{"id":64847,"date":"2021-12-10T09:44:56","date_gmt":"2021-12-10T08:44:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=64847"},"modified":"2021-12-10T09:44:56","modified_gmt":"2021-12-10T08:44:56","slug":"plan-de-cuidados-de-un-paciente-con-parkinson-y-demencia-asociada-a-proposito-de-un-caso-clinico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/plan-de-cuidados-de-un-paciente-con-parkinson-y-demencia-asociada-a-proposito-de-un-caso-clinico\/","title":{"rendered":"Plan de cuidados de un paciente con Parkinson y demencia asociada. A prop\u00f3sito de un caso cl\u00ednico"},"content":{"rendered":"

Plan de cuidados de un paciente con Parkinson y demencia asociada. A prop\u00f3sito de un caso cl\u00ednico<\/strong><\/p>\n

Autora principal: Fabiola Gim\u00e9nez Andr\u00e9s<\/p>\n

Vol. XVI; n\u00ba 23; 1077<\/p>\n

Care plan for a patient with parkinson and associated dementia. About a case<\/strong><\/p>\n

Fecha de recepci\u00f3n: 20\/10\/2021<\/p>\n

Fecha de aceptaci\u00f3n: 06\/12\/2021<\/p>\n

Incluido en Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com Volumen XVI. N\u00famero 23 \u2013 Primera quincena de Diciembre de 2021 – P\u00e1gina inicial: Vol. XVI; n\u00ba 23; 1077<\/p>\n

AUTORAS:<\/strong><\/p>\n

Fabiola Gim\u00e9nez Andr\u00e9s. Unidad de Cirug\u00eda Mayor Ambulatoria. Hospital de Alca\u00f1iz, Espa\u00f1a.<\/p>\n

Sonia Jorquera Zuara. Urgencias. Hospital Cl\u00ednico Universitario Lozano Blesa. Zaragoza, Espa\u00f1a.<\/p>\n

Raquel Valiente Castillo. Radiodiagn\u00f3stico. Hospital Cl\u00ednico Universitario Lozano Blesa. Zaragoza, Espa\u00f1a.<\/p>\n

Sara Vazquez Lobe. Urgencias. Hospital Cl\u00ednico Universitario Lozano Blesa. Zaragoza, Espa\u00f1a.<\/p>\n

Patricia G\u00f3mez Mayayo. Enfermera de Servicios Especiales. Hospital Universitario Miguel Servet. Zaragoza, Espa\u00f1a.<\/p>\n

Elena Boix Sau. UCI Hospital Cl\u00ednico Universitario Lozano Blesa. Zaragoza, Espa\u00f1a.<\/p>\n

Cristina P\u00e9rez Romero. UCI Traumatolog\u00eda. Hospital Universitario Miguel Servet. Zaragoza, Espa\u00f1a.<\/p>\n

Los autores de este manuscrito declaran que:<\/p>\n

Todos ellos han participado en su elaboraci\u00f3n y no tienen conflictos de intereses
\nLa investigaci\u00f3n se ha realizado siguiendo las Pautas \u00e9ticas internacionales para la investigaci\u00f3n relacionada con la salud con seres humanos elaboradas por el Consejo de Organizaciones Internacionales de las Ciencias M\u00e9dicas (CIOMS) en colaboraci\u00f3n con la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS)\u00a0https:\/\/cioms.ch\/publications\/product\/pautas-eticas-internacionales-para-la-investigacion-relacionada-con-la-salud-con-seres-humanos\/
\nEl manuscrito es original y no contiene plagio
\nEl manuscrito no ha sido publicado en ning\u00fan medio y no est\u00e1 en proceso de revisi\u00f3n en otra revista.
\nHan obtenido los permisos necesarios para las im\u00e1genes y gr\u00e1ficos utilizados.
\nHan preservado las identidades de los pacientes.<\/p>\n

RESUMEN:<\/strong><\/p>\n

Manuela es una paciente de 86 a\u00f1os reci\u00e9n diagnosticada de parkinson con demencia parkinsoniana a la que vamos a preparar un plan de cuidados asociado a su patolog\u00eda para llevar a cabo en consulta y poder ense\u00f1ar a su familia y cuidador principal. Para ello analizaremos las necesidades b\u00e1sicas de Virginia Henderson y elaboraremos el plan de cuidados bas\u00e1ndonos en la taxonom\u00eda Nanda Nic Noc.<\/p>\n

PALABRAS CLAVE: <\/strong>parkinson, demencia, cuidados, enfermer\u00eda.<\/p>\n

ABSTRACT<\/strong>:<\/p>\n

Manuela is an 86-year-old patient recently diagnosed with Parkinson’ss associated dementia. We have prepared a care plan associated with her pathology to be carried out in consultation, as well as to teach it to her family and primary caregiver. To do so, we have analyzed yhe basic needs of Virginia Henderson and we have elaborated a care plan based on the Nanda Nic Noc taxonomy.<\/p>\n

KEYWORDS<\/strong>: parkinson, dementia, cares, nursing<\/p>\n

INTRODUCCI\u00d3N:<\/strong><\/p>\n

Manuela es una paciente de 86 a\u00f1os que recientemente ha sido diagnosticada de parkinson y demencia parkinsoniana. Manuela ha vivido siempre sola, aunque tiene una hermana que vive cerca de ella en la misma ciudad. Tambi\u00e9n tiene una sobrina que es la que habitualmente se ocupa de ayudarle en lo que ella no pod\u00eda hacer sola, como llevarla a su centro de salud. En consulta nos explic\u00f3 la sobrina hace unos meses que hace a\u00f1os que ve\u00edan algunos s\u00edntomas difusos de p\u00e9rdida de memoria, pero este \u00faltimo a\u00f1o han visto un incremento notorio dichos s\u00edntomas. Nos cont\u00f3 que a veces no diferencia bien el d\u00eda de la noche, otras veces no articula bien las palabras, cambia el nombre a los objetos, tiene dificultad al temblar y le cuesta mucho comenzar la marcha. Tambi\u00e9n dijo que las fracciones de la cara le hab\u00edan cambiado, que no pesta\u00f1eaba y parec\u00eda tener siempre la misma cara.<\/p>\n

El m\u00e9dico de cabecera realiza una interconsulta virtual con el neur\u00f3logo del centro hospitalario de referencia debido al aumento del deterioro cognitivo y p\u00e9rdida de estabilidad y se decide derivarla a la consulta de Neurolog\u00eda de forma preferente para su correcto diagn\u00f3stico.<\/p>\n

En su primera visita le realizan un test minimental con una puntuaci\u00f3n de 23 puntos, una recogida de datos de los diferentes s\u00edntomas que les contamos en la interconsulta y solicitan una anal\u00edtica completa y una resonancia cerebral.<\/p>\n

En la siguiente consulta observan en la resonancia unas aisladas lagunas inespec\u00edficas de hiperse\u00f1al a nivel de sustancia blanca bilateral y moderada atrofia c\u00f3rtico-subcortical. Anal\u00edtica sin alteraciones significativas. En la exploraci\u00f3n llama la atenci\u00f3n una apertura ocular excesiva, temblor, rigidez de predominio hemicorporal izquierdo, marcha a peque\u00f1os pasos con festinaci\u00f3n. Deciden comenzar con tratamiento de prometax parches y levodopa para nueva revisi\u00f3n en 3 meses.<\/p>\n

De nuevo en consulta de enfermer\u00eda para control rutinario decidimos crear un plan de cuidados, para ello recogemos los datos de signos vitales y necesidades b\u00e1sicas seg\u00fan el modelo de Virginia Henderson de la paciente. Manuela no es al\u00e9rgica a ning\u00fan medicamento, esta en tratamiento con Adiro, seguril, hidroferol, artedil, valsartan, atorvastatina, paracetamol, sinemet, tranxilium, brintellix, prometax y ultibro. Est\u00e1 vacunada contra la Covid-19 con dos dosis de pfizer el 26\/03\/2021 y el 5\/03\/2021. Tensi\u00f3n arterial 126\/84, frecuencia cardiaca de 58 latidos por minuto, temperatura 36.4\u00baC, talla 162cm y peso 76 Kg. Es exfumadora desde los 65 a\u00f1os, no toma drogas y bebe 1 vaso de vino al d\u00eda.<\/p>\n

Necesidades b\u00e1sicas seg\u00fan Virginia Henderson:<\/p>\n

    \n
  1. Respirar normalmente<\/li>\n<\/ol>\n

    Satura a 96% sin necesidad de ox\u00edgeno y a 17 rpm. Manuela era fumadora habitual de aproximadamente 1 paquete y medio diario desde los 18 a\u00f1os hasta los 65, est\u00e1 diagnosticada de EPOC que se mantiene estable con el tratamiento.<\/p>\n

      \n
    1. Comer y beber adecuadamente<\/li>\n<\/ol>\n

      Manuela come en casa de su hermana, ya que por ella sola nos cuenta la sobrina que no puede llevar una dieta correcta. Hab\u00eda d\u00edas que no com\u00eda, otros d\u00edas com\u00eda muchas veces al d\u00eda y est\u00e1 perdiendo la capacidad para prepararse la comida sola. Por ello hace meses que decidieron que comiera en casa de su hermana que, aunque es m\u00e1s mayor que ella, sigue siendo totalmente independiente y sigue una dieta equilibrada. Est\u00e1n en tr\u00e1mites para contratar una cuidadora para el d\u00eda y entonces ser\u00e1 ella la que le prepare la comida y vigile su dieta.<\/p>\n

      Bebe aproximadamente 1 l de agua al d\u00eda, dice que no tiene sed y no le gusta el agua.<\/p>\n

        \n
      1. Eliminaci\u00f3n<\/li>\n<\/ol>\n

        Hace unos meses que recetamos unas bragas pa\u00f1al ya que comenz\u00f3 con p\u00e9rdidas de orina durante el d\u00eda. Por la noche retiene bien la orina pero duerme con ellas tambi\u00e9n porque as\u00ed se encuentra m\u00e1s tranquila.<\/p>\n

        Realiza una deposici\u00f3n cada dos d\u00edas de consistencia y coloraci\u00f3n normal.<\/p>\n

          \n
        1. Moverse y mantener una postura adecuada<\/li>\n<\/ol>\n

          Manuela lleva una vida sedentaria, por la ma\u00f1ana sale al caf\u00e9 con unas amigas a un bar que est\u00e1 a escasos metros de su casa. Por la tarde los d\u00edas que se acuerda se pone en el sill\u00f3n el \u201chappy legs\u201d un aparato que realiza leves movimientos de las piernas. Comenta la sobrina que los fines de semana al tener ella fiesta si que realizan paseos por las calles cercanas a su casa y que cuando contraten la cuidadora saldr\u00e1 a pasear media hora por la ma\u00f1ana y media por la tarde.<\/p>\n

          \n

            \n
          1. Reposo y sue\u00f1o<\/li>\n<\/ol>\n

            Duerme unas 12 o 14 horas al d\u00eda. Se acuesta sobre las 11 de la noche y se levanta a las 9 aproximadamente. Por la tarde duerme la siesta m\u00ednimo 2 horas pero hay d\u00edas que duerme mucho m\u00e1s. Dice que se levanta descansada pero sigue teniendo sue\u00f1o.<\/p>\n

              \n
            1. Escoger ropa adecuada, vestirse y desvestirse.<\/li>\n<\/ol>\n

              Manuela puede vestirse y desvestirse sola, aunque necesita ayuda para decidir que ropa ponerse. Su sobrina nos comenta que el d\u00eda de antes le prepara la ropa para el siguiente d\u00eda ya que no escoge la ropa adecuada seg\u00fan el tiempo que hace.<\/p>\n

              \n

                \n
              1. Mantener la temperatura corporal<\/li>\n<\/ol>\n

                La paciente nos dice que siempre ha tenido mucho calor aunque ahora est\u00e1 volvi\u00e9ndose m\u00e1s friolera.<\/p>\n

                  \n
                1. Mantener la higiene corporal y la integridad de la piel.<\/li>\n<\/ol>\n

                  Manuela tiene la piel bien hidratada, la sobrina intenta ducharla a d\u00edas alternos, aunque hay d\u00edas que Manuela se niega, despu\u00e9s de la ducha se pone crema hidrante.<\/p>\n

                    \n
                  1. Seguridad en el entorno<\/li>\n<\/ol>\n

                    En el domicilio de Manuela han retirado todas las alfombras que ten\u00eda repartidas por la casa, han reorganizado y quitado muebles ya que dicen que ten\u00eda muchos por en medio de las habitaciones y sol\u00eda tropezarse. Se ha comprado una cama articulada para poder levantarse mejor. Manuela camina con un bast\u00f3n y acompa\u00f1ada. Por casa ha empezado a usar un andador ya que as\u00ed se encuentra m\u00e1s segura.<\/p>\n

                      \n
                    1. Comunicaci\u00f3n<\/li>\n<\/ol>\n

                      Manuela no tiene hijos ni pareja, su hermana vive cerca y est\u00e1 pendiente de ella. Su sobrina es por ahora la cuidadora principal.<\/p>\n

                        \n
                      1. Religi\u00f3n<\/li>\n<\/ol>\n

                        No se encuentra informaci\u00f3n relevante ni ninguna manifestaci\u00f3n de dependencia para esta necesidad.<\/p>\n

                          \n
                        1. Trabajo<\/li>\n<\/ol>\n

                          No se encuentra informaci\u00f3n relevante ni ninguna manifestaci\u00f3n de dependencia para esta necesidad.<\/p>\n

                          \n

                            \n
                          1. Ocio<\/li>\n<\/ol>\n

                            Por las ma\u00f1anas la van a buscar unas amigas para tomarse el caf\u00e9 en un bar pr\u00f3ximo al domicilio donde tambi\u00e9n est\u00e1 su hermana. Antes sol\u00eda pintar, le gustaba mucho, pero ahora no quiere, dice que ya tendr\u00e1 tiempo, pero ahora no. Tambi\u00e9n le gustaban mucho los juegos de mesa, pero no tiene con quien jugarlos.<\/p>\n

                              \n
                            1. Aprendizaje<\/li>\n<\/ol>\n

                              Manuela tiene inter\u00e9s por aprender, pero se cansa muy f\u00e1cilmente. Su sobrina le ha impreso hojas para el deterioro cognitivo leve, sopas de letras, etc, empieza cada d\u00eda con mucho \u00e1nimo, pero no consigue terminar ni un ejercicio.<\/p>\n

                              \n

                              DIAGNOSTICOS<\/strong><\/p>\n

                                \n
                              1. S\u00edndrome de fragilidad del anciano relacionado con alteraci\u00f3n de la funci\u00f3n cognitiva manifestado por d\u00e9ficit de autocuidado y deterioro de la deambulaci\u00f3n<\/u>. (00257)<\/li>\n<\/ol>\n

                                Dominio 1: Promoci\u00f3n de la salud.<\/p>\n

                                Clase 2: Gesti\u00f3n de la salud.<\/p>\n

                                Definici\u00f3n: estado din\u00e1mico de equilibrio inestable que afecta al anciano que experimenta deterioro en uno o m\u00e1s dominios de la salud (f\u00edsica, funcional, psicol\u00f3gica o social) que produce un aumento de la susceptibilidad a efectos adversos en la salud, en particular a la discapacidad.<\/p>\n

                                  \n
                                • Objetivo:\n
                                    \n
                                  • Adaptaci\u00f3n a la discapacidad f\u00edsica. (1308)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                    Dominio III: Salud psicosocial.<\/p>\n

                                    Clase N: Adaptaci\u00f3n psicosocial.<\/p>\n

                                    Definici\u00f3n: Acciones personales para adaptarse a un problema funcional importante debido a una discapacidad f\u00edsica.<\/p>\n

                                      \n
                                    • Indicadores: verbaliza la capacidad para adaptarse a la discapacidad, se adapta a las limitaciones funcionales, modifica el estilo de vida para adaptarse a la discapacidad, identifica maneras para afrontar los cambios en su vida, identifica el riesgo de complicaciones asociadas con la discapacidad, acepta la necesidad de ayuda f\u00edsica.<\/li>\n<\/ul>\n
                                        \n
                                      • Actividad:\n
                                          \n
                                        • Ense\u00f1anza: proceso de enfermedad (5602)\n
                                            \n
                                          • Actividades: evaluar el nivel actual de conocimientos del paciente relacionado con el proceso de enfermedad espec\u00edfico, explicar la fisiopatolog\u00eda de la enfermedad y su relaci\u00f3n con la anatom\u00eda y la fisiolog\u00eda, identificar cambios en el estado f\u00edsico del paciente y proporcionar informaci\u00f3n a la familia acerca de los progresos del paciente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                                              \n
                                            1. Deterioro de la movilidad f\u00edsica relacionado con deterioro neuromuscular manifestado por alteraci\u00f3n de la marcha, movimientos descoordinados e inestabilidad postural.<\/u> (00085)<\/li>\n<\/ol>\n

                                              Dominio 4: Actividad\/reposo.<\/p>\n

                                              Clase 2: Actividad\/ejercicio.<\/p>\n

                                              Definici\u00f3n: limitaci\u00f3n del movimiento f\u00edsico independiente e intencionado del cuerpo o de una o m\u00e1s extremidades.<\/p>\n

                                                \n
                                              • Objetivos:\n
                                                  \n
                                                • Movilidad (0208)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                                  Dominio I: Salud funcional.<\/p>\n

                                                  Clase C: Movilidad.<\/p>\n

                                                  Definici\u00f3n: Capacidad para moverse con resoluci\u00f3n en el entorno independientemente con o sin mecanismo de ayuda.<\/p>\n

                                                    \n
                                                  • Indicadores: mantenimiento del equilibrio, coordinaci\u00f3n, marcha, movimiento muscular y articular, mantenimiento de la posici\u00f3n corporal y ambulaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                      \n
                                                    • Movimientos coordinados (0212)<\/li>\n<\/ul>\n

                                                      Dominio I: Salud funcional.<\/p>\n

                                                      Clase C: Movilidad.<\/p>\n

                                                      Definici\u00f3n: Capacidad de los m\u00fasculos para trabajar juntos voluntariamente con prop\u00f3sitos de movimiento.<\/p>\n

                                                      Indicadores: resistencia de la contracci\u00f3n muscular, tono muscular, rapidez del movimiento, control del movimiento, estabilidad del movimiento, movimiento equilibrado. tensi\u00f3n muscular y movimiento con la precisi\u00f3n deseada.<\/p>\n

                                                        \n
                                                      • Intervenciones:\n
                                                          \n
                                                        • Fomento del ejercicio: estiramientos (0202)\n
                                                            \n
                                                          • Actividades: ayudar a desarrollar metas realistas a corto y largo plazo en funci\u00f3n del nivel de forma f\u00edsica y el estilo de vida actuales, proporcionar informaci\u00f3n sobre los cambios en la estructura musculoesquel\u00e9tica relacionados con el envejecimiento y los efectos de la falta de uso, proporcionar informaci\u00f3n sobre las opciones de secuencia, actividades de estiramientos espec\u00edficas, tiempo y lugar, ayudar a desarrollar un programa de ejercicios coherente con la edad, estado f\u00edsico, metas, motivaci\u00f3n y estilo de vida.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                                                              \n
                                                            1. D\u00e9ficit de autocuidado: alimentaci\u00f3n relacionado con alteraci\u00f3n de la funci\u00f3n cognitiva y deterioro neuromuscular manifestado por deterioro de la habilidad para manejar los utensilios.<\/u> (00102)<\/li>\n<\/ol>\n

                                                              Dominio 4: Actividad\/reposo.<\/p>\n

                                                              Clase 5: Autocuidado.<\/p>\n

                                                              Definici\u00f3n: deterioro de la habilidad para realizar o completar las actividades de autoalimentaci\u00f3n.<\/p>\n

                                                                \n
                                                              • Objetivo:\n
                                                                  \n
                                                                • Autocuidados: comer (0303)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                  Dominio I: Salud funcional.<\/p>\n

                                                                  Clase D: Autocuidado.<\/p>\n

                                                                  Definici\u00f3n: Acciones personales para preparar e ingerir comida y l\u00edquidos independientemente con o sin dispositivo de ayuda.<\/p>\n

                                                                    \n
                                                                  • Indicadores: prepara comida para ingerir, corta la comida, maneja utensilios, coge comida con los utensilios, se lleva comida a la boca con utensilios, mastica la comida, traga la comida y traga l\u00edquidos.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                      \n
                                                                    • Intervenci\u00f3n:\n
                                                                        \n
                                                                      • Ayuda con el autocuidado: alimentaci\u00f3n (1803)\n
                                                                          \n
                                                                        • Actividades: Proporcionar ayuda f\u00edsica, abrir los alimentos empaquetados, utilizar platos y vasos irrompibles y supervisi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                            \n
                                                                          1. D\u00e9ficit de autocuidado: ba\u00f1o relacionado con la alteraci\u00f3n de la funci\u00f3n cognitiva y deterioro musculoesquel\u00e9tico manifestado por deterioro de la habilidad para lavar y secar el cuerpo.<\/u> (00108)<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                            Dominio 4: Actividad\/reposo.<\/p>\n

                                                                            Clase 5: Autocuidado.<\/p>\n

                                                                            Definici\u00f3n: deterioro de la capacidad para realizar o completar por uno mismo las actividades de ba\u00f1o.<\/p>\n

                                                                              \n
                                                                            • Objetivos:\n
                                                                                \n
                                                                              • Autocuidados: ba\u00f1o (0301)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                Dominio I: Salud funcional<\/p>\n

                                                                                Clase D: Autocuidado<\/p>\n

                                                                                Definici\u00f3n: Acciones personales para lavar el propio cuerpo independientemente con o sin dispositivo de ayuda.<\/p>\n

                                                                                  \n
                                                                                • Indicadores: abre el agua, regula la temperatura del agua, regula el flujo del agua, se lava en la ducha, se lava la cara, se lava la parte superior del cuerpo, se lava la parte inferior del cuerpo, se lava la zona perineal y seca el cuerpo.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                    \n
                                                                                  • Autocuidados: higiene (0305)<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                    Dominio I: Salud funcional.<\/p>\n

                                                                                    Clase D: Autocuidado.<\/p>\n

                                                                                    Definici\u00f3n: Acciones personales para mantener la higiene corporal y un aspecto aseado independientemente con o sin dispositivo de ayuda.<\/p>\n

                                                                                      \n
                                                                                    • Indicadores: se lava las manos, se lava la xona perineal, lleva compresas, se limpia los o\u00eddos, mantiene la nariz limpia, mantiene la higiene oral, se peina o cepilla el pelo, se maquilla, se cuida las u\u00f1as, usa el espejo y mantiene una apariencia pulcra.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                        \n
                                                                                      • Intervenci\u00f3n:\n
                                                                                          \n
                                                                                        • Ayuda en el autocuidado ba\u00f1o\/higiene. (1801)\n
                                                                                            \n
                                                                                          • Actividades: considerar la edad del paciente al fomentar las actividades de autocuidado, determinar la cantidad y tipo de ayuda necesitada, colocar toallas, jab\u00f3n, desodorante y dem\u00e1s accesorios en el ba\u00f1o, fomentar la participaci\u00f3n de la familia en los rituales habituales, facilitar que el paciente se ba\u00f1e el mismo seg\u00fan corresponda y controlar la integridad cut\u00e1nea del paciente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                              \n
                                                                                            1. D\u00e9ficit de autocuidado: vestido relacionado con la alteraci\u00f3n de la funci\u00f3n cognitiva manifestado por deterioro de la habilidad para escoger la ropa.<\/u> (00109)<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                              Dominio 4: Actividad\/reposo.<\/p>\n

                                                                                              Clase 5: Autocuidado.<\/p>\n

                                                                                              Definici\u00f3n: Deterioro de la capacidad para realizar o completar por uno mismo las actividades de vestirse.<\/p>\n

                                                                                                \n
                                                                                              • Objetivo:\n
                                                                                                  \n
                                                                                                • Autocuidado: vestir (0302)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                  Dominio I: Salud funcional.<\/p>\n

                                                                                                  Clase D: Autocuidado.<\/p>\n

                                                                                                  Definici\u00f3n: Acciones personales para vestirse independientemente con o sin dispositivo de ayuda.<\/p>\n

                                                                                                    \n
                                                                                                  • Indicadores: Escoge la ropa, coge la ropa del caj\u00f3n, coge la ropa del armario, recoge la ropa, se pone la ropa en la parte superior del cuerpo, se pone la ropa en la parte inferior del cuerpo, se abotona la ropa, se abrocha la ropa, utiliza cremalleras, se pone los calcetines, se pone los zapatos, se abrocha los zapatos, se quita la ropa de la parte superior y se quita la ropa de la parte inferior del cuerpo.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                                      \n
                                                                                                    • Intervenci\u00f3n:\n
                                                                                                        \n
                                                                                                      • Ayuda con el autocuidado: vestirse\/arreglo personal (1802)\n
                                                                                                          \n
                                                                                                        • Actividades: ofrecerse a colgar la ropa en el armario, reforzar los esfuerzos por vestirse solo, considerar la edad del paciente al fomentar las actividades de autocuidado, informar al paciente de la vestimenta disponible que puede seleccionar, disponer las prendas del paciente en una zona accesible, facilitar que el paciente se peine solo y ayudar con los cordones, botones y cremalleras, si es necesario.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                          BIBLIOGRAFIA<\/strong><\/p>\n

                                                                                                            \n
                                                                                                          1. Heather Herdman y Shigemi Kam itsuru. Nanda international, Inc. Diagnosticos enfermeros. Definiciones y clasificaci\u00f3n. 2015-2017. Barcelona. Elsevier. 2015.<\/li>\n
                                                                                                          2. Sue Moorhead, Marion Johnson, Meridean L. Maas et al. Casificaci\u00f3n de Resultados de Enfermer\u00eda (NOC). Medici\u00f3n de Resultados en salud. 5\u00aa ed. Barcelona. Elsevier. 2014<\/li>\n
                                                                                                          3. Gloria M. Bulechek, Howard K. Butcher, Joanne M. Dochterman, et al. Clasificaci\u00f3n de intervenciones de enfermer\u00eda (NIC). 6\u00aa ed. Barcelona. Elsevier. 2014<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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