{"id":64557,"date":"2021-11-18T11:15:34","date_gmt":"2021-11-18T10:15:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=64557"},"modified":"2021-11-18T10:47:08","modified_gmt":"2021-11-18T09:47:08","slug":"aplicabilidad-del-metodo-canguro-por-el-profesional-de-enfermeria-en-la-unidad-de-cuidados-intensivos-pediatrica-del-hospital-general-dr-pastor-oropeza-riera-i-v-s-s-barquisimeto-estado-lara","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/aplicabilidad-del-metodo-canguro-por-el-profesional-de-enfermeria-en-la-unidad-de-cuidados-intensivos-pediatrica-del-hospital-general-dr-pastor-oropeza-riera-i-v-s-s-barquisimeto-estado-lara\/","title":{"rendered":"Aplicabilidad del m\u00e9todo canguro por el profesional de enfermer\u00eda en la Unidad De Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica Del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera. I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara"},"content":{"rendered":"

Aplicabilidad del m\u00e9todo canguro por el profesional de enfermer\u00eda en la Unidad De Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica Del Hospital <\/strong>General Dr. Pastor Oropeza <\/strong>Riera. I.<\/strong>V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara<\/strong><\/p>\n

Autora principal: Belkys Omaira Carrera<\/p>\n

Vol. XVI; n\u00ba 21; 985<\/p>\n

Applicability of the kangaroo method by the nursing professional in the Pediatric Intensive Care Unit of the General Hospital Dr. Pastor Oropeza Riera.<\/strong> I.V.S.S.<\/strong> Barquisimeto State, Lara<\/strong><\/p>\n

Fecha de recepci\u00f3n: 10\/09\/2021<\/p>\n

Fecha de aceptaci\u00f3n: 10\/11\/2021<\/p>\n

Incluido en Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com Volumen XVI. N\u00famero 21 \u2013\u00a0 Primera quincena de Noviembre de 2021 – P\u00e1gina inicial: Vol. XVI; n\u00ba 21; 985\u00a0<\/strong><\/p>\n

Autoras: <\/strong>Belkys Omaira Carrera, Doctora en Ciencias de la Educaci\u00f3n, Mag\u00edster en educaci\u00f3n Superior Menci\u00f3n Ciencias de la Salud. Docente agregado de Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado Decanato ciencias de la Salud. Romero Qui\u00f1ones\u00a0 Doris Mar\u00eda. Doctora en Ciencias de la Educaci\u00f3n, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Gerencia en Salud. Docente agregado de Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado Decanato ciencias de la Salud. Docente instructor de la Universidad de la Seguridad\u00a0 UNES c\u00e1tedra Ciencias Forenses. Docente de Post Grado Universidad Yacamb\u00fa. Barquisimeto Edo. Lara. P\u00e9rez Neiber, <\/strong>P\u00e9rez Enje, Segovia Daniela, Torres Airayda, Licenciadas en Enfermer\u00eda egresadas de UCLA<\/p>\n

RESUMEN<\/strong><\/p>\n

En el presente trabajo de investigaci\u00f3n tiene como objetivo general determinar la Aplicabilidad del\u00a0 M\u00e9todo Canguro por el Profesional de Enfermer\u00eda de la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S. Barquisimeto Estado Lara, con un enfoque cuantitativo, descriptivo de campo, estuvo constituida por una poblaci\u00f3n y muestra de 20 profesionales de enfermer\u00eda que laboran en la unidad de cuidados intensivos pedi\u00e1trica, usando como t\u00e9cnica de recolecci\u00f3n de datos el cuestionario tipo encuesta Likert constituido por 20 \u00edtemes, cada uno con alternativas de respuestas (siempre, algunas veces y nunca), siendo el an\u00e1lisis de los resultados mediante la estad\u00edstica descriptiva, frecuencia y porcentaje, presentando los resultados en cuadros y gr\u00e1ficos. Las conclusiones relevantes fueron que el profesional de enfermer\u00eda tiene conocimiento cient\u00edficos sobre el m\u00e9todo canguro, sin embargo,\u00a0 gran parte del profesional de enfermer\u00eda manifest\u00f3 que no aplica el m\u00e9todo y\u00a0 que adem\u00e1s en su unidad no existe un protocolo para su aplicaci\u00f3n.<\/p>\n

Palabras Clave:<\/strong> m\u00e9todo canguro, profesional de enfermer\u00eda, reci\u00e9n nacido prematuro.<\/p>\n

ABSTRACT<\/strong><\/p>\n

In the present research work, the general objective is to determine the Applicability of the Kangaroo Method by the Nursing Professional of the Pediatric Intensive Care Unit of the General Hospital Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S. Barquisimeto State Lara, with a quantitative, descriptive field approach, was constituted by a population and sample of 20 nursing professionals who work in the pediatric intensive care unit, using as a data collection technique the Likert survey questionnaire consisting of 20 items, each with alternative answers (always, sometimes and never), being the analysis of the results through descriptive statistics, frequency and percentage, presenting the results in tables and graphs. The relevant conclusions were that the nursing professional has scientific knowledge about the kangaroo method, however, a large part of the nursing professional stated that he does not apply the method and that in addition in his unit there is no protocol for its application.<\/p>\n

Keywords: <\/strong>kangaroo method, nursing professional, premature newborn.<\/p>\n

INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

El m\u00e9todo canguro, es la atenci\u00f3n prestada al reci\u00e9n nacido prematuro o con bajo peso al nacer, manteniendo el contacto piel a piel con la madre o el padre, favoreciendo la lactancia materna, su crecimiento y desarrollo, permitiendo a los familiares sentirse m\u00e1s seguros e involucrados en los cuidados que contribuyen a mejorando el estado cl\u00ednico del reci\u00e9n nacidos.<\/p>\n

En este sentido Lizarazo& Medina (2012), afirma que \u201cel programa madre canguro (PMC) ha sido reconocido como una metodolog\u00eda eficaz y costo efectiva que permite a las instituciones de salud realizar un proceso de cuidados y seguimiento de los reci\u00e9n nacidos prematuros o con bajo peso al nacer\u201d (p.); as\u00ed pues, este m\u00e9todo es aplicado por los\u00a0 beneficios que aporta\u00a0 tanto\u00a0 para los padres, el reci\u00e9n nacido y el sistema de salud.<\/p>\n

Considerando que el m\u00e9todo canguro ha demostrado ofrecer beneficios importantes, nuestro trabajo ha sido enfocado en determinar la aplicabilidad del mismo con el fin de identificar factores que interfieran en su aplicaci\u00f3n, los protocolos existentes y ofrecer recomendaciones que impulsen la practica en la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara.<\/p>\n

Enfermer\u00eda desde sus inicios ha tenido la necesidad de ampliar sus conocimientos para sustentar su pr\u00e1ctica y lograr su autonom\u00eda, esto nos impulsa a emplear nuevos m\u00e9todos y t\u00e9cnicas para reforzar los conocimientos y lograr un mejor aprendizaje a partir de la realimentaci\u00f3n.<\/p>\n

Cabe destacar, que el conocimiento de enfermer\u00eda tiene que ser amplio y vers\u00e1til, debido a que cada paciente requiere de cuidados personalizados en pro de sus necesidades, adem\u00e1s, de que el ser humano es una especie din\u00e1mica en constante evoluci\u00f3n, as\u00ed que enfermer\u00eda tambi\u00e9n se considera una profesi\u00f3n din\u00e1mica, que debe estar a la vanguardia de los cuidados a trav\u00e9s del aprendizaje constante as\u00ed como la puesta en pr\u00e1ctica de los mismos, que le permita desarrollar nuevos conocimientos, procedimientos, t\u00e9cnicas y habilidades en la atenci\u00f3n de los pacientes ingresados a las unidades de cuidados intensivos pedi\u00e1tricas.<\/p>\n

As\u00ed pues, la unidad de cuidados intensivos pedi\u00e1tricas, es una de las \u00e1reas de especialidad del profesional de enfermer\u00eda, en donde este juega un papel fundamental en la asistencia de reci\u00e9n nacidos en condiciones de cuidado que requieren de atenci\u00f3n, no solo para su bienestar f\u00edsico sino que tambi\u00e9n de sus necesidades psicol\u00f3gicas y sociales e incluso de su n\u00facleo familiar, por lo que el profesional de enfermer\u00eda debe poseer los conocimientos para garantizar una atenci\u00f3n eficaz y de calidad.<\/p>\n

En este sentido, a nivel mundial las unidades de cuidados intensivos pedi\u00e1trica,\u00a0 ingresan un amplio \u00edndice de reci\u00e9n nacidos prematuros o con bajo peso en riesgo de sufrir serias complicaciones, adem\u00e1s en regiones pobres de algunos pa\u00edses no se cuenta con los recursos para cubrir las demandas de hospitalizaci\u00f3n, conllevando al hacinamiento en las unidades de cuidados intensivos, aumentando el riesgo de infecciones y las altas tasas de morbimortalidad.<\/p>\n

Por tal raz\u00f3n, con el tiempo han surgido nuevos m\u00e9todos, t\u00e9cnicas y\u00a0 procedimientos que se a\u00f1aden a la pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda en las unidades de cuidados intensivos pedi\u00e1trica, en la b\u00fasqueda de brindar cuidados humanizados a los pacientes junto a sus familiares, y el m\u00e9todo canguro es uno de ellos, el cual es definido por Ruiz &Charpak (2007), como \u201cun sistema de cuidados del ni\u00f1o prematuro y\/o de bajo peso al nacer, estandarizado y protocolizado basado en el contacto piel a piel entre el ni\u00f1o prematuro y su madre, y que busca empoderar a la madre, (a los padres o cuidadores)\u2026\u201d(p. 1). Es decir, es un m\u00e9todo que garantiza un cuidado de calidad con m\u00faltiples beneficio para el reci\u00e9n nacido y sus familiares.<\/p>\n

Teniendo en cuenta que la Unicef (2012), publico un art\u00edculo en el cual expone que en Hait\u00ed s\u00f3lo una cuarta parte de las mujeres da a luz con ayuda de un auxiliar y en los casos de nacimientos prematuros, la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo canguro ha permitido que sobrevivan m\u00e1s reci\u00e9n nacidos en la unidad de neonatolog\u00eda del hospital de la Universidad del Estado en Puerto Pr\u00edncipe; de esta manera la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo canguro, ha demostrado ofrecer beneficios positivos, conllevando a mejorar los cuidados a los reci\u00e9n nacidos que se encuentras estables y en ganancia de peso, contribuyendo a una recuperaci\u00f3n satisfactoria.<\/p>\n

Al mismo tiempo, en Venezuela el m\u00e9todo canguro podr\u00eda ofrecer muchos beneficios ante la realidad que se vive en los establecimientos de salud, al implementar el contacto piel a piel, as\u00ed como la lactancia materna en el cuidado de los reci\u00e9n nacido prematuro o con bajo peso, para as\u00ed fortalecer el v\u00ednculo afectivo con los familiares, reducir las infecciones y en cierta medida lidiar con la falta de insumos y equipos m\u00e9dicos.<\/p>\n

En este contexto en la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S., ubicado en Barquisimeto en el sector Oeste del Estado Lara, se ha observado la poca aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo que podr\u00eda estar estrechamente relaciones con el gran \u00edndice de deserci\u00f3n por parte del profesional, dando lugar a la incorporaci\u00f3n de nuevo profesional que podr\u00edan requerir del fortalecimiento de sus conocimientos sobre la aplicaci\u00f3n de ciertas t\u00e9cnicas y m\u00e9todos.<\/p>\n

De esta manera, surge la necesidad de determinar la aplicabilidad del m\u00e9todo canguro por parte del profesional de enfermer\u00eda de la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara, a sabiendas de que es un m\u00e9todo f\u00e1cil de aplicar, que ofrece beneficios al paciente, a familiares y a la instituci\u00f3n, adem\u00e1s, de no representar gastos econ\u00f3micos, ni materiales, los resultados de esta investigaci\u00f3n permitir\u00e1n determinar la aplicabilidad el m\u00e9todo canguro.<\/p>\n

Para finalizar se plantean las siguientes interrogantes \u00bfCu\u00e1les son los factores que interfieren en la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo canguro en la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara?, \u00bfExiste un \u00a0protocolo de aplicaci\u00f3n del M\u00e9todo Canguro en la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara?<\/p>\n

Objetivos de la Investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

General<\/strong><\/p>\n

Determinar la Aplicabilidad del\u00a0 M\u00e9todo Canguro por el Profesional de Enfermer\u00eda de la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera del I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara.<\/p>\n

Espec\u00edficos <\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Identificar los Factores que Interfieren en la Aplicabilidad del M\u00e9todo Canguro en la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara.<\/li>\n
  2. Indagar sobre el Protocolo de Aplicaci\u00f3n del M\u00e9todo Canguro en la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara.<\/li>\n
  3. Dise\u00f1ar Estrategias para Fortalecer la Aplicabilidad del M\u00e9todo Canguro por el Profesional de Enfermer\u00eda de la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara.<\/li>\n<\/ol>\n

    Justificaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

    La presente investigaci\u00f3n se justifica por cuanto existe la necesidad de Determinar la Aplicabilidad del\u00a0 M\u00e9todo Canguro por el Profesional de Enfermer\u00eda en la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara, debido a que en dicha unidad se atienden reci\u00e9n nacidos prematuros o con bajo peso al nacer, que requieren del cuidado especializado y humanizado.<\/p>\n

    Es importante que el profesional de enfermer\u00eda que labora en la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica, cuente con un amplio conocimiento cient\u00edfico, habilidades y destrezas, que le permitan brindar una atenci\u00f3n de calidad de acuerdo a los est\u00e1ndares de la pr\u00e1ctica profesional, es por ello que a trav\u00e9s\u00a0 de la puesta en pr\u00e1ctica de este trabajo de investigaci\u00f3n,\u00a0 el profesional podr\u00e1 reconocer las fortalezas y debilidades en la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo canguro y de este modo emplear estrategias que le permitan mantenerse actualizados en la pr\u00e1ctica asistencial.<\/p>\n

    Cabe destacar, que el M\u00e9todo Canguro es una de las formas econ\u00f3micas de atenci\u00f3n para los reci\u00e9n nacidos prematuros o con bajo peso, que podr\u00eda aumentar la sobrevida de estos pacientes en la unidad de cuidados intensivos, tomando en cuenta\u00a0 los aspectos interpersonales y del entorno, con\u00a0 una adecuada participaci\u00f3n de los padres, el profesional de enfermer\u00eda\u00a0 ser\u00e1\u00a0 gu\u00eda hacia la pr\u00e1ctica de este m\u00e9todo.<\/p>\n

    Por \u00faltimo, el m\u00e9todo podr\u00e1 contribuir a aumenta\u00a0 la calidad del servicio y por ende el prestigio de la\u00a0 instituci\u00f3n, adem\u00e1s dar apertura a programas de capacitaci\u00f3n continua dirigidos al personal de enfermer\u00eda, para ofrecer una atenci\u00f3n m\u00e1s humanizada y as\u00ed reducir las altas tasas de morbimortalidad en las unidades de cuidados intensivos pedi\u00e1tricas.<\/p>\n

    Alcances y Limitaciones<\/strong><\/p>\n

    Alcances<\/strong><\/p>\n

    El presente trabajo de investigaci\u00f3n\u00a0 permitir\u00e1 elaborar estrategias para incentivar la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo canguro en la unidad de cuidados intensivos pedi\u00e1trica de la instituci\u00f3n, sin embargo, \u00a0la informaci\u00f3n recolectada podr\u00e1 ser de utilidad para otras instituciones de salud a nivel regional, nacional e internacional, debido a que servir\u00e1 para promover la actualizaci\u00f3n y la capacitaci\u00f3n de los profesionales de enfermer\u00eda, a su vez, mejorar o crear protocolos en las instituciones de salud para garantizar la participaci\u00f3n en la aplicabilidad.<\/p>\n

    Limitaciones<\/strong><\/p>\n

    En el desarrollo del estudio se pueden presentar inconvenientes que impidan, extiendan o limiten la fluidez del trabajo de investigaci\u00f3n, bien sea por factores\u00a0 econ\u00f3micos, sociales o institucionales, los cuales podr\u00e1n ser, las pol\u00edticas de la instituci\u00f3n as\u00ed como de la unidad, dificultad para la accesibilidad a la muestra, la negaci\u00f3n del profesional de enfermer\u00eda ante la aplicaci\u00f3n del instrumento, poca receptividad por parte del profesional y carencia de\u00a0 inclusi\u00f3n de los padres a la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo madre canguro.<\/p>\n

    MARCO TE\u00d3RICO<\/strong><\/p>\n

    El presente cap\u00edtulo describe los antecedentes que apoyan el estudio propuesto, as\u00ed como las bases te\u00f3ricas que sustentan la investigaci\u00f3n, la definici\u00f3n de t\u00e9rminos, el sistema de variable y su operacionalizaci\u00f3n.<\/p>\n

    Antecedentes de la investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

    A nivel internacional Torres (2017), realiz\u00f3 un estudio con el objetivo de determinar el nivel de conocimiento del personal de enfermer\u00eda sobre el m\u00e9todo canguro en reci\u00e9n nacidos prematuro en el \u00e1rea de neonatolog\u00eda del hospital del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social- Ibarra. Para lo cual se propuso una investigaci\u00f3n de car\u00e1cter descriptivo, cuantitativo y transversal, se trabaj\u00f3 con una poblaci\u00f3n de 24 enfermeras que laboran en el \u00e1rea, a quienes se aplic\u00f3 una encuesta a fin de determinar el nivel de conocimiento sobre el M\u00e9todo Madre Canguro, se denomin\u00f3 Cuestionario Conocimientos PMC-Corpus. Los resultados de dicha encuesta demostrar\u00f3n que el 61% de enfermeras aciertan sobre los 8 \u00edtems evaluados dentro del M\u00e9todo Madre Canguro, el 39% se equivocan. Concluyen; que el contar con una gu\u00eda metodol\u00f3gica ayudar\u00e1 a actualizar el conocimiento del personal, por tal raz\u00f3n se elabor\u00f3 un manual sobre el M\u00e9todo Madre Canguro para los profesionales de Enfermer\u00eda.<\/p>\n

    Esta investigaci\u00f3n aporta a nuestro estudio que es posible determinar la aplicabilidad del m\u00e9todo canguro por medio de la evaluaci\u00f3n de los conocimientos que poseen los profesionales, ya que el profesional de enfermer\u00eda cuenta con las herramientas necesarias para la implementaci\u00f3n de dicho m\u00e9todo en la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1tricas por tal motivo la importancia de seguir capacitando y actualizando al profesional de Enfermer\u00eda.<\/p>\n

    De igual manera, L\u00f3pez y otros (2015), realizo estudio titulado aplicaci\u00f3n de los lineamientos t\u00e9cnicos madre canguro en los cuidados que recibe el reci\u00e9n nacido prematuro por parte del personal de Enfermer\u00eda del \u00e1rea de neonatolog\u00eda del Hospital Nacional de la Mujer, en San Salvador, siendo un trabajo de tipo cuantitativo descriptivo transversal, con una poblaci\u00f3n de 66 Enfermeras y Auxiliares de Enfermer\u00eda, donde se aplic\u00f3 un cuestionario. Posterior a la recolecci\u00f3n de datos se realiz\u00f3 una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica y detallada de los instrumentos, se introdujeron datos al programa estad\u00edstico SPSS versi\u00f3n 15, donde se concluy\u00f3 que el personal de Enfermer\u00eda del \u00e1rea de neonatolog\u00eda, no posee los conocimientos necesarios sobre lineamientos t\u00e9cnicos del programa m\u00e9todo madre canguro, ya que no han recibido capacitaciones sobre dicha tem\u00e1tica. Por otra parte, se identific\u00f3 que hay m\u00e1s personal con cargo de auxiliar de Enfermer\u00eda, por ser esta un \u00e1rea critica, se necesita profesionales con alto nivel acad\u00e9mico.<\/p>\n

    Con este estudio, se estableci\u00f3 que es relevante para la investigaci\u00f3n presente que el profesional que labora en las unidades de cuidados intensivos pedi\u00e1tricas debe ser un personal con nivel acad\u00e9mico t\u00e9cnico superior u\/o universitario y poseer entrenamiento o especialidad en el \u00e1rea, para as\u00ed aplicar los cuidados del m\u00e9todo canguro en base a lineamientos cient\u00edficos.<\/p>\n

    Sin embargo, Padilla (2015) realiz\u00f3 un estudio para determinar el nivel de conocimiento sobre el M\u00e9todo Madre Canguro en los profesionales de enfermer\u00eda del \u00e1rea de Pediatr\u00eda, Neonatolog\u00eda y Gineco-Obstetricia del Hospital Vicente Corral Moscoso \u2013 Ecuador, de tipo descriptivo-transversal, donde trabaj\u00f3 con una poblaci\u00f3n de 50 enfermeras que laboran en el \u00e1rea, a quienes le aplico un cuestionario de evaluaci\u00f3n, luego elabor\u00f3 un manual sobre el M\u00e9todo Madre Canguro para los profesionales de Enfermer\u00eda. Concluyendo que el 88% del personal de enfermer\u00eda ten\u00edan un nivel de conocimiento medio, el 10% un nivel bajo y por \u00faltimo el 2% pose\u00edan un conocimiento alto.<\/p>\n

    Una vez m\u00e1s, se corrobora la importancia de indagar acerca del conocimiento en los profesionales de enfermer\u00eda antes de aplicar el m\u00e9todo canguro, ya que por ser un \u00e1rea cr\u00edtica y los pacientes tener un alto riesgo de complicaciones debido a su prematurez y\/o bajo peso, el personal debe ser capaz de identificar y actuar ante cualquier problema o cambio que se presente durante la aplicaci\u00f3n de dicho m\u00e9todo.<\/p>\n

    Por otro lado, Hern\u00e1ndez, (2014), realizo estudio con el objetivo de determinar la actitud de las enfermeras sobre el M\u00e9todo Madre Canguro en el servicio de UCIN de la cl\u00ednica Maison de Sante Lima-Per\u00fa. El tipo de investigaci\u00f3n es de nivel aplicativo, paradigma cuantitativo, m\u00e9todo descriptivo de corte transversal. La poblaci\u00f3n estuvo conformada por 20 enfermeras. Como t\u00e9cnica aplicada la encuesta y el instrumento. Escala modificada de Likert, aplicado previo consentimiento informado. Los Resultados de la aplicabilidad del instrumento demostr\u00f3 el 100%(20), 65% (13) tienen actitud de indiferencia, 15% (3) aceptaci\u00f3n y 20% (4) rechazo. Teniendo como conclusiones la actitud de las enfermeras sobre el M\u00e9todo Madre Canguro en la mayor\u00eda fue de indiferencia y rechazo, con un m\u00ednimo porcentaje de aceptaci\u00f3n.<\/p>\n

    \u00a0Este estudio nos aporta que la actitud de Enfermer\u00eda es fundamental hacia el m\u00e9todo canguro, por lo tanto no debe ser indiferente a la aplicaci\u00f3n del mismo y a los beneficios que ofrece a los reci\u00e9n nacidos prematuros y\/o bajo peso e inclusive a las madres, ya que favorece el v\u00ednculo madre e hijo. Es por ello que esta investigaci\u00f3n servir\u00e1 para promover estrategias que favorezcan la aplicabilidad del m\u00e9todo antes mencionado.<\/p>\n

    Asimismo, Suarez (2014), realiz\u00f3 estudio titulado beneficio del m\u00e9todo madre canguro en los reci\u00e9n nacidos prematuros en la Universidad de Valladolid Espa\u00f1a en la Facultad de Enfermer\u00eda, se trat\u00f3 de un estudio de investigaci\u00f3n a trav\u00e9s de una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica, donde se concluye que se comprob\u00f3 que a pesar de existir protocolos de actualizaci\u00f3n en el Hospital Universitario Rio Hortega de Valladolid (HURH), este no se realiza correctamente, dando m\u00e1s importancia a la facilidad y comodidad para el personal sanitario a la hora de realizar diferentes t\u00e9cnicas o tratamiento en los neonatos que la comodidad del ni\u00f1o y su bienestar. Por ello se hizo propuesta de formaci\u00f3n a los profesionales de Enfermer\u00eda.<\/p>\n

    Con esta investigaci\u00f3n, se deduce la necesidad de concientizar y empoderar al profesional de enfermer\u00eda en la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo canguro para el reci\u00e9n nacido prematuro y de bajo peso. En lugar de ser una barrera, se convierta en una facilitadora del m\u00e9todo por los m\u00faltiples beneficios ya conocidos.<\/p>\n

    A nivel Nacional Castillo (2015), realizaron\u00a0 un estudio que tuvo como objetivo describir los aspectos biopsicosociales de la madre durante la aplicaci\u00f3n del programa madre canguro, en prematuros en la Unidad Neonatal del Hospital Central de Maracay de Venezuela, investigaci\u00f3n de naturaleza prospectiva descriptiva de campo, la poblaci\u00f3n estuvo representada por 15 madres que participaron en el programa madre canguro, se aplic\u00f3 un instrumento conformado por dos partes con 24 \u00edtems con 5 opciones de respuestas, el mismo concluyo que el efecto de la aplicaci\u00f3n del programa madre canguro, reflejo que los sentimientos ocurren con mayor frecuencia para la escala de respuesta \u201cSiempre\u201d, en casi todos los \u00edtems.<\/p>\n

    Este trabajo de investigaci\u00f3n nos demuestra que el m\u00e9todo canguro refuerza el v\u00ednculo madre e hijo, y es importante, porque es de beneficio para el desarrollo y crecimiento del reci\u00e9n nacido prematuro y\/o bajo peso, a la vez la aplicaci\u00f3n debe ser promovida intrahospitalariamente por todo el profesional que est\u00e1 involucrado al cuidado de estos paciente.<\/p>\n

    Cabe destacar, que existen otros trabajos nacionales publicados entre el 2006 y 2010, que guardan relaci\u00f3n con la presente investigaci\u00f3n, los cuales no ser\u00e1n citados por la antig\u00fcedad de su publicaci\u00f3n.<\/p>\n

    Por otra parte, a nivel regional no existen trabajos recientes publicados acerca del m\u00e9todo canguro por tal raz\u00f3n no se mencionan en la investigaci\u00f3n presente.<\/p>\n

    Bases Te\u00f3ricas<\/strong><\/p>\n

    A continuaci\u00f3n se presentan las bases te\u00f3ricas que sustentan la investigaci\u00f3n, este estudio se relaciona con varias t\u00e9rminos que le dan sentido. Con relaci\u00f3n a esto, Arias (2012), afirma que \u201cLas bases te\u00f3ricas implican un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema planteado\u201d. (p. 107).<\/p>\n

    En tal sentido las siguientes teor\u00edas se consideran adecuadas para fundamentar tal instrumentaci\u00f3n y sustentar la l\u00ednea de investigaci\u00f3n para determinar el conocimiento que servir\u00e1 como instrumento para facilitar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje en lo relacionado al m\u00e9todo canguro, en lo referente a esto se definen los siguientes conceptos:<\/p>\n

    Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n

    La enfermer\u00eda en sus inicios comenz\u00f3 siendo un oficio realizado por personas que se encargaban de cuidar a los enfermos, hoy en d\u00eda es una profesi\u00f3n perteneciente al \u00e1rea de las ciencias de la salud, que se enfoca en ofrecer cuidados cient\u00edficamente a trav\u00e9s del proceso de enfermer\u00eda en sus cinco etapas, como lo son la valoraci\u00f3n, diagn\u00f3stico,\u00a0 planificaci\u00f3n, ejecuci\u00f3n y evaluaci\u00f3n. De esta manera la enfermer\u00eda tiene que ser una disciplina ejercida con vocaci\u00f3n y solidaridad poniendo en pr\u00e1ctica los valores y aspectos \u00e9ticos que la caracterizan, viendo al ser humano como un ser hol\u00edstico e integral, con el prop\u00f3sito de\u00a0 brindar\u00a0 cuidados que garanticen una atenci\u00f3n de calidad.<\/p>\n

    Es por ello, que Hern\u00e1ndez y Guardad (2004), citan a Ida Jean Orlando, quien consider\u00f3 la enfermer\u00eda como profesi\u00f3n independiente que funciona de manera aut\u00f3noma. Asimismo, consideran que la funci\u00f3n de enfermera profesional se describe como la averiguaci\u00f3n y la b\u00fasqueda de las necesidades de ayuda inmediata para la atenci\u00f3n al paciente, siendo este capaz de aplicar sus cuidados con habilidades y destrezas. De la misma manera, estos autores hacen menci\u00f3n de Abdellah para quien, la enfermer\u00eda es tanto un arte como una ciencia que moldea las actitudes, la capacidad intelectual y las habilidades t\u00e9cnicas de cada enfermera en un deseo de ayudar a la gente enferma o no, haciendo frente a sus necesidades sanitarias.<\/p>\n

    M\u00e9todo canguro (MC) <\/strong><\/p>\n

    El m\u00e9todo canguro, forma parte de uno de los cuidados de enfermer\u00eda, en el cual el profesional es totalmente aut\u00f3nomo y participe al aplicarlo, en conjunto con la madre, padre e hijo. Por esa raz\u00f3n, tiene que ser un cuidado donde el profesional debe estar capacitado y tener las habilidades y destrezas al manipular los reci\u00e9n nacidos prematuros, es por ello que Ruiz (2007), expresa:<\/p>\n

    \u201cEl m\u00e9todo madre canguro es un sistema de cuidados del ni\u00f1o prematuro y\/o de bajo peso al nacer, estandarizado y protocolizado basado en el contacto piel a piel entre el ni\u00f1o prematuro y su madre, y que busca empoderar a la madre, (a los padres o cuidadores) y transferirle gradualmente la capacidad y responsabilidad de ser la cuidadora primaria de su hijo satisfaciendo sus necesidades f\u00edsicas y emocionales. (p. 5).<\/p>\n

    Por otro lado, G\u00f3mez (1998),\u00a0 refiere,\u00a0 que\u00a0 en 1979, los pediatras Edgar Rey y H\u00e9ctor Mart\u00ednez, del Hospital de San Juan de Dios de Bogot\u00e1, iniciaron un programa de cuidados del prematuro, mediante el M\u00e9todo de la Madre Canguro, el cual consist\u00eda en colocar al reci\u00e9n nacido en contacto piel a piel con su madre, debido a que se han descrito numerosas ventajas favorables para los reci\u00e9n nacidos prematuros y con bajo peso sobre el m\u00e9todo tradicional (incubadora), este m\u00e9todo tiene mayor supervivencia en pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo debido a que se obtiene menor n\u00famero de infecciones, facilitaci\u00f3n de la lactancia materna, reducci\u00f3n de la estancia hospitalaria, reducci\u00f3n de los episodios de apnea y aumento de la autoconfianza de las madres en el cuidado de sus hijos.<\/p>\n

    Tambi\u00e9n se ha comprobado que si se inicia el MC en los\u00a0 reci\u00e9n nacidos a t\u00e9rmino al nacer, se estrechan los lazos afectivos entre madre e hijo (binomio). Al igual se preserva la energ\u00eda y se acelera la adaptaci\u00f3n metab\u00f3lica del reci\u00e9n nacido. Adem\u00e1s, si no es separado de su madre durante la primera hora, el reci\u00e9n nacido repta hasta el pecho y hace una succi\u00f3n correcta, hecho que se ha relacionado con una mayor duraci\u00f3n de la lactancia materna.<\/p>\n

    Asimismo, Lizarazo & Medina (2012), el programa madre canguro (PMC) ha sido reconocido como una metodolog\u00eda eficaz y costo efectiva que permite a las instituciones de salud realizar un proceso de cuidados y seguimiento de los reci\u00e9n nacidos prematuros o con bajo peso al nacer.<\/p>\n

    Del mismo modo, este m\u00e9todo es para todos los reci\u00e9n nacidos prematuros menores de 9 meses de gestaci\u00f3n, y a t\u00e9rmino que poseen menos 2000 gramos, debido a que estos se enferman con mayor facilidad y poseen una mortalidad 40 veces mayor en relaci\u00f3n a un reci\u00e9n nacido que llega cumplir los 9 meses.<\/p>\n

    Beneficios del M\u00e9todo Canguro (MC)<\/strong><\/p>\n

    El m\u00e9todo canguro, posee m\u00faltiples beneficios para el reci\u00e9n nacido prematuro y\/o de bajo peso, es por eso que, Rojas (2017), demuestra que las evidencias actuales indican que invitar a la madre para que participe en la atenci\u00f3n de su hijo prematuro, lo m\u00e1s temprano posible, es una estrategia que tiene grandes beneficios biol\u00f3gicos y psicoafectivos para la salud de la madre y el ni\u00f1o. Por otra parte, los ni\u00f1os atendidos por su madre en la que ella es un miembro m\u00e1s del equipo de salud, permanecen menor tiempo en el hospital, adquieren menos infecciones y al consumir leche materna en vez de f\u00f3rmulas permanecen m\u00e1s tiempo sano.<\/p>\n

    Existen numerosas ventajas del MC sobre el m\u00e9todo tradicional (incubadora): Mejor termorregulaci\u00f3n, aceleraci\u00f3n de la adaptaci\u00f3n metab\u00f3lica de los prematuros, mayor supervivencia en pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo, menor n\u00famero de infecciones (incluidas las nosocomiales), facilitaci\u00f3n de la lactancia materna, reducci\u00f3n de la estancia hospitalaria, reducci\u00f3n de los episodios de apnea y aumento de la confianza de las madres en el cuidado de sus hijos. Cuando se coloca al beb\u00e9 prematuro desnudo sobre el t\u00f3rax de su madre, se estimula el recuerdo de experiencias intrauterinas (el sonido del coraz\u00f3n materno, el movimiento continuo del t\u00f3rax, las caracter\u00edsticas de la voz materna), que lo tranquilizan. La madre se siente motivada a acariciarlo, y as\u00ed comienza la estimulaci\u00f3n \u00a0somatosensorial. El contacto es \u00edntimo y muy emotivo y favorece los lazos afectivos y la interacci\u00f3n madre\/hijo.<\/p>\n

    La madre participa donando su leche para alimentar a su hijo, lo calienta poniendo a su hijo en su seno en contacto piel a piel y lo estimula para que cada d\u00eda vayan madurando sus reflejos de succi\u00f3n y degluci\u00f3n. Adem\u00e1s, ella se capacita en los cuidados que necesita su hijo, como ba\u00f1arlo, curar el cord\u00f3n umbilical y reconocer cuando puede estar enfermo.<\/p>\n

    Durante el MC, las variables fisiol\u00f3gicas del prematuro permanecen normales, la temperatura es estable, la respiraci\u00f3n se hace regular y profunda, y la frecuencia cardiaca se estabiliza o aumenta ligeramente. El ni\u00f1o prolonga sus periodos de reposo (alerta reposada, sue\u00f1o profundo, menos actividad muscular, llora menos), y de este modo se favorece la maduraci\u00f3n y la ganancia de peso, al tiempo que disminuye el n\u00famero de d\u00edas de ingreso. Las madres participan m\u00e1s en el cuidado de su hijo prematuro, pues lo estimulan y le dan su leche. El MC, facilita y prolonga la lactancia materna. Cuando se inicia de forma precoz, en la sala de partos, el beb\u00e9 repta hasta el pecho de su madre y, espont\u00e1nea y correctamente, hace la primera toma, que resulta muy gratificante para su madre y fundamental para el mantenimiento y duraci\u00f3n de la lactancia materna.<\/p>\n

    Es un m\u00e9todo eficaz y f\u00e1cil de aplicar, que fomenta la salud y que proporciona el bienestar tanto de los reci\u00e9n nacidos prematuros como de los nacidos a t\u00e9rmino bajo peso y a sus madres, cuando la mam\u00e1 sustituye a la incubadora, porque la mejor fuente de calor es el humano. De esta manera, el beb\u00e9 prematuro permanecer\u00e1 todo el tiempo con su madre, padre o alg\u00fan miembro de la familia, como hacen los canguros cuando tienen a sus cr\u00edas y terminan su maduraci\u00f3n en estrecho contacto, piel con piel, con su progenitora. Es ideal para el cuidado de los reci\u00e9n nacidos prematuros y con bajo peso al nacer (aquellos que pueden respirar sin asistencia adicional y no presentan problemas de salud importantes) y que necesitan mantener la temperatura, la alimentaci\u00f3n adecuada, la observaci\u00f3n frecuente y la protecci\u00f3n frente a infecciones.<\/p>\n

    Con esta t\u00e9cnica las instituciones p\u00fablicas y privadas que las implementen se ahorran los altos costos de los cuidados del reci\u00e9n nacido internado, el riesgo de las infecciones y enfermedades que pueden poner en riesgo la vida de los ni\u00f1os. No se utiliza la tecnolog\u00eda para el cuidado del beb\u00e9 sino el apoyo y el cuidado de la madre, el padre, la familia y los trabajadores de salud. Es un m\u00e9todo agradable.<\/p>\n

    Caracter\u00edsticas del M\u00e9todo Canguro<\/strong><\/p>\n

    El m\u00e9todo canguro, por su parte, se trata de un m\u00e9todo que se ha comprobado eficaz y f\u00e1cil de aplicar que fomenta la salud y el bienestar de los reci\u00e9n nacidos prematuros como de los nacidos a t\u00e9rmino, por tal raz\u00f3n, Rojas\u00a0 (ob. cit.), describe que las principales caracter\u00edsticas son: Contacto piel a piel temprano, continuo y prolongado entre la madre y el beb\u00e9; lactancia materna exclusiva (en el caso ideal); Se inician en el hospital y pueden continuarse en el hogar; Los beb\u00e9s peque\u00f1os pueden recibir el alta en un plazo breve; Las madres que se encuentran en su hogar precisan de apoyo de su esposo y la familia as\u00ed como un seguimiento adecuado; Es un m\u00e9todo amable y eficaz que evita el ajetreo que predomina por norma general en una sala de pediatr\u00eda ocupada por beb\u00e9s prematuros.<\/p>\n

    Objetivos del M\u00e9todo Canguro<\/strong><\/p>\n

    Ahora bien, el profesional de enfermer\u00eda, es el encargado de favorecer el m\u00e9todo canguro y de ense\u00f1ar a los padres para su correspondiente aplicaci\u00f3n, no obstante, Rojas (ob. cit.), en su trabajo de investigaci\u00f3n establece que los objetivos de la aplicaci\u00f3n de este m\u00e9todo son:<\/p>\n

      \n
    1. Estimular una estrecha relaci\u00f3n entre el ni\u00f1o y su madre tan pronto como sea posible despu\u00e9s del nacimiento.<\/li>\n
    2. Humanizar el cuidado hospitalario y ambulatorio de los ni\u00f1os prematuros.<\/li>\n
    3. Favorecer la producci\u00f3n de leche materna.<\/li>\n
    4. Disminuir la angustia de los padres.<\/li>\n
    5. Preparar a los padres para el mejor cuidado del reci\u00e9n nacido prematuro en el hogar.<\/li>\n
    6. Favorecer el desarrollo neuromotor del reci\u00e9n nacido.<\/li>\n
    7. Mejorar el pron\u00f3stico y el desarrollo de los ni\u00f1os con bajo peso al nacer.<\/li>\n
    8. Hacer un uso m\u00e1s racional de los recursos tecnol\u00f3gicos, y m\u00e1s a\u00fan si estos son limitados.<\/li>\n
    9. Reducir los costos de la hospitalizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

      El M\u00e9todo Canguro en las Unidades de Cuidados Intensivo Pedi\u00e1trica<\/strong><\/p>\n

      Despu\u00e9s, de haber revisado lo anterior y en el mismo orden de ideas, las Unidades de Cuidados Intensivo Pedi\u00e1trica, son las encargadas de recibir los reci\u00e9n nacidos prematuros y\/o de bajo peso que presentan complicaciones cr\u00edticas durante el nacimiento, es por ello que el m\u00e9todo canguro en estas \u00e1reas tiene que aplicarse cuando el reci\u00e9n nacido se encuentre fuera de peligro y por profesional capacitado, por ese motivo, Ruiz (ob. cit.), establece que el m\u00e9todo canguro, s\u00f3lo puede iniciarse y aplicarse de manera intrahospitalaria, permitiendo la humanizaci\u00f3n de la neonatolog\u00eda, un buen v\u00ednculo madre-hijo y devolverle a la madre su derecho, no solamente a ser la mejor, sino tambi\u00e9n la m\u00e1s responsable en el cuidado de su hijo, una vez est\u00e9 adaptado a la vida extra-uterina.<\/p>\n

      Por consiguiente, El MC es muy particular, ya que es un M\u00e9todo nacido en Colombia, que ha sido difundido en los \u00faltimos 10 a\u00f1os en muchos pa\u00edses, independientemente de su nivel de desarrollo y bajo diferentes modalidades. Se utiliza actualmente como un medio para humanizar la tecnolog\u00eda de los servicios de neonatolog\u00eda y es adem\u00e1s un tema de investigaci\u00f3n en ciencias fundamentales, en los pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo (fisiolog\u00eda, neurofisiolog\u00eda, psicolog\u00eda, endocrinolog\u00eda).<\/p>\n

      Prematuro<\/strong><\/p>\n

      El reci\u00e9n nacido prematuro, es un bebe peque\u00f1o en tama\u00f1o y proporci\u00f3n corporal, a su vez son indefensos y podr\u00edan presentar alguna complicaci\u00f3n durante su nacimiento y esto depender\u00e1 de la semana en la que este individuo se adelante, por esa raz\u00f3n, La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) (2018), define que un ni\u00f1o es prematuro cuando nace antes de haberse completado 37 semanas de gestaci\u00f3n. Normalmente el embarazo dura unas 40 semanas.<\/p>\n

      De acuerdo a la OMS,\u00a0 los ni\u00f1os prematuros se dividen en subcategor\u00edas en funci\u00f3n de la edad gestacional:<\/p>\n

        \n
      1. a) Prematuros extremos (<28 semanas)<\/li>\n
      2. b) Muy prematuros (28 a <32 semanas)<\/li>\n
      3. c) Prematuros moderados a tard\u00edos (32 a <37 semanas).<\/li>\n<\/ol>\n

        De modo que, M\u00e9ndez (2009), expresa que la caracter\u00edstica que define al prematuro es la inmadurez de sus diferentes sistemas, los cuales no est\u00e1n preparados para responder a las exigencias de la vida extrauterina. La prematur\u00e9z es multifactorial, incluyendo la adquirida por pr\u00e1cticas de inseminaci\u00f3n artificial, distingui\u00e9ndose factores de riesgo, como edad, raza, escolaridad, anemia, desnutrici\u00f3n, infecci\u00f3n urinaria o c\u00e9rvico vaginal, per\u00edodo intergen\u00e9sico corto, antecedentes de prematurez en padres y de partos prematuros, dilataci\u00f3n permanente del cuello uterino, distintas enfermedades o complicaciones de la madre durante la gestaci\u00f3n y embarazos m\u00faltiples, entre otros los laborales y la solter\u00eda.<\/p>\n

        \u00a0Bajo Peso al Nacer<\/strong><\/p>\n

        Al mismo tiempo, La Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) (2017). Define \u00abbajo peso al nacer\u00bb como un peso al nacer inferior a 2500 g. El bajo peso al nacer sigue siendo un problema significativo de salud p\u00fablica en todo el mundo y est\u00e1 asociado a una serie de consecuencias a corto y largo plazo. En total, se estima que entre un 15% y un 20% de los ni\u00f1os nacidos en todo el mundo presentan bajo peso al nacer, lo que supone m\u00e1s de 20 millones de neonatos cada a\u00f1o.<\/p>\n

        Contacto Piel a Piel<\/strong><\/p>\n

        No obstante, Mart\u00ednez & Ferman (2014), denominan el \u201ccontacto piel con piel\u201d a la colocaci\u00f3n del reci\u00e9n nacido en el vientre de la madre tras el parto. Tradicionalmente, esta pr\u00e1ctica ha proporcionado calor y alimento al reci\u00e9n nacido y ha permitido poner en marcha el proceso de vinculaci\u00f3n, adem\u00e1s de ser sumamente grato para la madre y tranquilizador para el beb\u00e9.<\/p>\n

        Rol educador de la Enfermera en la Aplicaci\u00f3n del M\u00e9todo Canguro<\/strong><\/p>\n

        El profesional de enfermer\u00eda, cumple diferentes tipos de roles, uno de ellos es el rol de educador al aplicar el m\u00e9todo canguro, sobre todo al momento de hacer part\u00edcipes a la madre, padre e hijo, para que los mismos comprendan como realizarlo y hacer los cuidados del hijo, una vez el reci\u00e9n nacido este fuera de peligro y sea dado de alta.<\/p>\n

        En otras palabras, M\u00e1rquez (2006), expone en su tesis que el rol de la enfermera en el m\u00e9todo canguro se dirige hacia la educaci\u00f3n que se imparte a los padres, equipo de salud, con el objetivo de favorecer la aceptaci\u00f3n, adaptaci\u00f3n a nuevas t\u00e9cnicas de estudio que favorezcan a mejorar la sobre vida del prematuro, asimismo busca la adaptaci\u00f3n emocional, psicol\u00f3gica en el cuidado del ni\u00f1o en el ambiente hospitalario y posteriormente en el hogar.<\/p>\n

        La enfermera ayuda a los padres en desarrollar la capacidad materna, paterna y autosuficiencia, teniendo en cuenta su diferencias culturales, h\u00e1bitos y costumbres, creencias y actitudes que puedan afectar la interpretaci\u00f3n que se brinda a los padres en la recomendaciones acerca del m\u00e9todo, por ello la enfermera debe reunir los conocimientos s\u00f3lidos del m\u00e9todo canguro especialmente en las tres dimensiones de termorregulaci\u00f3n, lactancia materna exclusiva y estimulaci\u00f3n temprana.<\/p>\n

        Enfermer\u00eda y el Conocimiento<\/strong><\/p>\n

        La definici\u00f3n de conocimiento ha sido trabajada por diferentes autores desde distintas disciplinas, como por ejemplo la filosof\u00eda la\u00a0Psicolog\u00eda, la\u00a0Gesti\u00f3n empresarial\u00a0y la\u00a0Inform\u00e1tica. El conocimiento se obtiene mediante un proceso de aprendizaje, Seg\u00fan\u00a0D\u00edaz (2004), refiere que el conocimiento significa entonces apropiarnos de las propiedades y relaciones de las cosas, entender lo que son y lo que no son. Asimismo N\u00fa\u00f1ez (2004), menciona que el conocimiento tiene un car\u00e1cter individual y social; puede ser: personal,\u00a0grupal\u00a0y organizacional, ya que cada persona interpreta la informaci\u00f3n que percibe sobre la base de su experiencia pasada, influida por los grupos a los que perteneci\u00f3 y pertenece.<\/p>\n

        Tambi\u00e9n influyen los patrones de aceptaci\u00f3n que forman la cultura de su organizaci\u00f3n y los valores sociales en los que ha transcurrido su vida. Esto determina que el conocimiento existe, tanto en el plano del hombre como de los grupos y la organizaci\u00f3n, y que estos se encuentran determinados por su\u00a0historia\u00a0y experiencia social concreta.<\/p>\n

        Igualmente S\u00e1nchez (2017), considera la Enfermer\u00eda como una disciplina de naturaleza dial\u00e9ctica, implica que una vez conferida la gama de teor\u00edas y modelos que explican gr\u00e1ficamente c\u00f3mo validar los hechos del mundo emp\u00edrico de enfermer\u00eda, se requiere necesariamente del desarrollo te\u00f3rico que, junto con el desarrollo de la ciencia de enfermer\u00eda, generar\u00e1n el conocimiento disciplinar necesario para garantizar la autonom\u00eda de la pr\u00e1ctica cl\u00ednica,\u00a0logrando la g\u00e9nisis del quehacer del\u00a0cuidado, este conocimiento debe ser puesto en pr\u00e1ctica para lograr un mejor aprendizaje a partir de la realimentaci\u00f3n, concibiendo una praxis plausible y efectiva.\u00a0La pr\u00e1ctica reflexiva de enfermer\u00eda, implica el desarrollo de un pensamiento cr\u00edtico, algo que constituye un tema prioritario en las l\u00edneas de investigaci\u00f3n de la profesi\u00f3n a nivel nacional e internacional.<\/p>\n

        Este \u00faltimo autor expone que en la evoluci\u00f3n del conocimiento de enfermer\u00eda se reconocen dos paradigmas:\u00a0el empirista y\u00a0el interpretativo. Ellos representan visiones del desarrollo del conocimiento y de la realidad opuesta. El empirismo se basa en supuestos de que lo que se conoce se puede verificar por los sentidos. La suposici\u00f3n ontol\u00f3gica del empirismo es que hay una realidad que est\u00e1 afuera en alg\u00fan lugar y que se puede validar por los sentidos. En este paradigma el conocimiento se desarrolla por la observaci\u00f3n del mundo natural, para verificar y justificar las teor\u00edas que describen, predicen y prescriben el accionar de enfermer\u00eda. En enfermer\u00eda este paradigma es \u00fatil, porque facilita que se compruebe y valide la relaci\u00f3n de las teor\u00edas y si esto resulta v\u00e1lido, estas se pueden usar para explicar, predecir y prescribir principios que son esenciales e importantes para la pr\u00e1ctica cl\u00ednica.<\/p>\n

        Por otra parte este autor considera que esta revisi\u00f3n sistem\u00e1tica lleva a reflexionar, que siendo este un paradigma tradicional, que ha mostrado su utilidad en la profesi\u00f3n, para otorgar un cuidado reflexivo y con razonamiento critico; pareciera que los profesionales de enfermer\u00eda, no profundizaran en su uso y aplicaci\u00f3n permanente. En este paradigma los profesionales de enfermer\u00eda, ven, analizan y comprenden el comportamiento de un fen\u00f3meno, que se explica por el comportamiento de otro(s); que lo precede tanto en el tiempo como en el espacio.<\/p>\n

        Conocimiento Cient\u00edfico y Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n

        La enfermer\u00eda es una ciencia que posee un cuerpo te\u00f3rico conceptual propio, que sustenta sus principios y objetivos, y que se encuentra en constante renovaci\u00f3n a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica; posee adem\u00e1s, un m\u00e9todo cient\u00edfico que se refleja en la aplicaci\u00f3n del Proceso de Atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda que incluye t\u00e9cnicas y procedimientos dirigidos a la prestaci\u00f3n de cuidados de individuos sanos o enfermeros.\u00a0 Para Bunge\u00a0 (2012) el conocimiento cient\u00edfico es un saber cr\u00edtico (fundamentado), met\u00f3dico, verificable, sistem\u00e1tico, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje cient\u00edfico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes.<\/p>\n

        Es por ello que, \u00a0Le\u00f3n (2006), cita que la Enfermer\u00eda como ciencia humana pr\u00e1ctica, es un conjunto organizado de conocimientos abstractos, avalados por la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y el an\u00e1lisis l\u00f3gico. Cuenta con teor\u00edas y modelos que le proporcionan el marco te\u00f3rico necesario para perfeccionar su pr\u00e1ctica diaria, a trav\u00e9s de la descripci\u00f3n, predicci\u00f3n y control de los fen\u00f3menos. La pr\u00e1ctica cient\u00edfica de la Enfermer\u00eda requiere la adopci\u00f3n de una teor\u00eda que d\u00e9 significado a la realidad donde se ejecutan los cuidados, y un m\u00e9todo sistem\u00e1tico para determinar, organizar, realizar y evaluar las intervenciones de Enfermer\u00eda.<\/p>\n

        El profesional de enfermer\u00eda debe utilizar en sus investigaciones los hallazgos de su propia pr\u00e1ctica cl\u00ednica, pues la pr\u00e1ctica debe verse como la fuente del conocimiento. \u00a0Por lo cual, el conocimiento cient\u00edfico es el resultado de la investigaci\u00f3n, lo que permite la consolidaci\u00f3n del marco te\u00f3rico y constituye los cimientos de la ciencia y su desarrollo. Gracias a la manera particular con que las enfermeras abordan la relaci\u00f3n entre el cuidado, la persona, la salud y el entorno, es que se clasifica el campo de la disciplina cient\u00edfica de la enfermer\u00eda.<\/p>\n

        El cuidado sigue siendo la raz\u00f3n de ser de la profesi\u00f3n y constituye su objeto de estudio, por lo que se hace necesario convertirlo en el centro de inter\u00e9s de la investigaci\u00f3n en la enfermer\u00eda. Ello permitir\u00e1 consolidar cient\u00edficamente su cuerpo de conocimientos, as\u00ed como los fundamentos y principios en los que se basan la educaci\u00f3n, la gesti\u00f3n y la asistencia de enfermer\u00eda. Al analizar el paradigma te\u00f3rico-filos\u00f3fico de enfermer\u00eda debe verse como una estructura de conocimientos que permite guiar y desarrollar la comprensi\u00f3n de esta ciencia, desde un punto de vista epistemol\u00f3gico, que es el eje fundamental para una visi\u00f3n cient\u00edfica de esta disciplina.<\/p>\n

        Cuidados de enfermer\u00eda a pacientes prematuros<\/strong><\/p>\n

        Entre los distintos cuidados que el profesional de enfermer\u00eda brinda a los reci\u00e9n nacidos en una unidad de cuidados intensivo pedi\u00e1trica, sabemos que los cuidados que deben ser impartidos a los reci\u00e9n nacidos prematuros deben ser minuciosos y con cautela por las razones existentes, de que estos peque\u00f1ines, no terminaron de desarrollarse completamente dentro del vientre materno, por tal raz\u00f3n est\u00e1n m\u00e1s propensos a sufrir complicaciones.<\/p>\n

        Igualmente, M\u00e9ndez (2009), expresa que hoy en d\u00eda, las enfermeras se enfrentan a un n\u00famero creciente de ni\u00f1os pre t\u00e9rmino, donde la sobrevida y presencia de complicaciones son proporcionalmente directas a la edad gestacional, dando lugar a un incremento en la morbilidad, estancia hospitalaria y letalidad, si no se ha proporcionado la atenci\u00f3n adecuada y en especial la que le brinda la enfermera. El desaf\u00edo del cuidado enfermero es coadyuvar a mejorar la calidad de vida, minimizando la patolog\u00eda agregada como las infecciones y lograr un desarrollo neurol\u00f3gico que lo integre a la vida familiar y a la sociedad a trav\u00e9s de termorregulaci\u00f3n, programa de resucitaci\u00f3n neonatal, terapia con surfactante, oxigenaci\u00f3n, terapia con esteroides y cuidados especiales del neonato prematuro esenciales para el crecimiento, desarrollo y sobrevivencia.<\/p>\n

        La elaboraci\u00f3n del plan de atenci\u00f3n de enfermer\u00eda para brindar estos cuidados anteriormente descritos se enmarcan en cinco fases c\u00edclicas, interrelacionadas y progresivas que comprenden: valoraci\u00f3n, diagn\u00f3stico de enfermer\u00eda, planificaci\u00f3n, ejecuci\u00f3n y evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

        Aplicaciones del M\u00e9todo Canguro (AMC)<\/strong><\/p>\n

        Las aplicaci\u00f3n del MC representan otro de los aspectos que los profesionales deben manejar para aplicarlo, se puede decir que estas son las diferentes opciones de utilidad del m\u00e9todo, las cuales seg\u00fan Nathalie Charpak pueden resumirse en dos entre las cuales se destacan la aplicaci\u00f3n como alternativa o en sustituci\u00f3n de la incubadora y la aplicaci\u00f3n como puente para disminuir la separaci\u00f3n entre la madre y su hijo, a continuaci\u00f3n se describen las mismas.<\/p>\n

        Como alternativa o en sustituci\u00f3n de la incubadora<\/strong><\/p>\n

        Esta es la utilizaci\u00f3n m\u00e1s completa del m\u00e9todo puesto que se propone alcanzar los dos objetivos fundamentales como lo son:<\/p>\n

        -Optimizar la utilizaci\u00f3n del limitado n\u00famero de incubadoras reemplazando las mismas por el potencial que representa la familia.<\/p>\n

        -Permitir al reci\u00e9n nacido que se integre lo m\u00e1s pronto posible con su madre y el entorno familiar.<\/p>\n

        Esta aplicaci\u00f3n presenta especial inter\u00e9s, en primera instancia, para los pa\u00edses de mediano desarrollo que tienen a su disposici\u00f3n, pero de manera limitada, los recursos econ\u00f3micos y t\u00e9cnicos activamente en los cuidados del ni\u00f1o. De este modo, Charpak, N. (2007), establece que es de vital inter\u00e9s, para los pa\u00edses en los cuales no hay incubadoras, donde el m\u00e9todo canguro representa una posibilidad de supervivencia para los ni\u00f1os de bajo peso al nacer, es decir, aquellos pa\u00edses muy pobres o despose\u00eddos en los cuales no existe ninguna opci\u00f3n diferente a la regulaci\u00f3n t\u00e9rmica y la lactancia materna, proporcionadas por el m\u00e9todo canguro.<\/p>\n

        Como puente para disminuir la separaci\u00f3n entre la madre y el ni\u00f1o<\/strong><\/p>\n

        En resumidas cuentas, Mu\u00f1oz, J. (2004) se\u00f1ala que:<\/p>\n

        \u201cEn los servicios de neonatolog\u00eda comunes se brindan una serie de cuidados especiales, que requieren los ni\u00f1os de bajo peso al nacer, los cuales son dados sin la participaci\u00f3n de sus madres, situaci\u00f3n que origina la separaci\u00f3n entre la madre y su hijo, lo que a su vez genera numerosos problemas para ambos pero m\u00e1s a\u00fan para el neonato. (p. 33)<\/p>\n

        Este tema constituye una constante preocupaci\u00f3n, inclusive en los pa\u00edses desarrollados que cuentan con los recursos indispensables para la soluci\u00f3n de los problemas vitales del ni\u00f1o de muy bajo peso al nacer. Para evitar esta situaci\u00f3n el M\u00e9todo Madre Canguro asoma una oportunidad de contrarrestar la misma, as\u00ed, que nuevamente Charpak, N. (ob. cit.) establece que el m\u00e9todo canguro puede ser utilizado como complemento de la incubadora, de esta manera el neonato que est\u00e1 en incubadora es colocado, en diferentes momentos del el d\u00eda en posici\u00f3n canguro.<\/p>\n

        Todo con el fin de disminuir la separaci\u00f3n de la madre y su hijo, ya que las madres son quienes satisfacen de manera directa las necesidades vitales y emocionales del ni\u00f1o debido a que mantienen su temperatura al menos tan efectivamente como una incubadora y tambi\u00e9n son la fuente principal de alimentaci\u00f3n y estimulaci\u00f3n.<\/p>\n

        Teor\u00eda de la interacci\u00f3n para la evaluaci\u00f3n de la salud infantil de Kathryn E. Barnard<\/strong><\/p>\n

        Elveny (2013), expresa que la valoraci\u00f3n Basada en la Teor\u00eda de Kathryn E. Barnard: Teor\u00eda de la interacci\u00f3n para la evaluaci\u00f3n de la salud infantil: Barnard, determina que el sistema padres- lactante tiene influencia de las caracter\u00edsticas de cada uno de los miembros, estas se modifican para satisfacer las necesidades del sistema mediante la adaptaci\u00f3n del comportamiento. La interacci\u00f3n entre el padre o madre (cuidador) y el ni\u00f1o seg\u00fan el modelo de Barnard se da mediante cinco se\u00f1ales y actividades: claridad del lactante en la emisi\u00f3n de se\u00f1ales, reactividad del lactante a los padres, sensibilidad de los padres a las se\u00f1ales del lactante, capacidad de los padres para identificar y aliviar la incomodidad del lactante y actividades sociales, emocionales y cognitivas estimulantes del desarrollo desplegadas por los padres.<\/p>\n

        Asimismo, define estas modificaciones como conductas adaptativas. El modelo centrado en el entrenamiento a los padres, con \u00e9nfasis en el desarrollo del ni\u00f1o y en los padres como terapeutas, es un modelo terap\u00e9utico, centrado en los padres y cuyo objetivo central es prestar apoyo y orientaciones a estos para que puedan hacer frente a las reacciones comportamentales del hijo.<\/p>\n

        Bases legales<\/strong><\/p>\n

        Este apartado sustenta la legalidad de este estudio en cual se apoya en el ordenamiento jur\u00eddico venezolano basado en la Constituci\u00f3n de la Rep\u00fablica Bolivariana de Venezuela (1999). Por lo cual, el art\u00edculo 109 de dicha constituci\u00f3n sostiene que \u201cSe consagra la autonom\u00eda universitaria para planificar, organizar, elaborar y actualizar los programas de investigaci\u00f3n, docencia y extensi\u00f3n\u201d. (p. 28).\u00a0 En\u00a0 consecuencia, a nivel universitario \u00a0trata del conocimiento que se procura a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n. Asimismo, se puede decir que quien ejerce tal derecho tiene la facultad de escoger el problema a investigar y el m\u00e9todo de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

        A continuaci\u00f3n se presentara las diferentes leyes que sustentan y apoyan la realizaci\u00f3n de \u00a0dicho estudio.<\/p>\n

        Ley Org\u00e1nica de protecci\u00f3n al ni\u00f1o, ni\u00f1a y adolescente (<\/strong>LOPNA) (2007)<\/strong><\/p>\n

        Es importante mencionar que la \u00a0ley de protecci\u00f3n\u00a0 antes mencionada, promueve \u00a0la igualdad de derechos tato a ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, con el fin de garantizar el pleno disfrute de sus derechos a trav\u00e9s de la protecci\u00f3n que le brinda el estado. En el \u00e1rea de la salud se mencionan los siguientes art\u00edculos:<\/p>\n

        Art\u00edculo 15 <\/strong>\u00a0Derecho a la vida<\/p>\n

        Este articulo plantea, que \u201cTodos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes tienen derecho a la vida.\u201d (p. 6) De este modo, el estado debe garantizar este derecho mediante pol\u00edticas p\u00fablicas dirigidas a asegurar la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes.<\/p>\n

        Art\u00edculo 27\u00a0 <\/strong>Derecho a mantener relaciones personales y contacto directo con el padre y la madre:<\/p>\n

        Todos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes tienen derecho a mantener, de forma regular y permanente, relaciones personales y contacto directo con su padre y madre, aun cuando exista separaci\u00f3n entre \u00e9stos, salvo que ello sea contrario a su inter\u00e9s superior. (p. 9)<\/p>\n

        De acuerdo a lo afirmado en este art\u00edculo es de gran importancia para la vinculaci\u00f3n entre el trinomio madre, padre e hijo, debido a que la garant\u00eda del mismo es mantener un contacto directo con los padres en ben\u00e9fico del reci\u00e9n nacido.<\/p>\n

        Art\u00edculo 45 <\/strong>Protecci\u00f3n del v\u00ednculo materno-filial:<\/p>\n

        Este articulo declara, que \u201cTodos los centros y servicios de salud deben garantizar la permanencia del reci\u00e9n nacido o la reci\u00e9n nacida junto a su madre a tiempo completo, excepto cuando sea necesario separarlos o separarlas por razones de salud.\u201d(p. 9). Por consiguiente, para el presente estudio es de relevancia debido a que nos ratifica que es necesario el apego del reci\u00e9n nacido a su madre excepto en aquellas condiciones donde la salud de uno de ellos o de ambos este comprometida.<\/p>\n

        Ley del ejercicio profesional de enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n

        Con respecto, a esta ley tiene como objeto y enfoque el ejercicio de la enfermer\u00eda seg\u00fan su reglamento, las normas de \u00e9tica profesional, los acuerdos, tratados, pactos y convenciones suscritos. Adem\u00e1s \u00a0partiendo de que enfermer\u00eda como profesi\u00f3n constituye un servicio encaminado a satisfacer las necesidades de salud de las personas sanas o enfermas, debemos tener presente \u00a0la relevancia \u00a0que tiene el conocimiento de las bases legales para la pr\u00e1ctica \u00a0del ejercicio.<\/p>\n

        C<\/strong>ap\u00edtulo IV <\/strong><\/p>\n

        De los deberes y derechos de los o las profesionales de la enfermer\u00eda<\/strong>
        \nArt\u00edculo 13.<\/strong><\/p>\n

        Sin perjuicio de lo que establezcan las disposiciones legales vigentes, los o las profesionales de la enfermer\u00eda est\u00e1n obligados a:<\/p>\n

          \n
        1. Respetar en toda circunstancia la vida y a la persona humana, como el deber principal del enfermero o enfermera.<\/li>\n<\/ol>\n
            \n
          1. Ejercer su profesi\u00f3n con responsabilidad y eficacia cualquiera que sea su \u00e1mbito de\u00a0acci\u00f3n.<\/li>\n
          2. Mantenerse actualizado con relaci\u00f3n a los avances cient\u00edficos, vinculados con el ejercicio profesional de la enfermer\u00eda.<\/li>\n<\/ol>\n

            C\u00f3digo deontol\u00f3gico de los profesionales de enfermer\u00eda de la Rep\u00fablica Bolivariana de Venezuela (2008)<\/strong><\/p>\n

            Capitulo III:<\/strong><\/p>\n

            \u00a0Deberes generales\u00a0de los (as) profesionales de la enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n

            Art\u00edculo \u00a05.<\/strong><\/p>\n

            El presente art\u00edculo platea, que\u00a0 \u201cEl m\u00e1ximo ideal de los (as) profesionales de la enfermer\u00eda es el bienestar social, impl\u00edcito en el fomento y preservaci\u00f3n de la salud, respeto a la vida y a la integridad f\u00edsica, social y mental del ser humano.\u201d (p.1).<\/p>\n

            Art\u00edculo 6<\/strong>.<\/p>\n

            Por otro lado, este art\u00edculo se\u00f1ala\u00a0 que \u201cLas profesionales y los profesionales de la enfermer\u00eda deben mantenerse permanentemente\u00a0 actualizados en el \u00e1mbito de los conocimientos cient\u00edficos, mediante la participaci\u00f3n en postgrados, diplomados, congresos, talleres, jornadas y\/o seminarios.\u201d (p. 1).<\/p>\n

            Cap\u00edtulo VI:<\/strong><\/p>\n

            Deberes del profesional de enfermer\u00eda hacia los usuarios<\/strong><\/p>\n

            Los derechos de los usuarios y el enfermo terminal<\/strong><\/p>\n

            Art\u00edculos \u00a028:<\/strong><\/p>\n

            \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En consideraci\u00f3n, este art\u00edculo postula que \u201cLas relaciones interpersonales del personal de enfermer\u00eda con el usuario, deben ser estrictamente profesional, efectu\u00e1ndose dentro de un clima humano\u00a0 de confianza y respeto mutuo.\u201d (p. 3).<\/p>\n

            Art\u00edculos \u00a032:<\/strong><\/p>\n

            \u00a0Este articulo indica que<\/p>\n

            El profesional de enfermer\u00eda tendr\u00e1 en cuenta que el enfermo forma parte de una familia y comunidad, procurara en la medida de lo posible, integrar los miembros m\u00e1s cercanos al enfermo en el plan de cuidados con el previo consentimiento del mismo.\u201d (p. 4).<\/p>\n

            Art\u00edculo 33:<\/strong><\/p>\n

            \u00a0\u00a0\u00a0 Da a conocer, que\u00a0 \u201cEl profesional de enfermer\u00eda debe recordar que tiene la obligaci\u00f3n de informar, adecuadamente a los familiares durante todo el proceso de la enfermedad dentro de los l\u00edmites de sus competencias y deberes del enfermo.\u201d (p. 4).<\/p>\n

            Secreto profesional<\/strong><\/p>\n

            Art\u00edculo \u00a042.<\/strong><\/p>\n

            Hace referencia a que:<\/p>\n

            Todo Profesional de Enfermer\u00eda cuando realice un trabajo de investigaci\u00f3n o publicaci\u00f3n relacionado con los usuarios, en dependencias universitarias, comunitarias o asistenciales, debe guardar confidencialidad de toda la informaci\u00f3n para que no perjudique al usuario o a la instituci\u00f3n. (p. 5).<\/p>\n

            Principios bio\u00e9ticos <\/strong><\/p>\n

            De acuerdo con, Tapiero (2001),\u00a0 cita en su trabajo \u00abLos Cuatro Principios\u00bb formulados por Beauchamp y Childress dados a conocer en el a\u00f1o 1978, de los cuales para efecto de nuestro trabajo de investigaci\u00f3n consideraremos los siguientes:<\/p>\n

            Principio de Beneficencia: manda hacer el bien. Es el principio m\u00e1s evidente de todos ya que el personal sanitario ha sido educado y formado para hacer el bien, no s\u00f3lo al individuo enfermo, sino a la sociedad en su conjunto. Se basa en que los procedimientos diagn\u00f3sticos y terap\u00e9uticos que se apliquen deben beneficiar al paciente, es decir, ser seguros y efectivos.<\/p>\n

            Principio de autonom\u00eda: se refiere a la capacidad que tiene el enfermo para decidir, siempre que exprese su deseo. Al contrario que los anteriores, es un principio que siempre ha estado ausente de la tradici\u00f3n m\u00e9dica, a pesar de la gran importancia que ha adquirido en los \u00faltimos a\u00f1os; durante muchos siglos el paciente nunca ha participado en la toma de decisiones y el m\u00e9dico era quien decid\u00eda; el deber del m\u00e9dico era \u00abhacer el bien\u00bb al paciente, y el de \u00e9ste, aceptarlo. El enfermo, por el mero hecho de serlo, carec\u00eda de capacidad para elegir.<\/p>\n

            Estos art\u00edculos son de importancia para la investigaci\u00f3n, debido a que sustentan la legalidad del prop\u00f3sito de estudio, ya que refuerzan el derecho a la vida, el derecho a establecer el v\u00ednculo madre padre e hijo, relaciones interpersonales, compartir y mantener contacto f\u00edsico al menos que la condici\u00f3n del reci\u00e9n nacido no lo amerite por un momento determinado. Por ese motivo es donde el profesional de enfermer\u00eda debe favorecer la aplicabilidad del m\u00e9todo canguro por los m\u00faltiples beneficios que aporta al reci\u00e9n nacido prematuro y\/o bajo peso dependiendo del estado de salud del mismo.<\/p>\n

            MARCO METODOLOGICO<\/strong><\/p>\n

            En este cap\u00edtulo se describen los procesos metodol\u00f3gicos para desarrollar el estudio,\u00a0 el tipo as\u00ed como el dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n, la poblaci\u00f3n y la muestra, se menciona tambi\u00e9n la variable, el instrumento, el procedimiento para la recolecci\u00f3n de los datos, el \u00a0plan de tabulaci\u00f3n y an\u00e1lisis estad\u00edstico de los mismos.<\/p>\n

            Seg\u00fan Arias (2006), \u00a0explica el marco metodol\u00f3gico como el \u201cConjunto de pasos, t\u00e9cnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas\u201d (p. 16). En este sentido, este m\u00e9todo se basa en la formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis las cuales pueden ser confirmadas o descartadas por medios de investigaciones relacionadas al problema.<\/p>\n

            Por consiguiente es importante mencionar que la metodolog\u00eda\u00a0 de la investigaci\u00f3n\u00a0 explica los mecanismos, las acciones o conjuntos de pasos a describir y analizar en el problema planteado, esta da un giro total a la investigaci\u00f3n donde se descubre\u00a0 c\u00f3mo realizar el estudio y la obtenci\u00f3n de los datos de la investigaci\u00f3n.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

            Naturaleza\u00a0 y tipos de\u00a0 investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

            El presente estudio se enmarco en un enfoque cuantitativo con una\u00a0 investigaci\u00f3n de campo de tipo descriptivo, la cual tuvo como intenci\u00f3n fundamental Determinar la Aplicabilidad del M\u00e9todo Canguro por el Profesional de Enfermer\u00eda en la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera\u00a0 I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara, para el\u00a0 cuidado del reci\u00e9n nacido prematuro y a termino con bajo peso, con el prop\u00f3sito de\u00a0 ofrecer alternativas que se utilicen en las diferentes unidades cl\u00ednicas e instituciones de salud para el fortalecimiento y la debida implementaci\u00f3n de este m\u00e9todo.<\/p>\n

            \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Es por ello, Arias (2012) refiere:<\/p>\n

            La investigaci\u00f3n de campo consiste en la recolecci\u00f3n de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la informaci\u00f3n pero no altera las condiciones existentes de all\u00ed su car\u00e1cter de investigaci\u00f3n no experimental. (p. 31).<\/p>\n

            Conforme a lo mencionado anteriormente, la investigaci\u00f3n de campo busca dar\u00a0 respuestas a alguna situaci\u00f3n o problema que se ha planteado previamente, con el fin de someter el objeto de estudio a una serie de procesos controlados por el investigador, de tal manera\u00a0 que se puedan recoger de forma exacta los datos de cada variable.<\/p>\n

            A su vez, este estudio asumi\u00f3\u00a0 los criterios de una investigaci\u00f3n cuantitativa, debido a\u00a0 que se emplean medios estad\u00edsticos para medir los resultados, es por ello que\u00a0 Hern\u00e1ndez, Fern\u00e1ndez y Baptista\u00a0 (2006), se\u00f1alan que el\u00a0 \u201cEnfoque cuantitativo Usa la recolecci\u00f3n de datos para probar hip\u00f3tesis, con base en la medici\u00f3n num\u00e9rica y el an\u00e1lisis estad\u00edstico, para establecer patrones de comportamiento y probar teor\u00edas\u201d (p. 15).<\/p>\n

            De acuerdo a lo planteado, este tipo de investigaci\u00f3n se bas\u00f3 en la obtenci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos, utilizando alternativas u herramientas\u00a0 estad\u00edsticas que permitieron conseguir resultados\u00a0 espec\u00edficos que se lograron\u00a0 interpretar\u00a0 objetivamente, con el prop\u00f3sito de que el investigador obtuviera los datos y que estos pudieran\u00a0 ser convertibles.<\/p>\n

            Por otra parte, los estudios descriptivos permiten detallar\u00a0 todas las dimensiones del objeto de estudio, adem\u00e1s\u00a0 se centran en identificar y recolectar datos de la situaci\u00f3n planteada seg\u00fan la variable en estudio.<\/p>\n

            Por tal raz\u00f3n Arias (ob. cit.), se\u00f1ala que consisten en la caracterizaci\u00f3n de un hecho, fen\u00f3meno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de investigaci\u00f3n se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere. (p. 25)<\/p>\n

            En este sentido, el investigador busca describir o caracterizar las actitudes parentales dentro de su contexto particular; es decir, las intenciones y los elementos de las variables del estudio. Es importante mencionar que los estudios descriptivos permitier\u00f3n a los investigadores\u00a0 estimar la incidencia y prevalencia de un fen\u00f3meno valorando su comportamiento, estos a su vez se enfocar\u00f3n en analizar y conocer sus caracter\u00edsticas para dar respuestas a la variable en estudio en un determinado tiempo.<\/p>\n

            Por \u00faltimo, en el proceso de la\u00a0 investigaci\u00f3n se utilizar\u00f3n estrategias para recolectar informaci\u00f3n de la realidad, con los profesionales de enfermer\u00eda que laboran en la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara, a fin de examinar los datos cuantitativos y posteriormente obtener resultados que fuer\u00f3n analizados y sistematizados.<\/p>\n

            POBLACI\u00d3N Y MUESTRA<\/strong><\/p>\n

            Poblaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

            Arias (ob. cit.), define que: la poblaci\u00f3n, o en t\u00e9rminos m\u00e1s precisos poblaci\u00f3n objetivo, es un conjunto finito o infinito de elementos con caracter\u00edsticas comunes para los cuales ser\u00e1n extensivas las conclusiones de la investigaci\u00f3n. \u00c9sta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio. (p. 81).<\/p>\n

            Por consiguiente, quiere decir que\u00a0 la poblaci\u00f3n est\u00e1 constituida por un grupo, objetos o medidas\u00a0 que comparten caracter\u00edsticas\u00a0 comunes entre s\u00ed, estas\u00a0 pueden ser observables en un tiempo determinado y permiten obtener la\u00a0 informaci\u00f3n\u00a0 que posteriormente\u00a0 dar\u00e1 lugar a las\u00a0 conclusiones.<\/p>\n

            En consecuencia, en el presente estudio se hizo\u00a0 necesario determinar el espacio donde se desarroll\u00f3 la investigaci\u00f3n y los individuos a los que fue dirigida es por ello que la poblaci\u00f3n\u00a0 estuvo constituida por 20 profesionales de enfermer\u00eda de la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S. Barquisimeto Estado, Lara, Conformado\u00a0 por 20\u00a0 profesionales\u00a0 de Enfermer\u00eda, los cuales se encontraban distribuidos en tres turnos de la siguiente manera: Turno Diurno 5 enfermeras (os),\u00a0 Turno de la Tarde 5 enfermeras (os),\u00a0\u00a0 Turno Nocturno 10 enfermeras (os).<\/p>\n

            Muestra<\/strong><\/p>\n

            Arias (ob. cit.) expresa que,\u00a0 \u201cla muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la poblaci\u00f3n accesible.\u201d (p. 84).\u00a0 Es decir, la muestra representa una parte de la poblaci\u00f3n en estudio.<\/p>\n

            Sin embrago, la muestra de este estudio estuvo\u00a0 integrada por 20 profesionales de enfermer\u00eda, la misma se obtuvo mediante un muestreo de tipo censal. Cabe destacar, que la poblaci\u00f3n existente para la investigaci\u00f3n\u00a0 es peque\u00f1a por lo cual se tomar\u00e1 toda para el estudio. De acuerdo con\u00a0 L\u00f3pez (1998), opina que \u201cla muestra es censal es aquella porci\u00f3n que representa toda la poblaci\u00f3n\u201d. (p. 123). \u00a0En este sentido, este tipo de muestra es aquella donde todas las unidades de investigaci\u00f3n son consideradas como muestras. De all\u00ed, que la poblaci\u00f3n a estudiar se precise como censal por ser simult\u00e1neamente universo, poblaci\u00f3n y muestra.<\/p>\n

            Procedimiento y recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

            Para desarrollar la presente investigaci\u00f3n y\u00a0 obtener\u00a0 los datos\u00a0 de la misma se siguieron\u00a0 los siguientes procedimientos:<\/p>\n

              \n
            1. Se Busc\u00f3 la autorizaci\u00f3n para la posterior aplicaci\u00f3n de los instrumentos, por parte de la Jefa del Departamento de Investigaci\u00f3n en el Decanato de Ciencias de la Salud.<\/li>\n
            2. Luego se entreg\u00f3 a la Coordinaci\u00f3n de Enfermer\u00eda del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S Barquisimeto Estado Lara.<\/li>\n
            3. Posteriormente se ubic\u00f3 el lugar, d\u00eda y hora para la aplicaci\u00f3n del instrumento.<\/li>\n
            4. El d\u00eda de la aplicaci\u00f3n se explic\u00f3 las instrucciones por parte de las investigadoras para luego ser llenado los instrumentos a aplicar.<\/li>\n
            5. Seguidamente, se les informo sobre la confidencialidad y anonimato de los datos, destacando la posibilidad de rehusarse a participar en la investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

              Por \u00faltimo, una vez aplicado los instrumentos y obtenida su informaci\u00f3n se llev\u00f3\u00a0 a cabo el procesamiento y an\u00e1lisis de los resultados.<\/p>\n

              M\u00e9todo, T\u00e9cnica e Instrumentos de Recolecci\u00f3n de los Datos<\/strong><\/p>\n

              Un proceso investigativo no tiene validez sin la aplicaci\u00f3n sist\u00e9mica de m\u00e9todos y t\u00e9cnicas de recolecci\u00f3n de datos, debido a que estas conducen a la constataci\u00f3n de problema planteado.<\/p>\n

              Por consiguiente, Hurtado (2010) argumenta que, \u201cEl m\u00e9todo es el modo o manera de proceder o de hacer algo para alcanzar un objetivo y comprende el conjunto de pasos o etapas generales que gu\u00edan la acci\u00f3n\u201d (p.110). Quiere decir, que por medio del m\u00e9todo a utilizar y\u00a0 partiendo de una serie de pasos, se obtienen los datos necesarios que conducen a\u00a0 alcanzar un fin o un\u00a0 objetivo para la\u00a0 investigaci\u00f3n.<\/p>\n

              Por lo tanto, el\u00a0 m\u00e9todo que se utiliz\u00f3 para la recolecci\u00f3n de datos en esta investigaci\u00f3n, fue a trav\u00e9s de la aplicaci\u00f3n de una encuesta\u00a0 estructurada en forma escrita. De acuerdo con Arias (ob. cit.) \u201cSe define la encuesta como una t\u00e9cnica que pretende obtener informaci\u00f3n que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de s\u00ed mismos, o en relaci\u00f3n con un tema en particular.\u201d(p.73). Considerando que, dicha encuesta permiti\u00f3 \u00a0efectuar un estudio de opini\u00f3n la cual fue llenada por el encuestado, de tal forma que dio\u00a0 cabida a la\u00a0 obtenci\u00f3n de\u00a0 los datos necesarios para la investigaci\u00f3n.<\/p>\n

              Por otro lado,\u00a0 la t\u00e9cnica como expresa Hurtado (2010) \u201cLas t\u00e9cnicas son modos espec\u00edficos de hacer algo\u201d (p.110). Destaco,\u00a0 las t\u00e9cnicas, la observaci\u00f3n directa, la encuesta y la entrevista, el an\u00e1lisis documental, de contenido, entre otros.<\/p>\n

              De esta manera, la t\u00e9cnica nos permite comprender y recolectar la informaci\u00f3n a trav\u00e9s de medios y herramientas para llegar a un fin, por tal motivo la t\u00e9cnica que se utiliz\u00f3 en la\u00a0 presente investigaci\u00f3n fue la aplicaci\u00f3n de un cuestionario auto administrado. Es por ello que Arias (ob. cit.),\u00a0 se\u00f1ala que el cuestionario \u201cEs la modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita mediante un instrumento o formato en papel contentivo de una serie de preguntas. Se le denomina cuestionario auto administrado porque debe ser llenado por el encuestado, sin intervenci\u00f3n del encuestador.\u201d (p. 75)<\/p>\n

              Este a su vez, permitir\u00eda al investigador obtener la informaci\u00f3n directamente del sujeto en estudio, as\u00ed mismo cada pregunta ser\u00e1 evaluada\u00a0 por medio de opciones de respuestas establecidas a trav\u00e9s de una escala de Likert.<\/p>\n

              En consecuencia, el\u00a0 instrumento de evaluaci\u00f3n que se utiliz\u00f3 para la recolecci\u00f3n de datos en este estudio fue mediante\u00a0 el llenado de un cuestionario tipo encuesta Likert, donde se apreciaron las actitudes, habilidades y destrezas de poblaci\u00f3n en estudio. El mismo estuvo compuesto por\u00a0 20 itemes, cada uno con una serie de alternativas de respuestas (siempre, algunas veces y nunca). Estas\u00a0 proporcionaron los datos necesarios para el an\u00e1lisis de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n

              Validez del Instrumento<\/strong><\/p>\n

              Como lo hace notar Hurtado (ob. cit.), la validez\u00a0 es\u00a0 la \u201ccapacidad de un instrumento para cuantificar de forma significativa y adecuada el rasgo para cuya medici\u00f3n ha sido dise\u00f1ado. Es decir, que mida la caracter\u00edstica (o evento) para el cual fue dise\u00f1ado y no otra similar.\u201d (p. 277)<\/p>\n

              En efecto, se realiz\u00f3 la validaci\u00f3n de contenido a juicio de expertos; para tal fin se elabor\u00f3 un formato, el cual\u00a0 presenta una escala para analizar cada \u00edtemes \u00a0del instrumento con base a\u00a0 los criterios de pertinencia, coherencia, claridad, objetividad, congruencia y relevancia. El instrumento fue validado por un metod\u00f3logo, un experto en constructo y muestra, y un especialista en el \u00e1rea de conocimiento, quienes emitieron \u00a0sus juicios y recomendaciones, las cuales se tomaron en consideraci\u00f3n,\u00a0\u00a0 finalmente se logr\u00f3\u00a0 la certificaci\u00f3n de validez.<\/p>\n

              PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS<\/strong><\/p>\n

              Una vez concluidas las etapas de recolecci\u00f3n y procesamiento de datos, se inici\u00f3 la fase del an\u00e1lisis y discusi\u00f3n de los resultados, a continuaci\u00f3n se presentan los cuadros, gr\u00e1ficas y an\u00e1lisis seg\u00fan los indicadores de las dimensiones definidas.<\/p>\n

              Cuadro 1.\u00a0 <\/strong>Distribuci\u00f3n de frecuencias absolutas y porcentuales de las respuestas del profesional de enfermer\u00eda seg\u00fan la dimensi\u00f3n factores influyentes en su indicador intr\u00ednsecos.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
              N\u00b0 \u00cdtems<\/strong><\/td>\n1 <\/strong><\/p>\n

              Siempre<\/strong><\/p>\n

              f\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 %<\/strong><\/td>\n

              		2\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

              Algunas veces<\/strong><\/p>\n

              f\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 %<\/strong><\/td>\n

              		3 <\/strong><\/p>\n

              Nunca<\/strong><\/p>\n

              f\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0%<\/strong><\/td>\n

              		 <\/p>\n

              TOTAL<\/strong><\/p>\n

              f\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 %<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n

              1<\/strong><\/td>\n17<\/td>\n85<\/td>\n2<\/td>\n10<\/td>\n1<\/td>\n5<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              2<\/strong><\/td>\n16<\/td>\n80<\/td>\n3<\/td>\n15<\/td>\n1<\/td>\n5<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              3<\/strong><\/td>\n10<\/td>\n50<\/td>\n8<\/td>\n40<\/td>\n2<\/td>\n10<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              4<\/strong><\/td>\n19<\/td>\n95<\/td>\n1<\/td>\n5<\/td>\n0<\/td>\n0<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              5<\/strong><\/td>\n19<\/td>\n95<\/td>\n1<\/td>\n5<\/td>\n0<\/td>\n0<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              6<\/strong><\/td>\n4<\/td>\n20<\/td>\n7<\/td>\n35<\/td>\n9<\/td>\n45<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              7<\/strong><\/td>\n9<\/td>\n45<\/td>\n8<\/td>\n40<\/td>\n3<\/td>\n15<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fuente: P\u00e9rez, P\u00e9rez, Segovia y Torres (2019).\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 N: 20<\/p>\n

              Gr\u00e1fico 1.<\/strong> Distribuci\u00f3n de frecuencias absolutas y porcentuales de las respuestas del profesional de enfermer\u00eda seg\u00fan la dimensi\u00f3n factores influyentes en su indicador intr\u00ednsecos. (ver anexo)<\/p>\n

              An\u00e1lisis<\/strong><\/p>\n

              En el cuadro y gr\u00e1fico 1 de los factores intr\u00ednsecos, entre ellos cognitivos y emocionales que pueden influir en la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo canguro, para el \u00edtem 1, el 85% de la poblaci\u00f3n conoce la definici\u00f3n del m\u00e9todo canguro. En cuanto al \u00edtem 2 un 80% reconoce los beneficios de este m\u00e9todo. Referente al \u00edtem 3 solo un 50% afirma haber aplicado el m\u00e9todo en su unidad.\u00a0 Mientras que para el \u00edtem 4 un 95% considera que este ofrece un v\u00ednculo afectivo. Es importante que para el \u00edtem 5 un 95% valora lo favorable del v\u00ednculo\u00a0 madre e\u00a0 hijo en la aplicaci\u00f3n\u00a0 de m\u00e9todo.<\/p>\n

              Por otra parte, acerca del \u00edtem 6 el 45% considera que es un factor negativo el apego sentimental por parte del profesional de enfermer\u00eda el cual puede influir para no aplicar el m\u00e9todo. Por ultimo en el\u00a0 \u00edtem 7 un 45% considera que el estado de \u00e1nimo influye en su aplicaci\u00f3n.<\/p>\n

              Cuadro 2. <\/strong>Distribuci\u00f3n de frecuencias absolutas y porcentuales de las respuestas del profesional de enfermer\u00eda seg\u00fan la dimensi\u00f3n factores influyentes en su indicador extr\u00ednsecos.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
              N\u00b0 \u00cdtems<\/strong><\/td>\n1 <\/strong><\/p>\n

              Siempre<\/strong><\/p>\n

              f\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 %<\/strong><\/td>\n

              		2\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

              Algunas veces<\/strong><\/p>\n

              f\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 %<\/strong><\/td>\n

              		3 <\/strong><\/p>\n

              Nunca<\/strong><\/p>\n

              f\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 %<\/strong><\/td>\n

              		 <\/p>\n

              TOTAL<\/strong><\/p>\n

              f\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 %<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n

              8<\/strong><\/td>\n15<\/td>\n75<\/td>\n5<\/td>\n25<\/td>\n0<\/td>\n0<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              9<\/strong><\/td>\n10<\/td>\n50<\/td>\n10<\/td>\n50<\/td>\n0<\/td>\n0<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              10<\/strong><\/td>\n7<\/td>\n35<\/td>\n9<\/td>\n45<\/td>\n4<\/td>\n20<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              11<\/strong><\/td>\n7<\/td>\n35<\/td>\n8<\/td>\n40<\/td>\n5<\/td>\n25<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              12<\/strong><\/td>\n12<\/td>\n60<\/td>\n6<\/td>\n30<\/td>\n2<\/td>\n10<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              13<\/strong><\/td>\n13<\/td>\n65<\/td>\n6<\/td>\n30<\/td>\n1<\/td>\n5<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              14<\/strong><\/td>\n16<\/td>\n80<\/td>\n4<\/td>\n20<\/td>\n0<\/td>\n0<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              15<\/strong><\/td>\n11<\/td>\n55<\/td>\n7<\/td>\n35<\/td>\n2<\/td>\n10<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              16<\/strong><\/td>\n16<\/td>\n80<\/td>\n4<\/td>\n20<\/td>\n0<\/td>\n0<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              17<\/strong><\/td>\n17<\/td>\n85<\/td>\n0<\/td>\n0<\/td>\n3<\/td>\n15<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fuente: P\u00e9rez, P\u00e9rez, Segovia y Torres (2019).\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 N: 20<\/p>\n

              Grafico 2.\u00a0 <\/strong>Distribuci\u00f3n de frecuencias absolutas y porcentuales de las respuestas del profesional de enfermer\u00eda seg\u00fan la dimensi\u00f3n factores influyentes en su indicador extr\u00ednsecos (ver anexo)<\/p>\n

              An\u00e1lisis <\/strong><\/p>\n

              En el cuadro y gr\u00e1fico 2, seg\u00fan los resultados de las respuestas por parte del profesional de enfermer\u00eda acerca de los factores extr\u00ednsecos, entre los cuales se encuentran las habilidades y destrezas, aspectos institucionales y la capacitaci\u00f3n del profesional en cuanto al m\u00e9todo canguro, se obtiene en el \u00edtems 8, el 75% del profesional\u00a0 manifiesta tener las habilidades y destrezas para aplicar el m\u00e9todo. En cuanto al\u00a0 \u00edtems 9, un 50% reconoce que aplica los cuidados del m\u00e9todo al reci\u00e9n nacido. Sin embargo, en el \u00edtems 10 solo el 45% considera que es posible aplicar el m\u00e9todo a un reci\u00e9n nacido intubado. Por otra parte, para el \u00edtems 11 el 40% considera que el \u00e1rea de trabajo es un factor determinante para la aplicabilidad.<\/p>\n

              Cabe destacar, que en\u00a0 el \u00edtems 12 un\u00a0 60% estar\u00eda de acuerdo que se establezca como norma la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo canguro en la UCIP de su hospital. Al mismo tiempo, para el \u00edtems 13 el 65% refiere que aplicar\u00eda el m\u00e9todo en su UCIP. Adem\u00e1s para el \u00edtems 14 un 80% estar\u00eda de acuerdo en asistir a talleres de capacitaci\u00f3n sobre la aplicaci\u00f3n de este m\u00e9todo. Sin embargo, para el \u00edtems 15 un 55% considera que la falta de recursos humanos es un factor que interfiere para la aplicaci\u00f3n. As\u00ed mismo, para el \u00edtems 16 un 80% manifiesta que estar\u00eda dispuesto a ense\u00f1ar, capacitar y orientar al profesional de enfermer\u00eda con respecto a este m\u00e9todo. Por \u00faltimo, en el \u00edtems 17 el 85% estar\u00eda de acuerdo que se realicen estrategias al profesional de\u00a0 enfermer\u00eda para la aplicaci\u00f3n.<\/p>\n

              Cuadro 3. <\/strong>Distribuci\u00f3n de frecuencias absolutas y porcentuales de las respuestas del profesional de enfermer\u00eda seg\u00fan la dimensi\u00f3n protocolo acerca del m\u00e9todo canguro en su indicador aplicabilidad del protocolo.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n
              N\u00b0 \u00cdtems<\/strong><\/td>\n1 <\/strong><\/p>\n

              Siempre<\/strong><\/p>\n

              f\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 %<\/strong><\/td>\n

              		2\u00a0 <\/strong><\/p>\n

              \u00a0Algunas veces<\/strong><\/p>\n

              f\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 %<\/strong><\/td>\n

              		3 <\/strong><\/p>\n

              Nunca<\/strong><\/p>\n

              f\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 %<\/strong><\/td>\n

              		 <\/p>\n

              TOAL<\/strong><\/p>\n

              f\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 %<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n

              18<\/strong><\/td>\n3<\/td>\n15<\/td>\n2<\/td>\n10<\/td>\n15<\/td>\n75<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              19<\/strong><\/td>\n4<\/td>\n20<\/td>\n5<\/td>\n25<\/td>\n11<\/td>\n55<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n
              20<\/strong><\/td>\n8<\/td>\n40<\/td>\n4<\/td>\n20<\/td>\n8<\/td>\n40<\/td>\n20<\/td>\n100<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fuente: P\u00e9rez, P\u00e9rez, Segovia y Torres (2019).\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 N: 20<\/p>\n

              Gr\u00e1fico 3.<\/strong>\u00a0 Distribuci\u00f3n de frecuencias absolutas y porcentuales de las respuestas del profesional de enfermer\u00eda seg\u00fan la dimensi\u00f3n protocolo acerca del m\u00e9todo canguro en su indicador aplicabilidad del protocolo. (ver anexo)<\/p>\n

              An\u00e1lisis<\/strong><\/p>\n

              En el cuadro y gr\u00e1fico 3, referente a los resultados de las respuestas obtenidas por parte del Profesional de Enfermer\u00eda acerca de la Aplicabilidad de un protocolo para el M\u00e9todo Canguro en la UCIP del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S., en la cual se puede observar que en el \u00edtems 18 el 75% de los profesionales refiere que no existe en su unidad un protocolo para la aplicabilidad del m\u00e9todo canguro. Adem\u00e1s se muestra en el \u00edtems 19 el 55% refiere que no se cumple un protocolo. As\u00ed mismo, para el \u00edtems 20 tan solo un 40% refiere que conoce los diferentes tipos de protocolo para aplicar el m\u00e9todo.<\/p>\n

              Discusi\u00f3n e interpretaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

              El objetivo general de este estudio fue Determinar la Aplicabilidad del M\u00e9todo Canguro por el Profesional de Enfermer\u00eda en la Unidad de Cuidados Intensivos Pedi\u00e1trica del Hospital General Dr. Pastor Oropeza Riera I.V.S.S, posterior a la aplicaci\u00f3n del instrumento y an\u00e1lisis de los mismos se procede a sustentar y apoyar la informaci\u00f3n.<\/p>\n

              De esta manera, los resultados \u00a0permiten afirmar \u00a0que la mayor\u00eda de los profesionales que formaron parte de la muestra del estudio, poseen conocimientos sobre la definici\u00f3n y beneficios de la \u00a0aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo canguro en la unidad de cuidados intensivos pedi\u00e1trica, sin embargo, el m\u00e9todo no es ampliamente aplicado, puesto que, se pudo identificar que existen factores emocionales por parte del profesional que interfieren en la aplicaci\u00f3n.<\/p>\n

              As\u00ed mismo, nuestro estudio discrepa de lo expuesto por L\u00f3pez (2015), quien en base a su estudio concluyo que\u00a0 el personal de Enfermer\u00eda del \u00e1rea de neonatolog\u00eda, no posee los conocimientos necesarios sobre lineamientos t\u00e9cnicos del programa m\u00e9todo madre canguro; en nuestro caso los factores cognitivos no son la principal causa por la cual no se aplica el m\u00e9todo en la unidad de cuidados intensivos pedi\u00e1trica.<\/p>\n

              Por otra parte, estos resultados permiten inferir, que tambi\u00e9n existen una serie de factores institucionales que influyen en la aplicabilidad del m\u00e9todo, adem\u00e1s, en relaci\u00f3n a lo plasmado en el estudio de Hern\u00e1ndez 2014, quien establece que la actitud de las enfermeras sobre el M\u00e9todo Madre Canguro en la mayor\u00eda fue de indiferencia y rechazo, esto difiere de nuestros resultados obtenidos, puesto que, la mayor\u00eda de los profesionales que formaron parte de la muestra en estudio de nuestra investigaci\u00f3n, mostr\u00f3 receptividad antes la posibilidad de emplear estrategias educativas que impulsen la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo en las unidades de cuidados intensivos pedi\u00e1trica.<\/p>\n

              No obstante, al contrario de lo expuesto por Suarez 2014, quien comprob\u00f3 que a pesar de existir protocolos de actualizaci\u00f3n en el Hospital Universitario Rio Hortega de Valladolid (HURH), este no se realiza correctamente;\u00a0 nuestra investigaci\u00f3n arroja que en la instituci\u00f3n no existe un protocolo para la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo canguro por parte del profesional de enfermer\u00eda, sin embargo algunos manifiesta tener conocimientos sobre los protocolos.<\/p>\n

              Finalmente, en concordancia con\u00a0el estudio realizado por Torres (2017), que reafirma y deduce\u00a0 que la gran mayor\u00eda de su poblaci\u00f3n contaba con los conocimientos necesarios para la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo, sin embargo elabor\u00f3 un manual para la capacitaci\u00f3n de los\u00a0 profesionales de enfermer\u00eda; de la misma manera,\u00a0 en base a los resultados que obtuvimos se plantea la necesidad de crear un protocolo que contribuya a la correcta aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo y a la actualizaci\u00f3n del profesional de enfermer\u00eda.<\/p>\n

              CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES<\/strong><\/p>\n

              Conclusiones <\/strong><\/p>\n

              En este cap\u00edtulo, se presentar\u00e1n las conclusiones y recomendaciones obtenidas de los resultados del cap\u00edtulo IV, las mismas son en bases a los objetivos espec\u00edficos planteados, por lo que concluimos lo siguiente:<\/p>\n