00e1metros se\u00f1alados, da como resultado que 47.7% de las familias, de los encuestados, perciben un ingreso econ\u00f3mico familiar de entre $1001-5000 pesos, que claramente es insuficiente para la satisfacci\u00f3n de todas las necesidades familiares, motivo por el cual, el estudiante se incorporarse a trabajar desde edades tempranas, para ayudar al sustento familiar, impactando la percepci\u00f3n de su calidad de vida ya que tiene que realizar diversas actividades a lo largo del d\u00eda y cuenta con menos tiempo para llevar a cabo sus trabajos escolares, ver grafica 7. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

Con la situaci\u00f3n de crisis econ\u00f3mica por la que atraviesa el mundo y en particular en nuestro pa\u00eds, las condiciones econ\u00f3micas familiares, no son las m\u00e1s favorables para satisfacer las diversas necesidades: alimentaci\u00f3n, vestido, salud, educaci\u00f3n entre otras, los integrantes de la familia se ven presionados a incorporarse al mercado de trabajo, \u201cDurante la adolescencia los problemas f\u00edsicos son casi inexistentes. Diversos factores psicosociales como ingresos econ\u00f3micos, resultados acad\u00e9micos, relaciones con los progenitores, autoestima y sexo se han relacionado con la percepci\u00f3n del estado de salud entre los adolescentes. De la misma forma, los h\u00e1bitos propios de un estilo de vida saludable, correcta alimentaci\u00f3n, el no consumo de tabaco, alcohol y drogas y la realizaci\u00f3n de actividad f\u00edsica, han sido relacionados con la salud autopercibida entre adolescentes,\u201d[2]<\/sup> en el 34% de los casos, el padre aporta el recurso econ\u00f3mico, 12.9% la madre, ambos padres en un 29.5% y 4.6% los hermanos, el aspecto econ\u00f3mico familiar incide en la calidad de vida, en el sentido de satisfacer las diversas necesidades que se tienen y que la percepci\u00f3n de esta, en verdad se satisfaga, ver grafica 8. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

42.3% de los encuestados trabajan, hay que ayudar a la familia con el ingreso econ\u00f3mico, que permita satisfacer las diversas necesidades de los integrantes de esta, sobre todo en este contexto de crisis econ\u00f3mica y pandemia social, al ser joven el alumno se tiene que incorporar al mercado laboral, sin el menosprecio de sus estudios en el mejor de los casos. Son familias de limitados recursos, en las que, desde edad temprana, sus integrantes contribuyen al gasto familiar, \u201cEn el progreso de las sociedades est\u00e1n impl\u00edcitos al menos tres niveles interactuantes: avances en el logro de la plenitud biol\u00f3gica, psicol\u00f3gica, social y econ\u00f3mica,\u201d[3]<\/sup> es dif\u00edcil alcanzar el \u00faltimo de los niveles, con limitados recursos econ\u00f3micos, percibiendo que dif\u00edcilmente se tiene una calidad de vida, ver grafica 9. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

Dominio de una segunda lengua<\/strong><\/p>\n

En este mundo globalizado, es fundamental el dominio de otro idioma diferente a la lengua materna, el proceso de comunicaci\u00f3n sea intensificado en las diversas organizaciones creadas por el ser humano, la movilidad en el sector estudiantil se incrementa, para hacer uso de esta alternativa escolar, el alumno tiene que dominar preferentemente otro idioma, ya que si no lo habla se limitan sus posibilidades de formaci\u00f3n, 67.6% de los encuestados no domina otro idioma y estar\u00e1 en desventaja con relaci\u00f3n a otros estudiantes que si dominen otra lengua, tanto en el \u00e1mbito escolar como laboral,\u00a0 32.4%, de la poblaci\u00f3n encuestada habla otra lengua .<\/p>\n

27% de los alumnos dominan otra lengua, el ingl\u00e9s contin\u00faa siendo el idioma a nivel internacional m\u00e1s requerido, franc\u00e9s con un 2.9% e italiano con 0.4%. La gran mayor\u00eda 69.3% de los encuestados no habla ning\u00fan otro, lo que los sit\u00faa en desventaja en relaci\u00f3n con estudiantes a nivel nacional e internacional.<\/p>\n

En el \u00e1mbito familiar es m\u00ednimo el referente cultural de dominar otra lengua, \u201cestado de satisfacci\u00f3n general, derivado de la realizaci\u00f3n de las potencialidades de la persona. Es una sensaci\u00f3n subjetiva de bienestar f\u00edsico, psicol\u00f3gico y social. Incluye como aspectos subjetivos la intimidad, la expresi\u00f3n emocional, la seguridad percibida, la productividad personal y la salud objetiva. Como aspectos objetivos el bienestar material, las relaciones arm\u00f3nicas con el ambiente f\u00edsico y social y con la comunidad, y la salud objetivamente percibida,\u201d[4]<\/sup> 12% de los padres hablan otro idioma, 88% de los mentores no dominan un segundo idioma, desde casa es importante la orientaci\u00f3n y motivaci\u00f3n a la formaci\u00f3n escolar integral y superaci\u00f3n personal, lo cual incluye el dominio de al menos otro idioma, el mundo moderno en todos sus \u00e1mbitos requiere el manejo de una segunda lengua, lo que puede contribuir, al incorporarse al mercado de trabajo, a percibir un mayor ingreso econ\u00f3mico y redunde en una mayor calidad de vida, ver gr\u00e1ficas 10, 11 y 12. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

Tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n\u00a0 <\/strong><\/p>\n

Al generalizarse el uso de la computadora en la mayor\u00eda de las actividades de los seres humanos: en casa, escuela, trabajo, oficina, en cualquier organizaci\u00f3n social, sobre todo en este contexto de pandemia, el costo de esta ha disminuido y es adquirida por la mayor parte de la poblaci\u00f3n, en el caso del sector educativo 83.8% cuentan con esta herramienta en casa.\u00a0 En la actualidad es fundamental el contacto con las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TIC), sobre todo en el contexto de educaci\u00f3n virtual o a distancia, la tecnolog\u00eda forma parte de nuestra vida cotidiana, quien no la domine est\u00e1 en desventaja cultural, ver gr\u00e1fica 13. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

Consideraciones finales<\/strong><\/p>\n

Los estudiantes recorren una distancia de su casa a la escuela y viceversa entre 1 y 3 horas, en donde el transporte p\u00fablico que no re\u00fane las condiciones adecuadas, para brindarlo con eficiencia y eficacia e impacta a los estudiantes en sus condiciones de vida.<\/p>\n

El ingreso econ\u00f3mico mensual de las familias de los alumnos oscila entre los 2 mil y 7 mil pesos; lo que representa al 57.7% de los encuestados, siendo a todas luces una cantidad insuficiente para satisfacer las necesidades de la familia, mermando la calidad de vida de sus integrantes, mientras que el 13.7% cuenta con ingresos econ\u00f3micos mayores a 10 mil pesos, los cuales pueden satisfacer en un promedio mayor, las necesidades de los integrantes de esta y mejorar su calidad de vida.<\/p>\n

Actualmente, el padre de familia sigue siendo el principal soporte econ\u00f3mico, sin embargo, los constantes cambios en la econom\u00eda de nuestro pa\u00eds, ha orillado a que la madre se integre al campo laboral para que ayude con el ingreso familiar. Pro tambi\u00e9n ante situaciones econ\u00f3micas desfavorables y la pandemia de los \u00faltimos a\u00f1os, los estudiantes tienen que apoyar al ingreso familiar mensual y en ocasiones abandonan la escuela ya que su calidad de vida se ha mermado.<\/p>\n

Una de las consecuencias del desempleo en M\u00e9xico, ha sido el incremento del autoempleo por parte de las familias de las estudiantes.<\/p>\n

67.6% de los alumnos no domina un segundo idioma, en un mundo globalizado es importante el dominio de una segunda lengua ya que la movilidad estudiantil se incrementa, 32.4% de los encuestados indican que hablan otro idioma, de los cuales ingl\u00e9s y franc\u00e9s son los importantes, mejorando su calidad de vida.<\/p>\n

El 83.8% de los encuestados se\u00f1al\u00f3 que cuenta con computadora en casa, la cual en tiempos de educaci\u00f3n a distancia o remota, se convierte en un instrumento fundamental, la pandemia implica educaci\u00f3n a distancia, mientras que16.2% de los alumnos indic\u00f3 que no cuentan con esta herramienta, algunas instituciones educativas han apoyado a los estudiantes que no cuentan con computadora y servicio de internet en casa, con objeto que no se afecte su actividad escolar y disminuya la deserci\u00f3n y se afecte lo menos posible su calidad de vida, entre otros aspectos.<\/p>\n

Los encuestados habitan en un 68.5% en casa sola y 24.9% en departamento, el n\u00famero de habitantes por casa oscila entre cuatro a siete, dadas las necesidades y exigencias que implica el n\u00famero de personas, los integrantes se incorporan al mercado de trabajo en un porcentaje mayor, ya que la calidad de vida en el contexto que vivimos se ha modificado.<\/p>\n

Ver anexo<\/strong><\/a><\/h2>\n

Bibliograf\u00eda<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Baham\u00f3n Marly J., Cudris-Torres Lorena, Medina – Pulido Pedro L., Olivella-L\u00f3pez Giselle, Silvera-Torres Liliana (2020) Calidad de vida en j\u00f3venes universitarios, Red colombiana de informaci\u00f3n cient\u00edfica, p\u00e1g. 392, Colombia.<\/li>\n
  2. Delgado Cruz Yeily, Cisneros-Cohernour Edith J. (2017). Contribuci\u00f3n al Desarrollo Social del Bachillerato en L\u00ednea como Estrategia de Acceso a la Educaci\u00f3n Media\u00a0Superior, Rev. latinoam. educ. inclusiva\u00a0vol.11\u00a0no.2\u00a0Chile.<\/li>\n
  3. La conceptualizaci\u00f3n de la UNESCO sobre calidad: un marco para el entendimiento, el monitoreo y la mejora de la calidad educativa (2005) UNESCO: EFA Global Monitoring Repor, Paris pp. 30-37http:\/\/www.unesco.org\/education\/gmr_download\/chapter1.pdf. Salud en tu escuela<\/em><\/li>\n
  4. La educaci\u00f3n media superior como cimiento de un proyecto de vida. (2017) Entrevista, Rodolfo Tuir\u00e1n, subsecretario de Educaci\u00f3n Media Superior, describe el panorama de su \u00e1rea en el contexto del Nuevo Modelo Educativo dado a conocer en 2017 por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica de M\u00e9xico.<\/li>\n
  5. Lara Flores Norma, Salda\u00f1a Balmori Yolanda, Fern\u00e1ndez Vera Norma, Delgadillo Guti\u00e9rrez H\u00e9ctor Javier (2015), Salud, calidad de vida y entorno universitario en estudiantes mexicanos de una universidad p\u00fablica, Hacia la Promoci\u00f3n de la Salud, volumen 20, No.2, julio – diciembre, p\u00e1gs. 102 \u2013 117, M\u00e9xico.<\/li>\n
  6. Michelena Gonz\u00e1lez Mar\u00eda de los \u00c1ngeles, Mora Gonz\u00e1lez Roberto Salvador, Miranda G\u00f3mez Osvaldo, Pacheco Rodr\u00edguez Maritza Dania, Calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes universitarios, Cubana de Medicina Militar, Cuba.<\/li>\n
  7. Miranda Baquedano Vilma Mercedes, Ayes Pancham\u00e9 Daniela Mar\u00eda (2016) Estilos de vida que practican estudiantes de la escuela universitaria de ciencias de la salud, Rev. Cient. Esc. Univ. Ciencias de la Salud, Volumen 2 \/ A\u00f1o 2 \/ No. 2: 30-39, Honduras.<\/li>\n
  8. Tzintzun Cervantes Jorge, Del Toro Valencia Marcela Patricia, Ch\u00e1vez L\u00f3pez Joanna Koral (2018) Estilos de vida en estudiantes del \u00e1rea de la Salud, Universidad Michoacana de San Nicol\u00e1s de Hidalgo, Morelia Michoac\u00e1n, Integraci\u00f3n Acad\u00e9mica en Psicolog\u00eda Volumen 6. N\u00famero 17. 2018. ISSN: 2007-5588, M\u00e9xico.<\/li>\n<\/ol>\n

    [1] Michelena Gonz\u00e1lez Mar\u00eda de los \u00c1ngeles, Mora Gonz\u00e1lez Roberto Salvador, Miranda G\u00f3mez Osvaldo, Pacheco Rodr\u00edguez Maritza Dania, Calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes universitarios, Cubana de Medicina Militar, p\u00e1g. 159.<\/p>\n

    [2] Michelena Gonz\u00e1lez Mar\u00eda de los \u00c1ngeles, Mora Gonz\u00e1lez Roberto Salvador, Miranda G\u00f3mez Osvaldo, Pacheco Rodr\u00edguez Maritza Dania, Calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes universitarios, Cubana de Medicina Militar, p\u00e1g. 163.<\/p>\n

    [3] Michelena Gonz\u00e1lez Mar\u00eda de los \u00c1ngeles, Mora Gonz\u00e1lez Roberto Salvador, Miranda G\u00f3mez Osvaldo, Pacheco Rodr\u00edguez Maritza Dania, Calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes universitarios, Cubana de Medicina Militar, p\u00e1g. 159.<\/p>\n

    [4] Baham\u00f3n Marly J., Cudris-Torres Lorena, Medina – Pulido Pedro L., Olivella-L\u00f3pez Giselle, Silvera-Torres Liliana, Calidad de vida en j\u00f3venes universitarios, p\u00e1g. 392.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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